信控學院專業(yè)簡介

發(fā)布人：劉亞鵬    時間：2018-06-20   點擊：[3837]

計算機科學與技術(shù)專業(yè)簡介

 

青島理工大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)始建于1994 年，2007 年被評為校級特色專業(yè)。學科建設(shè)一直是專業(yè)發(fā)展的有力支撐，2003 年獲得計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)碩士學位授予權(quán)，2004 年計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)被評為校級重點學科， 2004 年開始招收計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)碩士研究生，2005 年獲得計算機軟件理論與應(yīng)用專業(yè)碩士學位授予權(quán)，2009 年取得計算機科學與技術(shù)一級學科碩士學位授予權(quán)，2009 年成功申請計算機技術(shù)工程領(lǐng)域，2011 年又取得軟件工程一級學科碩士學位授予權(quán)。2014 年被評為山東省特色專業(yè)，2015 年山東省名校工程重點建設(shè)專業(yè)，2017 年獲批“山東省高水平應(yīng)用型”立項建設(shè)專業(yè)。

 

目前，本專業(yè)擁有計算機專業(yè)專職教師共14 人，以中青年教師為主，其中：教授4 人，副教授4 人。根據(jù)計算機科學與技術(shù)發(fā)展速度快、知識更新迅速等特點，專業(yè)近年來廣泛發(fā)動教職工不斷加強專業(yè)改革、加強學科建設(shè)、加強產(chǎn)學研合作、加強校企聯(lián)合“卓越工程師”人才培養(yǎng)、加強實驗室和實習基地建設(shè)等措施，形成了網(wǎng)絡(luò)與分布式系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘與決策支持、模式識別及應(yīng)用、智能計算及應(yīng)用等特色鮮明的研究方向。

 

計算機科學與技術(shù)專業(yè)從創(chuàng)辦以來一貫注重教學改革與學生的綜合能力培養(yǎng)，學生就業(yè)前景好，畢業(yè)生受到用人單位的好評，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會和企業(yè)的一致認可。學生具有較高的專業(yè)認同度，對于專業(yè)學習有明確的目標與規(guī)劃，對所學專業(yè)的前景充滿信心。歷年數(shù)據(jù)顯示，該專業(yè)具有較高的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

 

 

 

軟件工程專業(yè)簡介

 

軟件工程專業(yè)主要研究軟件開發(fā)技術(shù)和軟件工程管理方法，強調(diào)軟件開發(fā)的工程性，使學生熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計、軟件測試、軟件維護和軟件項目管理等工作所必需的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，突出對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)。目前，信息化處于高速發(fā)展階段,對具有軟件開發(fā)基礎(chǔ)技能與知識的軟件工程師需求量巨大。

 

青島理工大學軟件工程專業(yè)始建于 2008 年，2011 年取得軟件工程一級學科碩士學位授予權(quán)并 招生，具備較好的本科和碩士培養(yǎng)能力，2017 年獲批“山東省高水平應(yīng)用型”建設(shè)專業(yè)。軟件工程專業(yè)注重師資隊伍建設(shè)，近年來面向軟件工程領(lǐng)域的前沿，持續(xù)引進博士教師，目前擁有博士學位的教師占比已經(jīng)超過 60%，形成了一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強、年齡結(jié)構(gòu)合理的教學隊伍。 本專業(yè)的課程體系建設(shè)可以讓學生循序漸進的掌握精英型軟件工程師應(yīng)具有的交流與溝通能力、分析問題與解決問題的能力、工程管理與組織能力、團隊合作能力、英語實用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

 

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)和基本的人文社科知識；掌握扎實的數(shù)學和自然科學知識；掌握扎實的軟件工程基礎(chǔ)知識和先進的軟件開發(fā)方法、工具和環(huán)境；具有一定的應(yīng)用領(lǐng)域背景知識和項目管理基礎(chǔ)知識。熟練掌握至少一種主流軟件開發(fā)平臺，具備較強的軟件項目的分析、設(shè)計、編碼、管理和維護等工程技術(shù)能力；具有良好的終身學習和發(fā)展能力；能勝任大中型復雜軟件系統(tǒng)開發(fā)和管理的高水平、工程型、實用型軟件高級專門人才。

 

本專業(yè)畢業(yè)的學生，能夠在各類軟件公司和相關(guān) IT 企業(yè)擔任軟件設(shè)計師、軟件工程師等職位，可以考取國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)研究生繼續(xù)深造，同時可在其他各類組織從事計算機相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用、教學及管理等工作。

 

 

 

軟件工程（校企合作）專業(yè)簡介

 

青島理工大學計算機工程學院自 2009 年起與青島市QST 青軟實訓合作，面向山東省招收“軟件工程”專業(yè)本科。雙方共同制定教學計劃及教學大綱，學生第一、二學年在青島理工大學完成基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的學習任務(wù)，并由青島軟件園的外語專家，強化語言教學和動手能力培養(yǎng)；第三學年開始分專業(yè)方向，青島軟件園相關(guān)專家為學生強化專業(yè)基礎(chǔ)課程，所有學生在三年內(nèi)基本修完本科教學大綱的所要求學分；第四學年開始，學生在青軟實訓基地進行全仿真環(huán)境開發(fā)實訓，同時完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。本專業(yè)現(xiàn)擁有一只年輕富有活力的師資隊伍，專職教師11 人，其中副教授3 人，博士7 人，博士后研究人員2 人，在讀博士1 位，45 歲以下中青年教師占7 人。除學校師資外，還擁有15 位至少5 年以上開發(fā)經(jīng)驗的企業(yè)工程師師資，其中高級工程師10 人，全部為45 歲以下中青年教師。

 

青軟實訓通過其行業(yè)資源整合其合作的全國 800 多家軟件企業(yè)，通過企業(yè)訂單式培養(yǎng)模式，學生在大四之前就與就業(yè)單位簽訂協(xié)議，保障就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。畢業(yè)生能在科研單位、IT 領(lǐng)域、軟件公司、對外軟件服務(wù)、軟件外包等企業(yè)中，從事大型軟件項目的項目管理、軟件研發(fā)和系統(tǒng)服務(wù)等相關(guān)工作?？梢詮氖耊eb 前端開發(fā)、移動端前端開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用后端開發(fā)及全棧開發(fā)等方向的工作，形成多層次、高質(zhì)量的就業(yè)體系，一次性就業(yè)率可達到90%以上。

 

 

 

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)簡介

 

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)立足山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)，面向全國，以適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的多樣化需要為目標，培養(yǎng)具有良好科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和綜合能力的工程應(yīng)用型人才，使學生扎實地掌握計算機科學理論、通信理論和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識，具備解決實際工程問題的能力。畢業(yè)生可在企事業(yè)單位以及國家機關(guān)等從事網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與實施、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、云計算應(yīng)用開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)等應(yīng)用和研究工作。

 

本專業(yè)依托計算機工程學院現(xiàn)有計算機科學與技術(shù)、軟件工程 2 個一級碩士點，采用全方位的通專教育相結(jié)合的課程體系，將通識類、學科基礎(chǔ)類，專業(yè)類和實踐類課程融于整個課程體系之中，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、云計算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多個模塊。采用研究型教學，在教學過程中應(yīng)用多種教學模式和教學方法，注重教改教研和教學手段的現(xiàn)代化，鼓勵教師從事高質(zhì)量的教學研究和科學研究工作。本專業(yè)建有網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)等實驗室，實踐教學環(huán)境密切銜接產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)及平臺；同時，本專業(yè)擁有一支年齡與學歷結(jié)構(gòu)搭配合理、具有豐富教學經(jīng)驗和科研能力的師資隊伍，多年以來為社會和用人單位培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的畢業(yè)生，畢業(yè)生的能力和素質(zhì)獲得了用人單位的廣泛 認可和較高的評價。

 

 

 

通信工程專業(yè)簡介

 

通信工程專業(yè)注重學生在通信領(lǐng)域中的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。自 2004 年創(chuàng)建以來, 積極探索“卓越工程師”的人才培養(yǎng)模式，努力構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，已建成電路原理、模擬電子技術(shù) 基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、高頻電子線路等 5 門省級精品課程， 2門校級精品課程和 2 門校級雙語示范課程。專業(yè)師資力量雄厚，高級職稱教師比例為 67%，博士教師比例為 83%。專業(yè)擁有設(shè)備先進、齊全的信息與通信工程中心和實訓基地，在無線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信系統(tǒng)集成、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等方向正逐步形成優(yōu)勢。

 

本專業(yè)注重本科培養(yǎng)質(zhì)量，設(shè)立了專門的教學質(zhì)量督導委員會，對在校培養(yǎng)階段的各個教學環(huán)節(jié)實施嚴格的質(zhì)量監(jiān)控，保證高質(zhì)量人才培養(yǎng)的有效實施；同時設(shè)立畢業(yè)就業(yè)聯(lián)席會，針對本專業(yè)就業(yè)情況，定期與主要用人單位進行溝通，及時掌握畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，對專業(yè)教學質(zhì)量進行跟蹤評估。依托山東半島豐富的行業(yè)資源，畢業(yè)生輻射全國的通信系統(tǒng)集成、開發(fā)、信息服務(wù)單位及 科研院所。歷年畢業(yè)生的考研率、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量均位于學校前列，獲得社會各界的一致好評。

 

 

 

通信工程（校企合作）專業(yè)簡介

 

通信工程（校企合作）專業(yè)以“移動互聯(lián)”為主要方向，對準市場拓專業(yè)，對準崗位設(shè)課程，對 準實踐抓教學，對準行業(yè)促就業(yè)。通過“121 工程”校企合作模式，校企優(yōu)勢互補、資源共享，專業(yè)課程由多家知名企業(yè)聯(lián)合高校共同設(shè)計，所用教材大多由企業(yè)、高校共同編著。學校、企業(yè)共同擔當培養(yǎng)任務(wù)，學生前三年在學校完成相關(guān)理論課程、技術(shù)課程及實驗課程學習，第四年到移動互聯(lián)企業(yè)接受一線工程師指導，在企業(yè)場景中通過頂崗實訓和畢業(yè)實習加強實踐能力的培養(yǎng)，實踐周期是一般本科專業(yè)的三倍。

 

 

 

電子信息工程專業(yè)簡介

 

電子信息工程專業(yè)為青島理工大學校級特色專業(yè)、山東省特色名校重點建設(shè)專業(yè)、山東省高水平應(yīng)用型立項建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)擁有設(shè)備先進、齊全的信息與通信工程中心和實訓基地；已建成電路原理、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、高頻電子線路等 5 門省級精品課程、2 門校級精品課程和 2 門校級雙語課程；專業(yè)教師學緣、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，博士率 100%；專業(yè)在信號與信息處理、電子系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)集成與測試等方向逐步形成優(yōu)勢。

 

本專業(yè)注重本科培養(yǎng)質(zhì)量，設(shè)立專門的教學質(zhì)量督導委員負責對教學質(zhì)量進行監(jiān)控，在教學各個環(huán)節(jié)設(shè)立教學質(zhì)量監(jiān)控點，并定期與主要用人單位進行溝通，及時掌握畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，對專業(yè)教學質(zhì)量進行跟蹤評估。畢業(yè)生具有寬廣的就業(yè)范圍，考研率、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量位于學校前列，畢業(yè)生受到用人單位的廣泛好評。

 

 

 

自動化專業(yè)簡介

 

自動化專業(yè)主要研究自動控制的原理和方法、自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業(yè)。青島理工大學自動化專業(yè)于 1996 年開始招生。2007 年，自動化專業(yè)建設(shè)成為校級特色品牌專業(yè)。2011 年，獲批控制科學與工程一級學科碩士學位授予點。2013 年，自動化專業(yè)成為山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校重點建設(shè)專業(yè)，同年，建設(shè)成為山東省本科特色專業(yè)。

 

自動化專業(yè)注重師資隊伍建設(shè)，近年來持續(xù)加大人才引進力度，目前，本專業(yè)共有專職教師 13人，其中高級職稱占 62%，博士學位占 62%，海外經(jīng)歷歸國博士 2 名，已形成一支業(yè)務(wù)水平高、綜合素質(zhì)好、年齡結(jié)構(gòu)合理的教學隊伍。在學生培養(yǎng)過程中，重視人文素養(yǎng)，強化數(shù)理知識及學科基礎(chǔ)理論，優(yōu)化專業(yè)課程，滿足學生多樣化發(fā)展；堅持基礎(chǔ)理論與工程實踐相結(jié)合，突出實踐教學環(huán)節(jié)，加強創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，滿足區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。我院依托中央地方共建電工電子實驗中心構(gòu)建了自動化專業(yè)實踐與實訓平臺，平臺包括電工電子實驗室、電子技術(shù)實驗室、運動驅(qū)動實驗室、先進控制實驗室、PLC 綜合實訓實驗室、過程控制實驗室等專業(yè)實驗室，為提高學生的綜合設(shè)計能力以及實踐動手能力，提供了良好的條件。畢業(yè)生的動手和創(chuàng)新能力、工程實踐能力較突出，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會和企業(yè)的一致認可。

 

多年來，自動化專業(yè)注重加強學生在工業(yè)過程控制、運動控制領(lǐng)域的控制理論、控制方法與技術(shù)方面的教學與訓練，堅持過程控制與運動控制相結(jié)合，逐步形成了以工業(yè)自動化、過程自動化為特色的寬領(lǐng)域?qū)I(yè)；堅持控制理論與應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，注重理論密切聯(lián)系實際，從專業(yè)實驗、工程實踐、學科競賽等多個層次著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)學生具備應(yīng)用型工程技術(shù)人才的綜合素質(zhì)。

 

 

 

電氣工程及其自動化專業(yè)簡介

 

青島理工大學電氣工程及其自動化專業(yè)于1996年開始招生。招生以來，我校先后投入3000余萬元用于建設(shè)與該專業(yè)相關(guān)的實驗室。目前，建有電機與拖動實驗室、電力電子技術(shù)實驗室、電氣控制與PLC實驗室、電力系統(tǒng)綜合實驗室、電機控制與調(diào)速實驗室、電源技術(shù)與應(yīng)用實驗室等專業(yè)實驗室。其中，分別于2013年和2017年建成價值170萬的電力系統(tǒng)綜合實踐實訓平臺以及200萬的微電網(wǎng)綜合實踐實訓平臺，為電氣工程及其自動化專業(yè)的相關(guān)實習實訓教學環(huán)節(jié)提供了有力保障的同時，有效提高了學生的工程實踐能力。

 

電氣工程及其自動化專業(yè)現(xiàn)有專任教師14人，其中教授3人，副教授4人，具有博士學位的教師10人，占比為71.4%。分別從事電力電子與電力傳動、電力系統(tǒng)及其自動化、電機與電器等學科方向的教學與科研工作。主持國家自然科學基金項4項、山東省自然科學基金項目3項、山東省高等學?？萍加媱濏椖?項。申請國家發(fā)明專利15項、授權(quán)國家實用新型專利25項，發(fā)表學術(shù)論文200余篇，其中SCI(EI)收錄論文60余篇。

 

本專業(yè)全面貫徹“高質(zhì)量培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的辦學思想，本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以實際應(yīng)用為目標，結(jié)合專業(yè)特點和學校特色，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識能力的提高為核心，強調(diào)理論性與應(yīng)用型課程的有機結(jié)合。通過專業(yè)方向設(shè)置、加強實踐性教學環(huán)節(jié)等一系列措施，對該專業(yè)課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學質(zhì)量評價和監(jiān)控等方面進行了大幅度改革。

 

如今，能源供應(yīng)問題日益嚴峻，智能電網(wǎng)和新能源應(yīng)用引起了廣泛關(guān)注。國家“十三五”規(guī)劃提出，到2020年，國家預期投資4萬億大力建設(shè)智能電網(wǎng)。山東“十三五”規(guī)劃提出，重點發(fā)展高端裝備制造、新能源等六大新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合青島“藍色硅谷”和“環(huán)膠州灣經(jīng)濟帶”建設(shè)目標的提出，電氣工程及其自動化專業(yè)人才的需求量將不斷增大，尤其需要高層次應(yīng)用型人才作為支撐。

 

 

 

建筑電氣與智能化專業(yè)簡介

 

建筑電氣與智能化專業(yè)是在土木工程學科背景下，以建筑物為載體，研究對電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、利用和對信息的獲取、傳輸、處理和利用的專業(yè)。青島理工大學于 2008 年開設(shè)建筑電氣與智能化專業(yè)，是山東省第一所設(shè)置該專業(yè)的本科院校。為滿足社會對本專業(yè)人才的需求，從 2013開始每年招生由 2 個班擴招為 3 個班。建筑電氣與智能化專業(yè)不斷加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源，目前，共有專職教師 12 人，其中高級職稱所占比例 42%，博士學歷所占比例 42%，是一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強、適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的教師隊伍。

 

在學生的培養(yǎng)過程中，堅持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將教學與科研密切結(jié)合，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代化智能建筑新技術(shù)的發(fā)展為導向，注重學生工程實踐能力的提高，滿足社會對本專業(yè)人才的需求。近年來，建筑電氣與智能化專業(yè)不斷加大教學經(jīng)費投入，對教學過程涉及到的教學資源優(yōu)化、專業(yè)建設(shè)與改革、課程規(guī)劃與建設(shè)、教研教改等方面給予重點保障。建筑電氣與智能化專業(yè)現(xiàn)有實驗實訓設(shè)備總值近 800 萬元，設(shè)有專業(yè)實驗室 12 個，為師生的實踐教學、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學科競賽等方面提供保障。建筑電氣與智能化專業(yè)充分利用土建優(yōu)勢學科，依托電氣工程、自動化等相關(guān)專業(yè)，為建立鮮明的專業(yè)特色學科提供了扎實的基礎(chǔ)。

 

近十年來，現(xiàn)代生活和工作方式促進了智能化建筑快速和大規(guī)模的發(fā)展，對建筑電氣與智能化專業(yè)人才的數(shù)量和層次提出了更高的要求。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，國民經(jīng)濟對數(shù)字化城市、綠色與智能建筑的要求越來越高，各行各業(yè)用信息技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是大勢所趨，而建筑智能化是與信息技術(shù)緊密結(jié)合的朝陽產(chǎn)業(yè)，社會對建筑電氣與智能化專業(yè)人才的需求量會越來越大。

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