專業(yè)簡介

來源： 作者： 發(fā)布時間：2016-01-28 點擊：6938次 

 

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湖南師范大學創(chuàng)建于1938年，國家“211工程”重點建設大學，教育部“來華留學示范基地”、“來華留學生眼中的十大名校”之一。 

 

國際漢語文化學院是湖南師范大學專門負責外國留學生教育的學院，已有近50年對外漢語教學歷史。2003年，湖南師范大學被國務院僑辦正式列為國家級華文教育基地單位，華文教育基地工作由我院承擔。2010年，學校成立校級研究機構——華文教育研究中心，也落戶我院，華文教育基地工作從實踐向研究轉型。學院可招收漢語進修生、漢語本科生、對外漢語專業(yè)華文教育方向碩士生等；每年有長短期留學生近800人，學生來自五大洲40多個國家。

 

在國務院僑辦和湖南省外僑辦的領導下，以國際漢語文化學院為依托的華文教育基地積極探索，創(chuàng)新思路，致力于打造國內一流，海外具有一定影響的華文教育品牌基地，華文教育實踐及相關研究均卓有成效。

 

一、學科簡介

 

2012年，學院對外漢語專業(yè)華文教育方向獲準獨立招生，成為國內高校中4家具有專門華文教育碩士培養(yǎng)點的單位之一。依托華文教育基地和研究中心，學院已經形成一支結構合理，符合專業(yè)發(fā)展目標定位、適應學科發(fā)展需要、滿足華文教育人才培養(yǎng)需求的高水平學術研究隊伍?，F有導師10人，其中教授4人（兼職）、副教授4人，講師2人，其中具有博士學位者8人。在華語本體研究、華文教材研究、華文教育技術研究、中華文化傳承與傳播研究等方面具備較強實力。近年，學院獲國務院僑辦委托項目2個，省級重點項目2個，華文教育研究經費近200萬元，在全國同類院校中處于領先水平。

 

依托留學生教育平臺及華文教育基地平臺，學院研究生培養(yǎng)遵循以下理念：“小而精”培養(yǎng)，注重人文關懷；國際化培養(yǎng)，注重跨文化交際能力；實踐型培養(yǎng)，注重語言教學技能。

 

二、培養(yǎng)目標

 

本方向培養(yǎng)具有一定的華文教育理論水平，具備扎實的華文教學技能，能在海內外從事華文教育和漢語國際推廣工作，并能勝任華文本體研究、華文教材編寫、華文水平測試與評估、華文教育及其管理研究的高級專門人才。

 

三、學制與學習年限

 

本方向面向海內外招生，學制為3年。在達到學校規(guī)定的提前畢業(yè)的條件下，允許提前畢業(yè)，但最短學習年限不得少于2年；在學制規(guī)定的基本年限內，未能完成全部學業(yè)，可適當延長學習年限，但在校最長學習年限不得超過4年（不含休學時間）。提前畢業(yè)及延長學習年限的要求參照《湖南師范大學研究生提前畢業(yè)及延長學習年限的有關規(guī)定》。

 

四、子方向及其簡介

 

1.面向華文教育的本體研究

 

本方向從華裔學生及海外華語的特點出發(fā)，遵循“從教學中來，到教學中去”的原則，對華文教學中的語音、詞匯、語法、漢字等要素進行專門的、針對性的研究，注重將本體理論與教學實踐相結合，為華文教學提供實用的本體知識資源。

 

2.華文教學及其管理研究

 

本方向主要研究海外不同國家華文課堂教學中的方法、技巧、手段及其組織管理方式等，梳理各國華文教學的經驗與教訓，并進行理論探討與提升，以豐富華文教育理論體系，并指導華文教學實踐。

 

3.華文教材研究

 

本方向依托印尼本土小學華文教材的編寫實踐，研究海外華文教材的國別化、本土化問題，同時探討海外華文教材的編寫原則、編寫方法、語言風格、編排內容、編寫體例等相關問題，為海外本土華文教材的編寫提供理論支撐和具體范例。

 

4.中華文化海外傳承與傳播研究

 

本方向研究中華文化在海外傳播的路徑、方式、歷史等問題，側重研究中華文化在海外華人社會中的教育與傳承，以及如何提高海外華人華裔對中華文化的接受度和認同感等，為華文教育中的中華文化教學提供理論支撐。

 

五、課程設置及學分要求

 

本專業(yè)學生最低學分要求為34學分，其中公共必修課6學分，專業(yè)必修課9學分，方向必修課6學分，任意選修課8學分，實踐環(huán)節(jié)3學分，學術活動2學分。具體課程設置如下：

 

組別

 課程名稱

 

公共必

 

修課程

 中國特色社會主義理論與實踐研究

 

馬克思主義與社會科學方法論

 

碩士學位英語課程

 

專業(yè)必

 

修課程

 漢語語言學導論

 

對外漢語語音教學與研究

 

對外漢語詞匯語法教學與研究

 

方向必

 

修課程

 華文教學法 

 

華文教育概論 

 

華文教育論著選讀 

 

任選課程

 華文教學案例分析 

 

中華文化及其傳播 

 

多媒體與華文教學 

 

漢字文化與教學研究

 

第二語言習得理論 

 

漢語語法專題 

 

跨文化交際概論

 

華文教材研究

 

文化經典導讀

 

湖湘文化專題

 

必修

 

環(huán)節(jié)

 實踐環(huán)節(jié)

 

學術活動

 

 

注：海外研究生公共必修課程按研究生處相關文件執(zhí)行，修“漢語”和“中國概況”。

 

六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

 

1、個人培養(yǎng)計劃

 

碩士生應在入學1個月內，在導師的指導下制定個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃應包括課程學習、實踐環(huán)節(jié)和學位論文等計劃。個人培養(yǎng)計劃由導師指導小組審查通過后報學院及研究生處備案。

 

2、學術活動

 

本方向碩士研究生學術活動占2學分。在讀期間，碩士生應聽取不少于10場由學校、學院、學位點組織的高水平學術講座；公開主講不少于2次有關文獻閱讀、學術研究等內容的學術報告，根據學生參加學術活動的考勤和學生主講的學術報告質量進行考核。

 

3、實踐環(huán)節(jié)

 

本方向碩士研究生實踐環(huán)節(jié)占3學分?？蒲袑嵺`占1學分，教學實踐占2學分。實踐是必修環(huán)節(jié)，該學科點的學生原則上必須參加華文教育基地項目和漢語國際教育實踐，如果選擇其他實踐方式，需寫出書面申請報告，經批準后有效。具體要求參照《湖南師范大學科學學位碩士研究生實踐環(huán)節(jié)實施與考核管理辦法》。

 

4、中期考核

 

本學科點碩士研究生在第三個學期末或第四個學期初進行中期考核。具體要求參照《湖南師范大學研究生中期考核實施管理辦法》?？己撕细裾叻娇衫^續(xù)后續(xù)階段學業(yè)。

 

七、培養(yǎng)方式

 

本學科點對碩士研究生的培養(yǎng)采取導師負責與集體培養(yǎng)相結合，課程學習與科學研究相結合，教育教學與社會實踐相結合的方式。以夯實基礎和提高能力為總的培養(yǎng)目標。

 

八、在攻讀學位期間發(fā)表學術論文的規(guī)定

 

本學科點不硬性要求碩士研究生一定要在攻讀學位期間在正規(guī)學術刊物上公開發(fā)表學術論文，但鼓勵發(fā)表。該項指標不是能否畢業(yè)、能否參與論文答辯、能否獲得學位的必備條件，但是是評獎、評優(yōu)的重要依據。

 

九、學位論文

 

本學科點碩士研究生一般應在第三學期末或第四學期初（每年4月份前）完成開題報告。開題報告通過后方可正式撰寫學位論文。開題報告的時間與論文通訊評閱的時間間隔不應少于10個月，送審論文題目與開題報告題目應無本質差別。具體要求參照《湖南師范大學研究生學位論文開題報告實施管理辦法》和《湖南師范大學博士、碩士學位授予工作實施細則》。

 

十、經典書目

 

1.朱德熙．語法講義[M]．商務印書館，1982．

 

2.邢福義．漢語語法學[M]．東北師范大學出版社，1996．

 

3.李曉琪．現代漢語虛詞講義[M]．山東教育出版社，1999．

 

4.呂叔湘等著,馬慶株編．語法研究入門[M]．商務印書館，1999．

 

5.呂叔湘．漢語語法分析問題[M]．商務印書館，1979．

 

6.陸儉明．現代漢語語法研究教程（第三版）[M]．北京大學出版社，2005．

 

7.王建勤．漢語作為第二語言的學習者習得過程研究[M]．商務印書館，2006．

 

8.趙金銘．對外漢語教學概論[M]．商務印書館，2004．

 

9.周小兵等．對外漢語教學入門[M]．中山大學出版社，2004．

 

10.周小兵等．外國人學漢語語法偏誤研究[M]．北京語言大學出版社，2007．

 

11.呂必松．漢語和漢語作為第二語言教學[M]．北京大學出版社，2007．

 

12.劉珣．對外漢語教育學引論[M]．北京語言大學出版社，2005．

 

13.吳勇毅．對外漢語教學法[M]．商務印書館，2012．

 

14.孫德金．對外漢語語音及語音教學研究[M]．商務印書館，2006．

 

15.孫德金．對外漢字教學研究[M]．商務印書館，2006．

 

16.盧福波．對外漢語教學語法研究[M]．北京語言大學出版社，2004．

 

17.周聿峨．東南亞華文教育[M]．暨南大學出版社，1995．

 

18.郭熙．華文教學概論[M]．商務印書館，2007．

 

19.唐燕兒．華文教育心理學[M]．暨南大學出版社，2003．

 

20.崔永華，楊寄洲．對外漢語課堂教學技巧[M]．北京語言大學出版社，1997．

 

21.盛炎．語言教學原理[M]．重慶出版社，2006．

 

22.李大忠．外國人學漢語語法偏誤分析[M]．北京語言文化大學出版社，2007． 

 

23.靳洪剛．語言獲得理論研究[M]．中國社會科學出版社，1997．

 

24.陸儉明，馬真．現代漢語虛詞散論[M]．語文出版社，1999．

 

25.李如龍．東南亞華人語言研究[M]．北京語言文化大學出版社，2000．

 

26.賈益民．華文教育概論[M]．暨南大學出版社，2012．

 

27.賈益民．華文教材教法[M]．暨南大學出版社，2012．

 

28.金立鑫．語言研究方法導論[M]．上海外語教育出版社，2007．

 

29.何九盈等．漢字文化大觀[M]．人民教育出版社，2009．

 

30.楊伯峻．論語譯注[M]．中華書局，2009．

 

31.楊伯峻．孟子譯注[M]．中華書局，2008．

 

32.陳鼓應．莊子今注今譯[M]．中華書局,，2009．

 

33.陳鼓應．老子今注今譯[M]．中華書局，1988．

 

34.程俊英．詩經注析[M]．中華書局，1991．

 

35.林家驪．楚辭譯注[M]．中華書局，2010．

 

36.王國維．人間詞話[M]．上海古籍出版社，2009．

 

37.馮友蘭．中國哲學簡史[M]．北京大學出版，2013．

 

38.牟宗三．中國哲學十九講[M]．上海世紀出版集團，2005．

 

39.張岱年，方立天．中國文化概論[M]．高等教育出版社，2004．

 

40.宗白華．美學散步[M]．上海人民出版社，2005．

 

41.蔣勛．漢字書法之美[M]．廣西師范大學出版社，2009．

 

42.亨廷頓．文明的沖突與世界秩序的重建[M]．新華出版社，2010．

 

43.亨廷頓．文化的重要作用：價值觀如何影響人類進步[M]．新華出版社，2013．

 

44.湯因比．歷史研究[M]．上海人民出版社，2010．

 

45.費孝通．文化與文化自覺[M]．群言出版社，2010．

 

46.費孝通．中華民族多元一體格局,[M]．中央民族大學出版，1999/2003．

 

47.呂思勉．中國通史[M]．陜西師范大學出版社，2010．

 

48.黃仁宇．中國大歷史[M]．三聯書店，2008．

 

49.周德鈞．二十五史快讀[M]．中國人民大學出版社，2007．

 

50.方吉杰、劉緒義等.湖湘文化講演錄[M]．人民出版社，2008．

 

51.鄭焱．近代湖湘文化概論[M]．湖南師范大學出版社，2008．

 

52. Larsen-Freeman D.& Long M.H．An Introduction to SecondLanguage Acquisition Research.[M]．London: Longman，1991．外語教學與研究出版社2000年引進出版．

 

53. Rod Elilis．Second Language Acquisition[M]．上海外語教育出版社，2000．

 

十一、重要期刊

 

1.《中國語文》 中國社會科學院 

 

2.《世界漢語教學》 北京語言大學 

 

3.《語言教學與研究》 北京語言大學 

 

4.《語言研究》 華中科技大學 

 

5.《華文教學與研究》 暨南大學 

 

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