南京大學(xué)是我國一所聲譽(yù)卓著的高等學(xué)府，現(xiàn)為“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科”A類高校。作為我國最早的招收并培養(yǎng)研究生的綜合性大學(xué)，南京大學(xué)在110多年的辦學(xué)歷程中為國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步培養(yǎng)了一大批精英人才，無論是國立中央大學(xué)和金陵大學(xué)時期，還是更名后的南京大學(xué)時期，她的研究生教育在提高學(xué)校辦學(xué)水平和高層次人才培育方面都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。進(jìn)入“雙一流”建設(shè)的新時代，在“立德樹人、內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量”的核心價值引領(lǐng)下，南京大學(xué)研究生教育在“四三三”博士生教育改革和“二三三”碩士生教育改革實踐過程中，迎來了一個嶄新的發(fā)展時期。

南京大學(xué)綜合性學(xué)科優(yōu)勢明顯，匯聚了一大批實力雄厚的基礎(chǔ)優(yōu)勢學(xué)科，且新興學(xué)科發(fā)展迅速。學(xué)科高原和高峰有利于高層次研究生成長成才?，F(xiàn)有一級學(xué)科國家重點學(xué)科 8 個，二級學(xué)科國家重點學(xué)科 13 個，“雙一流”建設(shè)學(xué)科15個，江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程三期項目立項學(xué)科19個、 江蘇省一級學(xué)科重點學(xué)科 18個。 博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科 39個， 博士學(xué)位授權(quán)二級學(xué)科點（不含一級學(xué)科覆蓋點） 3 個， 專業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點 2個，碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點 5 個，專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點 28 個， 博士后流動站 38 個，國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地12個，國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地1個。

現(xiàn)有國家實驗室（籌）1個，國家重點實驗室7個，國家工程技術(shù)研究中心1個，國家科技資源共享服務(wù)平臺1個，國家地方聯(lián)合工程研究中心1個，教育部重點實驗室9個，教育部高校國際合作聯(lián)合實驗室1個，教育部工程中心3個，環(huán)境保護(hù)部工程技術(shù)研究中心1個，江蘇省重點（工程）實驗室12個，江蘇省工程中心10個，國家級2011協(xié)同創(chuàng)新中心2個，江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心5個，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地4個，國家高端智庫建設(shè)培育單位1個，江蘇省重點高端智庫1個。這些優(yōu)勢學(xué)科和研究平臺為南京大學(xué)的研究生提供了成長成才走向卓越的雄厚資源。

南京大學(xué)敢為人先，堅持做原創(chuàng)科研，是卓越人才不斷涌現(xiàn)的高原，同時，學(xué)校鼓勵拔尖創(chuàng)新，在服務(wù)國家、原始創(chuàng)新的內(nèi)力驅(qū)動下，不斷攀越高峰。全校有中國科學(xué)院院士28人，中國工程院院士4人，中國科學(xué)院外籍院士1人，在國際或他國當(dāng)選院士13人次（含第三世界科學(xué)院院士4人，發(fā)展中國家科學(xué)院院士1人，俄羅斯科學(xué)院院士1人，加拿大皇家科學(xué)院院士1人，歐洲文理科學(xué)院院士1人，歐洲科學(xué)院外籍院士2人，國際量子分子科學(xué)院院士1人，俄羅斯藝術(shù)科學(xué)院榮譽(yù)院士1人，法蘭西藝術(shù)院通訊院士1人），教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授100人、講座教授25人、“青年長江學(xué)者”14人，國家杰出青年基金獲得133人、優(yōu)秀青年科學(xué)基金項目獲得者91人，國家科技重大專項、“973計劃”、“863計劃”、國家重點研發(fā)計劃等重大項目首席科學(xué)家98人次，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員22人，“萬人計劃”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才22人、哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才6人、百千萬工程領(lǐng)軍人才2人、教學(xué)名師4人、青年拔尖人才21人，國家級教學(xué)名師11人，教育部“百千萬人才工程”國家級人選34人，“青年海外高層次人才計劃”入選者108人。他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、活躍在世界科學(xué)研究前沿，堅持立德樹人，成為研究生的引領(lǐng)人、培育人、守望者。

在努力建設(shè)世界上“第一個南大”的道路上，南京大學(xué)研究生教育綜合改革在承繼優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)起南大先聲的思路下，先后啟動了“四三三”博士生教育改革和“二三三”碩士生教育改革。努力從四個方面明確博士生培育質(zhì)量：將立德樹人、內(nèi)涵發(fā)展和提升質(zhì)量作為一條主線要求貫穿博士生培育全過程，將本碩博以及優(yōu)博提升階段作為博士成長成才的一個完整過程，尊重基礎(chǔ)拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用高層次創(chuàng)新人才成長的兩類發(fā)展過程；從三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好質(zhì)量把控，在招生環(huán)節(jié)做好擇優(yōu)選拔與內(nèi)涵評價，在培育全過程注意內(nèi)涵質(zhì)量提升環(huán)節(jié)，在出口環(huán)節(jié)適應(yīng)個性化發(fā)展而有彈性；實行三個不同向度的分階段、分類型、分層次的激勵與保障機(jī)制。研究生教育是個整體，助力博士生教育質(zhì)量全面提升的各項改革正在穩(wěn)步推進(jìn)中，其育人價值主線和很多育人舉措也適用于碩士研究生教育改革。南京大學(xué)把握“二類學(xué)位的互動與綜合，三個階段的能力培養(yǎng)，三條能力實踐途徑”這一碩士生教育改革模式，落實全過程質(zhì)量指標(biāo)、培養(yǎng)條件質(zhì)量指標(biāo)、模式改革質(zhì)量指標(biāo)等“三層次質(zhì)量指標(biāo)體系”，全面提升碩士研究生育人質(zhì)量。

南京大學(xué)特別資助研究生跨學(xué)科研究項目，鼓勵來自不同一級學(xué)科的博士研究生聯(lián)合開展科研和實踐創(chuàng)新。博士生有學(xué)科背景，但交叉合作科研沒有學(xué)科限制。學(xué)校建立了以人才成長為導(dǎo)向的研究生國際學(xué)術(shù)交流機(jī)制，鼓勵研究生到國際一流高校、一流學(xué)科、一流導(dǎo)師那里交流切磋。借助國際學(xué)術(shù)會議、國家留學(xué)基金委項目、“雙一流”建設(shè)項目、校際交流項目、院系交流項目、導(dǎo)師科研合作項目等交流渠道，讓研究生開拓視野，步入國際學(xué)術(shù)前沿。

南京大學(xué)研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣醇厚、原始科研創(chuàng)新成果突出、應(yīng)用創(chuàng)新能力全面，研究生教育質(zhì)量獲得各方贊譽(yù)。研究生院在新時代研究生教育改革中，將通過理念創(chuàng)新、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、質(zhì)量保障創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等的實施，尋求研究生教育質(zhì)量的整體提升獲得突破，為實現(xiàn)南京大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)努力工作！

（數(shù)據(jù)截止日期：2019年11月30日）