2016年考研英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

考研的道路是漫長的，是無比艱辛的。考研的人大多數(shù)是焦躁的，迷茫的，也是孤獨(dú)的。特別是身邊沒有研友陪伴的時(shí)候那種孤獨(dú)感只有自己才能體會。世有萬千法，傍一技在身。迄今為止，我們已經(jīng)分享過各類針對性的英語學(xué)習(xí)方法，這次我們將分享一位大神的完整版英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
對于我們來說，每個(gè)人都有對這世上之物有自已獨(dú)特的見解，所有，也才有工欲善其事，必先利其器的傳世名言，同理，任何一種傳世名言或是理論學(xué)說，對于我們中的任何一個(gè)人來講，其內(nèi)容并不重要，重要的是為后人打開了一種思維的角度。所以，對于我們來講，重要的是將所學(xué)所看所聞，當(dāng)作一種信息，當(dāng)作一種辯別或是轉(zhuǎn)化為自已所用的資料，然后結(jié)于自身做出一種獨(dú)特的見解。在任何時(shí)候，總是用兩條座右銘來鼓勵自已：一，這一生，每時(shí)都是結(jié)束，每刻都是開始，只要你做;二，我之所面對陽光而立，是不想讓你看到我身后的陰影。
在進(jìn)入正文前，就英語的聽說讀寫水平，我先向?qū)⒄J(rèn)真看此貼子的人提出幾個(gè)問題。
第一，當(dāng)你看CCTV—9英語頻道時(shí)，如果你狀態(tài)比較好時(shí)，你發(fā)現(xiàn)自已有時(shí)能聽得懂80%到90%節(jié)目內(nèi)容時(shí)，那種能聽懂的心情將會給你帶來怎樣的喜悅?
第二，如果隨機(jī)拿本《economist》《view》等英語期刊雜志，或是隨拿本你自已專業(yè)的英語原版(或影印版)都能很輕松的閱讀下來，而且在你連續(xù)看兩三面時(shí)，你都不用去查詞典，那種閱讀的帶來的快感，又會給帶來怎樣的心動?
第三，當(dāng)你遇到一個(gè)外國人時(shí)，突然有一種很想與他聊天欲望，你能很自然的走上前去，跟他說上幾句關(guān)于二戰(zhàn)或是布什總統(tǒng)是是非非，那又是種怎樣的誘惑力?
在此，如果我對你說，我就是按照后面的英語學(xué)習(xí)方法，才接近上面這個(gè)水平，你就會發(fā)現(xiàn)只要你有恒心，英語也不是那么難，而在整個(gè)過程中，
你所需就只有三件必要地東西：
一是，時(shí)間;
二是，耐心;
三是，信念;
只要你能在整個(gè)過程中堅(jiān)持這三點(diǎn)，你的英語水平就會有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
自已寫這貼子的目的，不僅適用于你過四六級與考研，如果拋開應(yīng)試教育的目的，當(dāng)我們把英語當(dāng)作一種工具，或是說得理想化一些，當(dāng)作一種樂趣時(shí)，當(dāng)作你個(gè)人內(nèi)在能力與素質(zhì)時(shí)，這也未必是壞事。在正文中所要提到的學(xué)習(xí)方法，都是我本人切身經(jīng)驗(yàn)，在講述的過程中也會對各種考研英語資料用書等優(yōu)劣做一個(gè)比較陳述。而其中自已也走不少歪路，所以，自已會將之提練出來，與閱讀此貼的人一起交流，一起進(jìn)步，如果說我的貼子能對你哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)幫助，我也會很高興的，畢竟，花之送人，手有余香。記得哲人文萊說過，最重要的是那些與我們同行的人。對于我們來說，最昂貴的莫過于在時(shí)間的醒悟，如果你能在時(shí)間上比別人更成熟一步，你就會有更多的成功機(jī)率。要記?。耗悻F(xiàn)在的每天的努力與浪費(fèi)的程度，都會在你以后的工作與生活機(jī)會中表現(xiàn)出來。
為方便大家閱讀，以下的正文依次按照《單詞篇》《閱讀篇》《聽力篇》《口語篇》四個(gè)部份來寫，構(gòu)架大體一致，都提及到自已的學(xué)習(xí)方法、心得以及用考研用書分析，最后附上《結(jié)束語》。
單詞篇
無論你只是僅為四六級，還是為考研而學(xué)英語，單詞是你第一個(gè)最踏實(shí)的臺階，也是你想學(xué)好英語必需要克服與跨越的。它是英語聽說讀寫中最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。打個(gè)比方說吧。如果把英語的單詞比作商品，那么英語的聽說讀寫能力就好比貨幣，如果貨幣失去商品為支撐，那么貨幣就是堆毫無價(jià)什與意義的東西。所以，單詞就是你英語能力這臺發(fā)動機(jī)運(yùn)作時(shí)的點(diǎn)火器。下面分兩四六級與考研兩個(gè)層面來來討論單詞。
當(dāng)你準(zhǔn)備考四六級或是考研時(shí)，你的單詞量有多少?四千?六千?還是說考研所定的五千多些?如果你僅只有這六千左右單詞量的話，在你看專業(yè)原版書籍或是其它稍微難一些英美文章時(shí)，我敢斷定你得總是得把詞典時(shí)不時(shí)的拿出來查看一些陌生單詞!再進(jìn)一步來講，如果每遇到出陌生單詞你就查字典時(shí)，會給你帶來三個(gè)層面上的負(fù)在效果：一，影響你的閱讀效率;二，影響你接著閱讀的心情，因?yàn)檫@類動作做頻繁后，會給你帶來某種心理暗示：英語怎么難啊!導(dǎo)致你越來越來討厭英語，于是，就成就一種惡性循環(huán)!三，損耗你的閱讀時(shí)間，造成你的閱讀時(shí)成本過大，比如這篇文章本來只要一個(gè)小時(shí)就可以讀完，你卻因?yàn)榘岩恍r(shí)間用于查去陌生單詞上去了，于是，總共花了一個(gè)小時(shí)二十分讀完，這樣值得么?
所以，對于單詞數(shù)量來講，如果你想達(dá)到快讀一目三行的速讀，你的單詞量必須達(dá)到一萬個(gè)左右!本人的單詞擁有量最高達(dá)到過一萬三千個(gè)左右。除了四六級與考研所要求達(dá)到的詞匯量，自已還大量閱讀其它很多英文雜志，把在閱讀過程中所遇到陌生單詞統(tǒng)統(tǒng)抄在一個(gè)小本子上，在有空閑時(shí)間時(shí)，就會把這些陌生單詞反反復(fù)復(fù)的背熟，對于一些比較偏的英語單詞，給自已的要求是：你可不必記得這個(gè)單詞如何拼寫，但至少看到這個(gè)單詞時(shí)，你能知道它的常用中文意思。
那我們又能如何做到大部份單詞爛熟于心呢?根據(jù)19世紀(jì)二三十年代在心理學(xué)界流行的“刺激——反應(yīng)”理論，大意是說，人的生理機(jī)制是有一定機(jī)械性的，只要重復(fù)給予刺激，最后會形一種條件式的反應(yīng)的。所以，要想做到英語單詞爛熟于心，你必須要不斷的背，要不斷的看單詞書!至少把考研的單詞書背個(gè)至少五十來遍吧!把記憶區(qū)中的一些盲點(diǎn)盡力減少到最低。
為了在量上的記憶能達(dá)到一個(gè)突破，自已第一次買了三十支白雪圓珠筆蕊(以后又買了七十來支晨光的水筆)，在背的過程中，特別是頭兩三遍，我不求速度，只求質(zhì)量。所以，我喜歡邊背邊用手不斷地在稿紙上重復(fù)的寫要背的單詞，在重復(fù)寫的過程中時(shí)，自已還會輕輕讀出這個(gè)單詞的發(fā)音，通過聲音來加強(qiáng)對單詞的感知。比如要背anecdote這個(gè)單詞時(shí)，在輕聲念出時(shí)，邊用手快速的寫出，根據(jù)發(fā)音的音節(jié)來記憶單詞，然后，在結(jié)束這個(gè)單詞時(shí)，我會要求自已用最短的時(shí)間把這個(gè)單詞在稿紙上寫出來。然后接著背下一個(gè)單詞，如此反復(fù)。在背頭兩遍的時(shí)候，我基本上是用兩天的時(shí)間來才背完一個(gè)單元，每天用兩個(gè)小時(shí)來背單詞。
只所以背得這么細(xì)與慢，是因?yàn)橛⒄Z單詞中有很多或是發(fā)音相同，或是單詞很形近，如果在頭兩遍前的過程中，只求速度的話，那么在你背完全書時(shí)，你還是會對很多單詞的認(rèn)知感到模糊，覺得好像是這么寫，又覺得她們好像是那樣寫，如果從這條標(biāo)準(zhǔn)寫認(rèn)定的話，這樣背單詞的效果是非常的差，而且會覺得花了時(shí)間卻沒有效果的負(fù)面情緒產(chǎn)生，進(jìn)而就不想背第二遍了。所以，我對頭兩三遍求細(xì)，求精，求穩(wěn)。這樣對于一些音相近，形相似的單詞盡力做到了然于胸。
按我的身邊的觀察，很多同學(xué)都背完第一遍后，覺得好像終于完成一個(gè)任務(wù)一樣。把書往床頭上一放，不會接著連續(xù)的背第二遍。其實(shí)，根據(jù)艾賓浩斯的記曲線，時(shí)間越往后推，你對你所記憶的東西就會忘得越快。很多同學(xué)往往是在背完第一遍后，總是再過一個(gè)或是兩個(gè)星期再來接著背第二遍。其實(shí)，這樣做是得不償失的!!因?yàn)橹虚g隔了這么久的時(shí)間，很多本來記得的單詞會淡化，很多本來音形相似的單詞會更加模糊化。這樣，再隔那么久的時(shí)間再來背第二遍時(shí)，第一遍背的效果已基本上沒剩多少，也就是說你以前投入的時(shí)間與精力成了一種沉沒成本，當(dāng)你再第二遍的單詞時(shí)，你又得重新花與第一次背單詞的時(shí)間與精力來背單詞。所以，對于那些總喜歡隔著很長一段時(shí)間再來背的人來說，你對單詞的記憶永完只是在進(jìn)行“第一遍”記憶。而我則是在背完第一遍后，就馬上接著背第二遍，因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)的解釋，大腦對新信息的接受快，遺忘也比較快，而且大腦需要對新輸入的信息進(jìn)行再確認(rèn)。所以，如果馬上接著背第二遍，會給你的單詞帶來兩個(gè)好處：一，能對一些易于混淆的音形相似的單詞或是短語來一個(gè)再確認(rèn)，盡量減少對這些單詞與短語的誤用與記憶盲點(diǎn);二，能盡量的把背單詞第一遍的記憶效果延續(xù)到你將進(jìn)行第二遍上，可以盡可能的減少因時(shí)間推移而帶來的遺忘成本(商家只所以樂不疲此的做廣告，也是想通過連續(xù)的廣告來取得一種產(chǎn)品形像的認(rèn)知)。所以，當(dāng)我背完一遍時(shí)，我是接著馬上背第二遍，第三遍直至數(shù)十遍。
此外，我為什么要不厭其煩的反復(fù)背呢?打個(gè)比方，就算你很久沒見到你的好友或是爸媽，但你總能準(zhǔn)確無誤的回憶起或是認(rèn)出他們?原因何在?其實(shí)就是因?yàn)槲覀円郧疤焯炜吹阶砸训暮糜鸦蚴前謰?，以至于熟悉得閉上眼或是隔很久時(shí)間也能記起他們的!所以，我反反復(fù)復(fù)的背，也就是想盡量達(dá)到與單詞見面次數(shù)，加深對單詞的記憶效果。這樣，背的次數(shù)多了，就算你中間有很長一段時(shí)是沒有再背單詞，你仍能照舊記得單詞!所以，我就用這個(gè)土辦法，背了一遍又一遍，背到最后買來的所有稿紙與圓珠筆全用完!在開始時(shí)頭幾遍，我背得很細(xì)，很精，一個(gè)單元要用兩天的時(shí)間來才能消化，到背了十來遍后，我熟得一天能背兩個(gè)單元!到后來，我基本上只是君子動口不動手背單詞了。再加上閱讀其它英文雜志積累的單詞，慢慢達(dá)到了一萬三千多個(gè)，駑馬十駕，功在不舍。
上面寫到的只是對單詞量上的取勝，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想對單詞的一招取勝，你必須對單詞有一個(gè)質(zhì)的記憶，即：對單詞的詞義，詞性，相近的詞義，相近的短語能有一個(gè)透徹準(zhǔn)確的記憶。用一此單詞來舉例吧，比如說engage這個(gè)單詞，它有三個(gè)意思：一，雇用，二，訂婚，三，忙著。先說雇用這個(gè)詞意吧，它組成的短語有be engaged to(雇用做某事)，但是別忘了單詞employ也有雇用的意思，它也有個(gè)相近的短語be employed to(被雇用來做某事)。所以，在你背到engage或employ中的任何一個(gè)時(shí)，在你有腦海里必須條件反射式想起另外一個(gè)單詞或是短語。
那么是不是我這樣背就行了呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，別忘了engage還有個(gè)“忙著”的意思，也就是說與busy有著相同的意思，所以，engage又有這么一個(gè)短語搭配be engaged in doing sth，而busy也有這么一個(gè)be busy in doing sth(也等同于be employ in doing sth)。那背到此就可以了吧?還不行，因?yàn)閎e engaged to短語除了雇用做某事外，它還有與某某定婚的意思。這樣你就自然而然的想起be married to與be divorced from這兩個(gè)短語的詞義。
只有到這一步，你才可能說，我對這個(gè)engagne有了一個(gè)比較系統(tǒng)的理解，這樣只要這個(gè)單詞出在任何一種語境(比如婚慶、公司或工廠或是在做某一件事)的情景中時(shí)，你能夠準(zhǔn)確的知道這里應(yīng)用那個(gè)詞義來翻譯。再舉個(gè)例子吧比如說，形容詞proper其中之一意義與moderate(適度的，溫和的)發(fā)生一定的關(guān)聯(lián)，它的另一個(gè)名詞property的其中之一的詞義是：特性，性質(zhì)。又與quality與performance有著相近的詞意。
這樣的例子舉不勝舉，只有達(dá)到這種程度時(shí)你才能說對某個(gè)單詞有著比較好的理解，而且，在考研詞匯的中一個(gè)單詞往往有著兩三種，五六種意思，如果你知其一不知其二，那么你在翻譯中，往往會感到困惑、會感到吃力進(jìn)而想把英語書給撕了的想法。如果你在質(zhì)上對單詞就進(jìn)行記憶，那么非常有助于英語考試中的第一道題：短文填空。其實(shí)，短文填空無非就是考單詞的詞義，考詞匯或是固定詞組搭配。
此外，對于四六級也說說個(gè)人拙見，很多人都是這樣一種過程，四級沒過之前，先是買本四級的詞匯書，再花個(gè)兩三個(gè)月的時(shí)間與精力來背熟，如果四級順利通過了，然后，接著再買本六級的詞匯書，又花個(gè)兩三個(gè)月的時(shí)間與精力來背，直至六級也順利通過。其實(shí)，完全可以把背四級詞匯的時(shí)間與精力給省去，直接買本六級的詞匯來背!因?yàn)樗募壍幕旧蟻碚f考的只是語法基礎(chǔ)，只要你高中英語不是那么差，一般都可以順利通過的。而六級在單詞的理解與閱讀的深度有所加深，而且，六級的詞匯涵蓋了四級詞匯相當(dāng)多的部份。所以，不如直接背六級單詞，這樣，你六級詞匯量背熟了，四級的詞匯也就有了(六級的詞匯相當(dāng)多的部份就是四級的縱深化)。如此，當(dāng)你順利通過四級時(shí)，不必再重新買本六級的書來背了。不知不覺中，你就以低成本的時(shí)間與精力成本，就比他人先行一步，何樂而不為?
以上，對單詞忘記的量與質(zhì)上進(jìn)行的陣述。我們還需要另一方面來對自已的單詞量進(jìn)行再鞏固與夯實(shí)。當(dāng)你在量與質(zhì)上達(dá)到單詞的忘記后，你就可以利用一切閑雜時(shí)間(包括走路、騎車、等公車，排隊(duì)等零碎時(shí)間)，邊走邊聽，這樣，你每聽到一個(gè)單詞后，你自已可以心里快速默拼出這個(gè)單詞是如何拼寫的，有哪些比較常用的意義。想想為什么我們對bye或是thank如此熟悉而對別的單詞比如說quantity反應(yīng)比較慢?就是因?yàn)槲覀儗hank聽到太多了，以至于只要一說出來我就能很快反應(yīng)，但對quantity聽到的次數(shù)幾乎為零。其實(shí)，到了最后，我基本上就是靠聽四盒磁帶來保持對單詞的忘記保有量，當(dāng)然，當(dāng)時(shí)間達(dá)到一定的長度時(shí)，我還是會背單詞書，因?yàn)?，在我的現(xiàn)實(shí)生活中，用到英語的環(huán)境幾乎是零，如果你長時(shí)間不背單詞，一些本來就不常用的單詞就會很快的遺忘(這是讓我學(xué)英語相當(dāng)苦惱的事情之一)。
對于我們考研的人來講，時(shí)間是最貴的，所以，評判一本書考研書的優(yōu)劣就是其編排的科學(xué)合理性。因?yàn)閮?nèi)容的編排能給你帶來很大的效率并由此節(jié)省大量的時(shí)間。