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淮北師范大學教育學院研究生招生

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淮北師范大學繼續(xù)教育學院漢語言文學專業(yè)（師范類）脫產(chǎn)專升本介紹

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)要求學員通過系統(tǒng)學習，能正確理解馬克思主義關于文學的基本理論，掌握本專業(yè)各門課程的基礎理論、基本知識和基本技能，具有較強的分析問題和解決問題的能力，有較強的自學能力和書面、口頭表達能力，能從事中學語文教學研究。且能自覺堅持四項基本原則，忠誠人民教育事業(yè)，勝任中學語文教學工作。能在新聞文藝部門、機關企事業(yè)單位從事漢語言文學教學與研究工作，能在文化、宣傳方面進行實際工作的漢語言文學專門人才。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力素質結構

本專業(yè)學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務能力的基本訓練。

本專業(yè)培養(yǎng)的學生，應具有綜合運用各方面的知識于中學語文教學的能力，掌握基本的從事中學語文教學的技能技巧。

本專業(yè)培養(yǎng)的學生，應該是綜合素質好，創(chuàng)新能力強，具有扎實的讀、寫、說的基本功。

本專業(yè)培養(yǎng)的學生，應能夠適應中等學校素質教育的基本要求。

三、學習形式、修業(yè)年限

脫產(chǎn)；2年

四、主干學科與主要課程

中國古代文學史、中國現(xiàn)當代文學史、中國文學批評史、語言學概論、民間文學、比較文學、中國語言學史、中國文化概論、中學作文教學研究、馬克思主義文論、外國文學、古代漢語、美學、中國古代文獻學、語文教學論、音韻學等。

五、教學計劃時間分配表：

六、教學計劃課程進度表：

七、主要課程簡介

課程名稱：古代漢語

課程簡介：

古代漢語是漢語言文學專業(yè)語言類基礎課。學古代漢語的目的首先是培養(yǎng)文言文的閱讀能力，以便批判繼承古代文化遺產(chǎn)。其次是古為今用，吸收古代漢語中有成就的東西，提高運用現(xiàn)代漢語的能力。

古代漢語的學習內容，有兩大組成部分：文選與通論。文選部分是培養(yǎng)古書閱讀能力的基礎材料。大量閱讀古代作品，不斷豐富感性知識，是學好古代漢語的基礎。通論部分，有語法、文字、詞匯、音韻、訓詁等方面的知識，學習它們，有助于把感性認識上升到理性認識，對古漢語的學習有重要作用。

課程名稱：語言學概論

課程簡介：

語言學概論是漢語言文學專業(yè)基礎理論課，本課的任務是講授有關語言的基礎理論和基礎知識，為今后從事語言教學和語言研究工作打下理論基礎。

本課程主要包括如下幾個方面的內容：

1、語言的本質著重介紹語言在人類社會中的地位和作用，包括：A.語言同社會的關系；B.語言的符號及體系性；C.語言和言語的關系。

2、語言的起源與發(fā)展：探討語言的起源及發(fā)展過程。

3、語言的結構體系，包括語音體系、詞匯體系、語義體系、語法體系的介紹和說明。

參考書目：

葉蜚聲、徐通鏘：《語言學綱要》

高名凱、石安石：《語言學概論》

倪立民：《語言學概論》

李宇明：《理論語言學教程》

劉潤清：《西方語言學流派》

索緒爾：《普通語言學教程》

薩丕爾：《語言論》

布龍菲爾德：《語言論》

喬姆斯基：《句法結構》

徐烈炯：《語義學》

課程名稱：語文教學論

課程簡介：

語文教學論是具有語文專業(yè)特點的教育學應用學科，是教育科學的分支。

本課程主要介紹語文學科的性質、目的和語文教育的歷史沿革，闡述語文教育中學與教的規(guī)律和方法，訓練和培養(yǎng)學生的教師職業(yè)技能，使之初步具備中學語文教學的各項能力。

參考書目：

1、《語文教育學引論》閻立欽主編高等教育出版社

2、《中學語文教學法》于亞中主編高等教育出版社

課程名稱：中國現(xiàn)當代文學史

課程簡介：

本課程講述1919年以來中國文學的發(fā)展歷史，包括“現(xiàn)代文學三十年”、“十七年文學”、

“文革文學”、“新時期文學”、“后新時期文學”等，通過這門課的學習，使學生基本掌握1919年以來的主要作家、重要作品，了解八十年來的中國文學流變、重大文學運動、文學流派、文學思潮，以及這一時期中國文學與外國文學、傳統(tǒng)文學之間的影響與承繼關系。

參考書目：

《中國現(xiàn)代文學史》郭志剛主編高等教育出版社

《中國現(xiàn)代文學發(fā)展史》黃修已主編中國青年出版社

《當代中國文學概觀》張鐘主編北大版

課程名稱：中國古代文學（含文學史和作品選）

課程簡介：

中國古代文學是指從先秦至晚清大約三千多年內發(fā)生的文學現(xiàn)象。本課程由文學史和作品選兩部分組成。“文學史”是對各個時期的文學創(chuàng)作概況和文學發(fā)展規(guī)律進行論述；“作品選”是對歷代作家的代表作品進行分析。兩者互相配合，師范專業(yè)以“作品選”為主。

參考書目：

《中國文學史》（游國恩等主編）

《中國文學史》（袁行霈主編）

《歷代文學作品選》（朱東潤主編）

《中國古代文學史長編》（郭預衡主編）

課程名稱：外國文學

課程簡介：

外國文學主要包括歐美文學和亞非文學兩個部分。本課程系統(tǒng)地介紹歐美文學的基本知識，闡明歐美文學在世界文學史上的重要地位。主要講授自古希臘文學、羅馬文學至二十世紀文學的代表作家、代表作品以及歐美文學發(fā)展的基本規(guī)律，講解包括各個時代、國家、民族文學發(fā)展中的文學思潮、文學流派，幫助學生掌握歐美文學的常識，提高學生分析鑒賞外國文學作品的能力。亞非文學僅作概要介紹。

課程名稱：比較文學

課程簡介：

比較文學是一門研究不同國家、不同民族文學現(xiàn)象之間相互影響或平行發(fā)展之關系的課程。本課程重點介紹比較文學的基本原理、法國學派和美國學派的不同特點，并運用比較文學理論作比較分析，重點分析中西文學的異同，特別是對中西古代文學進行比較研究，以此總結人類文學發(fā)展的共同規(guī)律。幫助學生掌握比較文學基本理論和分析方法，提高學生比較分析作家作品的實踐能力。

課程名稱：中國古代文獻學

課程簡介：

古代文獻學是關于古代文獻典籍整理和研究的學問。主要講授的內容包括：古代文獻的源流、類別和體式；四部書的構成及其演變；類書、叢書和輯書；目錄學、版本學和?？睂W等。古代文獻學是一門綜合性的邊緣學科，又是實踐性很強的應用學科，同時還是研究和閱讀古代文獻典籍的基礎學科。

課程名稱：民間文學

課程簡介：

講述民間文學的研究對象與范圍，講述中國古代民間文學作品及民間文學的發(fā)展歷程，介紹中國少數(shù)民族民間流傳的文學作品，使學生了解中國民間文學的特點以及其中的審美活動規(guī)律。

參考書目：

鐘敬文《民間文學概論》

北京大學編《中國民間文學史》

鄭振鐸《中國俗文學史》

課程名稱：中國文學批評史

課程簡介：

本課程主要介紹中國古代（從先秦到明清）不同歷史時期的文學批評和文學理論。講述史論結合，講解部分文學批評著作，如《文心雕龍》、《詩品》、《藝概》、《宋元戲曲考》等，揭示中國文學批評的內在發(fā)展規(guī)律。并從文化史的角度論述中國文學理論批評的民族特色。

課程名稱：馬克思主義文論

課程簡介：

馬克思主義文論主要介紹馬克思主義經(jīng)典作家的文學思想、文學批評、文學理論概念，使學生形成馬克思主義文學觀，并具備理論聯(lián)系實際的鑒別作品、評價作品的能力。

課程名稱：中國文化概論

課程簡介：

本課主要介紹中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的歷史地理環(huán)境、經(jīng)濟基礎、社會政治結構以及中國傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程，對最能體現(xiàn)中華民族基本精神的語言文字、哲學、歷史、宗教、藝術、倫理、美德、教育等，作系統(tǒng)的闡述，對中國傳統(tǒng)文化的基本精神、類型特點、及其在近代的轉換、社會主義新文化中的建設、發(fā)展等，作概括總結。

課程名稱：中國語言史

課程簡介：

學習中國語言學史的目的，是讓學生了解我國語言學史的重要著作，繼承我國語言學者豐碩的研究成果和獨具特色的治學方法。中國語言學史主要講授我國語言學史上代表性的著作，如《爾雅》、《方言》、《說文解字》、《廣韻》、《中原音韻》、《音學五書》、《說文段注》、《廣雅疏證》等，并對其特色、成就、歷史地位等作出評述。

參考書目：

《中國語言學史》上海古籍出版社 1984版濮之珍著

淮北師范大學繼續(xù)教育學院法學專業(yè)(非師范類)函授專升本介紹

一、培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想政治素質，較系統(tǒng)掌握政治理論、法學理論和法律專門知識，了解國內外法學方面的新成就和發(fā)展趨勢，具有專業(yè)所必須的專門知識和技能，能夠從事法學研究和政法實際工作的應用型人才，達到高等學校同專業(yè)全日制本科畢業(yè)生的相應水平。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力素質結構：

1、培養(yǎng)學生具有較堅實的馬克思主義法學基本理論，系統(tǒng)地掌握法學理論知識和法律規(guī)定，了解國內外法學理論發(fā)展及國內立法信息。

2、通過培養(yǎng)，使學生能正確理解黨和國家的路線、方針、和政策，能較熟練地運用有關法律知識和法律規(guī)定辦理各類法律事務，處理各類法律糾紛，具有良好地從事政法實際工作、法學研究、法學教育以及與法律工作有關的能力和素質。

三、學習形式、修業(yè)年限：

學習形式：函授。

修業(yè)年限：2.5年。

四、主干學科與主要課程：

主干學科：法學。

主要課程：立法學、中國法制史、外國法制史、合同法學、知識產(chǎn)權法、公司法學、商法學、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法、環(huán)境法學、保險法學、稅法學、婚姻家庭法學、勞動法學。

五、教學計劃時間分配表：

六、教學計劃課程進度表：

七、主要課程簡介：

1、立法學：是以法的創(chuàng)制活動及其規(guī)律為研究對象的一門新的法學學科。本課程的主要內容：立法學的概念、研究范圍；立法的一般原理與立法機關、體制程序；立法的運行機制與立法技術（立法預測、規(guī)劃、決策、協(xié)調與監(jiān)督）；法律規(guī)范的結構與分類；法律語言與規(guī)范性文件的系統(tǒng)化，等等。學習本課程目的在于為學生提供有關立法的基礎知識和基本技術。

主要參考書目：(1)周旺生.立法學教程.北京大學出版社2006年版.

(2)朱力宇、張曙光. 立法學(第二版).中國人民大學出版社2006年版.

2、中國法制史：是法學本科專業(yè)的14門專業(yè)核心課程之一。中國法制史是研究中國法制發(fā)生、發(fā)展、演變及其規(guī)律的學科，即研究自公元前21世紀至1949年中華人民共和國成立以前中國法的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的歷史，包括古代法律制度和近代法律制度兩大部分。中國法制史，中國古代法律制度主要介紹中國古代的立法概況、刑法、民法、經(jīng)濟法、行政法以及司法制度等，近代法律制度主要介紹清末法律改革、中華民國法律制度和革命根據(jù)地法律制度。

主要參考書目：（1）曾憲義.中國法制史.北京大學出版社2000年版.

（2）張晉藩.中國法制史.中國政法大學出版社1999年版.

3、外國法制史：是本科法律專業(yè)的主要課程之一，是法律史學的一個分支，是我國法學體系中的一門綜合基礎學科。外國法制史是以馬克思列寧主義和毛澤東思想為指導，研究外國各種類型法律制度產(chǎn)生和演變規(guī)律。它是通過各種法律制度的基本內容，表現(xiàn)形式，主要特點和階級實質探討其發(fā)展規(guī)律的科學。外國法制史主要由四大部分組成，即古代法律制度，中世紀法律制度；近代法律制度；現(xiàn)代法律制度概述。

主要參考書目：(1)何勤華. 外國法制史. 法律出版社2006年版.

(2)林榕年、葉秋華. 外國法制史. 中國人民大學出版社2003年版.

4、合同法學：是法學專業(yè)重要的基礎課程，也是民商法學科的主干課程之一，其在法學專業(yè)學習中具有重要的地位。合同法是我國社會主義市場經(jīng)濟的最基本的法律準則之一。該課程體系分為總論和分論兩大部分。總論部分主要內容包括：合同的概念和分類、合同的訂立、合同的效力、合同的履行、合同的擔保、合同的變更和解除、合同的權利義務終止、違約責任；分論部分則分別介紹了我國合同法規(guī)定的15種合同類型。通過對該課程的學習，不僅對培養(yǎng)學生尊重契約和遵守契約的現(xiàn)代契約意識具有一定的指導作用，而且從長遠來看，對培育良好的市場經(jīng)濟交易秩序更是具有深刻的意義。

主要參考書目：(1) 郭明瑞. 合同法學.復旦大學出版社2005年版.

(2)陳小君. 合同法學.高等教育出版社2003年版.

5、知識產(chǎn)權法學：是國家教委確定的法律專業(yè)本科教學14門必修課程之一，是研究知識產(chǎn)權法律制度的專業(yè)課，在整個法學教學體系中占有重要地位。知識產(chǎn)權法學課程分為總論和分論兩大部分?？傉撝饕獙W習知識產(chǎn)權的基本理論，包括知識產(chǎn)權的客體、主體、內容、權利救濟等基本知識和基本理論。分論學習知識產(chǎn)權的各項具體制度，包括著作權制度、專利權制度、商標權制度以及其他知識產(chǎn)權制度。本課程通過學習我國各項知識產(chǎn)權制度，使學生學習到掌握知識產(chǎn)權的基本知識、基本理論的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

主要參考書目：（1）鄭成思.知識產(chǎn)權法.法律出版社2003年版.

（2）張玉敏.知識產(chǎn)權法學.中國檢察出版社2002年版.

6、公司法：是社會主義市場經(jīng)濟法律體系中一部比較重要的法律。它是調整公司的設立、變更和終止以及公司組織管理的法律規(guī)范。而公司是現(xiàn)代企業(yè)制度的一種，在我國社會主義市場經(jīng)濟中具有非常重要的作用。公司法的內容主要包括公司及公司法概述、公司的類型、公司的設立、公司的資本制度、股東的權利和義務、公司債、公司的財務會計制度、公司的終止和清算、外國公司的分支機構等。

主要參考書目：（1）趙旭東.公司法學.高等教育出版社2006年版.

(2)徐曉松. 公司法.中國政法大學出版社2006年版.

7、商法學：是以商事關系為調整對象，全面規(guī)范商事主體、商行為等一系列商事內容的獨立法律部門。商法與民法同源同質不同體，在共同性制度上適用民法規(guī)定，在商事特殊制度上優(yōu)先適用商法。傳統(tǒng)商法主要包括公司、證券、票據(jù)、保險、破產(chǎn)、海商等法律制度，現(xiàn)代商法已將銀行、信托、投資基金等法律制度包容進去。

主要參考書目：（1）施天濤. 商法學. 法律出版社2006年版.

（2）范健.商法學.高等教育出版社、北京大學出版社2002年版.

8、國際法：本課程的教學目的，是使學生掌握國際法的基本知識、基本原理及國際關系方面的基本常識。本課程的教學內容分為總論和分論兩部分?？傉摬糠株U述國際法基本的理論問題，包括國際法的性質與基礎、國際法的基本原則、國際法的主體、國家等。分論部分闡述國際關系各個領域中的國際法原則、規(guī)則的規(guī)章制度，包括領土法、海洋法、空間法、國際法上的個人、國際組織法、外交和領事關系、條約法、國際經(jīng)濟法、國際爭端法和戰(zhàn)爭法等。國際法的定義及淵源，國際法主體，國家領土，海洋法，空間法，外交及領事法，戰(zhàn)爭法等。

主要參考書目：（1）邵津.國際法.北京大學出版社、高等教育出版社2005年.

（2）王鐵崖.國際法.法律出版社1999年版.

9、國際私法：本課程的教學目的，是使學生掌握國際私法的基本概念、基本原理、基本知識、并能據(jù)此分析和解決實踐中出現(xiàn)的有關涉外民事法律問題。本課程的主要教學內容：國際私法的基本原理，講授國際私法的對象、范圍、性質、定義、原理及其發(fā)展，國際私法的基本規(guī)范----沖突規(guī)范，外國人的民事法律地位；涉外民事關系的法律使用，講授涉外法律關系主體的法律使用，適用于婚姻與家庭關系的法律，適用于財產(chǎn)所有權的法律，合同性債務的法律適用，對外貿(mào)易中的法律適用，適用于國際經(jīng)濟技術合作的法律，侵權行為的法律適用，涉外繼承；涉外民事訴訟與商事仲裁，講授涉外民事訴訟中的司法管轄，涉外民事訴訟的一般法律程序與國際司法協(xié)助，區(qū)際司法等。

主要參考書目：（1）李雙元.國際私法.中國人民大學出版社2006年版.

（2）肖永平.國際私法原理.法律出版社2004年版.

10、國際經(jīng)濟法：本科程闡述了國際經(jīng)濟法的概念、特征和基本原則，并結合我國有關立法、司法實踐活動，介紹國際經(jīng)濟法的基本理論、基礎知識。主要內容包括：國際貿(mào)易法律制度、國際結算與支付法律制度、調整和管制國際貿(mào)易的法律制度、國際投資法律制度、國際金融法律制度、知識產(chǎn)權國際法律保護、國際稅法、國際商事仲裁等。

主要參考書目：（1）余勁松、吳志攀.國際經(jīng)濟法. 北京大學出版社2005年版.

（2）陳安.國際經(jīng)濟法概論.北京大學出版社2005年版.

11環(huán)境法學：是研究環(huán)境與資源保護法的1門法學學科,是法學領域中的1門新興的邊緣學科.本課程主要介紹環(huán)境法基本原理,環(huán)境污染防治法,自然資源保護法,環(huán)境法律責任及環(huán)境糾紛處理.重點是環(huán)境法基本原理和環(huán)境法律責任及糾紛處理.通過本課程講授,使學生掌握環(huán)境法基本原理,增強環(huán)境法制觀念,提高運用環(huán)境法律規(guī)范進行訴訟和處理環(huán)境糾紛的能力.

主要參考書目：（1）韓德培.環(huán)境保護法教程.法律出版社2005年版.

（2）蔡守秋.環(huán)境與資源法學.武漢大學出版社2001年版.

12、保險法學：是一門理論性與實務性很強的課程。理論上以保險合同法為中心展開，具體闡述國內外保險制度的產(chǎn)生和發(fā)展；國內外保險立法的產(chǎn)生和演變；保險合同法的基本原則；保險合同的概念、特征和種類；保險合同的主體、客體和內容；財產(chǎn)保險與人身保險合同的特殊內容；再保險合同的特殊內容；保險合同的訂立、履行、變更和終止。實務上圍繞保險合同法的內容，具體介紹財產(chǎn)損失保險合同（如企業(yè)財產(chǎn)保險、家庭財產(chǎn)保險、運輸工具保險、運輸貨物保險等）、責任保險合同、保證保險合同、信用保險合同、人身意外傷害保險合同、健康保險合同和人壽保險合同的基本內容和特點。通過學習，力求使學生了解保險制度的基本特點，掌握保險合同的基本法律常識，并能夠在實際生活中具體運用保險知識解決保險問題。

主要參考書目：(1)陳欣.保險法. 北京大學出版社2006年版.

(2)覃有土、樊啟榮. 高等教育出版社2003年.

13、稅法學：是經(jīng)濟法學體系中十分重要的分支學科，是我國高等院校法學專業(yè)的主要課程之一，是以稅法和稅收法律現(xiàn)象為研究對象的法律科學。稅法是國家法律體系的重要組成部分，是調整稅收關系的法律規(guī)范的總稱。在近現(xiàn)代民主社會里，稅收與稅法關系十分密切，稅收是稅法的實質內容，稅法是稅收的法律形式，是確保稅收征管規(guī)范有序的制度保障。通過系統(tǒng)的學習，幫助學生全面了解目前我國稅法的具體制度，掌握稅法學的基本原理，培養(yǎng)依法誠實納稅的意識，推進依法治稅的法治化進程，全面建設小康社會的物質文明、精神文明和政治文明。

主要參考書目：（1）劉亨隆. 稅法學. 法律出版社2006年版.

（2）徐孟洲. 稅法學. 中國人民大學出版社2005年版.

14、婚姻家庭法學作為集理論知識和實踐操作于一體的法學課程，既是民商法學科的重要組成部分，又具有相對獨立的研究特色和部門法學地位，是高等院校法學專業(yè)的必修課。婚姻家庭法調整的婚姻家庭關系是一種最廣泛、最普遍的社會關系，隨著社會的發(fā)展，婚姻家庭關系日趨復雜，其在我國法律體系中占有重要位置，在司法實踐中的地位也很突出。因此，學習、掌握婚姻家庭法學，對實現(xiàn)“復合型的法學應用人才”的培養(yǎng)目標有著重要意義。

主要參考書目：(1)楊大文.婚姻家庭法.中國人民大學出版社2006年版.

(2)馬憶南.婚姻家庭法新論.北京大學出版社2002年版.

15、勞動法學：是以勞動法及其發(fā)展規(guī)律作為研究對象的一門法學學科。是法學專業(yè)的一門專業(yè)課。勞動法學是以《勞動法》的基本理論、我國現(xiàn)行的勞動法律制度、勞動法的歷史發(fā)展規(guī)律、外國勞動法的發(fā)展和國際勞動立法為主要內容。學習勞動法學，可以為從事法律工作以及企業(yè)內部勞動管理工作打下扎實的法學基礎。勞動法學在我國法律體系中占有重要的地位。

主要參考書目：(1)關懷、林嘉. 勞動法學. 中國人民大學出版社2006年版.

(2)王全興、勞動法學. 高等教育出版社2004年.

淮北師范大學繼續(xù)教育學院聯(lián)系方式

淮北師范大學繼續(xù)教育學院聯(lián)系方式
學校地址：淮北市東山路100號

電話：0561－3803074（成人招生辦公室）

郵編：235000

學校網(wǎng)站：http://www.chnu.edu.cn

淮北師范大學繼續(xù)教育學院介紹

淮北師范大學繼續(xù)教育簡介

淮北師范大學其前身是經(jīng)國務院批準定名的原淮北煤炭師范學院，隸屬原煤炭工業(yè)部，面向全國招生。1998年，實行中央與地方共建、以安徽省管理為主的管理體制。2000年，學校以優(yōu)異成績通過教育部本科教學工作合格評估，2003年被批準為碩士學位授予單位，2007年以優(yōu)秀成績通過教育部本科教學工作水平評估。2009年新增為教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)單位、省級立項建設博士學位授予單位和博士后崗位設置單位。2010年，經(jīng)教育部批準更名為淮北師范大學。

學校積極發(fā)展成人高等教育。1978年開辦成人學歷教育，1994年經(jīng)教育部批準舉辦成人本科學歷教育。現(xiàn)有高中起點升本科和?？破瘘c升本科等辦學層次，辦學形式有函授、業(yè)余。設置22個本科專業(yè)，成人教育在校生6000余人。在淮北、蕭縣、舒城、池州、亳州、阜陽、渦陽、淮南、合肥、滁州等地設有函授站。

近年來，繼續(xù)教育學院積極推進信息化教學模式改革，加大網(wǎng)絡課程資源建設力度，加強網(wǎng)絡教學管理和檢查，網(wǎng)上教育教學水平達到新高度。據(jù)安徽省教育廳《安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡園區(qū)建設發(fā)展報告（2013-2018年）》統(tǒng)計，我校網(wǎng)絡課程教學資源上線數(shù)、在線學習學生數(shù)及在線完成作業(yè)情況均位居省屬高校前列。繼續(xù)教育學院注重教師教學質量，樹立一切為學生的辦學觀念，已形成了良好的教風、學風。辦學效果受到社會廣泛贊譽，先后榮獲原國家教委“全國普通高等學校函授、夜大學教育優(yōu)良院校”和安徽省高校招生委員會、安徽省教育廳“安徽省成人高等學校招生工作先進集體”等榮譽稱號。學校成人高等教育教學質量和辦學水平得到社會的好評。

學校重視發(fā)展成人非學歷教育，積極發(fā)揮高校的智力、文化、科研、信息優(yōu)勢，為安徽省普教師資培訓和地方經(jīng)濟發(fā)展，提供各類培訓服務。近年來，繼續(xù)教育學院以實施“國培計劃”為契機，強調規(guī)范化管理，突出專業(yè)化施訓，開展了一系列高水平高質量的培訓。近5年，繼續(xù)教育學院先后完成國家、安徽省培訓計劃及淮北市教師培訓21311人，其中“國培計劃”教育部示范項目——全國特殊教育骨干教師培訓項目在教育部的評估中獲得第一名，安徽省“國培計劃”——中小學鄉(xiāng)村教師培訓團隊項目獲得安徽省教育廳績效評估第一名。

淮北師范大學教育學院公共事業(yè)管理（師范）專業(yè)培養(yǎng)方案介紹

一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具有公共事業(yè)管理科學、教育教學以及教育研究等基礎知識、基本理論和技能，具有良好的綜合素質和專業(yè)實踐能力，能在基礎教育機構以及文化、新聞、出版等機構和領域從事教育教學和部門管理等工作的復合型人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
1. 具有良好的思想政治品質和職業(yè)道德，樹立科學的世界觀和堅定的教育理想信念。
2. 身心健康，具有良好的社會及職業(yè)適應能力。
3. 熟悉我國的教育制度、教育法律法規(guī)、教育方針政策。
4．掌握教育學、心理學、管理學基本知識和基礎理論，熟悉中小學教育教學、教育領導基本理論與方法，具有開展教育管理所需的規(guī)劃與組織、領導與實施、調適與評價等能力。
5. 扎實地掌握本專業(yè)本科階段的基礎知識、基本理論和基本技能，具有較強的教育實踐意識和實踐能力。
6. 初步具有運用現(xiàn)代教育技術等手段檢索、查詢文獻資料，具有進一步學習及研究的知識基礎和能力素養(yǎng)。
7. 掌握一種外國語，能閱讀本專業(yè)外文書刊。
三、學制、學位、學分與學時
學制：標準學制：四年；彈性學制：三至六年
學位：教育學學士或管理學學士
學時：2395
學分：155
四、相關相近專業(yè)
公共管理學、教育學、應用心理學
五、專業(yè)主要課程
管理學、公共管理學、教育哲學、教育原理、德育原理、課程與教學論、中外教育史、教育行政學、學校管理學、管理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、管理文秘、管理信息系統(tǒng)、課程開發(fā)與管理、現(xiàn)代教育技術應用、教育人力資源專題、教育科研方法、教育統(tǒng)計與測量、教育經(jīng)濟學、教育政策與法規(guī)、教育公共關系、教育社會學、教育咨詢學、認知腦與學習理論、情緒腦與社會認知障礙、教育評價與督導等。

淮北師范大學教育學院應用心理學專業(yè)（非師范類）人才培養(yǎng)方案介紹

一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展，掌握心理學學科專業(yè)知識、專業(yè)技能、基本理論與方法，能夠在學校、醫(yī)院、政府相關部門、社區(qū)服務機構及其他企事業(yè)單位從事心理健康服務及相關工作的應用型人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的基本原理，樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀，堅定社會主義信念，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有健康的體魄和良好的心理素質，具有強烈的社會責任感、健全的人格和較強的團隊意識，具有求實創(chuàng)新的意識和精神。
3、具有良好的中、英文語言運用能力，能夠利用計算機及信息技術進行文獻檢索、數(shù)據(jù)和文字處理，具有一定的人文社科知識和自然科學的知識。
4、具有初步的對實踐應用問題的敏感性和解決能力，學習心理學學科的基本理論，掌握心理學學科基本的研究方法與技術，接受查閱、理解、寫作專業(yè)文獻等方面的基本訓練，培養(yǎng)心理健康服務及相關領域所必須的專業(yè)技能，了解心理學科的發(fā)展趨勢和應用前景。
5、具有知識獲取、知識應用和知識創(chuàng)新能力，具有分析實際問題的能力、較嚴密的邏輯推理思維能力和一定的批判性思維能力，具有與他人和諧交往的能力以及良好的適應和心理調節(jié)能力，具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。
三、學制、學位、學時和學分
標準學制：四年彈性學制：三至六年
學位：理學學士
學時：2482
學分：156
四、相關和相近專業(yè)
教育學
五、專業(yè)主要課程
普通心理學、發(fā)展心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學、生理心理學、社會心理學、心理學史、組織管理心理學、教育心理學、咨詢心理學、認知心理學。

淮北師范大學教育學院教育技術學（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案介紹

一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素養(yǎng)和人文科學素養(yǎng)、開闊的國際視野、較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，系統(tǒng)掌握教育技術學基本理論、方法和技術，能對數(shù)字化教/學環(huán)境和資源進行設計與開發(fā)，對中小學信息化教學過程進行設計與實施的高素質復合型人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)培養(yǎng)的學生能夠承擔中小學教師教育技術能力培訓，從事中小學信息技術課程教學，指導信息技術教育應用，開展企業(yè)培訓課程設計與實施，從事媒體教學設計與教育資源開發(fā)、教育環(huán)境建設或教育裝備規(guī)劃維護與管理等具體工作。
1．掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及新時代中國特色社會主義思想的基本原理，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、正確的人生觀和價值觀，熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)，恪守職業(yè)道德。
2．具備一定的文化藝術素養(yǎng)與信息素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，體魄健康，心理素質良好。
3．系統(tǒng)掌握教育技術學的基本理論和研究方法，熟悉國內外教育技術學發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，具備從事相關課題研究的能力。
4．掌握現(xiàn)代教育信息技術的基礎知識和基本技能，具備培訓課程設計開發(fā)與實施、信息技術課程教學實施、信息技術教學應用指導、教育影視與多媒體作品創(chuàng)作、教育軟件設計與開發(fā)、教育技術裝備與環(huán)境的建設及管理的專業(yè)能力。
5．具有一定的本專業(yè)外文書籍和文獻資料的閱讀能力，能撰寫專業(yè)文章的外文摘要，能使用外文進行一般性交流。
三、學制、學位、學時和學分
學制：4年，在校學習年限為3-6年
學位：理學學士或教育學學士
學時：2513
學分：158.5
四、相關和相近專業(yè)
數(shù)字媒體技術、計算機科學與技術、網(wǎng)絡與新媒體。
五、專業(yè)主要課程
教學設計、教育技術與媒體、教育傳播學、學習科學與技術、教育技術學研究方法、遠程教育原理與技術、高級語言程序設計、視聽媒體技術。

淮北師范大學教育學院學前教育（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案介紹

一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，熱愛學前教育事業(yè)，具備良好的科學與人文素養(yǎng)，具有國際視野，系統(tǒng)掌握學前教育專業(yè)知識和教育技能，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實踐能力和管理能力，能在學前教育機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構從事教學、研究工作的高級專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學生主要學習學前教育基本理論和基本知識，接受幼兒教育技能的基本訓練，具有在學前教育機構進行保育、教育和研究的基本素質、理念、師德與能力，達到如下要求：
1．具有良好的政治思想素質，堅定的政治方向；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，愛國、守法、誠信、友善，具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)認同感，尊重兒童，熱愛學前教育事業(yè)，認同幼教工作的專業(yè)性與獨特性；形成科學的兒童觀、教師觀與教育觀；
2．掌握學前教育學、學前兒童生理與心理發(fā)展、幼兒園教育活動設計與實施等方面的基本理論和基本知識，掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．掌握教育研究的基本方法，具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育問題的能力，具有批判性和創(chuàng)造性思維，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；
4．了解學前教育理論和實踐的發(fā)展動態(tài)，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；
5．具有國際視野，掌握一門外語，能夠閱讀和翻譯本專業(yè)的文獻資料；
6．具有自主學習、終身學習和自我發(fā)展的意識與能力；
7.具有良好的信息素養(yǎng)，具有健全的人格、良好的心理素質和健康的體魄。
三、學制、學位、學時和學分
標準學制：四年彈性學制：三至六年
學位：教育學學士
學時：2459
學分：164.5
四、相關和相近專業(yè)
教育學、應用心理學、特殊教育
五、專業(yè)主要課程
教育原理、教育哲學、教育發(fā)展史、教育研究方法、課程與教學論、學前教育學、普通心理學、兒童發(fā)展心理學、教育心理學、聲樂、琴法、舞蹈、美術、幼兒保健學、幼兒游戲設計與指導、幼兒園教育活動設計與指導等。

淮北師范大學教育學院特殊教育（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案介紹

一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好道德品行，了解國內外特殊教育發(fā)展趨勢和最新成果，掌握特殊教育基礎知識、基本技能，具備較強的特殊教育實踐能力，能在各級各類特殊學校、特殊教育科研與管理機構、特殊人群福利機構從事特殊教育理論研究與實踐操作以及管理等工作身心和諧全面發(fā)展的應用型人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學生主要學習特殊教育方面的基本理論和基本知識，接受特殊教育技能的基本訓練，具有在特殊教育機構進行教育、教學和研究的基本能力。畢業(yè)生應該具備以下幾個方面的素質：
1．理解特殊教育工作的意義，熱愛特殊教育事業(yè)，具有從事特殊教育事業(yè)的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，認同特殊教育教師的專業(yè)性和獨特性。
2．熟悉國家和地方有關特殊教育、少年兒童保護等相關方針、政策和法規(guī)，了解國內外全納教育的進展和特殊教育領域取得的成就，了解特殊教育的發(fā)展前沿。
3．掌握教育的基本原理和主要方法，了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點；掌握殘障兒童的類型、心理和學習特點；具有特殊教育教學的專業(yè)知識，具有相應的自然科學和人文社會科學知識，具有適應特殊教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。
4．具備觀察分析特殊兒童的基本能力、掌握對特殊兒童實施教育教學的技能和康復訓練技術，具有手語交際能力和盲文閱讀能力。
5．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教育科學研究能力。
6．掌握一門外語，能夠閱讀和翻譯本專業(yè)的文獻資料。
7．具有良好的思想政治素養(yǎng)、健全的心理素質和健康的體魄。
三、學制、學位、學時、學分
學制：四年彈性學制：三至六年
學位：教育學學士
學時：2539
學分：156
四、相關和相近專業(yè)
學前教育、教育康復學
五、主要課程
人體解剖生理學、普通心理學、教育學、特殊教育醫(yī)學基礎、特殊兒童康復基礎、異常兒童心理學、教育心理學、兒童發(fā)展心理學、特殊教育導論、特殊兒童診斷與評估、個別化教育與教學、特殊兒童早期干預、特殊教育研究方法等
主要專業(yè)實驗室：物理治療室、多感官功能室、作業(yè)治療室，特殊教育技術和設備實驗等。

淮北師范大學教育學院公共事業(yè)管理專業(yè)介紹

公共事業(yè)管理專業(yè)（師范類）創(chuàng)建于1995年，1995年教育管理專業(yè)開始招收本科生，1999年調整為現(xiàn)名。2006年獲教育經(jīng)濟與管理二級學科碩士授權點，2009年獲得教育碩士專業(yè)學位（教育管理方向）授予權。2010年公共事業(yè)管理專業(yè)獲批國家級特色專業(yè)；2010年，管理學系列課程教學團隊獲省級教學團隊。2010年安徽高校管理大數(shù)據(jù)分析與應用研究中心獲批為省級創(chuàng)新團隊?！秾W校管理學》為省級精品課程。
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具有公共事業(yè)管理科學、教育教學以及教育研究等基礎知識、基本理論和技能，具有良好的綜合素質和專業(yè)實踐能力，能在基礎教育機構以及文化、新聞、出版等機構和領域從事教育教學和部門管理等工作的復合型人才。
二、課程設置
專業(yè)核心課程：公共管理學、教育行政學、學校管理學、教育經(jīng)濟學、教育社會學、德育原理、邏輯學、教育統(tǒng)計與測量、教育政策與法規(guī)、教育公共關系、管理心理學、管理文秘、教育心理學、教育人力資源專題等。
特色課程：認知腦與學習理論、教育咨詢學、情緒腦與社會認知障礙、校本教學研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、學校領導力研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、陶行知教育思想研究、融合教育概論、中學綜合實踐活動課程研究、教師職業(yè)技能進階、微格教學等。
三、師資隊伍名錄

李福華	教授	博士	碩士生導師
劉兆宇	副教授	博士	碩士生導師
彭勃	副教授	博士	碩士生導師
梅松竹	副教授	博士	碩士生導師
馮建民	副教授	博士	碩士生導師
仰丙燦	副教授	博士在讀	碩士生導師
陳志利	講師	博士	碩士生導師
李慶成	講師	博士	/
文勝利	教授	學士	碩士生導師
宋學紅	副教授	碩士	碩士生導師
惠圣	副教授	碩士	碩士生導師
方明寶	副教授	碩士	碩士生導師
李瑩瑩	副教授	碩士	碩士生導師
陳麗	講師	碩士	/
張文敏	講師	碩士	/
薛桂英	講師	碩士	/

四、人才培養(yǎng)特色
伴隨國家級特色專業(yè)建設方案的實施，專業(yè)團隊發(fā)揮心理學、教育學、管理學等學科交叉優(yōu)勢，利用課堂和社團平臺，積極探索“團隊合作教學機制”與“參與型”教學方法，構建“研究性”教學模式，鼓勵學生大膽嘗試，精細管理，深度反思，提升綜合素養(yǎng)；全面實施卓越教師培養(yǎng)計劃，發(fā)展學生教育教學及管理技能；推行本科生導師制，促進學生全面成長。“就業(yè)面寬、適應性強、發(fā)展力足”是本專業(yè)畢業(yè)生的共同特點。
四、建設成果
團隊成員主持國家社科基金等省部級以上項目10項，出版《高校學生主體性研究》、《行得通-----道與身》等學術專著8部，在《教育研究》、《高等教育研究》等發(fā)表學術論文100余篇，獲省級教學成果特等獎1項，一等獎1項，二等獎2項。

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