2021湖南師范大學教育心理學研究生考試大綱 正文

　湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題科目考試大綱
考試科目代碼：[復試科目]              考試科目名稱：教育心理學
 
一、考試內(nèi)容及要點
教育心理學
一、心理發(fā)展與教育
（一）認知發(fā)展與教育
（二）人格發(fā)展與教育
（三）社會性發(fā)展與教育
二、學習理論
（一）行為主義學習觀
（二）認知派的學習觀
（三）人本主義的學習觀
（四）建構(gòu)主義的學習觀
三、教學理論
（一）幾種主要的教學理論
（二）教學過程
（三）教學條件
四、學習動機
（一）學習動機理論
（二）學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
五、學習策略
（一）學習的認知策略
（二）學習的監(jiān)控策略
（三）學習策略的教學訓練
六、知識學習
（一）知識的分類及獲得機制
（二）陳述性知識的學習
（三）程序性知識
（四）知識的轉(zhuǎn)化和遷移
七、規(guī)范學習
（一）紀律形成與教育
（二）態(tài)度的形成與改變
（三）品德的發(fā)展與培育
八、教學設(shè)計與教學策略
（一）教學目標、教學內(nèi)容、教學手段設(shè)計
（二）教學準備、教學實施與教學監(jiān)控的策略
九、問題解決教學與創(chuàng)造性培養(yǎng)
（一）問題解決的過程、策略以及培養(yǎng)途徑
（二）創(chuàng)造性的發(fā)展與鑒別
（三）創(chuàng)造性的影響因素和培養(yǎng)措施
十、教師心理
（一）教師職業(yè)發(fā)展與職業(yè)心理素質(zhì)
（二）教師的專業(yè)成長
十一、心理素質(zhì)教育與學生心理健康
（一）學校心理素質(zhì)教育的基本理論
（二）學校心理素質(zhì)教育的實施
十二、學生心理差異與因材施教
（一）認知差異、人格差異及教育
（二）學生心理差異與因材施教
十三、教學交往與課堂管理
（一）班級人際關(guān)系與課堂管理
（二）教學交往與課堂教學互動
（三）課堂秩序的建立與維護
 
二、參考書目
張大均主編. 《教育心理學》，人民教育出版社，2011
 
 
 

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