湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院介紹

發(fā)布時間：2020-04-26 編輯：考研派小莉推薦訪問：

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湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院介紹正文

教師教育學(xué)院是學(xué)校最富師范特色的專業(yè)學(xué)院。2002年由初等教育系和教育管理系合并組建而成教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，2009年更名為教師教育學(xué)院。學(xué)院是全國小學(xué)教育委員會常務(wù)理事單位、浙江省小學(xué)教育委員會副理事長單位、浙江省教育體制改革“全科小學(xué)教師培養(yǎng)”的試點單位、浙江省教師教育基地單位、浙江省“十二五”、“十三五”優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)單位。其中小學(xué)教育專業(yè)被第三方機構(gòu)評價為五星級專業(yè)、A+專業(yè)，在全國189個小學(xué)教育專業(yè)中位列第9名。

    學(xué)院以“崇仁精業(yè)”為院銘，以“立師德、鑄師魂、養(yǎng)師風(fēng)、練師能”為院訓(xùn)，正朝著建設(shè)成為以教育學(xué)學(xué)科為主導(dǎo)，多學(xué)科共同發(fā)展；以小學(xué)教育和學(xué)前教育專業(yè)為主線，其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展；以全日制本科教育為主體，碩士層次和職后教育兼顧；以教師文化營造為主軸，多元文化元素與魅力彰顯的、師范特色鮮明的教學(xué)研究型學(xué)院的目標邁進。
    全院現(xiàn)有教職工85人，專任教師65人，教授11人；博士學(xué)位(含在讀)的教師有30人，占專任教師總數(shù)的46.2%。在校全日制本?？茖W(xué)生1546人，成教在冊學(xué)生1495人。學(xué)院生源充足，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，考編率及就業(yè)率連續(xù)多年在全省同類專業(yè)名列前茅。
學(xué)院下設(shè)小學(xué)教育、學(xué)前教育、應(yīng)用心理學(xué)（師范）、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等5個本科專業(yè)。小學(xué)教育專業(yè)為第四批國家特色專業(yè)建設(shè)點、浙江省優(yōu)勢專業(yè)和重點專業(yè)，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)為校重點建設(shè)專業(yè)，“教育學(xué)原理”為省級精品課程。“小學(xué)教育專業(yè)骨干課程團隊”為浙江省首批教學(xué)團隊，近年來承擔(dān)省級教育教學(xué)改革與課堂教學(xué)改革項目近10余項。
    學(xué)院以多學(xué)科優(yōu)勢重點推進教育學(xué)科建設(shè)，是學(xué)校十二五、十三五重點建設(shè)學(xué)科。目前學(xué)院建有“農(nóng)村教育”市人文重點研究基地，成立“課程與教學(xué)研究所”、“兒童發(fā)展與教育研究所”、“心理科學(xué)與健康教育研究所”和“教育信息化與績效評估研究所”、“教師教育研究所”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究所”等校、院重點研究所，擁有“全科型小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師專業(yè)成長研究”和“兒童發(fā)展與教育”等2個校級科研創(chuàng)新團隊。2012年開始與寧波大學(xué)聯(lián)合招收教育管理、學(xué)科語文、學(xué)科數(shù)學(xué)等方向教育專業(yè)碩士。
    教師教育實驗中心為省級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位。學(xué)院實驗教學(xué)條件優(yōu)良，設(shè)備先進，擁有40余間3000多平方米的實驗教學(xué)中心，部分教學(xué)設(shè)施在省內(nèi)同類高校處于領(lǐng)先地位。現(xiàn)有實驗儀器設(shè)備總值800余萬元，除與學(xué)校共享圖書資源外，學(xué)院還擁有6萬余冊教育類圖書，70余種期刊雜志。
近三年來，學(xué)院教師承擔(dān)國家社科基金、全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般項目、以及教育部人文社科項目等省部級及以上類別課題20余項，在《教育研究》及國外SSCI期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文15篇；出版專著5部，獲省級科研成果獎4項。市級科研、教學(xué)成果獎近20項。
學(xué)院在國內(nèi)率先提出全科型教師培養(yǎng)的理念并在實踐中開展富有成效的探索。在原有“園丁文化”基礎(chǔ)上，堅持貼近專業(yè)、貼近學(xué)生、貼近生活，依托專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合師范特色，以“師德教育”為核心，以“師能建設(shè)”為主線，以“教師文明、教師禮儀、教師修身”為抓手，積極拓展內(nèi)涵、創(chuàng)新載體、營造氛圍、深化主題，內(nèi)外兼修打造“教師文化”，傳承學(xué)院優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史積淀，展示學(xué)院獨特的文化風(fēng)貌。

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