2016年考研專業(yè)課管理類寫(xiě)作大綱變化分析

考研的道路是漫長(zhǎng)的，是無(wú)比艱辛的?？佳械娜舜蠖鄶?shù)是焦躁的，迷茫的，也是孤獨(dú)的。特別是身邊沒(méi)有研友陪伴的時(shí)候那種孤獨(dú)感只有自己才能體會(huì)。
一、寫(xiě)作考查目標(biāo)
　　管理類聯(lián)考綜合能力考試中的寫(xiě)作部分，大綱規(guī)定的考查目標(biāo)，是考查考生是否具有較強(qiáng)的文字材料理解能力、分析能力及書(shū)面表達(dá)能力。
　　綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。
　　(一)論證有效性分析
　　論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。
　　本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。
　　文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。
　　(二)論說(shuō)文
　　論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。
　　要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。
　　文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論證充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。
　　二、寫(xiě)作考點(diǎn)解析
　　管理類聯(lián)考綜合能力考試中的寫(xiě)作部分，主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。
　　(一)論證有效性分析大綱解讀
　　1. 論證有效性分析的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
　　(1)根據(jù)分析評(píng)論的內(nèi)容給分，占16分?？忌治鲈u(píng)論的內(nèi)容超出參考答案者，只要言之有理，也應(yīng)給分。
　　(2)按論證程度、文章結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言表達(dá)給分，占14分，分四類卷給分。
　　一類卷 12-14分：分析論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語(yǔ)言精簡(jiǎn)流暢。
　　二類卷 8-11分：分析論證較有力，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，條理較清楚，語(yǔ)言較通順，有少量語(yǔ)病。
　　三類卷 4-7分：尚有分析論證，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠連貫，語(yǔ)病較多。
　　四類卷 0-3分：明顯偏離題意，內(nèi)容空洞，條理不清，語(yǔ)句不通。
　　(3)每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，至多扣2分。
　　(4)書(shū)面不整潔，標(biāo)點(diǎn)不正確，酌情扣1~2分。
　　2.論證有效性分析的考試大綱包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
　　(1)大綱指出論證有效性分析的命題方式及寫(xiě)作方向：“論證有效性分析的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。”
　　(2)同時(shí)，向考生提示了本試題的分析要點(diǎn)：“論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。”
　　(3)最后，對(duì)有效性分析的過(guò)程、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述等作了相關(guān)的要求：“文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。”
　　3. 對(duì)論證有效性分析大綱內(nèi)容的解讀
　　(1)首先，顧名思義，“論證有效性分析”就是對(duì)“論證”的有效性來(lái)進(jìn)行分析。由于“論證”包含結(jié)論、論據(jù)和論證形式等三個(gè)要素，那么忽視對(duì)任何一個(gè)要素的分析，都是不完整的論證有效性分析。此處，需要重點(diǎn)注意的是：該類題型要求考生關(guān)注論證有否有效，而非其中作者的觀點(diǎn)是否正確，其中是否有錯(cuò)別字等。
　　(2)其次，“題干為一段有缺陷的論證”，說(shuō)明題干中的論證一定是有缺陷的，考生一定要認(rèn)真尋找缺陷所在之處，考生不能回答說(shuō)沒(méi)有找到，題干沒(méi)有問(wèn)題，論證也沒(méi)有問(wèn)題。這樣的結(jié)果是不得分的。
　　(3)“要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。”，這一條信息，告訴考生論證有效性分析所給的材料中存在的問(wèn)題不只有一個(gè)，需要選擇多個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行有效性分析和評(píng)論。
　　(4)最后，“論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。”已經(jīng)給我們提示了寫(xiě)作的方向，考生在尋找論證缺陷的過(guò)程中應(yīng)著重從這幾個(gè)方面入手，并盡量保證尋找到的論證缺陷是不同角度的。
　　(二)論說(shuō)文大綱解讀
　　1.論說(shuō)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
　　(1)按照內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三項(xiàng)綜合評(píng)分。
　　一類卷30-35分：立意深刻、中心突出、結(jié)構(gòu)完整、行文流暢。
　　二類卷24-29分：中心明確、結(jié)構(gòu)較完整、層次較清楚、語(yǔ)句通順。
　　三類卷18-23分：中心基本明確、結(jié)構(gòu)尚完整、語(yǔ)句較通順、有少量語(yǔ)病。
　　四類卷11-17分：中心不太明確、結(jié)構(gòu)不夠完整、語(yǔ)句不通順、語(yǔ)病較多。
　　五類卷 0-10分： 偏離題意、結(jié)構(gòu)殘缺、層次混亂、語(yǔ)句嚴(yán)重不通。
　　(2)漏擬題目扣2分。
　　(3)每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不記，至多扣2分。
　　(4)書(shū)面不整潔，標(biāo)點(diǎn)不正確，酌情扣1~2分。
　　2.論說(shuō)文的考試大綱包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
　　(1)大綱指出“論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。”
　　(2)同時(shí)，大綱要求考生“在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。”
　　(3)最后，對(duì)論說(shuō)文的整體思想、觀點(diǎn)、論證、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等作了相關(guān)的要求：“文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論證充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。”
　　3. 論說(shuō)文大綱內(nèi)容的解讀
　　大綱指出，論說(shuō)文的考試形式有兩種：“命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。”“文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。”
　　首先，大家要搞清楚，兩種作文的具體含義和基本形式。
　　命題作文就是出題者直接給出完整的作文題目，考生在寫(xiě)作文時(shí)需要以所給題目為作文標(biāo)題，不可以自己另起題目。寫(xiě)作時(shí)需要注意要用所給題目為作文標(biāo)題，作文立意應(yīng)該與題目一致，寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)該扣題，不可偏離題意。
　　基于文字材料的自由命題作文，也就是以前所說(shuō)的材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫(huà)材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫(huà)的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫(xiě)作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應(yīng)試者自己對(duì)所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實(shí)際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區(qū)別。
　　其次，要搞清論說(shuō)文常規(guī)的著手之處。比如對(duì)于材料作文，文章的立意取決于審題。審題不清，那么立意就不準(zhǔn);立意不準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。“棋失一著，全盤皆輸”就是這個(gè)道理。一般情況，材料作文的審題需要遵循以下幾個(gè)原則：
　?、僬w性原則。仔細(xì)閱讀所提供的材料，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語(yǔ)，以局部代替整體。當(dāng)然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進(jìn)行。
　?、诙嘟嵌仍瓌t。多義性材料包含兩個(gè)或更多含義，因此分析材料時(shí)，要運(yùn)用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來(lái)的觀點(diǎn)2~5個(gè)，然后找出一個(gè)對(duì)自己寫(xiě)作有利的分析角度去寫(xiě)。具體的角度，可根據(jù)材料的內(nèi)容來(lái)確定，包括橫向立意、反向立意、延伸立意、類比立意等多個(gè)角度的思考和分析。
　?、勖鞔_限制原則。與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強(qiáng)，必須要明確材料主旨來(lái)確定立意。
　　④傾向性原則。有些材料，客觀地?cái)⑹鲆患?，說(shuō)明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向;有些材料則正好相反，在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。
　　最后，寫(xiě)作測(cè)試中，不僅要求內(nèi)容的完美，形式也很重要。正確的標(biāo)題，漂亮的開(kāi)頭，中間部分無(wú)懈可擊，優(yōu)美的結(jié)尾。結(jié)構(gòu)有層次感，形式完美，表達(dá)內(nèi)容正確，語(yǔ)言流暢沒(méi)語(yǔ)病。卷面整潔，無(wú)錯(cuò)別字等，總之，一切錦上添花的工作都是可做的，畢竟，研究生入學(xué)考試，更側(cè)重對(duì)你自身素質(zhì)和能力的考驗(yàn)，所以，無(wú)論如何，一定要注重日常積累和習(xí)慣培養(yǎng)。