西華師范大學數學與信息學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 數學與信息學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考西華師范大學數學與信息學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學報考西華師范大學數學與信息學院研究生招生。

強烈建議各位準備考西華師范大學數學與信息學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經驗等等（考研派有考研經驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

西華師范大學數學與信息學院數學學科教學論介紹

（一）040102 課程與教學論
01.數學學科教學論
數學學科教學論是數學與教育學交叉的應用性學科。主要從事數學學習理論、數學課程理論與數學教學理論及其實踐研究。基于數學課程改革的深入，本專業(yè)有諸多新的、有活力的、交叉性的應用性課題可供研究與探討。
02.計算機輔助教學與計算機管理教學
該方向研究生在對教育學、心理學、計算機科學與技術、計算機輔助教學與管理教學基本理論和方法進行較為系統(tǒng)學習的基礎上，將重點對多媒體計算機輔助教學課件、網絡課程、教學管理與評價系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)等的設計和開發(fā)技術進行較為深入的研究和應用，畢業(yè)研究生將能勝任高等或中等學校的計算機基礎課、信息技術課的教學工作和各級教育行政部門、研究機構以計算機多媒體和網絡技術為基礎的教育管理與評價工作。 

西華師范大學數學與信息學院數學一級學科簡介

數學一級學科簡介
（一）070101基礎數學
主要從事“函數變換及性質”、“非線性泛函分析”、“微分方程”等研究，研究了半線性與擬線性橢圓型方程(組)正解的存在性, 非線性拋物方程(組)解的漸近行為等當前數學熱點問題，力求數學理論和數學技術的研究具有前瞻性，圍繞微分方程的深入應用，融合多個領域進行交叉研究，推動數學科學的不斷發(fā)展；實現基礎學科與新技術的結合。
（二）070102計算數學
主要從事“微分方程數值解”、“數值計算及應用”、“算法分析及應用”等研究，該方向利用有限元的方法、技巧和理論從事Navier-Stokes方程、耦合界面問題等的求解。同時，研究人工神經網絡的多種算法和理論，并且用于解決圖形圖像文件及普通數據文件的壓縮處理，三維人臉重構、人臉表情動畫、視頻和語音驅動人臉表情動畫技術以及視頻中的運動物體的跟蹤識別方面的實際問題。
（三）070103概率與數理統(tǒng)計
主要從事“概率論”、“數理統(tǒng)計理論與應用”等研究，涵蓋了數理統(tǒng)計的理論研究及應用的各個方面，如數理統(tǒng)計理論中的研究涉及到異常數據的檢驗、Bayes 估計、假設檢驗、方差分析，時間序列分析及其算法研究,、數據分析及其圖形處理、應用統(tǒng)計中的基礎性工作、統(tǒng)計線性模型、參數估計方法、隨機過程的統(tǒng)計理論及方法、蒙特卡洛方法(統(tǒng)計模擬方法)、非參數統(tǒng)計方法等。
（四）070104應用數學
主要從事“數學建模及其應用基礎理論”、“非線性分析”、“微分方程”、“應用微分方程及數值計算”、“應用統(tǒng)計學”、“優(yōu)化理論及應用” 等研究， 針對預測、決策問題建立、完善、優(yōu)化模型，改進計算方法，構建系統(tǒng)，編制計算程序，應用所編程序解決實際問題形成一條龍的配套研究，實現了基礎理論研究與實際應用研究的有機結合。
（五）070105運籌學與控制論
主要從事“運籌與優(yōu)化”、“多目標優(yōu)化理論與方法”、“非線性分析和優(yōu)化”等研究，以特定空間為背景，以泛函分析、非線性分析、凸分析、集值分析以及非光滑分析等為基本工具，著重研究無窮維空間之間各種單調和集值算子、拓撲度理論、不動點理論、變分問題、分歧理論，以及變分不等式和相補問題、優(yōu)化問題、均衡問題解的存在性、解的唯一性、解集的性狀、解逼近算法以及解的靈敏性和穩(wěn)定性等問題。
（六）數學教育
主要從事數學教育和數學史研究，在數學學習論、數學思想與方法論、數學課堂教學視頻案例研究、數學教學思維導向研究、教育取向的數學史研究等方面取得了豐富的研究成果。

西華師范大學數學與信息學院計算機輔助教學與管理教學培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標
1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅持四項基本原則，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的計算機教育優(yōu)秀人才奠定良好基礎。
2、熱愛教師職業(yè)和計算機教育工作，有志于計算機教育、教學改革的實踐與研究，在求精、求異、質疑、反思等內容和環(huán)節(jié)上狠下功夫，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、具有良好的計算機專業(yè)基礎和較為寬厚的教育學與教學論的素養(yǎng)；了解國內外教學教育的發(fā)展動向和趨勢；在計算機教學上視野開闊，現代意識強，能勝任教學業(yè)務骨干任務和教育管理工作。
4、能比較熟練地使用各種流行軟件，研制CAI課件。
5、身心健康。
二、研究方向
計算機輔助教學與管理教學
三、學習年限
脫產攻讀學位者學習年限三年。
四、課程設置
課程設置以寬、新、實為原則，分為公共學位課、基礎理論課、專業(yè)學位課、選修課等四類，詳見課程設置表。
五、考核方式
1．筆試2．編制軟件3．撰寫專題文章4．講課
六、學位論文工作
學位論文選題以研究高等和中等教育中重點實際問題為主；在學位論文評閱人和答辯委員會中，邀請至少一名從事軟件開發(fā)工作、具有高級職稱的軟件研究員或計算機教師參加。
七、教學實踐
在三年學習期間，應有半學期以上教學任務(安排在第三學期)，在教師指導下進行教學實踐，系上召開學生座談會了解教學情況，研究生本人應寫出教學實踐總結交系上保存。
八、科研實踐
第五學期安排一定時間外出參加有關的學術活動、社會調查，研制有實用價值的CAI和ICAI軟件，要求發(fā)表論文一篇。
九、培養(yǎng)方式與方法
1．成立導師組，充分發(fā)揮導師指導研究生的主導作用，力爭作到六導——認真編導；積極引導；耐心輔導；不斷開導；加強指導；經常督導。通過編導，設置問題；通過引導，理解問題；通過輔導，分析問題；通過開導，探求問題；通過指導，解決問題。
2．在教育培養(yǎng)過程中，要充分發(fā)揮研究生的主體作用，要求他們做到六多——多讀、多議、多思、多想、多練、多聽。通過讀，啟迪思維；通過議，活躍思維；通過思，創(chuàng)新思維；通過想，訓練思維；通過練，發(fā)展思維；通過聽，發(fā)散思維；進而培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3．以課程學習為主，采用講授、自學、討論相結合的方式，注重案例教學，加強實踐環(huán)節(jié)，適當安排計算機教學實踐活動和科研實踐活動。
 
 
 
                              碩士學位研究生教學計劃

院（系、所、中心）名稱				數學與信息學院			學科專業(yè)				課程與教學論
研究方向				計算機輔助教學與管理教學
序號	課程名稱			總學時	學   分	授課   教師	開課學期							考   查	考   試
							一	二	三	四		五	六
1	學   位   課   程	公共必修	英語	144	4		√								√
2			鄧小平理論	51	1.5		√								√
3			馬克思主義經典著作選讀	51	1.5		√								√
4			教育學原理	51	2			√
7		專業(yè)必修	CAI與MCAI	51	3	熊華	√
			計算方法	51	3	張世祿	√
			多媒體技術	51	3	程國忠		√
8			CAI課件制作	51	3	張世祿		√
9
10
11	選 修 課 程	公共選修	日語	51	1.5				√						√
12
13
14		專業(yè)選修	網絡技術選講	51	3	陳強	√
15			VC++、JAVA	51	3	潘大志	√
16
17
18	專業(yè)能力實踐				2
19	文獻閱讀				2
20	學位論文
同等學歷以及跨專業(yè)報考者需補修的課程			C語言	51	3
			計算機網絡	51	3

西華師范大學數學與信息學院應用數學培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標
1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅持四項基本原則，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的教育優(yōu)秀人才奠定良好基礎。
2、熱愛教師職業(yè)和數學教育工作，有志于數學教育、教學改革的實踐與研究，在求精、求異、質疑、反思等內容和環(huán)節(jié)上狠下功夫，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、專業(yè)研究生應掌握現代應用數學方面的基礎理論知識，熟悉本學科理論及應用方面的研究現狀和發(fā)展趨勢，掌握計算機綜合應用能力，具備進行應用數學理論的某些領域或數學建?；虼笮涂茖W計算的科學研究能力和良好的科學作風。掌握一門外語，具有較熟練的閱讀能力，一定的寫、譯能力和基本的聽、說能力。能勝任高等院校、科研院所、企業(yè)和其他單位的教學、科研和技術管理工作。
4、身心健康。
二、研究方向
本專業(yè)的方向有：
1．  不確定信息系統(tǒng)中預測與決策問題研究
2．  概率論與數理統(tǒng)計及應用
3．  函數論及其應用
三、學習年限
脫產攻讀學位者學習年限三年。
四、課程設置
課程設置以寬、新、實為原則，分為公共學位課、基礎理論課、專業(yè)學位課、選修課等四類，詳見課程設置表。
五、考核方式
1．筆試2．編制軟件3．撰寫專題文章4．講課
六、學位論文工作
在導師的指導下進行選題，選題應力求為本領域的熱點。論文題目選定后，經歷的論文構思、查閱文獻、搭寫框架、推理證明、完成文稿等，應在研究生獨立思考、獨立工作的前提下，在導師的指導下完成。要求學位論文有獨特的見解和新穎的結果，以獲得優(yōu)良的學位論文的評價。
七、教學實踐
在三年學習期間，應有半學期以上教學任務(安排在第三學期)，在教師指導下進行教學實踐，系上召開學生座談會了解教學情況，研究生本人應寫出教學實踐總結交系上保存。
八、科研實踐
第五學期安排一定時間外出參加有關的學術活動、社會調查，要求發(fā)表論文一篇。
九、培養(yǎng)方式與方法
1．成立導師組，充分發(fā)揮導師指導研究生的主導作用，力爭作到六導——認真編導；積極引導；耐心輔導；不斷開導；加強指導；經常督導。通過編導，設置問題；通過引導，理解問題；通過輔導，分析問題；通過開導，探求問題；通過指導，解決問題。
2．在教育培養(yǎng)過程中，要充分發(fā)揮研究生的主體作用，要求他們做到六多——多讀、多議、多思、多想、多練、多聽。通過讀，啟迪思維；通過議，活躍思維；通過思，創(chuàng)新思維；通過想，訓練思維；通過練，發(fā)展思維；通過聽，發(fā)散思維；進而培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
 
 
應用數學專業(yè)碩士學位研究生教學計劃:
不確定信息系統(tǒng)中預測與決策問題研究方向：

院（系、所、中心）名稱

數學與信息學院

學科專業(yè)

應用數學

研究方向

不確定信息系統(tǒng)中預測與決策問題研究

序號

課程名稱

總學時

學   分

授課   教師

開課學期

考   查

考   試

一

二

三

四

五

六

1

學   位   課   程

公共必修

英語

144

4

√

√

2

鄧小平理論

51

1.5

√

√

3

自然辯證法

51

1.5

√

√

4

計算機應用

54

2

√

√

5

專業(yè)必修

線性拓撲空間

51

3

何中全

√

√

6

數學模型

51

3

陳豫眉

√

√

7

時間序列理論與方法

51

3

魏勇

√

√

8

灰預測與灰決策

51

3

魏勇

√

√

9

10

11

選 修 課 程

公共選修

日語

51

1.5

√

√

12

13

14

專業(yè)選修

計算機技術與數值模擬

51

3

鄭伯川

√

15

16

17

18

專業(yè)能力實踐

2

19

文獻閱讀

2

20

學位論文

同等學歷以及跨專業(yè)報考者需補修的課程

高等代數

數學分析

 
 
概率論與數理統(tǒng)計及應用方向：

院（系、所、中心）名稱

數學與信息學院

學科專業(yè)

應用數學

研究方向

概率論與數理統(tǒng)計及應用

序號

課程名稱

總學時

學   分

授課   教師

開課學期

考   查

考   試

一

二

三

四

五

六

1

學   位   課   程

公共必修

英語

144

4

√

√

2

鄧小平理論

51

1.5

√

√

3

自然辯證法

51

1.5

√

√

4

計算機應用

54

2

√

√

5

專業(yè)必修

線性拓撲空間

51

3

何中全

√

√

6

數學模型

51

3

陳豫眉

√

√

7

現代統(tǒng)計分析方法與應用

51

3

張德然

√

√

8

高等數理統(tǒng)計

51

3

張德然

√

√

9

10

11

選 修 課 程

公共選修

日語

51

1.5

√

√

12

13

14

專業(yè)選修

計算機技術與數值模擬

51

3

鄭伯川

√

√

15

16

17

18

專業(yè)能力實踐

2

19

文獻閱讀

2

20

學位論文

同等學歷以及跨專業(yè)報考者需補修的課程

高等代數

數學分析

 
函數論及其應用方向：

院（系、所、中心）名稱				數學與信息學院			學科專業(yè)				應用數學
研究方向				函數論及其應用
序號	課程名稱			總學時	學   分	授課   教師	開課學期							考   查	考   試
							一	二	三	四		五	六
1	學   位   課   程	公共必修	英語	144	4		√								√
2			鄧小平理論	51	1.5			√							√
3			自然辯證法	51	1.5		√								√
4			計算機應用	54	2		√								√
5		專業(yè)必修	線性拓撲空間	51	3	何中全	√								√
6			數學模型	51	3	陳豫眉		√							√
7			非線性分析	51	3	何中全		√							√
8			凸分析及其應用	51	3	李軍		√							√
9
10
11	選 修 課 程	公共選修	日語	51	1.5				√						√
12
13
14		專業(yè)選修	計算機技術與數值模擬	51	3	鄭伯川			√						√
15
16
17
18	專業(yè)能力實踐				2
19	文獻閱讀				2
20	學位論文
同等學歷以及跨專業(yè)報考者需補修的課程			高等代數	75	3
			數學分析	68	3

西華師范大學數學與信息學院數學學科教學論方向培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標
1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅持四項基本原則，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的數學教育優(yōu)秀人才奠定良好基礎。
2、熱愛教師職業(yè)和數學教育工作，有志于數學教育、教學改革的實踐與研究，在求精、求異、質疑、反思等內容和環(huán)節(jié)上狠下功夫，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、具有良好的數學專業(yè)基礎和較為寬厚的教育學與教學論的素養(yǎng)；了解國內外教學教育的發(fā)展動向和趨勢；在數學教學上視野開闊，現代意識強，能勝任教學業(yè)務骨干任務和教育管理工作。
4、能比較熟練地閱讀教學教育的外文資料。
5、身心健康。
二、研究方向
數學教育
三、學習年限
年限三年
四、課程設置
課程設置以寬、新、實為原則，分為公共學位課、基礎理論課、專業(yè)學位課、選修課等四類，詳見課程設置表。
五、考核方式
1．筆試，2．撰寫專題文章，3．講課。
六、學位論文工作
學位論文選題以研究中學數學教育中重點實際問題為主；在學位論文評閱人和答辯委員會中，邀請至少一名從事數學教學工作、具有高級職稱的數學教師參加。
七、教學實踐
在三年學習期間，應有半學期以上教學任務(安排在第三學期)，在教師指導下進行教學實踐，系上召開學生座談會了解教學情況，研究生本人應寫出教學實踐總結交系上保存。
八、科研實踐
第五學期安排一定時間外出參加有關的學術活動、社會調查，或接受校外教師的指導，積極參數學教育中的科研工作，要求發(fā)表論文1篇。
九、培養(yǎng)方式與方法
1、成立導師組，充分發(fā)揮導師指導研究生的主導作用，力爭作到六導——認真編導；積極引導；耐心輔導；不斷開導；加強指導；經常督導。通過編導，設置問題；通過引導，理解問題；通過輔導，分析問題；通過開導，探求問題；通過指導，解決問題。
2、在教育培養(yǎng)過程中，要充分發(fā)揮研究生的主體作用，要求他們做到六多——多讀、多議、多思、多想、多練、多聽。通過讀，啟迪思維；通過議，活躍思維；通過思，創(chuàng)新思維；通過想，訓練思維；通過練，發(fā)展思維；通過聽，發(fā)散思維；進而培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3、以課程學習為主，采用講授、自學、討論相結合的方式，注重案例教學，加強實踐環(huán)節(jié)，適當安排數學教學實踐活動和科研實踐活動。
                          
 
 
碩士學位研究生教學計劃

院（系、所、中心）名稱				數學與信息學院			學科專業(yè)				課程與教學論
研究方向				數學教育
序號	課程名稱			總學時	學   分	授課   教師	開課學期							考   查	考   試
							一	二	三	四		五	六
1	學   位   課   程	公共必修	英語	144	4		√								√
2			鄧小平理論	51	1.5		√								√
3			馬克思主義經典著作選讀	51	1.5		√								√
4			計算機應用	54	2		√								√
5			教育學原理	51	2			√
6		專業(yè)必修	數學學習論	51	3	鄧鵬	√
7			數學課程論	51	3	熊昌雄	√
8			數學思想史	51	3	鄧鵬		√
9			數學教學論	51	3	熊昌雄		√
10
11	選 修 課 程	公共選修	日語	51	1.5				√						√
12
13
14		專業(yè)選修	現代數學概論	51	3	崔澤建		√							√
15			教育統(tǒng)計與測評	51	3	馮長煥		√							√
16
17
18	專業(yè)能力實踐				2
19	文獻閱讀				2
20	學位論文
同等學歷以及跨專業(yè)報考者需補修的課程			高等代數	75	3
			數學分析	68	3

西華師范大學數學與信息學院的聯(lián)系方式

西華師范大學數學與信息學院的師資力量

現有教職工76人（有專任教師74人，另有外聘教師24人、校內兼職教師22人），教職工中有教授12人（二級教授1人，三級教授2人），副教授30人，博士28人（含在讀4人），碩士33人；四川省學術與技術帶頭人1人，四川省學術與技術帶頭人后備人選2人，碩士生導師22人，全國教育碩士優(yōu)秀管理工作者2人、優(yōu)秀教師3人，全國大生數學建模競賽優(yōu)秀指導教師1人，四川省師德標兵1人，四川省優(yōu)秀青年教師1人，四川省優(yōu)秀黨務工作者1人，四川省大學生思想政治教育先進工作者1人，西華師范大學教學標兵4人。

西華師范大學數學與信息學院的介紹

數學與信息學院已有74年的發(fā)展歷史，經過幾代人的努力奮斗，辦學規(guī)模、成效及學生培養(yǎng)質量一直居四川省同類院系前列，擁有一支思想素質高，教學科研能力強的師資隊伍。現有教職工76人（有專任教師74人，另有外聘教師24人、校內兼職教師22人），教職工中有教授12人（二級教授1人，三級教授2人），副教授30人，博士28人（含在讀4人），碩士33人；四川省學術與技術帶頭人1人，四川省學術與技術帶頭人后備人選2人，碩士生導師22人，全國教育碩士優(yōu)秀管理工作者2人、優(yōu)秀教師3人，全國大生數學建模競賽優(yōu)秀指導教師1人，四川省師德標兵1人，四川省優(yōu)秀青年教師1人，四川省優(yōu)秀黨務工作者1人，四川省大學生思想政治教育先進工作者1人，西華師范大學教學標兵4人。學院具有教授評議權和數學一級學科碩士學位授予權，現有基礎數學、計算數學、概率論與數理統(tǒng)計、應用數學、運籌學與控制論、數學教育、課程與教學論、學科教學（數學）等8個碩士學位專業(yè)（方向）。學院現有碩士研究生200人，全日制本科生2400余人。
學院現有數學與應用數學、統(tǒng)計學、信息與計算科學、信息管理與信息系統(tǒng)四個本科專業(yè)，面向全國招生。數學分析為省級重點課程，實變函數論、泛函分析、數值方法與計算機技術為省級精品（資源共享）課程，算法與程序設計、數學思想方法、高等數學、常微分方程、編譯原理為校級精品課程。初等幾何研究為國家級十二五規(guī)劃教材，實變函數、VF程序設計為省級十二五規(guī)劃教材。近年來，學院教師先后獲得省科技進步獎自然科學類三等獎1項，基礎教育國家級教學成果二等獎1項，省級教學成果一等獎1項、二等獎3項；承擔參與國家自然科學基金項目13項，省部和廳級項目30余項。出版教材10余部；發(fā)表SCI、EI、ISTP收錄論文以及國內核心期刊的研究論文200余篇。
學院以“厚基礎、強技能、高素質”為培養(yǎng)目標，以“育人為本、開拓創(chuàng)新”為管理理念，以分層分類教育、提高教學質量為重點，教學、科研、管理等方面取得了顯著成績，在全國大學生數學建模競賽、全國和全省師范生教學技能大賽等大型競賽中多次獲得國家、省級獎。特別是在教育部主辦的全國40余所師范大學理科生參加的師范技能創(chuàng)新大賽中，學院學生多次獲得數學組第7-8名的好成績。畢業(yè)生基本素養(yǎng)和專業(yè)素質過硬，受到用人單位歡迎和好評，近5年，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上。招生和就業(yè)形勢良好。
2013年，學院被四川省“國培計劃”項目執(zhí)行辦公室授予“教育部、財政部‘國培計劃’子項目教學先進單位”稱號；2015年，學院被四川省人社廳、教育廳聯(lián)合授予“四川省教育工作先進集體”稱號；2016年，學院黨委被四川省委教育工委授予“四川省先進基層黨組織”稱號。
專業(yè)名稱：數學與應用數學 （一本招生，師范/二本招生，省屬免費師范生）
學制四年，授予理學學士學位
· 培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)具有良好的政治思想素質，系統(tǒng)掌握數學科學基本理論、基礎知識、基本技能、基本方法，能運用數學知識、現代教育理念、現代教育手段勝任高、中等學校和基礎教育數學教學、研究和管理的復合型專門人才。
· 主干課程： 數學分析、幾何學、代數學、概率論與數理統(tǒng)計、微分方程、函數論、離散數學、數學史、數值方法與計算機技術、數學模型、數學實驗、物理學、教育學與心理學基礎、數學教學論、中學數學教材教法、現代數學教育技術、英語、教育實習、人文社會科學基礎等。
·升學及就業(yè)前景： 在高、中等學校和基礎教育從事教學、研究工作；在部隊、機關、企事業(yè)單位等從事管理工作。
專業(yè)名稱：信息與計算科學（一本招生，非師范）
學制四年，授予理學學士學位
· 培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有扎實的數學基礎和計算機專業(yè)知識，熟練掌握計算機軟件的基本理論和技巧，能從事計算機軟件的開發(fā)與利用，能對信息進行現代化管理的專門人才。
· 主干課程：數學基礎課（數學分析、高等代數、解析幾何）、概率統(tǒng)計、數學模型、計算機基礎（計算概論、算法與數據結構、軟件系統(tǒng)基礎）、高級程序設計（C語言、C++語言、JAVA）、軟件開發(fā)原理、數據庫理論、網站開發(fā)與設計、計算機網絡、數值計算方法、計算機圖形學、運籌與優(yōu)化、物理學等。
·升學及就業(yè)前景：在科技、管理、經濟、金融、軟件、通信、信息安全、教育等企事業(yè)單位從事與數學、信息科學、計算科學等密切相關的科學研究、教學、應用開發(fā)和管理工作，特別適合在IT行業(yè)從事數據分析、軟件開發(fā)、網站設計、軟件測試、UI、游戲開發(fā)、動畫制作、移動終端開發(fā)、軟件維護及項目管理等方面的工作，也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)和相關專業(yè)碩士和博士研究生。
專業(yè)名稱：信息管理與信息系統(tǒng)（非師范2018年暫停招生）
學制四年，授予管理學學士學位
· 培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)具有現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握信息管理系統(tǒng)思想、信息系統(tǒng)分析與設計方法，能從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設計和評價等方面的專門人才。
· 主干課程： 經濟學、會計學、市場營銷學、生產與運作管理、組織行為學、管理學原理、管理信息系統(tǒng)、管理統(tǒng)計學運籌學、計算機系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件、數據結構與數據庫、計算機網絡、高級程序設計、現代物流與供應鏈管理、上市公司財務分析、決策支持系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)原理與應用、信息系統(tǒng)分析與設計、英語等。
·升學及就業(yè)前景：在黨政機關、銀行、保險公司、證券公司、大中型企業(yè)、高中等學校從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價等工作。
專業(yè)名稱：統(tǒng)計學（一本招生，非師范）
學制四年，授予理學學士學位
· 培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會主義市場經濟建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的數學和經濟管理學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，能夠熟練運用統(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件分析和處理數據；具備發(fā)現問題、分析問題和解決問題的實際操作技能的專門人才。
· 主干課程：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論基礎、數理統(tǒng)計、常微分方程、時間序列分析、實變函數、統(tǒng)計計算與軟件、回歸分析、多元統(tǒng)計分析、隨機過程、統(tǒng)計學原理等。
·升學及就業(yè)前景：在各級黨政機關、大中型企業(yè)以及銀行、保險公司、證券公司等金融機構從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計推斷、統(tǒng)計預測與決策、統(tǒng)計信息管理等應用、開發(fā)和管理工作或在科研、教育部門從事研究和教學工作。
專業(yè)名稱：人工智能（二本招生，非師范）
學制四年，授予工學學士學位，招生類別：理工
·培養(yǎng)目標：具有良好的政治思想素質，道德修養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人文底蘊，遵紀守法，具有扎實的數學與自然科學基礎知識，掌握人工智能領域相關的基本理論、基本知識、基本方法和技能，具備分析、解決人工智能領域各種工程和科學問題的專業(yè)能力，積極了解掌握本領域的新理論和新技術，勇于創(chuàng)新，能夠從事人工智能相關領域的研究、開發(fā)、應用、管理和教學的復合型專業(yè)人才。
·主干課程：高等數學、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計、離散數學、數學建模、最優(yōu)化方法、組合數學、計算機導論、C語言程序設計、面向對象程序設計、Python語言程序設計、數據結構、計算機操作系統(tǒng)、算法分析與設計、數據庫原理及應用、計算機網絡、人工智能導論、人工神經網絡、機器學習、深度學習導論、大數據分析、智能計算、計算機視覺、數字圖像處理、人工智能前沿、深度學習計算框架、數據可視化、并行計算、強化學習。
·升學及就業(yè)前景：繼續(xù)攻讀人工智能或計算機科學與技術方面的碩士研究生；在與信息技術相關的科技公司從事軟件開發(fā)、算法研究、軟件測試等工作；在國家機關、事業(yè)單位、部隊等從事技術研究、系統(tǒng)維護和管理工作；在學校從事人工智能、計算機科學與技術或者數學方面的教學工作。