導師姓名： 郜舒竹 --- 教授
導師性別： 男
專業(yè)名稱： 小學教育
政治面貌： 群眾
聯(lián)系電話： 62516711
通訊地址： 北京市海淀區(qū)西三環(huán)北路105號首都師范大學初等教育學院
郵政編碼： 100048
E-Mail： gaoshuzhu@163.com

工作簡歷
1983-1999北京第三師范學校；
1999-2008首都師范大學初等教育學院。

教學工作
數(shù)學分析數(shù)學課程與教學論數(shù)學學習心理學專業(yè)英語比較教育

研究領域
數(shù)學教育，教師教育

在研課題
北京市小學骨干教師培訓實效性的理論與實踐

科研成果 （序號 篇名 作者 刊名 年/期）
1．以Fibonacci數(shù)為模的廣義Fibonacci等距子列的周期 大學數(shù)學 2010/02
2．歐拉究竟是怎樣解決“七橋問題”的 數(shù)學通報 2009/07
3．“分公”的啟示 數(shù)學語言的一般意義與數(shù)學意義 人民教育 2009/21
4．小學教師對待學生數(shù)學錯誤的態(tài)度現(xiàn)狀 數(shù)學教育學報 2009/05
5．Fibonacci數(shù)列關于模F_k(k>3)的模數(shù)列的周期 黃岡師范學院學報 2009/03
6．對廣義Fibonacci等距子列連續(xù)n項和公式的改進 首都師范大學學報(自然科學版) 2009/05
7．“小問題”系列① 都是“必須”惹的禍??談數(shù)學教學中的提問 人民教育 2009/Z2
8．廣義h-Fibonacci數(shù)列的連續(xù)n項和公式 首都師范大學學報(自然科學版) 2009/03
9．為何“探究不出來”兼談教學難點的分析方法 人民教育 2009/08
10．學生錯誤研究之文獻綜述 數(shù)學教育學報 2009/01
11．高師小學教育專業(yè)本科生科研實踐活動的初步探索 課程.教材.教法 2008/09
12．廣義Fibonacci等距子列關于模L_m的模數(shù)列的周期 數(shù)學的實踐與認識 2008/13
13．廣義Fibonacci等距子列連續(xù)n項和的統(tǒng)一公式 首都師范大學學報(自然科學版) 2008/03
14．例談“問題前”與“解題后”??對解題教學模式的拓展 中學數(shù)學教學參考 2007/07
15．看不見的“滑動”-輪子悖論探秘 數(shù)學通報 2007/03
16．用“帕普斯-古爾丁定理”解釋“喇叭悖論” 數(shù)學的實踐與認識 2007/08
17．例談學生數(shù)學錯誤的辨別標準 小學教學研究 2006/08
18．對旋轉體體積的再認知 數(shù)學通報 2005/01
19．“怪洞之謎”與解題方法 中學生數(shù)學 2003/08
20．小學骨干教師國家級培訓的研究與實踐 首都師范大學學報(社會科學版) 2002/S2
21．融合與沖突-對數(shù)學教育改革西化傾向的看法 首都師范大學學報(社會科學版) 2002/S2
22．構建高師小學教育本科專業(yè)數(shù)學類課程的若干思考 課程.教材.教法 2002/06
23．培養(yǎng)師范生的發(fā)展意識提高師范生的發(fā)展能力 北京教育 1996/11
24．問問孩子:你知道嗎 父母必讀 1994/03
25．換思路 父母必讀 1994/01
26．這樣想對嗎? 父母必讀 1994/01
27．數(shù)學智力開發(fā)初探 首都師范大學學報(社會科學版) 1993/04

著譯目錄
《數(shù)學的觀念、思想和方法》，首都師范大學出版社，2004
《小學數(shù)學解題論》，廣西教育出版社，2005 《整數(shù)問題》，華東師范大學出版社，2005
《問題解決與數(shù)學思考》，首都師范大學出版社，2007 《實踐取向小學教師教育教程－數(shù)學教學基礎》，教育科學出版社，2007
《實踐取向小學教師教育教程－數(shù)學教學案例》，教育科學出版社，2007

獲獎榮譽
2005年，首都師范大學十佳教師 2007年，北京市中青年骨干教師 2008年,北京市高等教育精品教材 2008年,北京市哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎 2009年,北京市基礎教育教學成果二等獎

主要兼職
首都師范大學初等教育研究所所長

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