陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生
陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)院,深受考研人的追捧,本校每年會(huì)有數(shù)千名研究生招生的名額,研究生報(bào)考錄取比在3:1左右,難度中等,部分熱門的研究生專業(yè)研究生報(bào)考錄取比會(huì)更高一點(diǎn), 教育科學(xué)學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個(gè)院系,請各位準(zhǔn)備報(bào)考陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意,該院系有以上多個(gè)專業(yè)在招生研究生,歡迎各位同學(xué)報(bào)考陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生。
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陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位(教育管理)研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育管理人員。具體要求為:
1.熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2.掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3.具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,能勝任相關(guān)的教育教學(xué)和管理工作,在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法,熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題;能理論結(jié)合實(shí)踐,發(fā)揮自身優(yōu)勢,開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
4.具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5.能較為熟練地運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員,報(bào)考者需有3年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)習(xí)年限
學(xué)習(xí)年限一般為2至3年,最多不超過3年。
四、課程設(shè)置
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)??倢W(xué)分不少于36學(xué)分。(課程設(shè)置詳見附表)
五、培養(yǎng)方式
1.重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)行雙導(dǎo)師制,校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。
2.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法,在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思,采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式;注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí);充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
1.實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐兩類:
(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(2學(xué)分):包括教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析等。
(2)校外實(shí)踐(6學(xué)分):包括教育見習(xí)(1學(xué)分)、教育實(shí)習(xí)(4學(xué)分)、教育研習(xí)(1學(xué)分)等。
2.實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于1學(xué)年,其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。
3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在第一學(xué)年內(nèi)完成;教育見習(xí)在第一學(xué)期完成,教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。
4.教育實(shí)習(xí)原則上必須在學(xué)校建設(shè)的教育碩士實(shí)踐基地進(jìn)行。
七、學(xué)位論文與學(xué)位授予
1.學(xué)位論文選題應(yīng)與本專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致,來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實(shí)際問題。
2.學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值,論文的形式可以多樣化,如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
3.論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中,至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)?;蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
4.修滿規(guī)定學(xué)分,并通過論文答辯者,經(jīng)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核,授予教育碩士專業(yè)學(xué)位,同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
八、其他
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程(教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育政策法規(guī)),不計(jì)學(xué)分??鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課,不計(jì)學(xué)分。
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位(教育管理)研究生課程設(shè)置表
課程 類型 |
課程名稱 | 課程編號(hào) |
學(xué) 分 |
總學(xué)時(shí) | 開課學(xué)期 | 考查方式 | 備注 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 考試 | 考查 | |||||||
學(xué) 位 基 礎(chǔ) 課 程 |
外語(英語) | 107200ZA08 | 2 | 36 | √ | √ | 4學(xué)分 | |||||
政治理論 (含教師職業(yè)道德教育) |
107200ZA09 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育原理 | 045100ZA01 | 2 | 36 | √ | √ | 8學(xué)分 | ||||||
課程與教學(xué)論 | 045100ZA02 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育研究方法 | 045100ZA03 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
心理發(fā)展與教育 | 045100ZA04 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
專 業(yè) 必 修 課 程 |
教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 045101ZB01 | 2 | 36 | √ | √ | 10學(xué)分 | |||||
教育測量與評(píng)價(jià) | 045101ZB02 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
基礎(chǔ)教育改革研究 | 045100ZB03 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育組織行為學(xué) | 045101ZB04 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育管理學(xué)及案例分析 | 045101ZB05 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
專 業(yè) 選 修 課 程 |
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 | 045100ZC01 | 2 | 36 | √ | √ |
任選 3門, 共6 學(xué)分 |
|||||
教師心理健康教育 | 045100ZC02 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教師職業(yè)技能訓(xùn)練 | 045100ZC03 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
管理決策理論與技術(shù) | 045101ZC04 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育經(jīng)濟(jì)學(xué) | 045101ZC05 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育管理發(fā)展前沿 | 045101ZC06 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育評(píng)估的理論與實(shí)踐 | 045101ZC07 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
實(shí) 踐 教 學(xué) |
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(教學(xué)技能、微格教學(xué)、課例分析等) | 2 | √ | 8學(xué)分 | ||||||||
校外實(shí)踐(教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)等) | 6 | √ | ||||||||||
補(bǔ) 修 課 程 |
非 師 范 類 |
教育學(xué) | 045100ZD01 | 36 | √ | √ |
不計(jì) 學(xué)分 |
|||||
教育心理學(xué) | 045100ZD02 | 36 | √ | √ | ||||||||
教育政策法規(guī) | 045100ZD03 | 36 | √ | √ | ||||||||
跨 專 業(yè) |
管理心理學(xué) | 045101ZD01 | 36 | √ | √ | |||||||
學(xué)校管理學(xué) | 045101ZD02 | 36 | √ | √ |
陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理健康教育研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位(心理健康教育)研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專任的心理健康教育教師。具體要求為:
1.熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2.掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3.具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,能勝任心理健康教育教學(xué)工作,在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法,熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題;能理論結(jié)合實(shí)踐,發(fā)揮自身優(yōu)勢,開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
4.具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5.能較為熟練地運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
三、學(xué)習(xí)年限
學(xué)習(xí)年限一般為2至3年,最多不超過3年。
四、課程設(shè)置
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)??倢W(xué)分不少于36學(xué)分。(課程設(shè)置詳見附表)
五、培養(yǎng)方式
1.重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)行雙導(dǎo)師制,校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。
2.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法,在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思,采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式;注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí);充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
1.實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐兩類:
(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(2學(xué)分):包括教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析等。
(2)校外實(shí)踐(6學(xué)分):包括教育見習(xí)(1學(xué)分)、教育實(shí)習(xí)(4學(xué)分)、教育研習(xí)(1學(xué)分)等。
2.實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于1學(xué)年,其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。
3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在第一學(xué)年內(nèi)完成;教育見習(xí)在第一學(xué)期完成,教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。
4.教育實(shí)習(xí)原則上必須在學(xué)校建設(shè)的教育碩士實(shí)踐基地進(jìn)行。
七、學(xué)位論文與學(xué)位授予
1.學(xué)位論文選題應(yīng)與本專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致,來源于基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理的實(shí)際問題。
2.學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值,論文的形式可以多樣化,如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬字。
3.論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中,至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)校或中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
4.修滿規(guī)定學(xué)分,并通過論文答辯者,經(jīng)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核,授予教育碩士專業(yè)學(xué)位,同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
八、其他
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程(教育學(xué),教育心理學(xué)和教育政策法規(guī)),不計(jì)學(xué)分??鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課,不計(jì)學(xué)分。
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位(心理健康教育)研究生課程設(shè)置表
課程 類型 |
課程名稱 | 課程編號(hào) |
學(xué) 分 |
總學(xué)時(shí) | 開課學(xué)期 | 考查方式 | 備注 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 考試 | 考查 | |||||||
學(xué) 位 基 礎(chǔ) 課 程 |
外語(英語) | 107200ZA08 | 2 | 36 | √ | √ | 4學(xué)分 | |||||
政治理論(含教師職業(yè)道德教育) | 107200ZA09 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育原理 | 045100ZA01 | 2 | 36 | √ | √ | 8學(xué)分 | ||||||
課程與教學(xué)論 | 045100ZA02 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育研究方法 | 045100ZA03 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
心理發(fā)展與教育 | 045100ZA04 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
專 業(yè) 必 修 課 程 |
心理健康教育課程與教材研究 | 045116ZB01 | 2 | 36 | √ | √ | 10學(xué)分 | |||||
心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 045116ZB02 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
基礎(chǔ)教育改革研究 | 045100ZB03 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
心理健康教育概論 | 045116ZB04 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
心理咨詢理論與技術(shù) | 045116ZB05 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
專 業(yè) 選 修 課 程 |
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 | 045100ZC01 | 2 | 36 | √ | √ |
任選 3門, 共6 學(xué)分 |
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教師心理健康教育 | 045100ZC02 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教師職業(yè)技能訓(xùn)練 | 045100ZC03 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
班主任工作 | 045100ZC04 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
中小學(xué)生常見心理問題與輔導(dǎo) | 045116ZC05 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù) | 045116ZC06 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
青少年職業(yè)發(fā)展與輔導(dǎo) | 045116ZC07 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
健康心理學(xué)發(fā)展前沿專題 | 045116ZC08 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
心理測量與評(píng)估 | 045116ZC09 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
高級(jí)統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用 | 045116ZC10 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
實(shí) 踐 教 學(xué) |
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(教學(xué)技能、微格教學(xué)、課例分析等) | 2 | √ | 8學(xué)分 | ||||||||
校外實(shí)踐(教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)等) | 6 | √ | ||||||||||
補(bǔ)修課程 |
非 師 范 類 |
教育學(xué) | 045100ZD01 | 36 | √ | √ |
不計(jì) 學(xué)分 |
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教育心理學(xué) | 045100ZD02 | 36 | √ | √ | ||||||||
教育政策法規(guī) | 045100ZD03 | 36 | √ | √ | ||||||||
跨 專 業(yè) |
普通心理學(xué) | 045116ZD01 | 36 | √ | √ | |||||||
發(fā)展心理學(xué) | 045116ZD02 | 36 | √ | √ |
陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位(現(xiàn)代教育技術(shù))研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)專任教師和管理人員。具體要求為:
1.熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2.掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3.具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,能勝任信息技術(shù)及相關(guān)的教育教學(xué)管理工作,在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法,熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題;能理論結(jié)合實(shí)踐,發(fā)揮自身優(yōu)勢,開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
4.具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)與能力。
5.能較為熟練地運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對(duì)象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
三、學(xué)習(xí)年限
學(xué)習(xí)年限一般為2至3年,最多不超過3年。
四、課程設(shè)置
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)。總學(xué)分不少于36學(xué)分。(課程設(shè)置詳見附表)
五、培養(yǎng)方式
1.重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)行雙導(dǎo)師制,校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。
2.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法,在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思,采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式;注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí);充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
1.實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐兩類:
(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(2學(xué)分):包括教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析等。
(2)校外實(shí)踐(6學(xué)分):包括教育見習(xí)(1學(xué)分)、教育實(shí)習(xí)(4學(xué)分)、教育研習(xí)(1學(xué)分)等。
2.實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于1學(xué)年,其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。
3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在第一學(xué)年內(nèi)完成;教育見習(xí)在第一學(xué)期完成,教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。
4.教育實(shí)習(xí)原則上必須在學(xué)校建設(shè)的教育碩士實(shí)踐基地進(jìn)行。
六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施
1.實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐兩類:
(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(2學(xué)分):包括教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析等。
(2)校外實(shí)踐(6學(xué)分):包括教育見習(xí)(1學(xué)分)、教育實(shí)習(xí)(4學(xué)分)、教育研習(xí)(1學(xué)分)等。
2.實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于1學(xué)年,其中校外集中實(shí)踐不少于1學(xué)期。
3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在第一學(xué)年內(nèi)完成;教育見習(xí)在第一學(xué)期完成,教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)應(yīng)在第二學(xué)年完成。
4.教育實(shí)習(xí)原則上必須在學(xué)校建設(shè)的教育碩士實(shí)踐基地進(jìn)行。
七、其他
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程(教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育政策法規(guī)),不計(jì)學(xué)分??鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課,不計(jì)學(xué)分。
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位(現(xiàn)代教育技術(shù))研究生課程設(shè)置表
課程 類型 |
課程名稱 | 課程編號(hào) |
學(xué) 分 |
總學(xué)時(shí) | 開課學(xué)期 | 考查方式 | 備注 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 考試 | 考查 | |||||||
學(xué) 位 基 礎(chǔ) 課 程 |
外語(英語) | 107200ZA08 | 2 | 36 | √ | √ | 4學(xué)分 | |||||
政治理論 (含教師職業(yè)道德教育) |
107200ZA09 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育原理 | 045100ZA01 | 2 | 36 | √ | √ | 8學(xué)分 | ||||||
課程與教學(xué)論 | 045100ZA02 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育研究方法 | 045100ZA03 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
心理發(fā)展與教育 | 045100ZA04 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
專 業(yè) 必 修 課 程 |
信息技術(shù)課程與教材研究 | 045114ZB01 | 2 | 36 | √ | √ | 10學(xué)分 | |||||
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 | 045114ZB02 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
基礎(chǔ)教育改革研究 | 045100ZB03 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育測量與評(píng)價(jià) | 045114ZB04 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教育技術(shù)學(xué)專題研究 | 045114ZB05 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
專 業(yè) 選 修 課 程 |
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 | 045100ZC01 | 2 | 36 | √ | √ |
任選 3門, 共6 學(xué)分 |
|||||
教師心理健康教育 | 045100ZC02 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教師職業(yè)技能訓(xùn)練 | 045100ZC03 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
班主任工作 | 045100ZC04 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
遠(yuǎn)程教育應(yīng)用 | 045114ZC05 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開發(fā) | 045114ZC06 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展前沿 | 045114ZC07 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐 | 045114ZC08 | 2 | 36 | √ | √ | |||||||
實(shí) 踐 教 學(xué) |
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)(教學(xué)技能、微格教學(xué)、課例分析等) | 2 | √ | 8學(xué)分 | ||||||||
校外實(shí)踐(教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)等) | 6 | √ | ||||||||||
補(bǔ) 修 課 程 |
非 師 范 類 |
教育學(xué) | 045100ZD01 | 36 | √ | √ |
不計(jì) 學(xué)分 |
|||||
教育心理學(xué) | 045100ZD02 | 36 | √ | √ | ||||||||
教育政策法規(guī) | 045100ZD03 | 36 | √ | √ | ||||||||
跨 專 業(yè) |
教育技術(shù)導(dǎo)論 | 045114ZD01 | 36 | √ | √ | |||||||
信息技術(shù)課程教學(xué)論 | 045114ZD02 | 36 | √ | √ |
陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育介紹
學(xué)前教育專業(yè)名稱:學(xué)前教育
專業(yè)代碼:045118
所在單位:教育科學(xué)學(xué)院
專業(yè)負(fù)責(zé)人:譚娟
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有高尚的職業(yè)道德與現(xiàn)代教育理念、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與專業(yè)素養(yǎng),較強(qiáng)的教育教學(xué)管理實(shí)踐能力和研究能力、高素質(zhì)的幼兒園教師與教育教學(xué)管理人員。
辦學(xué)條件和科研平臺(tái)
學(xué)科隊(duì)伍中教授1人,副教授4人,在讀博士1名;具有高級(jí)及以上職稱的校外實(shí)踐導(dǎo)師2人。西南大學(xué)教育學(xué)部博士生導(dǎo)師么加利教授和“青年漢江學(xué)者”北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師周海濤教授聯(lián)合指導(dǎo)教育碩士建設(shè)工作。
依托陜南教師發(fā)展中心、師范生技能平臺(tái)、西北聯(lián)大與西北教育發(fā)展研究中心、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái),有1個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地,有漢中市幼兒園、傘鋪街幼兒園、東關(guān)幼兒園、龍崗幼兒園等10余個(gè)教育實(shí)習(xí)及專業(yè)實(shí)習(xí)基地開展實(shí)踐教學(xué)工作?,F(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總值300多萬元,具備良好研究生培養(yǎng)的工作條件。有相關(guān)圖書3萬余冊,中外文期刊50余種,有CNKI、Springer、超星電子圖書等數(shù)字資源,為研究生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。
導(dǎo)師隊(duì)伍
專業(yè)學(xué)位類別名稱及代碼 |
專業(yè)名稱 及代碼 |
研究方向 | 導(dǎo)師及職稱 | |
教育碩士 0451 |
學(xué)前教育 045118 |
心理發(fā)展與教育 | 董文軍 | 教授 |
學(xué)前教育研究 | 譚 娟 | 副教授 | ||
學(xué)前教育研究 | 張曉華 | 副教授 | ||
學(xué)前教育研究 | 祝傳鵬 | 副教授 | ||
學(xué)前教育研究 | 田 虎* | 副教授 |
陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理健康教育介紹
心理健康教育專業(yè)名稱:心理健康教育 專業(yè)代碼:045116
所在單位:教育科學(xué)學(xué)院 專業(yè)負(fù)責(zé)人:程利娜
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有現(xiàn)代化教育與心理學(xué)理論,擁有積極心理健康的意識(shí),掌握心理健康教育的基礎(chǔ)技能與方法,具有心理健康教育實(shí)踐能力和研究能力的高素質(zhì)應(yīng)用型心理健康教育工作者。
辦學(xué)條件和科研平臺(tái)
學(xué)科隊(duì)伍中教授5人,副教授2人,博士2名;具有高級(jí)及以上職稱的校外實(shí)踐導(dǎo)師3人。陜西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師霍涌泉教授和“青年漢江學(xué)者”北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師周海濤教授聯(lián)合指導(dǎo)教育碩士建設(shè)工作。
依托陜南教師發(fā)展中心、師范生技能平臺(tái)、西北聯(lián)大與西北教育發(fā)展研究中心、西北聯(lián)大研究所,有1個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地,有漢臺(tái)中學(xué)、龍崗學(xué)校、漢中市第九中學(xué)、漢中師范附屬小學(xué)等10余個(gè)教育實(shí)習(xí)及專業(yè)實(shí)習(xí)基地開展實(shí)踐教學(xué)工作?,F(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總值320多萬元,具備良好研究生培養(yǎng)的工作條件。有相關(guān)圖書5萬余冊,中外文期刊60余種,有CNKI、Springer、超星電子圖書等數(shù)字資源,為研究生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。
導(dǎo)師隊(duì)伍
專業(yè)學(xué)位類別名稱及代碼 |
專業(yè)名稱 及代碼 |
研究方向 | 導(dǎo)師及職稱 | |
教育碩士 0451 |
心理健康教育 045116 |
教育管理/心理發(fā)展與教育 | 袁書卷 | 教授 |
心理發(fā)展與教育 | 董文軍 | 教授 | ||
心理發(fā)展與教育 | 程利娜 | 教授 | ||
心理發(fā)展與教育 | 董開莎 | 副教授 | ||
心理發(fā)展與教育 | 陳紅艷 | 副教授 | ||
心理發(fā)展與教育 | 姬建鋒* | 教授 | ||
心理發(fā)展與教育 | 賈玉霞* | 教授 |
陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)介紹
現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)名稱:現(xiàn)代教育技術(shù) 專業(yè)代碼:045114
所在單位:教育科學(xué)學(xué)院 專業(yè)負(fù)責(zé)人:劉鳳娟
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)教育、教學(xué)、改革能力,能夠從事基礎(chǔ)教育領(lǐng)域信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)工作,具備信息化理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的應(yīng)用型基礎(chǔ)教育信息化專業(yè)人員。
辦學(xué)條件和科研平臺(tái)
學(xué)科隊(duì)伍中教授2人,副教授4人,省級(jí)教學(xué)名師1人,在讀博士1名;具有高級(jí)及以上職稱的校外實(shí)踐導(dǎo)師4人。特聘教授東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師趙蔚教授和“青年漢江學(xué)者”北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師周海濤教授聯(lián)合指導(dǎo)教育碩士建設(shè)工作。
依托陜南教師發(fā)展中心、師范生技能平臺(tái)、教育信息化研究所和陜南“創(chuàng)客教育”中心,有1個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地,有漢中市教育信息化管理中心、漢臺(tái)中學(xué)、龍崗學(xué)校、漢中師范附屬小學(xué)等10余個(gè)教育實(shí)習(xí)及專業(yè)實(shí)習(xí)基地開展實(shí)踐教學(xué)工作?,F(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總值390多萬元,具備良好研究生培養(yǎng)的工作條件。有相關(guān)圖書3萬余冊,中外文期刊50余種,有CNKI、Springer、超星電子圖書等數(shù)字資源,為研究生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。
導(dǎo)師隊(duì)伍
專業(yè)學(xué)位類別名稱及代碼 |
專業(yè)名稱 及代碼 |
研究方向 | 導(dǎo)師及職稱 | |
教育碩士 0451 |
現(xiàn)代教育技術(shù) 045114 |
教育管理/信息技術(shù)教育應(yīng)用 | 鄭寬明 | 教授 |
信息技術(shù)教育應(yīng)用 | 劉鳳娟 | 副教授 | ||
信息技術(shù)教育應(yīng)用 | 宋維虎 | 副教授 | ||
信息技術(shù)教育應(yīng)用 | 黃曉洲 | 副教授 | ||
信息技術(shù)教育應(yīng)用 | 龍英艷 | 副教授 | ||
信息技術(shù)教育應(yīng)用 | 李曉霞* | 教授 |
陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的聯(lián)系方式
陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的聯(lián)系方式地址:陜西省漢中市漢臺(tái)區(qū)朝陽路
電話:0916-2641654 郵編:723001
陜西理工大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的介紹
教育科學(xué)學(xué)院成立于2002年4月。主要承辦教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)和學(xué)前教育3個(gè)本科專業(yè),2014年5月經(jīng)國家學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)招收教育碩士。目前學(xué)院在校本科生980余名,教職工39人,其中專任教師30人。學(xué)院除了承擔(dān)專業(yè)教學(xué)工作外,還承擔(dān)了全校教師教育專業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等課程。“陜西理工大學(xué)教師技能訓(xùn)練中心”和“陜西理工大學(xué)西北聯(lián)大研究所”設(shè)在教育科學(xué)學(xué)院,學(xué)院擁有一支包括教授、副教授、講師在內(nèi)的專兼職專業(yè)教師隊(duì)伍;設(shè)有教育學(xué)系和心理學(xué)系2個(gè)系4個(gè)教研室及1個(gè)校級(jí)示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(包括計(jì)算機(jī)與課件制作、攝像攝像、非線性編輯、電視演播廳、基礎(chǔ)心理、心理測評(píng)、心理行為觀察、心理輔導(dǎo)、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法等9個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)分室)及一個(gè)教師技能訓(xùn)練中心;有實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房約1600平方米;擁有458萬元的教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)和8000多冊專業(yè)圖書資料;建有33個(gè)校外本科教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及7個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。
學(xué)院很重視學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究,能堅(jiān)持以科技推動(dòng)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。目前建設(shè)有校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“教育學(xué)原理”和校級(jí)人文社科重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“西北聯(lián)大與西北教育發(fā)展研究中心”。近3年,公開發(fā)表科研論文100余篇,出版學(xué)術(shù)專著及教材36部,主持、參與省級(jí)及其以上科研項(xiàng)目15項(xiàng)。
學(xué)院的指導(dǎo)思想是:認(rèn)真落實(shí)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想,以本科教育為主,積極發(fā)展研究生教育,培養(yǎng)在現(xiàn)代教育技術(shù)、應(yīng)用心理學(xué)、學(xué)前教育等專業(yè)領(lǐng)域的高級(jí)專業(yè)應(yīng)用型人才。建設(shè)思想是:以質(zhì)量求生存,以創(chuàng)新求發(fā)展,以學(xué)科建設(shè)為龍頭,以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為重點(diǎn),以教改、科研為動(dòng)力,規(guī)范教學(xué)管理,優(yōu)化教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次,走內(nèi)涵式發(fā)展道路。
圍繞這一目標(biāo),教育科學(xué)學(xué)院確立了以教育科學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理科學(xué)、學(xué)前教育科學(xué)的理論和應(yīng)用作為學(xué)科發(fā)展與研究的方向。并積極走科研與社會(huì)、與區(qū)域文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的路子,橫向聯(lián)合,擬組建陜南地區(qū)基礎(chǔ)教育研究會(huì)、心理學(xué)會(huì)、心理健康教育與咨詢中心、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)與研究中心、幼兒教師培訓(xùn)中心,并創(chuàng)辦相關(guān)刊物,使我校教育科學(xué)學(xué)院成為區(qū)域特色教育研究與開發(fā)的策源地。
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