山東第一醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 公共衛(wèi)生學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考山東第一醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學報考山東第一醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院研究生招生。

強烈建議各位準備考山東第一醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經驗等等（考研派有考研經驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

山東第一醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院的師資力量

公共衛(wèi)生學院現有碩士生導師10人，泰山學者青年專家1人，全國優(yōu)秀教師1人，山東省教學名師1人，山東省有突出貢獻的中青年專家1人，山東省醫(yī)藥衛(wèi)生中青年重點科技人才1人。
學院在人才引進工作中，積極貫徹“人才強院”的戰(zhàn)略理念，高水平、高層次、高平臺、多形式、多角度、多視野，緊抓人才建設的牛鼻子，通過外引內培，借智強院，人才隊伍建設不斷強化。近幾年，學院新引進教職工11人，培養(yǎng)在職攻讀博士學位教師7人，派出國際訪問學者2人，國內訪問學者5人；學院持續(xù)加大對外交流力度，不求為我所有，但求為我所用，柔性引進高水平專家，聘請國內外知名客座教授5人，師資隊伍的結構進一步優(yōu)化，人才性質涵蓋多專業(yè)、多層次、多崗位，全方位的補強了學院的整體師資隊伍。學院尤其重點突出高層次人才建設，以高層次團隊建設為厚基，2015年底學院以4A類人才標準引進法國巴黎第六大學流行病學博士邢薇佳，該同志于2016年獲批山東省高等學校優(yōu)勢學科人才團隊培育計劃學科帶頭人和泰山學者青年專家稱號。高層次人才的引進極大的提高了公共衛(wèi)生學院的內涵發(fā)展的后勁，學院人才實力、人才效能顯著提升，特別是可持續(xù)發(fā)展能力得到明顯加強，為今后提高教學水平和科研水平打下堅實基礎。

山東第一醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院的聯系方式

山東第一醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院的聯系方式
地址：山東省泰安市長城路中段 郵編：271016
聯系電話：0538-6222708 E-mail：yxjyx@tsmc.edu.

山東第一醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院的介紹

公共衛(wèi)生學院始建于泰山醫(yī)學院醫(yī)學檢驗系，在相繼招生預防醫(yī)學、衛(wèi)生檢驗本科專業(yè)后，2010年更名為“公共衛(wèi)生學院”。
一、基本情況：
公共衛(wèi)生學院現有教職員工43人，其中管理人員7人，專任教師28人，實驗人員8人；在職稱結構上，具有教授職稱6人，副教授職稱10人，講師（實驗師）19人，助教8人。高級職稱比例36%；在學歷層次上，具有博士學位15人、碩士學位23人；目前，公共衛(wèi)生學院設有醫(yī)學檢驗技術、預防醫(yī)學、衛(wèi)生檢驗與檢疫3個本科專業(yè)，臨床檢驗診斷學（專業(yè)型、學位型）、流行病學與衛(wèi)生統(tǒng)計學、公共衛(wèi)生專業(yè)碩士（MPH）等4個碩士學士學位授權點，2017年10月，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學獲批為一級碩士點；在校本?？茖W生1700余人。
二、人才隊伍建設：
公共衛(wèi)生學院現有碩士生導師10人，泰山學者青年專家1人，全國優(yōu)秀教師1人，山東省教學名師1人，山東省有突出貢獻的中青年專家1人，山東省醫(yī)藥衛(wèi)生中青年重點科技人才1人。
學院在人才引進工作中，積極貫徹“人才強院”的戰(zhàn)略理念，高水平、高層次、高平臺、多形式、多角度、多視野，緊抓人才建設的牛鼻子，通過外引內培，借智強院，人才隊伍建設不斷強化。近幾年，學院新引進教職工11人，培養(yǎng)在職攻讀博士學位教師7人，派出國際訪問學者2人，國內訪問學者5人；學院持續(xù)加大對外交流力度，不求為我所有，但求為我所用，柔性引進高水平專家，聘請國內外知名客座教授5人，師資隊伍的結構進一步優(yōu)化，人才性質涵蓋多專業(yè)、多層次、多崗位，全方位的補強了學院的整體師資隊伍。學院尤其重點突出高層次人才建設，以高層次團隊建設為厚基，2015年底學院以4A類人才標準引進法國巴黎第六大學流行病學博士邢薇佳，該同志于2016年獲批山東省高等學校優(yōu)勢學科人才團隊培育計劃學科帶頭人和泰山學者青年專家稱號。高層次人才的引進極大的提高了公共衛(wèi)生學院的內涵發(fā)展的后勁，學院人才實力、人才效能顯著提升，特別是可持續(xù)發(fā)展能力得到明顯加強，為今后提高教學水平和科研水平打下堅實基礎。
三、專業(yè)建設
1、專業(yè)基礎及專業(yè)建設情況：
公共衛(wèi)生學院現有預防醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術、衛(wèi)生檢驗與檢疫三個本科專業(yè)，預防醫(yī)學專業(yè)主要涉及人群與健康的宏觀研究內容，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)涉及疾病人群的診斷技術和檢測，衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)涉及環(huán)境標志物和健康人群的檢測。學院科學論證了三個專業(yè)的領域交合，學緣交叉的特點，并在專業(yè)辦學中積極探索構建了資源融合、互補協(xié)同的整體專業(yè)模式。目前，預防醫(yī)學專業(yè)和醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是山東省高水平應用型重點建設專業(yè)，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是山東省特色專業(yè)，衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)在國內排名居于前1/3位次。體現了專業(yè)布局的相互滲透與協(xié)同發(fā)展，形成了獨特的專業(yè)辦學特色。
2、教研室、實驗室建設
2016年，為進一步科學發(fā)展，學院統(tǒng)籌規(guī)劃，根據學院專業(yè)特色和教學課程情況，重新設立9個教研室和1個實驗中心，落實各教研室和實驗中心負責人，詳細劃分各教研室所承擔的授課任務，以保證所承擔教學任務順利完成，達到各專業(yè)教學大綱培養(yǎng)要求。
公共衛(wèi)生學院以引進的高端人才為契機，大力加強實驗中心建設，不斷提高實驗教學水平和科研水平，截止目前，實驗室擁有儀器設備價值約1500余萬，實驗教學面積達到2400余平方米，每年完成約22萬人學時的教學任務。
3、實踐基地建設
醫(yī)學檢驗技術專業(yè)，以省內三甲以上醫(yī)院為主實習點的實習基地，從山東省立醫(yī)院、山東省腫瘤醫(yī)院至泰安中心醫(yī)院、青島中心醫(yī)院，到東平縣人民醫(yī)院，形成以省立醫(yī)院為主，市、縣醫(yī)院為輔助，培養(yǎng)適應實際工作需要的檢驗技師。并根據檢驗技術發(fā)展，將實習單位拓展到第三方檢驗機構實習，提高學生對檢驗技術的認知。
預防醫(yī)學和衛(wèi)生檢驗與檢疫兩個專業(yè)從具體實習特點出發(fā)，已經建成五級實踐基地模式，即國家疾控中心、省疾控中心、市疾控中心、區(qū)疾控中心—街道（社區(qū)）,為預防醫(yī)學與衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)學生打造立體實習模式，樹立學生對預防醫(yī)學和衛(wèi)生檢驗與檢疫的專業(yè)的認知。讓預防醫(yī)學專業(yè)和衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)的學生熟悉專業(yè)部門工作職能、具體工作要求，工作流程。
4、教學研究與教材編寫
近年來，公共衛(wèi)生學院共承擔國家級教研課題1項，省級教研課題5項。主編國家級教材1項，副主編國家級教材5項，參編國家級教材6項。
四、學科建設
1、重點建設，協(xié)同發(fā)展
以山東省醫(yī)藥衛(wèi)生重點實驗室-流行病學實驗室為主要平臺。融合臨床檢驗診斷學、病原生物學等學科共同發(fā)展。
2、科研平臺
2013年流行病學實驗室被批準為山東省醫(yī)藥衛(wèi)生重點實驗室。2017年新發(fā)傳染病病因流行病學實驗室（聯合病原生物學實驗室）被批準為“十三五”山東省高等學校重點實驗室。公共衛(wèi)生學院已建成較高水平、開放式科研平臺。形成了生物毒素與人類疾病、出生缺陷、新發(fā)傳染病等主要研究方向。
3、高端引領、拓展學科平臺
籌建糖基組學實驗室，由海外特聘專家王嵬教授領銜建設糖基組學實驗室 。以高端引領，拓展資源，培育科研團隊，形成學科優(yōu)勢為目標。該實驗室定位為國內糖基組學方向頂尖實驗室。
4、研究生教育
公共衛(wèi)生學院現有流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學、臨床檢驗診斷學學術型碩士學位授權點，學術型導師10人，；公共衛(wèi)生碩士、臨床檢驗診斷學碩士專業(yè)學位授權點，2017年10月，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學獲批一級碩士點；形成了病因流行病學、分子流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學方法及應用、臨床免疫學、臨床微生物學等學科方向。形成特色明顯，優(yōu)勢突出，在職業(yè)與環(huán)境衛(wèi)生評價、重大疾病病因及干預、化學品的安全檢測、毒理學評價中發(fā)揮重要作用。
5、科研工作
五年以來，公共衛(wèi)生學院有5項國家自然基金獲得立項，31項其他層次課題獲得立項；發(fā)表學術論文60余篇，SCI論文20余篇；獲包括2項省級科技進步二等獎在內的各級獎項17項；
五、教學與人才培養(yǎng)
1、基本教學情況
公共衛(wèi)生學院9個教研室承擔涉及46門專業(yè)及專業(yè)基礎課的教學和實驗任務，教師人均年授課數230學時。實驗教學中心除承擔公共衛(wèi)生學院預防醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術、衛(wèi)生檢驗與檢疫三個專業(yè)的專業(yè)課程外，還承擔全校醫(yī)學相關專業(yè)部分基礎醫(yī)學課程實驗教學任務，每年完成約22萬人學時的教學任務，學院長期堅持開放實驗，完成開放實驗人學時達2.8萬/年
2、教學改革的重點模式
學院重點突出應用型人才培養(yǎng)，提出預防醫(yī)學教學的“第一時間接觸現場”和檢驗類專業(yè)的“第一時間接觸實驗臺”的專業(yè)教學理念。在實驗教學、實踐教學、科研創(chuàng)新教學方面，形成了以“三三綜合體系”為代表的實踐教學改革模式。以早見習為基礎，建立“預見習-二次預見習-實習”三級專業(yè)實習模式；以新建實訓室為基礎，建立“設計性實驗-開放性實驗-綜合性實訓”的三級實驗實訓模式；以本科生導師制為基礎，建立“導師指引-參與性研究-協(xié)同創(chuàng)新研究”三級科研創(chuàng)新模式。
3、教學方法改革
積極推行混合式教學建設，江新泉執(zhí)教的《臨床檢驗基礎》、莊東明執(zhí)教的《病原生物學》課程在第一批被錄選為混合式教學建設課程，這兩門課程視頻教學已經掛入校園網，授課內容正在逐步完善。
4、學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
學院以畢業(yè)設計為導向，通過與實踐教學基地的協(xié)同培養(yǎng)，重點突出學生實踐操作技能和科技創(chuàng)新能力。在與復旦大學閔行醫(yī)院實驗中心的聯合培養(yǎng)中，我院的4名本科學生分別發(fā)表了較高影響因子的SCI論文，單篇影響因子達到了5.008。為了更好地促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，進一步突出學生中心、結果導向的理念。學院成立了大學生學術科技創(chuàng)新協(xié)會和大學生心理健康評估工作室2個實踐創(chuàng)新平臺。同時，學院在連續(xù)舉辦了11屆檢驗技能大賽的基礎上，聯合省內各醫(yī)學高校，計劃于2017年5月份牽頭主辦“首屆山東省高等學校醫(yī)學檢驗技能大賽”，為學院的檢驗專業(yè)學生搭建了高水平的實驗技能平臺。在首屆山東省高等院校大學生臨床檢驗技能大賽比賽中，我院獲得團體第一名的優(yōu)異成績，2014級醫(yī)學檢驗技術本科生董晏榕獲得形態(tài)學檢驗個人項目冠軍。
目前，公共衛(wèi)生學院精神面貌團結向上，教學科研穩(wěn)步推進，國際化帶動初現成果，人才培養(yǎng)質量日益提高。在當前和今后一個時期，公共衛(wèi)生學院將在學校黨委、行政的堅強領導下，以“十三五”發(fā)展規(guī)劃目標為導向，積極按照學校的整體布局，細化措施，群策群力，順勢而為，務實推進，爭取把公共衛(wèi)生學院建設成一流的二級學院，為我校特色鮮明的高水平醫(yī)科大學的建設貢獻更大的力量！