2016年考研專業(yè)課管理類邏輯基礎大綱變化分析
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考研的道路是漫長的，是無比艱辛的?？佳械娜舜蠖鄶?shù)是焦躁的，迷茫的，也是孤獨的。特別是身邊沒有研友陪伴的時候那種孤獨感只有自己才能體會。
一、邏輯基礎考查目標
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎部分，大綱規(guī)定的考查目標，是具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合，以及相應的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領域，但不考查相關領域的專業(yè)知識。”說明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學知識，重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進行各種推理或認證的能力。
因此，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標體現(xiàn)在以下幾個考查特點上：
(一)非專業(yè)邏輯
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識，即使沒有專門學習過邏輯學，只要較強的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績;其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學科和社會現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學無所不包，但也不可能要考生具備相關的專業(yè)知識，否則就成了“專業(yè)能力測試”，同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則，就會造成同一套試卷，對不同學科背景的考生難度差異明顯的事實，從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講，考查的目標不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側重一種日常的思維模式和習慣。所以建議考生在學習基本邏輯知識的同時，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
(二)題量大、時間緊
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時，考試的時間卻極其有限，整個綜合能力考試的時間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時間應該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時間平均不到2分鐘，而事實上，考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間，真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外，再加上一部分題目的知識背景相對陌生，題目中又設下一些關鍵詞語和文字陷阱，而這些文字要點又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達的意思，可能還要重復閱讀和理解，此后，再對各選項進行閱讀理解或重復閱讀，就使得解題的時間顯得異常的緊張。
所以，考生必須通過大量練習題目，諳熟題目可能的考點和常見出題套路，提高做題的熟練程度，靠長期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績。
(三)最優(yōu)答案
作為思維能力測試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是，絕大多數(shù)試題并沒有“標準答案”，當然，這并不是說試題在評分時沒有標準答案，而是指光從邏輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項，與題目的論證方式最相似”等。
所以，這就要求考生，從所有的選項中選擇最符合題目標準的答案，也許同時會有2個以上的選項符合答案，但需要考生從中選出最符合的一個，這也是邏輯測試與數(shù)學測試最大的不同之處，其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題，這也是管理類聯(lián)考的特點之一。
(四)成熟化
近年來，經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對性的復習和準備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國三大研究生入學考試的原題，題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙，同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷改進，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機的融入了中國文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。
所以，整體來說，邏輯考試的復習有相對比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎考點解析
雖然，管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學知識，但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一，所掌握或運用的邏輯基本常識也有所不一，為了快速提升我們解答邏輯試題的能力，我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎部分的考查內(nèi)容包括四個大類：推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
1.概念，這一部分要理解概念的定義，熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
2.推理形式及其有效性，這一部分要了解什么是推理，什么是推理的形式，要掌握基本推理結構及過程;
(二)演繹推理
1.直言命題及其推理，這一部分要了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項的周延性，重點掌握直言命題之間的對當關系。
2.三段論，熟悉三段論的定義，重點掌握三段論的一般規(guī)則;
3.聯(lián)言命題，熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式;
4.選言命題及其推理，熟悉選言命題的定義，理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式，及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
5.假言命題及其推理，了解假言命題的定義，記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
6.負命題及其等值命題，熟悉負命題的基本形式;
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關的模態(tài)詞，重點掌握模態(tài)命題之間的推理關系。
(三)歸納推理
求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理
1.直接推導，分為推導結論型和結論前提型，相對比較簡單，可直接理解掌握;
2.加強與支持，理解加強與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出加強與支持的特點與聯(lián)系;
3.削弱與質(zhì)疑，理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點與聯(lián)系;
4.對話，對話題的形式與特點比較顯著，但在本質(zhì)上，對話題是加強題、削弱題、假設題、評價題的綜合運用，考生需要準確理解對話雙方意思之間的差異，以此為突破口進行分析解答;
5.假設，做好假設題目的關鍵，是熟練掌握和運用三段論，一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設;
6.解釋說明，這類題目，要重點掌握需要解釋的內(nèi)容，一般要求解釋的內(nèi)容可分2類：一是解釋結論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
7. 邏輯運算，這一類題目重點考查考生在分析問題時，能否靈活應用數(shù)學知識來解決其中的問題。
最后，祝廣大考生考研順利!一、邏輯基礎考查目標
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎部分，大綱規(guī)定的考查目標，是具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合，以及相應的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領域，但不考查相關領域的專業(yè)知識。”說明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學知識，重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進行各種推理或認證的能力。
因此，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標體現(xiàn)在以下幾個考查特點上：
(一)非專業(yè)邏輯
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識，即使沒有專門學習過邏輯學，只要較強的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績;其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學科和社會現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學無所不包，但也不可能要考生具備相關的專業(yè)知識，否則就成了“專業(yè)能力測試”，同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則，就會造成同一套試卷，對不同學科背景的考生難度差異明顯的事實，從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講，考查的目標不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側重一種日常的思維模式和習慣。所以建議考生在學習基本邏輯知識的同時，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
(二)題量大、時間緊
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時，考試的時間卻極其有限，整個綜合能力考試的時間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時間應該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時間平均不到2分鐘，而事實上，考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間，真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外，再加上一部分題目的知識背景相對陌生，題目中又設下一些關鍵詞語和文字陷阱，而這些文字要點又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達的意思，可能還要重復閱讀和理解，此后，再對各選項進行閱讀理解或重復閱讀，就使得解題的時間顯得異常的緊張。
所以，考生必須通過大量練習題目，諳熟題目可能的考點和常見出題套路，提高做題的熟練程度，靠長期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績。
(三)最優(yōu)答案
作為思維能力測試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是，絕大多數(shù)試題并沒有“標準答案”，當然，這并不是說試題在評分時沒有標準答案，而是指光從邏輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項，與題目的論證方式最相似”等。
所以，這就要求考生，從所有的選項中選擇最符合題目標準的答案，也許同時會有2個以上的選項符合答案，但需要考生從中選出最符合的一個，這也是邏輯測試與數(shù)學測試最大的不同之處，其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題，這也是管理類聯(lián)考的特點之一。
(四)成熟化
近年來，經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對性的復習和準備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國三大研究生入學考試的原題，題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙，同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷改進，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機的融入了中國文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。
所以，整體來說，邏輯考試的復習有相對比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎考點解析
雖然，管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學知識，但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一，所掌握或運用的邏輯基本常識也有所不一，為了快速提升我們解答邏輯試題的能力，我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎部分的考查內(nèi)容包括四個大類：推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
1.概念，這一部分要理解概念的定義，熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
2.推理形式及其有效性，這一部分要了解什么是推理，什么是推理的形式，要掌握基本推理結構及過程;
(二)演繹推理
1.直言命題及其推理，這一部分要了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項的周延性，重點掌握直言命題之間的對當關系。
2.三段論，熟悉三段論的定義，重點掌握三段論的一般規(guī)則;
3.聯(lián)言命題，熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式;
4.選言命題及其推理，熟悉選言命題的定義，理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式，及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
5.假言命題及其推理，了解假言命題的定義，記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
6.負命題及其等值命題，熟悉負命題的基本形式;
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關的模態(tài)詞，重點掌握模態(tài)命題之間的推理關系。
(三)歸納推理
求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理
1.直接推導，分為推導結論型和結論前提型，相對比較簡單，可直接理解掌握;
2.加強與支持，理解加強與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出加強與支持的特點與聯(lián)系;
3.削弱與質(zhì)疑，理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點與聯(lián)系;
4.對話，對話題的形式與特點比較顯著，但在本質(zhì)上，對話題是加強題、削弱題、假設題、評價題的綜合運用，考生需要準確理解對話雙方意思之間的差異，以此為突破口進行分析解答;
5.假設，做好假設題目的關鍵，是熟練掌握和運用三段論，一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設;
6.解釋說明，這類題目，要重點掌握需要解釋的內(nèi)容，一般要求解釋的內(nèi)容可分2類：一是解釋結論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
7. 邏輯運算，這一類題目重點考查考生在分析問題時，能否靈活應用數(shù)學知識來解決其中的問題。
最后，祝廣大考生考研順利!
一、邏輯基礎考查目標
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎部分，大綱規(guī)定的考查目標，是具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合，以及相應的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領域，但不考查相關領域的專業(yè)知識。”說明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學知識，重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進行各種推理或認證的能力。
因此，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標體現(xiàn)在以下幾個考查特點上：
(一)非專業(yè)邏輯
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識，即使沒有專門學習過邏輯學，只要較強的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績;其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學科和社會現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學無所不包，但也不可能要考生具備相關的專業(yè)知識，否則就成了“專業(yè)能力測試”，同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則，就會造成同一套試卷，對不同學科背景的考生難度差異明顯的事實，從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講，考查的目標不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側重一種日常的思維模式和習慣。所以建議考生在學習基本邏輯知識的同時，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
(二)題量大、時間緊
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時，考試的時間卻極其有限，整個綜合能力考試的時間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時間應該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時間平均不到2分鐘，而事實上，考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間，真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外，再加上一部分題目的知識背景相對陌生，題目中又設下一些關鍵詞語和文字陷阱，而這些文字要點又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達的意思，可能還要重復閱讀和理解，此后，再對各選項進行閱讀理解或重復閱讀，就使得解題的時間顯得異常的緊張。
所以，考生必須通過大量練習題目，諳熟題目可能的考點和常見出題套路，提高做題的熟練程度，靠長期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績。
(三)最優(yōu)答案
作為思維能力測試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是，絕大多數(shù)試題并沒有“標準答案”，當然，這并不是說試題在評分時沒有標準答案，而是指光從邏輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項，與題目的論證方式最相似”等。
所以，這就要求考生，從所有的選項中選擇最符合題目標準的答案，也許同時會有2個以上的選項符合答案，但需要考生從中選出最符合的一個，這也是邏輯測試與數(shù)學測試最大的不同之處，其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題，這也是管理類聯(lián)考的特點之一。
(四)成熟化
近年來，經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對性的復習和準備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國三大研究生入學考試的原題，題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙，同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷改進，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機的融入了中國文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。
所以，整體來說，邏輯考試的復習有相對比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎考點解析
雖然，管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學知識，但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一，所掌握或運用的邏輯基本常識也有所不一，為了快速提升我們解答邏輯試題的能力，我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎部分的考查內(nèi)容包括四個大類：推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
1.概念，這一部分要理解概念的定義，熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
2.推理形式及其有效性，這一部分要了解什么是推理，什么是推理的形式，要掌握基本推理結構及過程;
(二)演繹推理
1.直言命題及其推理，這一部分要了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項的周延性，重點掌握直言命題之間的對當關系。
2.三段論，熟悉三段論的定義，重點掌握三段論的一般規(guī)則;
3.聯(lián)言命題，熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式;
4.選言命題及其推理，熟悉選言命題的定義，理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式，及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
5.假言命題及其推理，了解假言命題的定義，記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
6.負命題及其等值命題，熟悉負命題的基本形式;
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關的模態(tài)詞，重點掌握模態(tài)命題之間的推理關系。
(三)歸納推理
求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理
1.直接推導，分為推導結論型和結論前提型，相對比較簡單，可直接理解掌握;
2.加強與支持，理解加強與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出加強與支持的特點與聯(lián)系;
3.削弱與質(zhì)疑，理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點與聯(lián)系;
4.對話，對話題的形式與特點比較顯著，但在本質(zhì)上，對話題是加強題、削弱題、假設題、評價題的綜合運用，考生需要準確理解對話雙方意思之間的差異，以此為突破口進行分析解答;
5.假設，做好假設題目的關鍵，是熟練掌握和運用三段論，一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設;
6.解釋說明，這類題目，要重點掌握需要解釋的內(nèi)容，一般要求解釋的內(nèi)容可分2類：一是解釋結論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
7. 邏輯運算，這一類題目重點考查考生在分析問題時，能否靈活應用數(shù)學知識來解決其中的問題。
最后，祝廣大考生考研順利!一、邏輯基礎考查目標
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎部分，大綱規(guī)定的考查目標，是具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合，以及相應的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領域，但不考查相關領域的專業(yè)知識。”說明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學知識，重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進行各種推理或認證的能力。
因此，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標體現(xiàn)在以下幾個考查特點上：
(一)非專業(yè)邏輯
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先，作為一種“思維能力測試”，邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識，即使沒有專門學習過邏輯學，只要較強的邏輯思維能力，也有可能取得較好的成績;其次，雖然試題中的具體事例涉及眾多學科和社會現(xiàn)象，天文地理、生物醫(yī)學無所不包，但也不可能要考生具備相關的專業(yè)知識，否則就成了“專業(yè)能力測試”，同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結底，在邏輯考試中的試題中，如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則，就會造成同一套試卷，對不同學科背景的考生難度差異明顯的事實，從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講，考查的目標不是考查考生的專業(yè)邏輯，而是更側重一種日常的思維模式和習慣。所以建議考生在學習基本邏輯知識的同時，要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
(二)題量大、時間緊
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當大，30道題的閱讀量在7000-8000字左右，個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量，邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時，考試的時間卻極其有限，整個綜合能力考試的時間是180分鐘，考慮到邏輯考試的60分(30題，每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%，那么邏輯考試所分得的時間應該是180分鐘乘以30%，即54分鐘，其中每道題的解題時間平均不到2分鐘，而事實上，考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間，真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外，再加上一部分題目的知識背景相對陌生，題目中又設下一些關鍵詞語和文字陷阱，而這些文字要點又往往比較隱蔽，就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達的意思，可能還要重復閱讀和理解，此后，再對各選項進行閱讀理解或重復閱讀，就使得解題的時間顯得異常的緊張。
所以，考生必須通過大量練習題目，諳熟題目可能的考點和常見出題套路，提高做題的熟練程度，靠長期積累的“題感”直接解題，才能取得滿意的成績。
(三)最優(yōu)答案
作為思維能力測試，管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是，絕大多數(shù)試題并沒有“標準答案”，當然，這并不是說試題在評分時沒有標準答案，而是指光從邏輯試題的問題本身，并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大，常見問法有“以下哪項，最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項，能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項，與題目的論證方式最相似”等。
所以，這就要求考生，從所有的選項中選擇最符合題目標準的答案，也許同時會有2個以上的選項符合答案，但需要考生從中選出最符合的一個，這也是邏輯測試與數(shù)學測試最大的不同之處，其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題，這也是管理類聯(lián)考的特點之一。
(四)成熟化
近年來，經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革，管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定，為廣大考生開展針對性的復習和準備，提供了良好的依據(jù)。早期，試題有不少直接使用美國三大研究生入學考試的原題，題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙，同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大，對數(shù)理思維的要求較高，經(jīng)過十多年的不斷改進，目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機的融入了中國文化背景，增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量，考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。
所以，整體來說，邏輯考試的復習有相對比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎考點解析
雖然，管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學知識，但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一，所掌握或運用的邏輯基本常識也有所不一，為了快速提升我們解答邏輯試題的能力，我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎部分的考查內(nèi)容包括四個大類：推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
1.概念，這一部分要理解概念的定義，熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
2.推理形式及其有效性，這一部分要了解什么是推理，什么是推理的形式，要掌握基本推理結構及過程;
(二)演繹推理
1.直言命題及其推理，這一部分要了解直言命題的概念及其類型，直言命題中詞項的周延性，重點掌握直言命題之間的對當關系。
2.三段論，熟悉三段論的定義，重點掌握三段論的一般規(guī)則;
3.聯(lián)言命題，熟悉聯(lián)言命題的定義，掌握聯(lián)言命題的有效形式;
4.選言命題及其推理，熟悉選言命題的定義，理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式，及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
5.假言命題及其推理，了解假言命題的定義，記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
6.負命題及其等值命題，熟悉負命題的基本形式;
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義，記憶相關的模態(tài)詞，重點掌握模態(tài)命題之間的推理關系。
(三)歸納推理
求因果聯(lián)系的方法，了解因果聯(lián)系的特點，掌握求因果聯(lián)系的幾種方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等，了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理
1.直接推導，分為推導結論型和結論前提型，相對比較簡單，可直接理解掌握;
2.加強與支持，理解加強與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出加強與支持的特點與聯(lián)系;
3.削弱與質(zhì)疑，理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達形式，能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點與聯(lián)系;
4.對話，對話題的形式與特點比較顯著，但在本質(zhì)上，對話題是加強題、削弱題、假設題、評價題的綜合運用，考生需要準確理解對話雙方意思之間的差異，以此為突破口進行分析解答;
5.假設，做好假設題目的關鍵，是熟練掌握和運用三段論，一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設;
6.解釋說明，這類題目，要重點掌握需要解釋的內(nèi)容，一般要求解釋的內(nèi)容可分2類：一是解釋結論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
7. 邏輯運算，這一類題目重點考查考生在分析問題時，能否靈活應用數(shù)學知識來解決其中的問題。
最后，祝廣大考生考研順利!