河北大學(xué)研究生導(dǎo)師名單

詹福瑞教授，1953年11月出生于河北省青龍縣，1975年10月—1978年9月在河北大學(xué)中文系讀本科，1978年9月—1986年9月在河北大學(xué)中文系任教，1986年9—1991年5月在河北大學(xué)古籍所攻讀碩士、博士學(xué)位，1991年7月—1993年4月在河北大學(xué)古籍所任講師、副教授，1993年5月—1996年4月任中文系教授、副主任、主任，1996年4月—1999年8月任河北大學(xué)副校長、中國古代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，1998年8月—2004年3月任河北大學(xué)黨委書記，2004年3月至今，任國家圖書館館長。
主要社會兼職有：國務(wù)院學(xué)位委員會中文學(xué)科評審組成員，國家哲學(xué)社會科學(xué)基金規(guī)劃與評審委員，教育部中文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國古代文學(xué)理論學(xué)會副會長，中國李白研究會副會長，中國屈原學(xué)會常務(wù)理事，中國文心雕龍研究會副會長，河北省學(xué)位委員會委員，河北省哲學(xué)社會科學(xué)基金文史組副組長，河北省文學(xué)會副會長等職。主要從事魏晉南北朝隋唐詩文、中國文學(xué)批評史方向的研究，擔(dān)任“魏晉南北朝隋唐詩文研究”、“中外文論”、“唐代作家研究”等課程。除擔(dān)任本科教學(xué)外，還指導(dǎo)了17名博士生、22名碩士生。近年來，在國內(nèi)權(quán)威學(xué)術(shù)刊物《文學(xué)評論》、《文藝研究》、《文學(xué)遺產(chǎn)》、《文藝理論研究》等刊物上發(fā)表論文70余篇，中古文學(xué)理論及李白心靈探索的論文，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了很大影響。出版學(xué)術(shù)專著《走向世俗——南朝詩歌思潮》、《中古文學(xué)理論范疇》《漢魏六朝文學(xué)論集》等3部，合著《李白全集校注匯釋集評》、《李白詩全譯》等著作多部。《走向世俗——南朝詩歌思潮》獲河北省社科成果二等獎，《中古文學(xué)理論范疇》榮獲第十一屆中國圖書獎、河北省社科成果一等獎、河北省第四屆精神產(chǎn)品精品特別獎、河北省優(yōu)秀圖書榮譽獎。合著《李白全集校注集評》獲第七屆國家圖書獎、教育部第二屆優(yōu)秀社科成果二等獎。他主持完成的“打通文史哲，在古代文學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育”的教學(xué)改革成果，獲2000年省教學(xué)成果一等獎，并光榮地當(dāng)選為十五大代表。目前正在主持進行國家社科基金項目“魏晉南北朝文化思潮與文人集團、文學(xué)流派研究”、教育部“九五”社科項目《魏晉文化思潮與文學(xué)的轉(zhuǎn)型》、河北省教委社科項目《士與中古文學(xué)》、《中古文學(xué)理論研究》的研究工作。

韓成武，男，1945年生，天津市武清縣人。1969年畢業(yè)于河北大學(xué)中文系，留校任教。曾任中文系主任?，F(xiàn)為河北大學(xué)文學(xué)院中國古代文學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國杜甫研究會副會長、河北省詩詞協(xié)會副會長。主講中國古代文學(xué)史、詩詞格律與習(xí)作、杜甫研究、唐詩導(dǎo)讀、詩律學(xué)等課程。在指導(dǎo)研究生的同時，堅持本科教學(xué)第一線。注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，獲“河北省優(yōu)秀教師”稱號、“河北省首屆教學(xué)名師”獎。從事唐代文學(xué)研究30馀年，在杜甫研究上有所建樹，出版杜甫研究系列著作《杜甫詩全譯》、《詩圣：憂患世界中的杜甫》、《杜詩藝譚》、《杜甫新論》、《少陵體詩選》。整理出版古代文獻著作，點?！短圃姽拇翟u注》、點?！抖怕蓡⒚伞返?。在《文學(xué)遺產(chǎn)》、《中國古代近代文學(xué)研究》、《學(xué)術(shù)研究》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾獲河北省文藝振興獎、立三等功，獲河北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎4次，承擔(dān)國家、省、省教育廳社科規(guī)劃項目多項。
名師心得
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是要講究方法的。同樣的教學(xué)內(nèi)容，方法正確與否，會影響到教學(xué)效果。多年的教學(xué)實踐證明，采用正反對照的方法（即對某種理論觀點或藝術(shù)手法，先做正面的闡述，然后再通過反面的闡述去做補充說明，在正與反的對照中，使學(xué)生加深認識）、古今貫通的方法（即打破時空阻隔，把古典詩歌理論或藝術(shù)手法與今人的詩歌創(chuàng)作聯(lián)系起來），是行之有效的。課堂教學(xué)的用語問題也是需要重視的。為了避免表達上的單調(diào)平板、枯燥乏味，可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用三種風(fēng)格的語言：一是在串講文學(xué)作品時要使用生動形象的語言，而避免使用抽象的、概念化的語言。因為文學(xué)作品本身是生動形象的，教師的串講就應(yīng)該是對作品的形象性的發(fā)揮，而不能僅僅是抽象的概括。二是在闡述理論概念時要使用整肅嚴密的語言，在這個時候，要嚴格按照理論概念的內(nèi)在邏輯來表述，不得隨意發(fā)揮，力爭做到不多說一個字，不少說一個字。語言要簡潔、明晰、果斷、堅定、斬釘截鐵，要讓人感覺到理性的莊嚴。這個時候，要避免使用“大概”、“或許”、“可能”之類的模糊不定的詞匯。三是在介紹作家生平穿插趣聞逸事或講述歷史典故時要注意使用風(fēng)趣、幽默的語言，它能寓教于樂，活躍課堂氣氛，使學(xué)生繃緊的心得到片刻的放松。這三種風(fēng)格的語言在課堂上交互使用，相互調(diào)劑，相互映襯，可以營造忽張忽弛、張弛有度的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的心態(tài)下接受教學(xué)內(nèi)容。
名師名言
在“教”與“學(xué)”這對矛盾中，“教”是矛盾的主導(dǎo)方面。解決矛盾的關(guān)鍵在于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。從廣義上來說，只存在教不好課的教師，不存在不聽好課的學(xué)生。
名師寄語
三百六十行中，教師這個職業(yè)是一種“無私”的職業(yè)，誠如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在人類生存競爭中，教師不像從事其它行業(yè)的人們那樣給自己“留一手”，而是情愿把自己的全部知識教給別人（包括同行），惟恐有所遺漏，惟恐別人不能全部學(xué)到，決不肯把知識的“半根草”帶進墓地。我與我的同行熱愛這種職業(yè)。

洛保生，男，1950年生，河北保定人，碩士學(xué)位。河北大學(xué)文學(xué)院教授，中國古代文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。
主要擔(dān)任元明清文學(xué)、明清小說研究、《紅樓夢》研究等課程，研究方向為明清小說。
任現(xiàn)職以來發(fā)表論文20篇，主要有《紅學(xué)論證與學(xué)術(shù)規(guī)范》、《勸善懲惡與神怪異聞》、《奇情幻彩與尚質(zhì)黜華》、《相同的小說觀念，不同的藝術(shù)開掘》、《河北大學(xué)館藏抄本〈聊齋文集〉研究》、《古代文學(xué)研究新視野》、《黃金臺考》、《黃金臺與詠黃金臺詩》、《黃金臺現(xiàn)象研究對燕趙文化的意義》等。
出版古代小說校注五部：《三國演義校注》、《紅樓夢校注》、《醒世恒言校注》、《喻世明言校注》、《警世通言校注》。
參加的“中國古代文學(xué)課程”首批進入國家級級精品課程行列。
現(xiàn)主持全國高等院校古籍整理研究工作委員會重點研究項目《王彥泓集》校點、河北省社科規(guī)劃研究項目《黃金臺現(xiàn)象研究對燕趙文化的意義》項目等。

韓田鹿，1971年6月出生，文學(xué)博士，現(xiàn)為河北大學(xué)文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心授課教師。研究方向為中國古代文學(xué)，講授課程為中國古代文學(xué)史、傳統(tǒng)文化概論、中國古代小說研究。在授課之余，積極從事科研工作，研究方向為中國古代文學(xué)，在中華書局、商務(wù)印書館、人民文學(xué)、東方等出版社等出版《三言兩拍看明朝》《大話西游》《漫說聊齋》《高情已逐曉云空》《河北文化與明清小說》《那些風(fēng)花雪月的事》等七部專著，并有《論李贄的為學(xué)之道》《論蒲松齡的為政意識及其行為方式》《蒲松齡的弱勢讀書人心態(tài)對《聊齋》創(chuàng)作的影響》等多篇論文發(fā)表，參與編寫《中國古代小說史》《中國古代政治智慧》《中國古代序跋鑒賞詞典》等多部著述。先后為國家行政學(xué)院、南京大學(xué)、湖南大學(xué)等多所高校開展國學(xué)培訓(xùn)課程，為燕趙講壇、松花江講壇、準格爾大講堂等多個城市大講堂進行文化講座，并在北京電視臺、河北電視臺、保定電視臺等媒體參加文化類節(jié)目的錄制。2010、2011、2012年度在中央電視臺科教頻道《百家講壇》欄目舉辦了《三言二拍》《西游記》等系列講座。

田小軍，男，1963年6月生，漢族，中共黨員，河北遷西人。1985年畢業(yè)于河北大學(xué)中文系漢語言文學(xué)專業(yè)。中國古代文學(xué)博士，教授。
先后講授過中國當(dāng)代文學(xué)史、大學(xué)語文、中國文學(xué)批評史、《文心雕龍研究》等課程。
現(xiàn)從事中國古代文學(xué)批評的教學(xué)與研究工作。
曾經(jīng)撰寫《簡論<鐵木前傳>的主題思想》、《孫犁小說的另一種風(fēng)格》、《由<文選>的選文定篇看蕭統(tǒng)的文學(xué)思想》、《江淹詩歌的情感基調(diào)》、《兩晉河北作家論》等論文；編著過《幽默學(xué)》、《愛情詩三百首》等。
近年教學(xué)、科研、獲獎情況如下：
教學(xué)：
參編《大學(xué)語文》，河北教育出版社，2008年1月。
科研：
《顧炎武的杜詩學(xué)》，北方論叢，2006年第3期。
《江郎才盡新解》，河北學(xué)刊，2007年第3期。
《江淹的詩歌藝術(shù)》，承德民族師專學(xué)報，2007年第4期。
《困境中的突圍》，第二作者，河北工程大學(xué)學(xué)報，2009年第1期。
課題：
GT0502《紀氏嘉言校注》，河北省教育廳人文社科研究項目，主持。
2008304《阿寧小說研究》，保定市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題，第二。
獲獎：
200502007河北省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎，排名第二。

?基本信息
姓名：劉彤
學(xué)歷：教育學(xué)博士、外國教育史專業(yè)博士
現(xiàn)為河北大學(xué)教育學(xué)院教授，發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生兼職導(dǎo)師。
?工作簡歷
1987 ～ 1991 河北大學(xué)教育系本科 , 獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
1991 ～ 1994 河北大學(xué)黨委機關(guān)從事行政工作
1994 ～ 至今 河北大學(xué)教育學(xué)院從事教學(xué)工作
1995.9 ～ 1996.6 北京師范大學(xué)訪問學(xué)者。專修：學(xué)前心理學(xué)、幼兒音樂教育、幼 兒游戲理論
1996 ～ 1999 河北大學(xué)西方教育史專業(yè)碩士研究生 , 獲教育學(xué)碩士學(xué)位
2001.2 ～ 2001.4 赴以色列參加科學(xué)教育國際培訓(xùn) , 獲以色列外交部頒發(fā)的 “幼兒科學(xué)教育 ” 國際推廣資格證書
2001.9- ～ 2002.6 美國東肯塔基大學(xué)教育學(xué)院特殊教育系訪問學(xué)者，專修：特殊兒童教育。受聘于 “First Step” 與 “Teachers Need andJob Satisfaction Research”等研究項目，擔(dān)任項目秘書
2002.6 -2003.2 美國肯塔基大學(xué)人文學(xué)院家庭教育系訪問學(xué)者，專修：特殊兒童的早期干預(yù)。獲得由 “ Child Care Association of Kentucky” 頒發(fā)的教師資格證書，受聘于肯塔基大學(xué)兒童實驗室，擔(dān)任教師
2003 ～2007 河北大學(xué)教育史專業(yè)博士研究生，獲教育學(xué)博士學(xué)位
?教學(xué)領(lǐng)域
本科生：學(xué)前兒童心理學(xué) , 學(xué)前兒童游戲理論與指導(dǎo) , 幼兒園音樂教學(xué)法
研究生：國外幼兒教育的改革與發(fā)展研究，中外幼兒游戲理論研究
?研究領(lǐng)域
美國幼兒教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀；
幼兒音樂教育與音樂心理療法；
中國傳統(tǒng)游戲研究，國外幼兒游戲研究；
美國“開端計劃”研究，中國處境不利家庭幼兒保教研究
?主要論文
國外幼兒音樂教育理論介紹 《學(xué)前教育研究》 1996.5
音樂游戲《兒童音樂》 1997.5
柯達伊教學(xué)法是幼兒素質(zhì)教育的有效途徑《河北大學(xué)學(xué)報》 1999.1
陳鶴琴的幼兒音樂教育思想《河北教育報》 1998.1
中國の幼児教育和保育 '98日本 1998 年第 48 號
近代美國幼兒教育的發(fā)展《河北大學(xué)學(xué)報》 1998.6
父親與孩子的游戲《兒童智力世界》 2001.1
幼兒園合唱教育準備練習(xí)《兒童音樂》 2000.4
近代美國幼兒教育理論的形成與發(fā)展 << 河北大學(xué)學(xué)報 >> 2001.4
近代美國幼兒教育體制的美國化歷程 << 河北師范大學(xué)學(xué)報 >> 2002.11
Teacher Training Needs Job Satisfaction and Retention 《香港特殊教育論壇》 2003.1
美國的家庭主男 << 學(xué)前教育研究 >> 2004.2
計算機技術(shù)在美國幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用《中國電化教育》 2004.11
美國嬰兒如何學(xué)外語《幼兒教育導(dǎo)讀》 ( 人大復(fù)印 )2005.4
計算機技術(shù)在美國幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用《幼兒教育導(dǎo)讀》 ( 人大復(fù)印 ) 2005.6
幼兒性教育 , 不需要神秘《早期教育》 ( 家教版 ) 2005.6
美國幼兒園對孤獨癥幼兒的教學(xué)策略《現(xiàn)代特殊教育》 2006.2
江蘇教育雜志社于 2004 年 9 月推出 “ 親歷美國幼兒教育系列文章 ”:
親歷美國幼兒教育《早期教育》 2004.9
親歷美國幼兒教育（續(xù)）《早期教育》 2004.10
幼兒園的死亡教育《早期教育》 2004.11
幼兒園男性教師短缺《早期教育》 2004.12
從芝麻街談幼兒語言教學(xué)《早期教育》 2005.1
培養(yǎng)問題兒童社交技能的幾點策略《早期教育》 2005.2
在游戲中培養(yǎng)幼兒讀寫能力《早期教育》 2005.3
多元文化教育管窺《早期教育》 2005.4
幼兒園的科學(xué)教育《早期教育》 2005.6
通過計劃和反思有效提高幼兒思維能力《早期教育》 2005.7
利用棋盤游戲培養(yǎng)幼兒邏輯數(shù)學(xué)思維能力 《早期教育》 2005.9
木塊雕塑 ----- 促進幼兒思維和語言發(fā)展的藝術(shù)活動 《早期教育》 2005.10
運用依戀理論應(yīng)對孩子的挑釁行為 《早期教育》 2005.11
培養(yǎng)幼兒堅強的心《早期教育》 2006.1
音樂活動區(qū)和音樂游戲《早期教育》 2006.3
消防安全主題活動《早期教育》 2006.4
美國幼兒園數(shù)學(xué)游戲淺析《早期教育》 2006.6
芝加哥大學(xué)實驗學(xué)校幼兒園《早期教育》 2006.8
美國幼兒園的教室環(huán)境設(shè)置《早期教育》 2007.6
?主要著作
《幼兒學(xué)唱歌做游戲》 ( 主編 ) 中國農(nóng)業(yè)出版社 1997.12
《國外高等教育課程改革的動向和趨勢》 ( 參編 ) 河北大學(xué)出版社 1999
《21 世紀的大學(xué)》（主譯）北京大學(xué)出版社出版 2005.1
?主要獲獎
《依據(jù)自身特點，強化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教育學(xué)科人才》 ( 論文 ) 獲河北省政府社會科學(xué)三等獎， 2000 年 9 月
《幼兒合唱教學(xué)的準備練習(xí)》 ( 多媒體課件 ) 獲中央電化教育館全國首界網(wǎng)絡(luò)與多媒體課件大獎賽一等獎 2000 年 10 月
<< 運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，構(gòu)建與國際接軌的新型教學(xué)模式 ---- 《幼兒音樂教育》教學(xué)實踐研究 >>( 論文 ) 獲河北大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎 2003 年 5 月
《幼兒音樂教育》 ( 網(wǎng)絡(luò)課程 ) 獲中央電化教育館第七屆全國多媒體教育軟件大獎賽三等獎 2003 年 12 月
?主要課題
幼兒教育專業(yè)教學(xué)平臺的設(shè)計與開發(fā)（課題編號S040346）
美國 “開端計劃”發(fā)展歷程及對我國普及幼兒教育的借鑒研究（課題編號06150005）
美國“開端計劃”幼兒保教服務(wù)模式的研究與借鑒（課題批準號FFB070531）

李艷紅是河北大學(xué)教師，1997年6月畢業(yè)于河北師范大學(xué)音樂系（東校區(qū)），同年7月在河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院任教至今，擔(dān)任聲樂基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。1999年7月至2002年7月在河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)研究生班學(xué)習(xí)，并獲文學(xué)碩士學(xué)位，碩士論文題目為《對中國流行音樂文化現(xiàn)象的審視》。

簡介 /李艷紅[河北大學(xué)教師]

李艷紅，女，河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師。

簡歷 /李艷紅[河北大學(xué)教師]

1997年6月畢業(yè)于河北師范大學(xué)音樂系（東校區(qū)），同年7月在河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院任教至今，擔(dān)任聲樂基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。

1999年7月至2002年7月在河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)研究生班學(xué)習(xí)，并獲文學(xué)碩士學(xué)位，碩士論文題目為《對中國流行音樂文化現(xiàn)象的審視》。

2001年9月至2002年7月在中央音樂學(xué)院聲歌系學(xué)習(xí)聲樂歌劇表演。一年的進修不僅提高了自身的演唱水平，同時也積累了豐富的教學(xué)方法。