專業(yè)及學科介紹

2019年11月09日 11:25  點擊：[393] 

 

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   學院1985年開始招收?？茖W生，奠定了職業(yè)技術師范教育發(fā)展的基礎；1993年建立了全國唯一的職業(yè)技術教育管理本科專業(yè)，并分別于2000年和2006年通過了教育部合格評估和水平評估；2003年以優(yōu)秀成績通過了教育部水平評估，建立了全國同類院校第一個職業(yè)技術教育學碩士點，2010年獲批教育學一級學科碩士點，2011年教育學一級學科建設成為省部級重點學科，2013年獲批了服務國家特殊需求的職教人才博士培養(yǎng)項目，2018獲批建立了心理學一級學科碩士學位授權點。

 

教育學專業(yè)介紹

2019年11月09日 11:34  點擊：[283] 

 

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一、專業(yè)基本情況

 

 

專業(yè)代碼：040101

 生源類型：高中生源

 

學科門類：教育學

 標準學制：4年

 

是否雙證書專業(yè)：否

 是否師范專業(yè)：是

 

專業(yè)特色：面向職業(yè)院校和職業(yè)培訓崗位的教學與管理。 

 

 

二、培養(yǎng)目標

 

培養(yǎng)具備良好的思想素質、人文社會科學素養(yǎng)和職業(yè)道德，具有一定的實踐能力和創(chuàng)新精神，具備職業(yè)教育研究、教學與管理技能和專業(yè)知識，能夠在本專業(yè)領域從事相關教育科研及本專業(yè)相關教學工作的師資或從事教育管理、教育培訓等工作的應用型人才。 

 

培養(yǎng)的畢業(yè)生5年左右，經過個人努力及工作鍛煉能夠成為骨干職教師資或優(yōu)秀專業(yè)人才，能夠具備以下能力：  

 

目標一 熟悉教育學相關領域的發(fā)展現狀及動態(tài)，能夠運用現代職業(yè)教育理論知識，對職業(yè)教育的教學復雜問題進行系統(tǒng)性分析，并提出解決方案。能夠從新手教師向熟練教師轉型，能夠熟練勝任教學工作，并且能夠根據實際的情況創(chuàng)造性地開展教學工作，探索或初步形成具有自身特色的教學風格和模式。

 

目標二 能夠應用現代職業(yè)教育理論與教學方法進行教學設計、實施和評價，掌握班級組織與建設的工作規(guī)律和方法，能夠熟練運用各種方法和手段有效開展學生管理工作，成為專業(yè)的學生管理工作者。能夠有機結合學科教學進行育人活動。能夠形成相對穩(wěn)定的研究方向，獨立承擔研究工作。

 

目標三 貫徹黨的教育方針，具備教師的專業(yè)基本素質和社會責任感，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，在教學工作中能堅持依法執(zhí)教、公眾利益優(yōu)先等原則。

 

目標四 具備健康的身心和良好的人文素養(yǎng)，擁有團隊協作精神、有效溝通與表達能力，能夠作為骨干職教師資在教學及教學管理中發(fā)揮有效作用。   

 

應用心理學專業(yè)介紹

2019年11月09日 11:45  點擊：[118] 

 

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一、專業(yè)基本情況  

 

專業(yè)代碼：071102

 生源類型：高中

 

學科門類：心理學

 標準學制：4年

 

是否雙證書專業(yè)：否

 是否師范專業(yè)：是

 

專業(yè)特色：側重應用，培養(yǎng)面向職業(yè)學校和企事業(yè)單位的心理健康教育師資和心理援助人才。

 

 

二、培養(yǎng)目標  

 

培養(yǎng)具有理想信念、道德情操、扎實學識，具備良好的思想素質、人文社會科學素養(yǎng)和職業(yè)道德，具有一定的實踐能力和創(chuàng)新精神，掌握心理學的基本理論與方法，擁有心理學專業(yè)知識和技能，具備較強的教學技能和一定的教學研究能力，能夠在職業(yè)學校和企事業(yè)單位從事心理健康教育教學、心理援助及教研工作的應用型高級專門人才。 

 

培養(yǎng)的畢業(yè)生，經5年左右個人努力及工作鍛煉能夠成為骨干職教師資或優(yōu)秀專業(yè)人才，能夠具備以下能力：

 

目標一 熟悉心理咨詢與職業(yè)指導領域的發(fā)展現狀及動態(tài)，能夠綜合運用心理學學科知識、心理健康教育教學技能開展各級各類學校學生心理健康教育教學設計、實施、組織、評價等工作。

 

目標二 能夠運用心理咨詢與職業(yè)指導的專業(yè)知識與技術獨立開展心理咨詢、職業(yè)指導和企事業(yè)單位人員素質測評方案的制定及實施等工作。

 

目標三 具有良好的思想政治素養(yǎng)和正確的政治方向，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義理想、信念，具有道德素養(yǎng)及心理健康素質，能夠勝任學生心理健康輔導工作，熟練運用各種方法和手段有效開展學生管理工作，成為專業(yè)的學生管理工作者。

 

目標四 具備健康的身心和良好的人文素養(yǎng)，有較好的團隊協作精神、有效溝通的能力和高度的責任感，能夠作為骨干在企事業(yè)單位等相關崗位中發(fā)揮專業(yè)的有效作用。

 

目標五 具備終身學習和自我完善的能力，能夠通過工作實踐及繼續(xù)教育等方式，持續(xù)提高專業(yè)素養(yǎng)和自身素質。能夠勝任心理健康相關的教學工作，熟練運用多種教學方法進行心理健康教育教學工作，完成從新手教師向熟練教師轉型。

 

 

師資隊伍情況

2019年11月09日 11:22  點擊：[1584] 

 

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        學院建有兩個系和1個實訓實驗中心。教職工46人，正高級專業(yè)技術人員9人，副高級專業(yè)技術人員9人，其中，專任教師36人，正教授9人，副教授8人，高級實驗師1人，講師18人，博士學位人員30人，碩士學位人員4人，在讀博士1人，碩士生導師21人；學院有天津市教學創(chuàng)新團隊帶頭人1名，天津市教學名師2名，天津市“131”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工程人選6名，天津市“五個一批”人才1名，天津市特聘教授青年學者2人，天津市高校學科領軍人才培養(yǎng)計劃人選3名，天津市中青年骨干教師培養(yǎng)計劃人選6名。

 

 

職業(yè)教育學院  地址：天津職業(yè)技術師范大學 電話：88181072

 

職業(yè)教育學院概況

2019年11月27日 16:29  點擊：[735] 

 

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    職業(yè)教育學院是學校建校之初設立的旨在培養(yǎng)職業(yè)院校教育教學管理專門人才，并為學校提供師范教育的教學單位。1985年開始招收?？茖W生，奠定了職業(yè)技術師范教育發(fā)展的基礎。1993年學院建立了全國唯一的職業(yè)技術教育管理本科專業(yè)，并分別于2000年和2006年通過了教育部本科教學合格評估和水平評估。學院發(fā)展歷經了四個階段，1985年至1992年為初創(chuàng)發(fā)展階段 ‚ 實現了學校職業(yè)教育研究與師范教育資源整合，由職業(yè)教育研究室發(fā)展成為職業(yè)教育管理系，并著力培養(yǎng)面向技工教育一線的高層次教育管理人員；1993年至2000年為拓展發(fā)展階段 ‚ 由最初的一個?？茖I(yè)發(fā)展至四個本科專業(yè) ； 2001 年至2003年，為孵化發(fā)展階段，由原一個系級單位分化為職業(yè)教育管理系和經濟與管理系，拓展了學校的學科專業(yè)門類；2003年至今為提升發(fā)展階段 ‚ 以優(yōu)秀成績通過了教育部本科教學水平評估，建立 了全國同類院校第一個職業(yè)技術教育學碩士點， 2010 年獲批教育學一級學科碩士點， 2011 年教育學一級學科建設成為省部級重點學科，2012年獲批了服務國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目，2017年獲批建立了心理學一級學科碩士學位授權點。 

 

 

 

學院現有教育學、心理學兩大學科門類，碩士學位授權點2個，天津市重點學科并一流（培育）學科1個、天津市特色學科群1個。建有國家級精品資源共享課1門、省部級品牌建設專業(yè)1個、省部級教學創(chuàng)新團隊1個，獲省部級教學成果獎3項。近三年，學院承擔了省部級以上科研項目30余項，其中國家社會科學基金項目3項；獲省部級科研獎勵5項；出版學術專著8部，發(fā)表高水平論文78篇。 

 

 

 

近四十年來，學院培養(yǎng)的歷屆畢業(yè)生深受用人單位歡迎，他們在各行各業(yè)工作崗位上，努力工作，成為各單位事業(yè)發(fā)展的骨干。他們中有的在國家職業(yè)教育領域從事教育教學、科研、管理工作，有的在機關企業(yè)公司負責行政管理工作，有的積極投身于國家西部地區(qū)服務基層經濟建設，有的通過自主創(chuàng)業(yè)實現自己的理想和價值。近年來，學院還積極拓展國際化人才培養(yǎng)和交流。