《教育學基礎綜合》（科目代碼625）2021年考試大綱

    Ⅰ、考試性質(zhì)

    《教育學基礎綜合》考試是為我校招收教育學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質(zhì)的入學考試科目，其目的是公平、有效地測試考生掌握教育學學科大學本科階段專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校教育學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格及及格以上水平，以利于擇優(yōu)選拔，確保招生質(zhì)量。

    Ⅱ、考查目標

    考試涵蓋當代教育學、高等教育學、高等教育管理學、高等教育史、教育技術學等教育學學科的基礎課程。

    考生必須系統(tǒng)掌握這些學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。具體的目標主要包括以下三個方面：

    1、準確識記考試涵蓋學科的基礎知識。

    2、正確理解考試涵蓋學科的基本概念和基本理論。

    3、能夠運用考試涵蓋學科的基本理論分析、判斷和解答教育領域的相關理論與實踐問題。

    Ⅲ、考試形式

    一、試卷滿分及考試時間

    本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

    二、答題方式

    答題方式為閉卷、筆試。

    Ⅳ、考查內(nèi)容

    1、基礎概念。教育、高等教育、教育學、高等教育學、課程、教學、學習、德育等概念的含義，教育學的研究對象，教育學的學科特點。

    2、歷史發(fā)展。中國及世界教育、高等教育的產(chǎn)生與發(fā)展階段、主要特征、發(fā)展趨勢。特別是大學的起源與產(chǎn)生途徑，古代的高等教育，中世紀的高等教育，近現(xiàn)代高等教育，當代高等教育的特點、類型、經(jīng)驗與理論成果。

    3、基本原理。教育本質(zhì)與教育目的、教育結(jié)構(gòu)與教育功能。特別是我國關于教育本質(zhì)問題的主要觀點，高等教育與大學的關系，高等教育與社會發(fā)展的關系，教育目的的層次結(jié)構(gòu)，確立教育目的的依據(jù)，全面發(fā)展教育的組成部分，全面發(fā)展教育各組成部分之間的關系，以及高等教育目標體系的構(gòu)建等。

    4、教師與學生。師生關系的特點與類型，良好師生關系的標準，建立良好師生關系的途徑與方法，當前大學師生關系的特點與問題。

    5、學習理論。學習理論的一般原理、學習的心理條件、知識與技能的學習、學生的學習差異。

    6、課程理論。課程理論的發(fā)展、課程結(jié)構(gòu)、課程設計的理論與實踐。

    7、教學與教學理論。哲學取向的教學理論、行為主義的教學理論、認知教學理論、情感教學理論、教學效率與教學策略的研究等。

    8、德育原理。道德教育的問題、方式、發(fā)展模式等。

    9、教育評價。教育評價的一般理論、教育評價的常見方式、學生評價、教師評價、學校辦學水平評價。

    10、教育制度。學制的概念與要素，學制確立的依據(jù)，各級學校系統(tǒng)，各類學校系統(tǒng)，中國高等教育的體制與結(jié)構(gòu)問題，中國高考制度的沿革和現(xiàn)實問題。

    11、教育政策。高等教育政策的制定、實施、評價的基本觀點。

    12、高等教育法治建設、規(guī)劃發(fā)展、高等教育評估基本知識。

    13、高等教育改革的動因、原則、內(nèi)容、趨勢、中國高等教育改革的歷程。

    14、洪堡、蔡元培、張伯苓、梅貽琦等著名高等教育家及其高等教育思想。

    15、新中國高等教育的經(jīng)驗與問題，如20世紀50年代院系調(diào)整、20世紀70年代恢復高考，20世紀90年代院校合并與調(diào)整，高校大擴招的背景及影響。

    16、當前我國高等教育熱點問題的原因分析與基于教育理論的對策建議。

    17、教育技術基本理論、教學設計與績效技術、知識科學與工程、教育信息工程、教育與科技戰(zhàn)略基本知識。

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