山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院研究生招生是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會(huì)有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報(bào)考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報(bào)考錄取比會(huì)更高一點(diǎn)， 歷史與旅游文化學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個(gè)院系，請(qǐng)各位準(zhǔn)備報(bào)考山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個(gè)專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報(bào)考山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院研究生招生。

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山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院中國(guó)近現(xiàn)代史介紹

文獻(xiàn)學(xué)主要的研究方向是地方文獻(xiàn)、宗教文獻(xiàn)和敦煌文獻(xiàn)等。林宏躍老師對(duì)于山西的地方文獻(xiàn)、道教文獻(xiàn)等均有研究，而楊學(xué)勇老師致力于敦煌文獻(xiàn)和佛教文獻(xiàn)的研究，劉麗老師對(duì)于隋唐時(shí)期的歷史文獻(xiàn)也有相當(dāng)程度的涉獵。 
中國(guó)近現(xiàn)代史擁有中國(guó)近代史和中國(guó)現(xiàn)代史兩個(gè)穩(wěn)定的研究方向。暢引婷教授對(duì)于近代的社會(huì)文化史和婦女史深有研究，尤其在婦女史研究領(lǐng)域，暢引婷教授取得了諸多的研究成果。王惠榮教授側(cè)重研究晚清民國(guó)以來的學(xué)術(shù)思想史研究，對(duì)于晚清時(shí)期的漢學(xué)較有研究。而李常寶老師研究的側(cè)重點(diǎn)在于民國(guó)時(shí)期的政治、軍事史以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史。光紅梅老師是中國(guó)現(xiàn)代史方向的主要研究者。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院中國(guó)古代史介紹

中國(guó)古代史大致有五個(gè)研究方向，即先秦史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋史和明清史。先秦史的研究側(cè)重于先秦時(shí)期的思想文化和民族融合，張煥君教授、謝耀亭老師、雷鵠宇老師是這一領(lǐng)域的主要研究者。魏晉南北朝史側(cè)重于研究該時(shí)期的喪葬制度和禮制，張煥君教授在這一斷代領(lǐng)域傾注了相當(dāng)大的精力。隋唐史主要研究隋唐時(shí)期的城市以及人口等問題，劉麗老師是主要的研究者。宋史是中國(guó)古代史的另一研究方向，主要研究宋代的日用類書、政治制度、人物等方面，主要的研究者為仝建平老師。明清史是張祥明老師的主要研究領(lǐng)域，張老師對(duì)明代的軍政考選、武舉等問題均有研究。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院專門史介紹

專門史擁有四個(gè)穩(wěn)定的研究方向，即晉國(guó)史、山西歷史文化、宗教史、儒家思想及禮學(xué)。晉國(guó)史主要關(guān)注春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期晉國(guó)的歷史，張有智教授以此為主要研究方向。山西歷史文化主要研究歷史時(shí)期山西這一地區(qū)的地域文化和歷史，研究范圍從先秦一直貫通到近現(xiàn)代，研究?jī)?nèi)容非常豐富。宗教史側(cè)重于佛教史和佛教典籍的研究，侯慧明老師致力于這項(xiàng)研究。儒家思想和禮學(xué)是專門史的另一重要方向，謝耀亭老師主要研究先秦以來的儒家思想，而張煥君教授在禮學(xué)史的研究上深有造詣。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院世界歷史二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介

世界歷史二級(jí)學(xué)科擁有五個(gè)穩(wěn)定的研究方向，分別是中東史、城市史、國(guó)別史、西方古典文明以及中外比較。  
中東史是我院較有特色的一個(gè)研究方向，形成了以車效梅教授為核心的中東史研究團(tuán)隊(duì)， 王澤壯老師、王新中老師、謝立忱老師等是這一學(xué)術(shù)團(tuán)體的主要成員。該研究團(tuán)隊(duì)在中東的社會(huì)問題、中東的社會(huì)思潮、中東的國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域均取得了不俗的研究成果，引起了學(xué)界較為廣泛的關(guān)注。  
城市史是我院世界史研究的另一亮點(diǎn)。車效梅教授對(duì)于中東地區(qū)的城市化問題較為關(guān)注，而徐繼承老師對(duì)于德意志帝國(guó)時(shí)期的城市化問題也較有研究，同時(shí)，王寶龍老師對(duì)于中東地區(qū)的城市也有一定關(guān)注。  
國(guó)別史主要集中在對(duì)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)以及中東國(guó)家的研究上。王澤壯老師長(zhǎng)期關(guān)注伊朗問題，對(duì)于伊朗伊斯蘭革命、伊朗近現(xiàn)代社會(huì)思潮皆有較為深入的研究。謝立忱老師主要研究中東地區(qū)的國(guó)際關(guān)系，側(cè)重于沙特、伊拉克、埃及、土耳其等國(guó)家的外交政策的研究。美國(guó)史主要關(guān)注美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略等問題，江翎老師是這一領(lǐng)域的主要研究者，德國(guó)史的研究主要由徐繼承老師來承擔(dān)，而舒麗萍老師是英國(guó)史研究的主要承擔(dān)者。  

西方古典文明側(cè)重于對(duì)古希臘雅典文明的研究。徐躍勤和王志超兩位老師對(duì)雅典文明傾注了相當(dāng)多的關(guān)注，所不同的是，徐躍勤老師主要關(guān)注提洛同盟、雅典帝國(guó)的形成等問題，而王志超老師則主要是研究古希臘著名的演說家德摩斯梯尼以及雅典對(duì)外政策。  

中外比較是世界史二級(jí)學(xué)科下設(shè)的另一研究方向，車效梅教授、徐繼承老師、王志超老師是這一方向的主要承擔(dān)者。這一領(lǐng)域側(cè)重于外國(guó)史與中國(guó)史的結(jié)合，注重中國(guó)與外國(guó)之間的對(duì)比，追求融會(huì)貫通的歷史研究。  

我院的世界史研究以中東史和城市史為主要的研究特色，同時(shí)，對(duì)于美國(guó)史、英國(guó)史等國(guó)別史也有相當(dāng)關(guān)注，而在西方古典文明與中外比較領(lǐng)域也投入了不少精力?？梢云诖?，隨著學(xué)術(shù)選題的不斷凝練和學(xué)術(shù)力量的不斷集聚，我院的世界史研究會(huì)日新月異、更上臺(tái)階。

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院中國(guó)歷史一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)簡(jiǎn)介

中國(guó)歷史一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)下設(shè)四個(gè)二級(jí)學(xué)科，分別是專門史、中國(guó)古代史、文獻(xiàn)學(xué)和中國(guó)近現(xiàn)代史。 
專門史擁有四個(gè)穩(wěn)定的研究方向，即晉國(guó)史、山西歷史文化、宗教史、儒家思想及禮學(xué)。晉國(guó)史主要關(guān)注春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期晉國(guó)的歷史，張有智教授以此為主要研究方向。山西歷史文化主要研究歷史時(shí)期山西這一地區(qū)的地域文化和歷史，研究范圍從先秦一直貫通到近現(xiàn)代，研究?jī)?nèi)容非常豐富。宗教史側(cè)重于佛教史和佛教典籍的研究，侯慧明老師致力于這項(xiàng)研究。儒家思想和禮學(xué)是專門史的另一重要方向，謝耀亭老師主要研究先秦以來的儒家思想，而張煥君教授在禮學(xué)史的研究上深有造詣。 
中國(guó)古代史大致有五個(gè)研究方向，即先秦史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋史和明清史。先秦史的研究側(cè)重于先秦時(shí)期的思想文化和民族融合，張煥君教授、謝耀亭老師、雷鵠宇老師是這一領(lǐng)域的主要研究者。魏晉南北朝史側(cè)重于研究該時(shí)期的喪葬制度和禮制，張煥君教授在這一斷代領(lǐng)域傾注了相當(dāng)大的精力。隋唐史主要研究隋唐時(shí)期的城市以及人口等問題，劉麗老師是主要的研究者。宋史是中國(guó)古代史的另一研究方向，主要研究宋代的日用類書、政治制度、人物等方面，主要的研究者為仝建平老師。明清史是張祥明老師的主要研究領(lǐng)域，張老師對(duì)明代的軍政考選、武舉等問題均有研究。 
文獻(xiàn)學(xué)主要的研究方向是地方文獻(xiàn)、宗教文獻(xiàn)和敦煌文獻(xiàn)等。林宏躍老師對(duì)于山西的地方文獻(xiàn)、道教文獻(xiàn)等均有研究，而楊學(xué)勇老師致力于敦煌文獻(xiàn)和佛教文獻(xiàn)的研究，劉麗老師對(duì)于隋唐時(shí)期的歷史文獻(xiàn)也有相當(dāng)程度的涉獵。 
中國(guó)近現(xiàn)代史擁有中國(guó)近代史和中國(guó)現(xiàn)代史兩個(gè)穩(wěn)定的研究方向。暢引婷教授對(duì)于近代的社會(huì)文化史和婦女史深有研究，尤其在婦女史研究領(lǐng)域，暢引婷教授取得了諸多的研究成果。王惠榮教授側(cè)重研究晚清民國(guó)以來的學(xué)術(shù)思想史研究，對(duì)于晚清時(shí)期的漢學(xué)較有研究。而李常寶老師研究的側(cè)重點(diǎn)在于民國(guó)時(shí)期的政治、軍事史以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史。光紅梅老師是中國(guó)現(xiàn)代史方向的主要研究者。 
在中國(guó)歷史一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的推動(dòng)之下，各位老師雖然都有自己不同的研究方向，但是非常注重從山西史和地方學(xué)的角度主動(dòng)調(diào)整自己的研究?jī)?nèi)容，或以山西地方史為自己的主要研究范疇，或關(guān)注自身的興趣點(diǎn)在山西這一區(qū)域的投射，總之，皆有使自己的原有研究與山西史研究結(jié)合的強(qiáng)烈愿望。我們可以期待，在大“晉學(xué)”這一研究視野之下，一個(gè)以研究山西這一區(qū)域的歷史文化為主旨的學(xué)術(shù)共同體正在逐步形成，而這一學(xué)術(shù)共同體的形成無疑會(huì)推動(dòng)山西史甚至華北史的研究水準(zhǔn)。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院學(xué)科教學(xué)歷史培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格 
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和教育、教學(xué)工作能力，具有較高水平的基礎(chǔ)教育歷史學(xué)科教學(xué)的骨干教師。 
   1．熱愛教師職業(yè)和科學(xué)教育工作，有志于教育、教學(xué)改革的實(shí)踐與研究，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。
   2．具有較寬厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)和歷史教學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有先進(jìn)的教育理念和較高的教育理論素養(yǎng)，對(duì)歷史教學(xué)領(lǐng)域改革的國(guó)際前沿有一定的了解，具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)科研能力。
   3．能比較熟練地閱讀歷史教學(xué)研究和科學(xué)教育研究的外文資料。
   4．身心健康。
二、學(xué)習(xí)年限 
歷史學(xué)科教學(xué)專業(yè)的教育碩士培養(yǎng)實(shí)行半脫產(chǎn)的培養(yǎng)方式。學(xué)習(xí)年限為2年，即一年脫產(chǎn)在校集中學(xué)習(xí)，修滿課程學(xué)分，一年回原工作單位進(jìn)行研究性教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合本職工作撰寫學(xué)位論文。 
三、研究方向 
學(xué)科教學(xué)·歷史 
四、課程設(shè)置 
按一年時(shí)間安排課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)置以寬、新、實(shí)為原則，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、方法、手段以適應(yīng)未來教育的發(fā)展和教育改革的需要。分學(xué)位課程、專業(yè)必修課程與選修課程，總學(xué)分不少于34分。 
（一）公共基礎(chǔ)課，3門共7學(xué)分； 
   1. 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究，2學(xué)分(36學(xué)時(shí))。
2．馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論，1學(xué)分（18學(xué)時(shí)）。
3.英語(yǔ)，4學(xué)分（144學(xué)時(shí)）。
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課，4門共10學(xué)分；
   1．教育學(xué)原理，3學(xué)分(54學(xué)時(shí))。
   2．教育心理學(xué)，3學(xué)分(54學(xué)時(shí))。
3．教育科學(xué)研究方法，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
4．教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
（三）專業(yè)方向課，1門課，36學(xué)分。
1.歷史課程與教學(xué)論，3學(xué)分(54學(xué)時(shí))。
（四）選修課，限選10學(xué)分，學(xué)時(shí)不超過180學(xué)時(shí)。 
   1. 中國(guó)歷史基本問題與前沿問題，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
2.世界歷史基本問題與前沿問題，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
3．古典文明專題研究，2學(xué)分（36學(xué)時(shí)）。
   4．中外近現(xiàn)代史專題研究，2學(xué)分(36學(xué)時(shí))。
   5．山西歷史與文化，2學(xué)分(36學(xué)時(shí))。
（五）實(shí)踐課，6學(xué)分。 
1.教育實(shí)踐，3學(xué)分。
2.社會(huì)實(shí)踐，3學(xué)分。
五、培養(yǎng)方式 
以課程學(xué)習(xí)為主，教學(xué)方式上以專題研究為主，突出案例教學(xué)和反思性教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)過程中注重教育碩士到實(shí)踐基地或其他中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)踐環(huán)節(jié)要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)與論文撰寫相結(jié)合。采用講授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重專題、案例和反思教學(xué)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織討論、咨詢與輔導(dǎo)；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（一般在學(xué)員原單位進(jìn)行）。成立導(dǎo)師組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生。在指導(dǎo)方式上，采取雙導(dǎo)師與導(dǎo)師組相結(jié)合的培養(yǎng)方式。教育碩士學(xué)位論文開題、學(xué)位論文中期交流、學(xué)位論文評(píng)審以及答辯等教育環(huán)節(jié)，由導(dǎo)師組集體討論決定。 
六、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予 
學(xué)員修滿學(xué)分后方可進(jìn)入撰寫學(xué)位論文階段。 
   1．論文選題
學(xué)位論文選題必須具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。選題要來源于中學(xué)歷史教育教學(xué)改革實(shí)踐，要具有較強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義。 
   2．論文開題
教育碩士從第二學(xué)期開學(xué)開始進(jìn)入學(xué)位論文的選題階段。學(xué)位論文開題論證時(shí)間一般要在第二學(xué)期12月中旬結(jié)束。論文開題報(bào)告會(huì)要有導(dǎo)師組、專家等參加，經(jīng)集體評(píng)議，寫出評(píng)語(yǔ)，考核合格后，方可進(jìn)入論文撰寫階段。 
   3．學(xué)位論文中期交流
為保證教育碩士按期完成高質(zhì)量的學(xué)位論文，在論文撰寫期間要進(jìn)行中期交流，導(dǎo)師要定期檢查其論文的進(jìn)展情況，并根據(jù)需要確定其返校的時(shí)間和次數(shù)。原則上，教育碩士在論文寫作期間要進(jìn)行兩次集中交流，累計(jì)時(shí)間不少于一個(gè)月。 
   4．學(xué)位論文答辯及學(xué)位授予
學(xué)位論文答辯、學(xué)位授予按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定辦理。在學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，至少有一名從事中學(xué)歷史教學(xué)工作、具有高級(jí)職稱、科研能力強(qiáng)的教師參加。論文答辯通過者，可授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。 
學(xué)科教學(xué)·歷史碩士課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表
 

課 程 類 別	課 程 名 稱	學(xué)分	學(xué)時(shí)	開課學(xué)期		考 核 方 式	任 課 教 師
				一	二
公 共 基 礎(chǔ) 課 （7）	英語(yǔ)	4	144	√	√	考試	?
	中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究	2	36	√	?	考試	?
	馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論（文科）	1	18	?	√	考試	?
專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課 （10）	教育學(xué)原理	3	54	√	?	考試	?
	教育心理學(xué)	3	54	√	?	考試	?
	教育科學(xué)研究方法	2	36	√	?	考試	?
	教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量	2	36	√	?	考試	?
專 業(yè) 方 向 課 （2）	學(xué)科課程與教學(xué)論（要附教學(xué)大綱）	2	36	?	√	考試	?
選 修 課 （10）	中國(guó)歷史基本問題與前沿問題	2	36	?	√	考查	張煥君等
	世界歷史基本問題與前沿問題	2	36	?	√	考查	車效梅等
	古典文明專題研究	2	36	?	√	考查	謝耀亭等
	中外近現(xiàn)代史專題研究	2	36	?	√	考查	王澤壯等
	山西歷史與文化	2	36	?	√	考查	楊秋梅
實(shí)踐課 （6）	中小學(xué)課堂教學(xué)改革的調(diào)研與實(shí)踐	4	?	√	√	?	?
	參加科研課題與學(xué)術(shù)講座	1	?	√	?	?	?
?	?	1	?	?	√	?	?
備注	?

 
說明：選修課均為專業(yè)方向選修，從學(xué)科本體專業(yè)課程和學(xué)科課程與教學(xué)研究方面來考慮選修課的設(shè)置，共10個(gè)學(xué)分。請(qǐng)?zhí)顚懭握n教師姓名、課時(shí)、開設(shè)學(xué)期及考核方式。
 
歷史課程與教學(xué)論教學(xué)大綱
一、教學(xué)目的和要求 
   1、要求學(xué)生掌握歷史教學(xué)的基本理論，基本方法，認(rèn)識(shí)中學(xué)歷史教學(xué)的規(guī)律，為從事中學(xué)歷史教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
 2、要求學(xué)生在歷史教學(xué)法的學(xué)習(xí)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握各種教學(xué)手段，親自備課、講課及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高獨(dú)立從事歷史教學(xué)實(shí)踐的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)及學(xué)時(shí)安排 
第一章：面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革 
（講授4學(xué)時(shí)，研討l學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、基礎(chǔ)教育課程改革的背景與理念
   2、基礎(chǔ)教育課程改革的概況
   3、歷史課程改革的概況
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
了解面向21世紀(jì)的課程改革，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課程改革的基本理念，以及歷史課程改革的特點(diǎn)，讓學(xué)生樹立新的課程意識(shí)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、新課程改革的核心理念是什么？
   2、新課改背景下歷史課程的特點(diǎn)是什么？
第二章：歷史教學(xué)目標(biāo)發(fā)展與實(shí)現(xiàn) 
（講授4學(xué)時(shí)，研討l學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、歷史教育目標(biāo)的發(fā)展與變化
   2、歷史教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
掌握歷史教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展變化，主要是讓學(xué)生樹立新的歷史教學(xué)目標(biāo)觀，即知識(shí)與技能、方法與過程，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   l、比較歷史教學(xué)中“三大任務(wù)”的教學(xué)目標(biāo)與“三維目標(biāo)”的特點(diǎn)。
   2、在歷史教學(xué)中如何體現(xiàn)“方法與過程”的目標(biāo)。
第三章：中學(xué)歷史教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用 
（講授4學(xué)時(shí)，研討1學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、掌握歷史教學(xué)方法的重要意義
   2、主要?dú)v史教學(xué)方法介紹
   3、歷史教學(xué)方法的選擇
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員結(jié)合自己的實(shí)踐提出問題教師解答，并討論。 
自學(xué)要求： 
掌握歷史教學(xué)幾種常見的方法，為學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   l、選擇和運(yùn)用歷史教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該注意哪些方面
   2、用“六步教學(xué)法”設(shè)計(jì)一節(jié)歷史課。
第四章：歷史備課的要求與方法
（講授4學(xué)時(shí)，研討l學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   l、備課的基本要求
   2、編寫教案的基本要求
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員結(jié)合自己的實(shí)踐提出問題教師解答，并討論。 
自學(xué)要求： 
掌握歷史教學(xué)中備課的方法，為學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   l、備課的程序是什么？
   2、一份完整教案的基本內(nèi)容有哪些？
   3、如何發(fā)揮集體備課的作用？
第五章：歷史教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐 
（講授4學(xué)時(shí)，研討0學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、歷史教學(xué)中導(dǎo)人技能的培養(yǎng)
   2、歷史教學(xué)中提問技能的培養(yǎng)
   3、歷史教學(xué)中板書技能的培養(yǎng)
   4、歷史教學(xué)中結(jié)束技能的培養(yǎng)
   5、歷史教學(xué)中演示技能的培養(yǎng)
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員結(jié)合自己的實(shí)踐提出問題教師解答，并討論。 
自學(xué)要求： 
掌握歷史教學(xué)中導(dǎo)人、提問、板書、結(jié)束等技能，為讓學(xué)生進(jìn)行微格化的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、課堂導(dǎo)人的功能是什么？導(dǎo)入時(shí)應(yīng)該注意哪些方面？
   2、板書的基本類型有哪些？
第六章：新課改歷史教學(xué)策略研究 
（講授4學(xué)時(shí)，研討1學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   l、歷史教師應(yīng)掌握的史學(xué)新觀念
   2、歷史研究性學(xué)習(xí)
   3、歷史探究活動(dòng)課的開展
   4、案例教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用
   5、歷史選修課的開設(shè)與教學(xué)
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)歷史教學(xué)的理論進(jìn)行進(jìn)一步的提高，掌握歷史研究性學(xué)習(xí)、歷史活動(dòng)課與歷史選修課的特點(diǎn)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、如何認(rèn)識(shí)歷史研究性學(xué)習(xí)？
   2、對(duì)歷史選修課的開設(shè)提出自己的看法。
第七章：現(xiàn)代教育教學(xué)理論在歷史教學(xué)中的應(yīng)用 
（講授4學(xué)時(shí)，研討l學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、多元智力在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
   2、建構(gòu)主義在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
   3、人本主義在歷史教學(xué)中的體現(xiàn)
   4、后現(xiàn)代主義對(duì)歷史教學(xué)的影響
   5、全納教育對(duì)歷史教學(xué)的啟示
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
掌握一些現(xiàn)代教育理論，并探討其在歷史教學(xué)中的應(yīng)用 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嘣橇碚撛跉v史教學(xué)中的應(yīng)用。
   2、后現(xiàn)代主義對(duì)自己的啟發(fā)及其理論的局限性。
第八章：歷史教學(xué)實(shí)習(xí)問題與對(duì)策研究 
（講授2學(xué)時(shí)，研討0學(xué)時(shí)，自學(xué)14學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、歷史教育實(shí)習(xí)問題分析
   2、歷史教育實(shí)習(xí)對(duì)策研究
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
認(rèn)識(shí)到歷史教育實(shí)習(xí)中的問題與對(duì)策。 
自學(xué)測(cè)試題： 
歷史教育實(shí)習(xí)中存在哪些問題，你有何建議。 
第九章：歷史教師的素質(zhì) 
（講授4學(xué)時(shí)，研討0學(xué)時(shí)，自學(xué)17學(xué)時(shí)） 
教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和教學(xué)方法： 
   1、歷史教師的基本素質(zhì)
   2、歷史教師的知識(shí)基礎(chǔ)
   3、歷史教師的觀念更新
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師講授，并與學(xué)生的討論相結(jié)合。 
自學(xué)要求： 
從知識(shí)、觀念以及基本素質(zhì)三個(gè)方面，認(rèn)識(shí)歷史教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，為學(xué)生大學(xué)畢業(yè)，走上工作崗位作好努力的目標(biāo)。 
自學(xué)測(cè)試題： 
   1、面向21世紀(jì)的歷史教師應(yīng)該如何更新自己的觀念？
   2、通過調(diào)查談?wù)勀闼趯W(xué)校或社區(qū)歷史教師的狀況。
三、成績(jī)考核方法 
采取結(jié)構(gòu)記分辦法，平時(shí)成績(jī)（課堂討論、作業(yè)、學(xué)期論文）占50%，期末考試占50%。 
四、預(yù)修要求 
學(xué)生學(xué)習(xí)該課時(shí)需要閱讀以下課程： 
于友西、趙亞夫主編；歷史學(xué)科教育學(xué)[M].首都師范大學(xué)出版社1999. [2] 
陳輝主編：歷史課程教材教法新探[M].中國(guó)科學(xué)文化出版社．2004. [3] 
教育部師范教育司教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].人民教育出版社.2001.[4] 
葉瀾著：教育研究方法論初探[M].上海教育出版社．1999. [5] 
王承吉編著：《歷史教學(xué)實(shí)踐研究》，山西人民出版社，2006(3)。
中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)復(fù)印資料教育學(xué)有關(guān)部分。
五、教材與主要參考書 
聶幼犁著：《中學(xué)歷史教育論》，學(xué)林出版社，1999。 
陳偉國(guó)、何成剛主編：《歷史教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》，高等教育出版社，2003。 
陳玉琨主編：《教育評(píng)價(jià)學(xué)》，人民教育出版社，1999。 
余偉民主編：《歷史教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2002。 
李定仁、徐繼存主編：《教學(xué)論研究20年》(1979-1999)，人民教育出版社，2001。 
中華人民共和國(guó)教育部制訂：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），人民教育出版社，2003。 
中華人民共和國(guó)教育部制訂：《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），北京師范大學(xué)出版社，2001年。 
于友西、趙亞夫主編；《歷史學(xué)科教育學(xué)》，首都師范大學(xué)出版社，1999。 
陳輝主編：《歷史課程教材教法新探》，中國(guó)科學(xué)文化出版社，2004。 
教育部師范教育司：《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》，人民教育出版社，2001。 
葉瀾著：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社，1999。 
王鐸全、李稚勇：《比較歷史教育學(xué)》，上海教育出版社，1995年1月。 
于友西：《歷史學(xué)科教育學(xué)》，首都師范大學(xué)出版社，1999年1月。 
聶幼犁：《中學(xué)歷史教育論》，學(xué)林出版社，1999年10月。 
方其桂：《中學(xué)歷史課件制作實(shí)例》，人民郵電出版社，2002年9月。 
方其桂：《中學(xué)歷史教師計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用教程》，人民郵電出版社，2004年1月。 
謝維：《多媒體課件制作與實(shí)例》，人民郵電出版社，2002年8月． 
湖北省中小學(xué)繼續(xù)教育中心組織編寫：《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》，華中理工大學(xué)，1999年8月。 
陳瑤：《課堂觀察指導(dǎo)》，教育科學(xué)出版社，2003年4月。
崔相錄：《研究中學(xué)習(xí)》（上、下），教育科學(xué)出版社，2002年4月。 
廖先亮：《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與方法》，武漢大學(xué)出版社，2003年9月。 
郭玉英：《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代——-綜合科學(xué)課程的發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社，2002年5月。 

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院世界史專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的世界史知識(shí)和理論，掌握熟練的外語(yǔ)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)、新聞出版以及各類企事業(yè)單位或領(lǐng)域從事外國(guó)歷史研究、教育和實(shí)際工作的歷史學(xué)科復(fù)合型人才。  
二、培養(yǎng)要求
1.掌握世界史專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，能解決實(shí)際工作中的問題，并具備駕馭知識(shí)進(jìn)行探究和創(chuàng)新的能力；較熟練地掌握外文文獻(xiàn)檢索、資料查詢、電腦操作等基本技能。 
2.具有較堅(jiān)實(shí)的教育和教學(xué)理論基礎(chǔ)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段從事相關(guān)工作的技能，熟練掌握從事教育和歷史教學(xué)研究的方法和技能，掌握世界史的基本研究與分析方法。 
3.較熟練掌握一門外國(guó)語(yǔ)，通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，原則上要求通過大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，較好地掌握第二外語(yǔ)的應(yīng)用能力。 
三、學(xué)習(xí)年限
全日制攻讀世界史碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限為2至4年，其中學(xué)術(shù)型為3年，最遲可延至4年，專業(yè)學(xué)位為2年，最遲可延至3年；在職攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般不超過4年。 
四、培養(yǎng)方式
世界史碩士研究生實(shí)行“2.5＋0.5”培養(yǎng)模式，即2.5年課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文撰寫，0.5年實(shí)踐。 
世界史碩士研究生的培養(yǎng)，遵循高層次人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，建立以研究生為主體的教學(xué)方式。重視和促進(jìn)研究生個(gè)性的健康發(fā)展，充分發(fā)揮研究生的主動(dòng)性和自覺性，更多地采用啟發(fā)式、研討式、參與式等教學(xué)方式。 
研究生的培養(yǎng)，采取系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)研究、參加實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的辦法。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和碩士點(diǎn)集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。 
指導(dǎo)教師教書育人，為人師表。加強(qiáng)研究生的思想政治教育，積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)研究生高尚的情操。 
五、課程設(shè)置及學(xué)分
攻讀世界史碩士學(xué)位的研究生除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課外，至少修1門選修課，至少修滿35學(xué)分。 
課程設(shè)置具體見附表 
六、中期考核
1.考核時(shí)間：對(duì)二年級(jí)碩士研究生在進(jìn)入學(xué)位論文階段前進(jìn)行中期考核。 
2．考核合格標(biāo)準(zhǔn) 
（1）政治思想表現(xiàn)好； 
（2）修滿課程總學(xué)分，公共課學(xué)位中的外國(guó)語(yǔ)參加全國(guó)統(tǒng)一考試且合格，鼓勵(lì)通過國(guó)家英語(yǔ)6級(jí)考試； 
（3）會(huì)使用電腦，具有通過INTERNET了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)并進(jìn)行信息交流的能力； 
（4）學(xué)位論文開題報(bào)告合格（合格的標(biāo)準(zhǔn)：具有獨(dú)立搜集和綜合分析資料的基本能力；選題合理，能掌握與本選題有關(guān)研究方向的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)思想清晰；研究方案可行。） 
3.中期考核按下列情況進(jìn)行處理： 
（1）政治思想表現(xiàn)差、學(xué)習(xí)懈怠、曠課嚴(yán)重者予以警告。 
（2）課程總學(xué)分不夠者，必須補(bǔ)修學(xué)分。學(xué)分修夠后，方可進(jìn)入學(xué)位論文開題階段。 
（3）學(xué)位論文開題報(bào)告未通過者，不得進(jìn)入學(xué)位論文階段。 
（4）政治思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)均差、明顯缺乏科研能力、考核不合格者，應(yīng)終止其研究生學(xué)習(xí)，并參照有關(guān)規(guī)定處理。 
七、學(xué)位論文
1.開題和選題 
研究生課程學(xué)習(xí)期間在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定研究方向，通過查閱文獻(xiàn)、收集資料和調(diào)查研究等工作，把握本研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、前人工作、發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在此基礎(chǔ)上確定具體研究課題。研究課題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)型、可行性和創(chuàng)新性。 
開題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析；課題研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計(jì)劃進(jìn)度、預(yù)期進(jìn)展和預(yù)期成果。 
研究生通過查閱文獻(xiàn)、收集資料和調(diào)查研究確定研究課題，并在第三學(xué)期末完成開題報(bào)告。開題報(bào)告必須在碩士點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行可行性論證，經(jīng)認(rèn)可后才能進(jìn)行課題研究。 
2.學(xué)位論文的寫作和要求 
按“碩士學(xué)位論文規(guī)范”執(zhí)行 
3.學(xué)位論文的答辯 
研究生必須學(xué)完規(guī)定的課程，考核成績(jī)合格，中期考核合格，并完成實(shí)踐活動(dòng)，獲得規(guī)定的學(xué)分，論文外審合格，方能申請(qǐng)論文答辯。 
學(xué)位論文的評(píng)審和答辯時(shí)間一般安排在第六學(xué)期，按國(guó)家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 
八、畢業(yè)和學(xué)位授予
修完所學(xué)課程，完成畢業(yè)規(guī)定最低35學(xué)分，無違規(guī)違紀(jì)行為受到處分者，準(zhǔn)予授予畢業(yè)證和歷史學(xué)碩士學(xué)位。 
九、學(xué)科課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
世界史學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)科課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃

課程  類別	課程名稱	學(xué)  分	學(xué)  時(shí)	開課學(xué)期				考核  方式	任課  教師
				一	二	三	四
學(xué)位  基礎(chǔ)  課	英語(yǔ)	4	144	√	?	?	?	考試	裴耀師等
	中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐	2	36	√	?	?	?	考試	趙改萍
	馬克思主義與社會(huì)實(shí)踐方法論	1	18	?	√	?	?	考查	楊延榮
	?	?	?	?	?	?	?	?	?
專  業(yè)  基  礎(chǔ)  課	史學(xué)理論與方法	3	54	√	?	?	?	考查	王志超
	西方史學(xué)名著導(dǎo)讀	3	54	√	?	?	?	考查	徐躍勤
	世界史通論	3	54	√	?	?	?	考查	導(dǎo)師組
	世界史前沿講座	3	54	√	?	?	?	考查	導(dǎo)師組
	?	?	?	?	?	?	?	?	?
專  業(yè)  方  向  課	世界古代史研究專題	2	36	?	√	?	?	考查	徐躍勤
	世界近現(xiàn)代史理論與專題	2	36	?	√	?	?	考查	車效梅
	古代世界政治史研究專題	2	36	?	?	√	?	考查	王志超
	中東專題研究	2	36	?	√	?	?	考查	謝立忱
	世界城市史研究	2	36	?	√	?	?	考查	徐繼承
	國(guó)際關(guān)系史	2	36	?	√	?	?	考查	王新中
專業(yè)選修課	中東社會(huì)思潮	2	36	?	?	√	?	考查	王澤壯
	區(qū)域國(guó)別史研究	2	36	?	?	√	?	考查	導(dǎo)師組
實(shí)踐	社會(huì)實(shí)踐	2	36	?	?	?	√	考查	導(dǎo)師組
備注	?

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院中國(guó)史研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1.堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)研究生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的優(yōu)良品質(zhì)；研習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平系列講話的重要思想；培養(yǎng)遵紀(jì)守法，尊師孝親、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進(jìn)取的良好道德品質(zhì)，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2.通過培養(yǎng)，使中國(guó)史碩士研究生掌握本學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)知識(shí)，熟悉自己所從事學(xué)術(shù)研究方向的國(guó)內(nèi)外新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)；運(yùn)用一門外國(guó)語(yǔ)收集學(xué)術(shù)信息，并進(jìn)行一般的學(xué)術(shù)交流；具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)求真的治學(xué)態(tài)度、誠(chéng)摯務(wù)實(shí)的合作精神和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神；具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力。 
3.通過培養(yǎng)，使研究生具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。 
二、研究方向
中國(guó)史碩士授權(quán)點(diǎn)分四個(gè)研究方向： 
1.中國(guó)古代史 
2.中國(guó)近現(xiàn)代史 
3.專門史 
4.文獻(xiàn)學(xué) 
三、學(xué)習(xí)年限
全日制攻讀中國(guó)史碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限為2至4年，其中學(xué)術(shù)型為3年，最遲可延至4年，專業(yè)學(xué)位為2年，最遲可延至3年；在職攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般不超過4年。 
四、培養(yǎng)方式
中國(guó)史碩士研究生實(shí)行“2.5＋0.5”培養(yǎng)模式，即2.5年課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文撰寫，0.5年實(shí)踐。 
中國(guó)史碩士研究生的培養(yǎng)，遵循高層次人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，建立以研究生為主體的教學(xué)方式。重視和促進(jìn)研究生個(gè)性的健康發(fā)展，充分發(fā)揮研究生的主動(dòng)性和自覺性，更多地采用啟發(fā)式、研討式、參與式等教學(xué)方式。 
研究生的培養(yǎng)，采取系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)研究、參加實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的辦法。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和碩士點(diǎn)集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。 
指導(dǎo)教師教書育人，為人師表。加強(qiáng)研究生的思想政治教育，積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)研究生高尚的情操。 
五、課程設(shè)置及學(xué)分
攻讀中國(guó)史碩士學(xué)位的研究生除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課外，至少修2門選修課，至少修滿36學(xué)分。 
課程設(shè)置具體見附表 
六、中期考核
1.考核時(shí)間：對(duì)二年級(jí)碩士研究生在進(jìn)入學(xué)位論文階段前進(jìn)行中期考核。 
2．考核合格標(biāo)準(zhǔn) 
（1）政治思想表現(xiàn)好； 
（2）修滿課程總學(xué)分，公共課學(xué)位中的外國(guó)語(yǔ)參加全國(guó)統(tǒng)一考試且合格，鼓勵(lì)通過國(guó)家英語(yǔ)6級(jí)考試； 
（3）會(huì)使用電腦，具有通過INTERNET了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)并進(jìn)行信息交流的能力； 
（4）學(xué)位論文開題報(bào)告合格（合格的標(biāo)準(zhǔn)：具有獨(dú)立搜集和綜合分析資料的基本能力；選題合理，能掌握與本選題有關(guān)研究方向的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，學(xué)術(shù)思想清晰；研究方案可行。） 
3.中期考核按下列情況進(jìn)行處理： 
（1）政治思想表現(xiàn)差、學(xué)習(xí)懈怠、曠課嚴(yán)重者予以警告。 
（2）課程總學(xué)分不夠者，必須補(bǔ)修學(xué)分。學(xué)分修夠后，方可進(jìn)入學(xué)位論文開題階段。 
（3）學(xué)位論文開題報(bào)告未通過者，不得進(jìn)入學(xué)位論文階段。 
（4）政治思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)均差、明顯缺乏科研能力、考核不合格者，應(yīng)終止其研究生學(xué)習(xí)，并參照有關(guān)規(guī)定處理。 
七、學(xué)位論文
1.開題和選題 
研究生課程學(xué)習(xí)期間在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定研究方向，通過查閱文獻(xiàn)、收集資料和調(diào)查研究等工作，把握本研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、前人工作、發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在此基礎(chǔ)上確定具體研究課題。研究課題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)型、可行性和創(chuàng)新性。 
開題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析；課題研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計(jì)劃進(jìn)度、預(yù)期進(jìn)展和預(yù)期成果。 
研究生通過查閱文獻(xiàn)、收集資料和調(diào)查研究確定研究課題，并在第三學(xué)期末完成開題報(bào)告。開題報(bào)告必須在碩士點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行可行性論證，經(jīng)認(rèn)可后才能進(jìn)行課題研究。 
2.學(xué)位論文的寫作和要求 
按“碩士學(xué)位論文規(guī)范”執(zhí)行 
3.學(xué)位論文的答辯 
研究生必須學(xué)完規(guī)定的課程，考核成績(jī)合格，中期考核合格，并完成實(shí)踐活動(dòng)，獲得規(guī)定的學(xué)分，論文外審合格，方能申請(qǐng)論文答辯。 
學(xué)位論文的評(píng)審和答辯時(shí)間一般安排在第六學(xué)期，按國(guó)家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 
八、畢業(yè)和學(xué)位授予
修完所學(xué)課程，完成規(guī)定學(xué)分，無違規(guī)違紀(jì)行為受到處分者，準(zhǔn)予授予一級(jí)學(xué)科畢業(yè)證和學(xué)位證。 
中國(guó)史一級(jí)學(xué)科課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃 

課 程  類 別

課 程 名 稱

學(xué)分

學(xué)時(shí)

開課學(xué)期

考 核  方 式

任 課  教 師

一

二

三

四

公  共  基  礎(chǔ)  課

英語(yǔ)

4

144

√

√

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考試

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中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究

2

36

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馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論（文科）

1

18

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√

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專  業(yè)  基  礎(chǔ)  課

史學(xué)理論與方法

3

54

√

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考查

張煥君等

國(guó)學(xué)專題

3

54

√

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?

?

考查

侯慧明等

山西通史

3

54

√

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?

考查

謝耀亭等

社會(huì)史理論前沿與實(shí)踐

3

54

√

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?

?

考查

姚春敏等

中國(guó)學(xué)術(shù)史

2

36

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√

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?

考查

王惠榮等

中國(guó)史學(xué)術(shù)前沿專題

2

36

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√

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考查

指導(dǎo)組

專  業(yè)  方  向  課

中國(guó)古代史專題研究

3

54

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√

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?

考查

仝建平等

晉學(xué)研究

2

36

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√

?

?

考查

張有智等

文獻(xiàn)學(xué)研究專題

2

36

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√

?

?

考查

林宏躍等

中國(guó)近現(xiàn)代史專題

3

54

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√

?

?

考查

王惠榮等

近代社會(huì)文化史專題

2

36

?

√

?

?

考查

暢引婷

中國(guó)近現(xiàn)代史史料學(xué)

2

36

?

√

?

?

考查

夏文華等

選  修課

專門史

三晉文化研究

2

36

?

?

√

?

考查

雷鵠宇

山西民間信仰與社會(huì)

2

36

?

?

√

?

考查

霍斌

河?xùn)|區(qū)域社會(huì)研究

2

36

?

?

√

?

考查

任艷艷

山西區(qū)域佛教

2

36

?

?

√

?

考查

楊學(xué)勇

山西古堡與大院文化旅游

2

36

?

?

√

?

考查

胡煒霞

中國(guó)古代史

中國(guó)古代史史料學(xué)

2

36

?

?

√

?

考查

張祥明

古文字與出土文獻(xiàn)

2

36

?

?

√

?

考查

謝耀亭

考古與文物

2

36

?

?

√

?

考查

暢海樺

清代家族與社會(huì)研究

2

36

?

?

√

?

考查

馮永明

北部邊疆與社會(huì)研究

2

36

?

?

√

?

考查

韓帥

文獻(xiàn)學(xué)

三晉文獻(xiàn)典籍導(dǎo)讀

2

36

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?

√

?

考查

張有智

山西碑刻文物調(diào)查與研究

2

36

?

?

√

?

考查

侯慧明

石刻史料與社會(huì)研究

2

36

?

?

√

?

考查

王玉來

山西地方文獻(xiàn)收集與利用

2

36

?

?

√

?

考查

仝建平

中國(guó)近現(xiàn)代史

山西抗戰(zhàn)史

2

36

?

?

√

?

考查

李常寶

近代山西社會(huì)經(jīng)濟(jì)史

2

36

?

?

√

?

考查

賀文樂

中國(guó)近現(xiàn)代知識(shí)分子研究

2

36  36  36  36

?

?

√

?

考查

夏文華

近代政治史

2

36

?

?

√

?

考查

張明

民國(guó)經(jīng)濟(jì)史專題

2

36  36  36  36

?

?

√

?

考查

上官定一

民國(guó)西北行業(yè)史研究

2

36  36  36  36

?

?

√

?

考查

曹春婷

實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐

2

36

?

?

?

√

考查

導(dǎo)師組

備注

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山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院的聯(lián)系方式

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院的聯(lián)系方式
地址：山西臨汾堯都區(qū)貢院街1號(hào)    電話：0357-2051170  

山西師范大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院的師資力量

學(xué)院現(xiàn)有教職工64人，專職教師56人，其中教授8人，副教授18人，具有博士學(xué)位者44人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人，山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，山西省青年學(xué)術(shù)帶頭人3人，山西省教學(xué)名師2人，校級(jí)教學(xué)名師4人。師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷水平高，是一支教學(xué)和科研能力兼具，奮發(fā)有為，積極進(jìn)取的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
學(xué)院教學(xué)和科研水平逐年提升。我院是首批列入學(xué)校課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)學(xué)院，學(xué)院有4門課列入通識(shí)課，有3門課列入專業(yè)優(yōu)質(zhì)課，中國(guó)史列入學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科攀升計(jì)劃。近五年來，學(xué)院承擔(dān)國(guó)家社科項(xiàng)目18項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目70余項(xiàng)，獲教育部人文社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山西省社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，其它獎(jiǎng)項(xiàng)60余項(xiàng)，出版論著38部。學(xué)院相繼與山西省文物局、旅發(fā)委、對(duì)臺(tái)辦、臨汾市文化局、河津市政府、太谷縣文化局、安澤縣政府、翼城縣政府、皇城相府、戎子酒莊、王莽嶺風(fēng)景名勝區(qū)、洪洞大槐樹有限公司等單位展開合作。