姓　　名： 張向葵 性別： 女

出生年月： 工作單位： 東北師范大學(xué)

所在院系： 教育科學(xué)學(xué)院 職稱： 教授

行政職務(wù)： 招生專業(yè)： 040202發(fā)展與教育心理學(xué)

研究領(lǐng)域： 發(fā)展與教育心理學(xué) 是否兼職： 否

指導(dǎo)博士生總數(shù)： 指導(dǎo)碩士生總數(shù)：

目前博士生數(shù)： 目前碩士生數(shù)：

個人簡介

【學(xué)習(xí)工作簡歷】 　　1.1986-1990年東北師范大學(xué)教育系任教(助教、講師） 　　2.1990年底月-1995年3月希臘亞里斯多德大學(xué)心理學(xué)系獲哲學(xué)博士學(xué)位 　　3.1995年至2001年東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院任教（1995年12月破格副教授，1997年12月破格教授） 　　4.2000年被東北師范大學(xué)評為博士生導(dǎo)師 　　5.2001年9月-2002年月在牛津大學(xué)心理學(xué)系作高訪學(xué)者 　　6.現(xiàn)任教育科學(xué)學(xué)院博士研究生導(dǎo)師、副院長、心理學(xué)系教授 　　7.2004年任東北師范大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任 　　8.2004年-2006年9月任東北師范大學(xué)女性中心主任 　　9.2005年任東北師范大學(xué)第一屆社會科學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員. 　　10.2006年10月-2007年8月在美國加里弗尼亞戴維斯大學(xué)作高訪學(xué)者（富布賴特項(xiàng)目）. 　　A.學(xué)術(shù)訪問 　　1.2001年-2002年英國牛津大學(xué)心理學(xué)系高級訪問學(xué)者 　　2.2002年訪問香港中文大學(xué) 　　3.2003年訪問美國哈佛大學(xué)、波斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等 　　4.2004年訪問臺灣嘉義大學(xué) 　　5.2007年訪問舊金山大學(xué)。 　　B.參加國際會議 　　1.2001年在英國牛津參加國際腦科學(xué)研討會 　　2.2003年在韓國參加中韓東方文化教育新視野國際會議 　　3.2003年在美國參加?xùn)|西方文化背景下的教育變革 　　4.2004年在臺灣參加親職教育國際研討會 　　5.2004年在北京參加第二十八屆國際心理學(xué)大會 　　【社會學(xué)術(shù)兼職】 　　社會兼職 　　1.國際心理學(xué)會會員 　　2.中國心理學(xué)會理事 　　3.全國教育心理學(xué)會專業(yè)委員會副主任 　　4.全國家庭教育委員會理事 　　5.教育部“十五”、“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目評審組專家 　　6.教育部心理成人考試中心專家組專家 　　7.教育部人文社科研究基地專職研究員 　　8.吉林省心理學(xué)會副理事長 　　9.長春市首屆社科成果評審專家組成員等職務(wù)。 　　10.《心理科學(xué)》雜志編委. 　　11.《心理學(xué)報(bào)》審稿人. 　　12.《心理與行為研究》雜志編委. 　　13.全國青少年心理健康專家組成員. 　　學(xué)術(shù)兼職 　　1.天津師范大學(xué)兼職教授 　　2.河北師范大學(xué)兼職教授

獲得獎項(xiàng)

*學(xué)術(shù)獲獎情況 　　31.2006年《走向行動定向的兒童研究》獲吉林省第五屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎； 　　30.2005年《青少年心理學(xué)》獲東北師范大學(xué)第四屆社會科學(xué)優(yōu)秀著作特等獎； 　　29.2005年《小學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)理論與實(shí)踐研究》獲國家級教學(xué)科研成果二等獎（第二位）； 　　28.2004年《小學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)理論與實(shí)踐研究》獲東北師范大學(xué)教學(xué)成果特等獎（第二位）； 　　27.2004年《青少年心理學(xué)》獲吉林省高等學(xué)校教育技術(shù)成果二等獎； 　　26.2004年12月《青少年心理問題研究》專著獲吉林省第六次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎； 　　25.2004年11月《青少年心理問題研究》著作獲首屆吉林省社會科學(xué)界聯(lián)合會優(yōu)秀成果獎； 　　24.2004年10月《小學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)理論與實(shí)踐研究》獲東北師范大學(xué)教學(xué)成果獎特等獎（第二位）； 　　23.2004年10月《青少年心理問題研究》專著獲東北師范大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎； 　　22.2004年《青少年心理問題研究》專著獲東北師范大學(xué)第三屆社會科學(xué)優(yōu)秀著作一等獎； 　　21.2004年《青少年心理問題研究》專著獲第二屆長春市社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎； 　　20.2003年7月《青少年心理問題研究》專著獲吉林省第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎； 　　19.2003年7月《高師教育學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的典型范例》獲吉林省第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎（第二位）； 　　18.2003年獲寶鋼優(yōu)秀教學(xué)獎； 　　17.2002年12月獲第四屆教育部“高校青年教師獎”； 　　16.2002年9月《中國和希臘兒童信息加工系統(tǒng)機(jī)制的比較研究》專著獲第三屆中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎； 　　15.2001年12月《學(xué)習(xí)策略學(xué)科化》獲第五次吉林省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎?wù)撐念愐坏泉劊? 　　14.《教育科學(xué)、心理科學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系與教學(xué)模式研究》課題獲2001年高等教育吉林省教學(xué)成果一等獎（第二位）； 　　13.《教育學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐》課題研究獲2001年高等教育國家級教學(xué)成果二等獎（第二位）； 　　12.2000年香港教育與社科研究計(jì)劃指導(dǎo)獎； 　　11.1999年《中學(xué)生課文圖式意識、圖式操作及圖式水平關(guān)系的研究》獲全國教育心理專業(yè)第四屆年會青年優(yōu)秀論文二等獎； 　　10.1998年《中國和希臘兒童信息加工系統(tǒng)機(jī)制的比較研究》專著獲全國首屆教育圖書二等獎； 　　9.1998年《中國和希臘兒童信息加工系統(tǒng)機(jī)制的比較研究》專著獲第四次吉林省社科優(yōu)秀成果二等獎（部級）； 　　8.1997-1998年度東北師范大學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎； 　　7.1997年《圖式理論在語文閱讀理解中的應(yīng)用》一文獲吉林省“劉航杯”二等獎； 　　6.1997年《宣傳效果與受眾的心理加工機(jī)制》一文獲東北師范大學(xué)優(yōu)秀科研成果獎； 　　5.1997年《走進(jìn)心理世界》一書獲東北師范大學(xué)優(yōu)秀科研成果獎； 　　4.1997年《中國和希臘兒童信息加工系統(tǒng)機(jī)制的比較研究》專著獲吉林省社會學(xué)會優(yōu)秀成果一等獎； 　　3.1998年《中國和希臘兒童信息加工系統(tǒng)機(jī)制的比較研究》專著獲東北師范大學(xué)優(yōu)秀科研成果獎； 　　2.1997年至今被評為東北師大跨世紀(jì)人才； 　　1.1995年獲希臘亞里斯多德大學(xué)優(yōu)秀博士論文大理石獎?wù)拢? 　　*榮譽(yù)稱號 　　1.2002年12月獲第四屆教育部“高校青年教師獎”； 　　2.2002年獲吉林省普通高?！敖韼絻?yōu)秀教師獎”； 　　3.2002年獲吉林省第七批有突出貢獻(xiàn)中青年專業(yè)人才稱號； 　　4.2003年獲寶鋼優(yōu)秀教學(xué)獎。

著作及論文

發(fā)表論文（按研究方向劃分）： 　　第一類：心理健康的核心要素自尊的系列研究 　　《SSCI》論文 　　8. Jiao， R.K.， Zhang， X.K.. A study about effects of the correlated factors on development of self-esteem in adolescents. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004，39 （5-6）： 166-166. 　　7.Yu， X.N.， Zhang， X.K.. Mental health among laid-off workers： The mediating role of coping style and perceived control.　INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004，39 （5-6）： 221-221. 　　6.Zhang， X.K.. Constructing and verifying of self-esteem model（?。?A theory of structure and processing way of self-esteem. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004，39 （5-6）： 319-319. 　　5.Sun， Y.， Zhang， X.K.. The relationship among cognitive appraisal， psychological control， social support and stress facing college entrance examination in high school students. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004，39 （5-6）： 320-320. 　　4.Cong， X.B.， Zhang， X.K.. Philosophical thinking of mental health. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004，39 （5-6）： 444-444. 　　3.Zhang， L.， Zhang， X.K.. Theory constructing and verifying of self-esteem structural model （ii）： A confirmatory study of self-esteem structural model . INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004，39 （5-6）： 319-319. 　　2.Pan，Y.， Zhang， X.K.. Self-esteem is psychological basis for the education with respect. INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY， 2004，39 （5-6）： 319-319. 　　1.Guo， J.， Zhang， X.K.. Coping styles of the retired persons as modulator to mental health .INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004，39 （5-6）： 320-320. 　　《國家級》論文 　　3.張向葵（第1位）：自尊的本質(zhì)探尋與教育關(guān)懷．教育研究，2006，（6）：15-20（國家級）． 　　2.張向葵（第1位）：自尊對失敗后抑郁、焦慮反應(yīng)的緩沖效應(yīng).心理學(xué)報(bào)，2005（3）：240-245（國家級）. 　　1.張向葵（第1位）：自我尊重：學(xué)校教育不容忽視的心理資源. 教育研究，2003，（1）：53-57（國家級）. 　　《CSSCI》論文 　　38.張向葵（第2位）：后現(xiàn)代主義哲學(xué)對心理學(xué)中幽默感研究的方法論超越,理論探討,2007(2):62-68. 　　37.張向葵（第1位）：中國兒童的電視環(huán)境與兒童成長.東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（6）：150-153. 　　36.張向葵（第1位）：認(rèn)知評價(jià)與心理控制感在中年人對社會政策變化感受與心理健康之間的作用.心理發(fā)展與教育.2006，22（4）： 91-96. 　　35.張向葵（第2位）：改革開放以來我國文化震蕩的特點(diǎn)研究.心理科學(xué).2006，29（5）：1045-1048. 　　34.張向葵（第2位）：高自尊的異質(zhì)性研究述評.心理科學(xué)進(jìn)展.2006，14（5）： 704-709. 　　33.張向葵 （第1位）：自尊只有高低之分嗎？——高自尊的異質(zhì)性及其啟示.心理學(xué)探新.2006（3）：20-22. 　　32.張向葵（第1位）：社會文化因素對心理健康問題的影響.人大復(fù)印資料.心理學(xué).2006（1）：78-82. 　　31.張向葵（第1位）：大學(xué)生自尊水平、抑郁狀態(tài)與狀態(tài)焦慮的關(guān)系.中國健康心理學(xué)雜志.2006（2）：139-140. 　　30.張向葵（第1位）：男女兩性在文化震蕩、心理健康及其關(guān)系中的差異比較.心理科學(xué).2006（2）：336-340. 　　29.張向葵（第1位）：透視文化變遷下的個體心理狀態(tài)--社會文化震蕩影響個體心理健康的訪談研究.東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（1）：124-127. 　　28.張向葵（第1位）：自尊對失敗后抑郁、焦慮反應(yīng)的緩沖效應(yīng).人大復(fù)印資料，心理學(xué)，2005（10）：42-47. 　　27.張向葵（第2位）：自我決定認(rèn)知動機(jī)理論研究概述.東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2005（6）：141-146. 　　26.張向葵（第1位）：國外自我決定研究述評，中國特殊教育，2005（９）：78-81． 　　25.張向葵（第2位）：自我決定學(xué)習(xí)理論及其干預(yù)模型探析，中國特殊教育，2005（6）：41-45． 　　24.張向葵（第2位）：促進(jìn)殘疾學(xué)生自我決定能力發(fā)展的教育策略概述，中國特殊教育，2005（2）：81-85． 　　23.張向葵（第1位）：自尊能緩沖死亡焦慮嗎？——自尊對死亡提醒條件下大學(xué)生死亡焦慮的影響，心理科學(xué)，2005，28（3）：602-605. 　　22.張向葵（第1位）：“內(nèi)隱自我信息加工方式”研究的前提性問題探索.心理學(xué)探新，2005（1）：49-53. 　　21.張向葵（第3位）：自尊：心理健康的核心——兼談自尊的教育意境.東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）：144-148. 　　20.張向葵（第2位）：找回心理學(xué)失去的自我——心理學(xué)研究主體的歷史探尋與當(dāng)代啟示.南京師大學(xué)報(bào)，2004（5）：85-89. 　　19.張向葵（第1位）：關(guān)于自尊結(jié)構(gòu)模型的理論建構(gòu).心理科學(xué)，2004（4）：791－795. 　　18.張向葵（第1位）：文化震蕩及其對心理健康的影響.心理與行為研究，2004（2）：438－442（人大復(fù)印資料心理學(xué)轉(zhuǎn)載）. 　　17.張向葵（第1位）：自我尊重的心理解讀.中國教育學(xué)刊，2004（7）：36－38，52. 　　16.張向葵（第1位）：關(guān)于心理健康的哲學(xué)思考.東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（2）：119-126（人大復(fù)印資料心理學(xué)轉(zhuǎn)載）. 　　15.張向葵（第3位）：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的雙重表征理論及其進(jìn)展.心理學(xué)探新，2003（2）：55-58. 　　14.張向葵（第1位）：自尊機(jī)制及其對學(xué)校教育的啟示．中小學(xué)教師培訓(xùn)，2003（12）：54-56. 　　13.張向葵（第1位）：運(yùn)動員與非運(yùn)動員大學(xué)生身體自尊及整體自尊研究．心理學(xué)探新，2003，23（4）：55-58（人大復(fù)印資料心理學(xué)轉(zhuǎn)載）. 　　12.張向葵（第2位）：態(tài)度研究的新進(jìn)展——雙重態(tài)度模型. 心理科學(xué)進(jìn)展， 2003，11（2）：171-176（人大復(fù)印資料心理學(xué)轉(zhuǎn)載）. 　　11.張向葵（第1位）：高校知識女性心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)測查問卷的編制．心理科學(xué)，2002，2：152-155.（人大復(fù)印資料心理學(xué)轉(zhuǎn)載） 　　10.張向葵（第1位）：處于不支持行為壓力下的下崗人員的心理中介研究. 應(yīng)用心理學(xué)，2002，8（3）：9-14. 　　9.張向葵（第1位）：待崗人員的應(yīng)付方式、控制感特點(diǎn)及其關(guān)系研究. 心理學(xué)探新，2002，22（4）：50-54. 　　8.張向葵（第1位）：認(rèn)知評價(jià)、心理控制感、社會支持與高考壓力關(guān)系的研究.心理發(fā)展與教育，2002，（3）：74-79. 　　7.張向葵（第1位）：論自我尊重是“尊重的教育”的心理基礎(chǔ).東北師大學(xué)報(bào)，2002，（3）：107-113. 　　6.張向葵（第1位）：退休人員的應(yīng)付方式對其心理健康的調(diào)節(jié)作用研究.心理科學(xué)，2002，25（4）：414-431. 　　5.張向葵（第1位）：高校知識女性心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)測查問卷的編制.心理科學(xué)，2002，（2）：152-155. 　　4.張向葵（第1位）：我國高校知識女性心理素質(zhì)特點(diǎn)的調(diào)查研究. 心理學(xué)探新，2001，（3）. 　　3.張向葵（第1位）：我國高校知識女性心理素質(zhì)現(xiàn)狀的研究. 東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2001，（4）：111-116. 　　2.張向葵（第1位）：中考與高考學(xué)生焦慮心理成因及對策.中小學(xué)教師培訓(xùn)（中學(xué)版），1999，（6）：55-56. 　　1.張向葵（第1位）：當(dāng)前社會形勢下兒童--老人助人行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究.心理發(fā)展與教育，1996，（2）：6-11. 　　《核心刊物》論文 　　5.張向葵（第1位）：未來中國兒童研究的戰(zhàn)略構(gòu)想.西北師大學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006，43（6）：13-15. 　　4.張向葵（第1位）：關(guān)于心理健康的哲學(xué)思考.中國臨床康復(fù)，2005，9（12）：248-251. 　　3.張向葵（第1位）：文化震蕩對當(dāng)代女性心理健康的影響.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005，7（6）：53-56. 　　2.張向葵（第1位）：Philosophical meditation on mental health.CHINESE JOURNAL OF CLINICAL REHABILITATION，2005，Volume9. Number12： 248-251. 　　1.張向葵（第1位）：高校知識女性心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)探析. 職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2001，22（10）：21-24. 　　《省級》論文 　　14.張向葵（第1位）：父母應(yīng)如何培養(yǎng)兒童的自尊，中國家庭教育，2007（1）:42-47. 　　13.張向葵（第2位）：四種訓(xùn)練方式對不同認(rèn)知風(fēng)格大學(xué)生人際信任改善的影響研究，寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2006，（4）：37-41. 　　12.張向葵（第1位）：我國不同群體心理健康現(xiàn)狀的新調(diào)查，寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2006，（4）：24-30. 　　11.張向葵（第1位）：社會文化因素對心理健康問題的影響.心理與行為研究，2005，3（3）：229-233. 　　10.張向葵（第2位）：大學(xué)生自尊、抑郁和焦慮水平的性別差異研究，社會心理研究，2005（3）：15-18． 　　9.張向葵（第1位）：幼兒氣質(zhì)類型、母親態(tài)度與自我調(diào)節(jié)的關(guān)系研究.中國家庭教育，2004（2）：54-57. 　　8.張向葵（第2位）：當(dāng)代中國誠信危機(jī)的文化審視.新長征，2002，（6）：50-52. 　　7.張向葵（第1位）：退休人員的應(yīng)付方式、控制感與心理健康關(guān)系研究.社會心理研究，2002，（2）：1-5， 32. 　　6.張向葵（第2位）：待崗人員的應(yīng)付方式與健康狀況的關(guān)系研究.社會心理研究，2002，（3）. 　　5.張向葵（第2位）：知識女性工作壓力歸因特點(diǎn)及相關(guān)研究. 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001，23（1）：18-20. 　　4.張向葵（第1位）：當(dāng)前形勢下知識女性心理素質(zhì)分析. 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001，3（3）：76-80. 　　3.張向葵（第2位）：教師心理素質(zhì)與課程改革. 吉林教育研究，2000，（８）. 　　2.張向葵（第2位）：文化震蕩與“邊際人”心理調(diào)適.長春市市委黨校校報(bào)，2000，（４）：66-69. 　　1.張向葵（第1位）：中小學(xué)生心理健康誤區(qū)的成因及矯正.現(xiàn)代中小學(xué)教育，1997，（3）：30-32. 　　第二類：兒童認(rèn)知加工效率、學(xué)習(xí)策略獲得與改造及環(huán)境對其成長影響研究 　　《SSCI》論文 　　1.Andreas.DEmetriou， zhang xiangkui：The architecture，dynamics，and development 　　of mental processing：Greek， chinese，or universal? Intelligence，2005， 　　Volume 33.Issue 2：109-141 　　《國家級》論文 　　2、張向葵（第1位）：走向行動定向的兒童研究：國內(nèi)外兒童福利政策研究及啟示，東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）（新華文摘2005年第22期，總第346期轉(zhuǎn)載），2005（4）：131-134. 　　1.張向葵（第2位） ：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生解決比較問題的差異.心理學(xué)報(bào)，2002，34（4）：400-406（國家級）. 　　《CSSCI》論文 　　40.張向葵（第3位）：發(fā)散思維訓(xùn)練對62名初一學(xué)生創(chuàng)造力的影響.中國心理衛(wèi)生雜志,2007(3):169-172. 　　39.張向葵（第2位）：規(guī)則形式及其呈現(xiàn)問題情境對高二學(xué)生類比遷移影響研究.心理科學(xué)，2007，30（1）：100-103 　　38.張向葵（第1位）：教師關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念.人大復(fù)印資料，心理學(xué)，（2006年第3期轉(zhuǎn)載），2006（3）：27-31. 　　37.張向葵（第1位）：教師關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念.心理發(fā)展與教育，2005，21（4）：73-78. 　　36.張向葵（第2位）：多層線性模型在縱向研究中的運(yùn)用，心理科學(xué)， 2005，28（2）：429-431. 　　35.張向葵（第2位）：兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)的理論模型與干預(yù)途徑，心理科學(xué)進(jìn)展，2005，13（5）：614-622. 　　34.張向葵（第1位）：學(xué)習(xí)策略教學(xué)與生成智慧.教育科學(xué)研究，2005，9：47-51. 　　33.張向葵（第1位）：西方侵犯受害兒童早期經(jīng)驗(yàn)研究及其對幼教的啟示. 外國教育研究，2001，28（1）：50-54. 　　32.張向葵（第2位）：兒童入學(xué)準(zhǔn)備的訪談研究.學(xué)前教育研究，2005，（5）：14-16. 　　31.張向葵（第2位）：中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)與使用特點(diǎn).心理科學(xué)，2006（1）：98-102. 　　30.張向葵（第1位）：新課程理念下的學(xué)習(xí)策略教學(xué)研究．中國教育學(xué)刊，２００５（５）：２８-３１． 　　29.張向葵（第1位）：如何上好學(xué)習(xí)策略方式教學(xué)課—《生活中的軸對稱》課例分析。中小學(xué)教師培訓(xùn)，2005（4）：46-49. 　　28.張向葵（第1位）：閱讀障礙學(xué)生創(chuàng)造力特征的研究.心理發(fā)展與教育，2004（2）：1-6. 　　27.張向葵（第1位）：有關(guān)類比推理過程中的圖式歸納研究綜述.心理科學(xué)，2003（5）：866-869. 　　26.張向葵（第2位）：中學(xué)生學(xué)習(xí)策略運(yùn)用、學(xué)習(xí)效能感、學(xué)習(xí)堅(jiān)持性與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究.心理科學(xué)，2003（4）：603-607. 　　25.張向葵（第1位）：教育生態(tài)：課堂教學(xué)監(jiān)控的鮮活生命．教育科學(xué)研究，2003，7/8：31-34（人大復(fù)印資料教育學(xué)轉(zhuǎn)載）． 　　24.張向葵（第1位）：中學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用特點(diǎn)的研究．心理與行為研究，2003.2.110-115（人大復(fù)印資料心理學(xué)轉(zhuǎn)載）. 　　23.張向葵（第1位）：認(rèn)知發(fā)展機(jī)制研究的新進(jìn)展—關(guān)于認(rèn)知發(fā)展機(jī)制的數(shù)學(xué)模型. 心理科學(xué)，2003，26（1）：118-120，143. 　　22.張向葵（第1位）：學(xué)習(xí)策略對學(xué)生未來生活方式的影響. 人民教育，2003，（2）：30-32. 　　21.張向葵（第2位）：“學(xué)習(xí)策略對中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”的深層思考. 中小學(xué)教師培訓(xùn)，2003，（3）：36-38. 　　20.張向葵（第1位）：兒童圖式特征的認(rèn)知發(fā)展研究. 心理發(fā)展與教育，2002，18（1）：22-26. 　　19.張向葵（第1位）：課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主渠道. 中小學(xué)教師培訓(xùn)，2001，（6）：22-24. 　　18.張向葵（第1位）：圖式教學(xué)對閱讀理解能力、推理能力與自我效能感的影響.心理發(fā)展與教育，2000，（2）：22-27. 　　17.張向葵（第1位）：類比推理研究綜述.心理科學(xué)，2000，23（6）：725-728. 　　16.張向葵（第1位）：備課時(shí)怎樣備好學(xué)生.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2000，（8）：30-32. 　　15.張向葵（第1位）：學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育. 中小學(xué)教師培訓(xùn)，2000， （9）： 35-37. 　　14.張向葵（第1位）：學(xué)科素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)策略.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（全國文科學(xué)報(bào)文摘報(bào)轉(zhuǎn)載），1999，21（5）：1-3. 　　13.張向葵（第1位）：小學(xué)生課文圖式意識、圖式操作策略與圖式行為關(guān)系的研究.心理科學(xué)，1999，（5）. 　　12.張向葵（第1位）：3.5—6.5歲兒童對喪失認(rèn)知的研究.心理發(fā)展與教育，1999，（4）：8-12. 　　11.張向葵（第1位）：圖式理論在小學(xué)語文閱讀理解中的應(yīng)用及其對語文學(xué)習(xí)成績的影響.心理科學(xué)，1999，（2）（人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，1999年7期）. 　　10.張向葵（第1位）：在高等教育中開辦小學(xué)教育專業(yè)的必要性及可行性.教育研究與實(shí)驗(yàn)，1999，（2）. 　　9.張向葵（第1位）：3.5--6.5歲兒童對死亡認(rèn)知的研究.心理發(fā)展與教育，1998，（4）：7-10. 　　8.張向葵（第2位）：學(xué)習(xí)策略與小學(xué)生思維能力培養(yǎng).中小學(xué)教師培訓(xùn)（小學(xué)版），1998，（4）：16-18. 　　7.張向葵（第1位）：宣傳效果與受眾的心理加工機(jī)制.東北師大學(xué)報(bào)（校優(yōu)秀論文一等獎），1997，（4）：93-95. 　　6.張向葵（第2位）： Structure and Developmental Dimensions of Human Information Processing： Longitudinal and Cross--cultural evidence. HORIZONS OF PSYCHOLOGY， LJUBLJANA， 1998.6. 　　5.張向葵（第1位）：影響信息加工容量的語言因素研究. 心理科學(xué)，1997，20（3）：248-251. 　　4.張向葵（第1位）：圖式理論在語文閱讀理解中的應(yīng)用.心理發(fā)展與教育，1997，（4）：57-60. 　　3.張向葵（第1位）：信息加工觀點(diǎn)和信息加工系統(tǒng).東北師大學(xué)報(bào)，1996，（4）：93-96. 　　2.張向葵（第1位）：Processing Capacity： Structure， development， and functions in complex problem-solving.：A cross-cultural study in Greece and China. IV EUROPEAN ，CONGRESS OF PSYCHOLOGY， JULY， 1995，　GREECE. 　　1.張向葵（第1位）：9--15歲兒童信息加工系統(tǒng)發(fā)展的研究.心理發(fā)展與教育，1995，（4）：7-11. 　　《核心刊物》論文 　　4.張向葵（第1位）：微觀發(fā)生法在認(rèn)知策略教學(xué)中的應(yīng)用，教育科學(xué)，2005，3（6）：40-43 　　3.張向葵（第2位）：超越式學(xué)習(xí)的現(xiàn)象學(xué)研究.教育科學(xué)，2005，21（1）：25－27 　　2.張向葵（第1位）：實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育理論具體化的思考與實(shí)踐. 教育探索，2003，（2）：1-4. 　　1.張向葵（第1位）：學(xué)習(xí)策略學(xué)科化.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2000，（9）：35-37. 　　《省級》論文 　　15.張向葵（第2位）：幼兒教師對兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)觀念的訪談研究，中國家庭教育，2005（2）：57-59. 　　14.張向葵（第1位）：學(xué)習(xí)策略教學(xué)與生成智慧，教育科學(xué)研究，2005（9）：47-51. 　　13.張向葵（第1位）：圖試：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的奠基石．當(dāng)代教育論壇，2003，（12）：54-56. 　　12.張向葵（第3位）：策略性知識：讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者.現(xiàn)代教育科學(xué)，2003（7）：10-13. 　　11.張向葵（第1位）：幼兒對喪失的認(rèn)知、成因及調(diào)適對策. 中國家庭教育，2003，（1）：65-69. 　　10.張向葵（第1位）：中學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用特點(diǎn)的研究. 心理與行為研究，2003，1（2）：110-115. 　　9.張向葵（第1位）：學(xué)習(xí)策略的獲得與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng). 現(xiàn)代中小學(xué)教育，2001，（6）：44-46. 　　8.張向葵（獨(dú)撰）：閱讀過程研究的新視角. 吉林教育科學(xué)，2001，（8）：41-42. 　　7.張向葵（第1位）：中學(xué)生課文圖式意識、圖式操作與圖式水平關(guān)系的研究.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，22（2）：1-4. 　　6.張向葵（第1位）：西方兒童類比推理研究的回眸與展望. 教育實(shí)踐與研究，1999，（5）. 　　5.張向葵（第2位）：運(yùn)用認(rèn)知圖式 指導(dǎo)語文閱讀教學(xué).吉林教育科學(xué)（普教研究），1998，（4）：24-26. 　　4.張向葵（第2位）：小學(xué)部首歸類識字教學(xué)的新方案.現(xiàn)代中小學(xué)教育，1998，（2）：36-38. 　　3.張向葵（第3位）：學(xué)習(xí)策略與小學(xué)生語文能力培養(yǎng).現(xiàn)代中小學(xué)教育，1998，（1）：42-45. 　　2.張向葵（第1位）：羅比.凱斯關(guān)于兒童智慧發(fā)展的"過程--結(jié)構(gòu)"論.吉林教育科學(xué)（普教研究），1996，（4）：14-15. 　　1.張向葵（獨(dú)撰）：關(guān)于工作記憶發(fā)展的新研究.長春師院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），1995，（2）：51-54. 　　報(bào)紙 　　1.張向葵：專家指津：把心理學(xué)導(dǎo)入家庭教育.中華讀書報(bào)，2005，（70）：第三版. 　　著作 　　8.張向葵（著第1位）.學(xué)習(xí)策略對中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究.吉林人民出版社，2006. 　　7.張向葵（編著）.課堂教學(xué)監(jiān)控.人民教育出版社.2004. 　　6.張向葵（獨(dú)著）. 當(dāng)代青少年心理問題研究.長春：東北師范大學(xué)出版社，2001第一版，2004年第二版. 　　5.張向葵（編著）.步入青春河.中國青年出版社出版，2000. 　　4.張向葵（著第1位）.學(xué)習(xí)策略與小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究.長春出版社出版，2000. 　　3.張向葵（編著第1位）.學(xué)習(xí)策略的理論與操作.吉林大學(xué)出版社，1999. 　　2.張向葵（獨(dú)著）.中國和希臘兒童信息加工系統(tǒng)機(jī)制的比較研究.東北師大出版社，1997. 　　1.張向葵（編著）.走進(jìn)心理世界.吉林大學(xué)出版社，1997. 　　教材 　　8.張向葵（主編）．青少年心理學(xué)（東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)歷教育系列教材）．長春：東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課，2006. 　　7.張向葵 路海東（主編）.青少年心理發(fā)展與教育心理專論（4+2教育碩士研究生教材）.長春：東北師范大學(xué)出版社，2006. 　　6.張向葵（主編）.青少年心理學(xué)（共同課教材）.長春：東北師范大學(xué)出版社，2005. 　　5.張向葵.心理健康教育教程.教育科學(xué)出版社，2004； 　　4.張向葵.青少年心理學(xué).全國繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課，2004； 　　3.張向葵.教育心理學(xué).中央廣播電視大學(xué)出版社，2004； 　　2.張向葵.管理心理學(xué).東北師范大學(xué)出版社，2003； 　　1.張向葵主編. 發(fā)展心理學(xué). 長春：東北師范大學(xué)出版，2000； 　　內(nèi)刊 　　2.張向葵. 關(guān)于小學(xué)教育專業(yè)進(jìn)入高等教育體系的探討. 東北師大教學(xué)研究，1999，（1）. 　　1.張向葵（第2位）：關(guān)于切實(shí)提高高?；A(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考和做法.東北師大教學(xué)研究，1997，（2-3）. 　　成果總匯 　　國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物共發(fā)表論文108篇，SSCI上8篇、國家級5篇、CSSCI論文67篇、核心刊物論文7篇、省級論文25篇， 　　著作8部，教材6部； 　　獲獎成果共27項(xiàng)，其中國家級成果3項(xiàng)，省部級成果5項(xiàng)，其它20項(xiàng)； 　　承擔(dān)項(xiàng)目16項(xiàng)，其中國家項(xiàng)目4項(xiàng)，省部項(xiàng)目10項(xiàng)，校級2項(xiàng)； 　　近三年支配科研經(jīng)費(fèi)58.4萬元，年均19.5萬元。

承擔(dān)項(xiàng)目

18.2006-2008年主持《高效心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)研究》，\\"十一五”教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題委托研究項(xiàng)目(進(jìn)行中)。 　　17.2006年主持《城市貧困家庭兒童生存狀態(tài)與促進(jìn)研究》，吉林省教育規(guī)劃“十一五”課題(進(jìn)行中)； 　　16.2006-2007年主持《東北地區(qū)青少年心理健康調(diào)查》，全國人文社科基地“十五”規(guī)劃項(xiàng)目（天津師范大學(xué)心理與行為研究中心）的子課題(進(jìn)行中)； 　　15.2005年《發(fā)展心理學(xué)》課程被吉林省確立為教材建設(shè)項(xiàng)目(進(jìn)行中)； 　　14.2004年《發(fā)展心理學(xué)》課程被東北師范大學(xué)確立為教材建設(shè)項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))； 　　13.2004-2006年主持《社會文化震蕩對女性心理健康的影響》課題，全國婦聯(lián)\\"十五\\"規(guī)劃項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng)) 　　12.2002—2006年主持《認(rèn)知過程的心理機(jī)制研究》，第四屆教育部高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師教學(xué)科研獎勵計(jì)劃項(xiàng)目(進(jìn)行中)； 　　11.2002—2005年主持《社會文化震蕩對個體心理健康的影響》重大課題，全國人文社科基地“十五”規(guī)劃項(xiàng)目（天津師范大學(xué)心理與行為研究中心）(待結(jié)項(xiàng))； 　　10.2001-2003年主持《學(xué)習(xí)策略對中小學(xué)生創(chuàng)新素形成影響研究》，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))； 　　9.2001-2003年主持《學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)新素質(zhì)關(guān)系研究》，吉林省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))； 　　8.2001-2002年主持《發(fā)展心理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革》課題，東北師范大學(xué)“優(yōu)師工程”改革項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))； 　　7.2001-2002年主持《中小學(xué)心理問題成因及其對策研究》課題，國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))； 　　6.1998—2000年參加（第2位）《教育學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格及課程結(jié)構(gòu)的改革與研究》課題，國家教育部基教司項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))； 　　5.2000--2002年主持《在人生重要轉(zhuǎn)折關(guān)頭心理中介的調(diào)節(jié)作用》課題，全國人文社科基地“九五”規(guī)劃項(xiàng)目（天津師范大學(xué)心理與行為研究中心）(已結(jié)項(xiàng))； 　　4.1998--2001年主持《著眼未來，加大教科院教學(xué)改革力度----教育學(xué)科、心理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系與教學(xué)模式研究》課題，東北師范大學(xué)“優(yōu)師工程”改革項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))； 　　3.1998--2000年主持《現(xiàn)代高校知識女性心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)研究》課題，全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃第二批項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))； 　　2.1997--2000年主持《青年認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式的實(shí)驗(yàn)研究》課題，全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))； 　　1.1995--1998年獨(dú)立主持《信息加工系統(tǒng)機(jī)制的研究》課題，國家教委留學(xué)基金研究項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng))。