山東財經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院公共組織與人力資源管理研究生培養(yǎng)方案 正文

公共組織與人力資源管理碩士研究生培養(yǎng)方案
　　
（專業(yè)代碼：1204Z1 ）
　　一、培養(yǎng)目標(biāo)
　　本專業(yè)培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具備扎實的組織人力資源知識和寬廣的知識面，能力強，素質(zhì)高，具有較強的創(chuàng)新意識和實踐能力，掌握人力資源的現(xiàn)代理念和管理技能，能夠研究和解決公共組織與人力資源實際問題的復(fù)合型高級專門人才。畢業(yè)生可根據(jù)自己的專業(yè)特色，到各級公共組織和企業(yè)等相關(guān)部門從事人力資源管理及相應(yīng)技術(shù)工作，或者到高校和相關(guān)科研院所從事教學(xué)與科研工作。具體要求如下：
　　1．努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和基本路線、方針和政策，熱愛祖國，熱愛人民，遵紀(jì)守法，品行端正，具有良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)及為人民服務(wù)和社會主義建設(shè)事業(yè)獻身的精神。
　　2．刻苦鉆研，勤奮學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)堅實的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)的專門知識；了解組織與人力資源實踐的歷史演進、現(xiàn)實狀況及未來走向；把握中國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展新形勢對組織與人力資源的新要求；具有較強的管理分析能力和社會實踐能力；具有從事組織與人力資源科學(xué)研究和獨立擔(dān)負(fù)組織與人力資源技術(shù)型工作的能力。
　　3．比較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)該語種的外文資料，并能運用該語種寫作論文摘要。
　　二、研究方向
本專業(yè)屬于公共管理學(xué)（一級學(xué)科）下的二級學(xué)科，設(shè)有以下研究方向：
1．公共組織理論與行為研究
該方向基于組織理論基礎(chǔ)，研究公共組織的形成和運行規(guī)律。主要內(nèi)容包括運用行政組織相關(guān)理論，研究以行政組織為主體的組織結(jié)構(gòu)、組織形成、組織發(fā)展等方面的基本理論，運用組織行為學(xué)方面的相關(guān)理論，研究組織運營、體制和管理方式的規(guī)律，運用相關(guān)經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)理論，研究以非營利組織為主體的組織發(fā)展和運營規(guī)律。
2．公共部門人力資源管理與開發(fā)研究
公共部門中人力資源管理與開發(fā)的特殊性在于，為保證公正、公平并兼顧效率的價值觀和行政文化，依法對其所屬人力資源進行預(yù)測、規(guī)劃、考錄、任用，并提供工資、保障等管理活動。因此該方向著眼于公共組織中人力資源管理的各職能模塊，從工作分析和評價、員工培訓(xùn)發(fā)、績效管理、薪酬管理等方面，積極推動人力資源作用的發(fā)揮和潛能的開發(fā)，實現(xiàn)組織與個人雙贏，其目標(biāo)是為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供公共組織中人力資源管理問題對策和決策支持依據(jù)，挖掘公共部門人力資源潛力，更好地行使部門的公共服務(wù)職能。
3．公共部門績效評估研究
該方向聚焦于公共部門績效管理體系的理論、方法、體制設(shè)計和指標(biāo)評估和運行機制研究，主要從以下方面展開：評價理論及其在公共組織中評價的特殊規(guī)律、評價程序及其在中國國情下的實踐模式、評價指標(biāo)及其在不同職能部門中的使用方式、評價指標(biāo)量化方法和反饋機制等。其目標(biāo)是總結(jié)績效管理體系設(shè)計和發(fā)展的規(guī)律、經(jīng)驗和教訓(xùn)，為建立和完善我國公共部門的績效評估體系提供理論和決策依據(jù)。
　　三、學(xué)習(xí)年限
　　全日制碩士研究生（學(xué)術(shù)型）在校學(xué)習(xí)的基本年限為3年。
　　四、課程設(shè)置、學(xué)分要求及考核方式（具體內(nèi)容見課程設(shè)置一覽表）
　　本專業(yè)碩士研究生在校期間必須完成培養(yǎng)計劃中制定的課程學(xué)習(xí)及其他環(huán)節(jié)的全部內(nèi)容，修滿規(guī)定的學(xué)分，方可進入論文寫作階段，申請論文答辯。
　　本專業(yè)碩士研究生應(yīng)修滿總學(xué)分?jǐn)?shù)為36學(xué)分。
　　課程分為學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位必修課、專業(yè)選修課、跨學(xué)科或跨專業(yè)選修課、補修課、實踐課程、學(xué)術(shù)講座。其中：學(xué)位公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課、學(xué)位必修課為學(xué)位課，為26學(xué)分；專業(yè)選修課、跨學(xué)科或跨專業(yè)選修課為非學(xué)位課，不少于8學(xué)分；實踐課程1學(xué)分；學(xué)術(shù)講座1學(xué)分；補修課不計學(xué)分。
　　1.學(xué)位公共課（共計4門，8學(xué)分）
　　包括政治理論課程和外國語兩門課程。
　　政治理論課程（2門，3學(xué)分）。根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整的意見》（教社科[2010]2號）的要求，碩士研究生開設(shè)1門必修課程“中國特色社會主義理論與實踐研究”，占2學(xué)分；1門選修課程“馬克思主義與社會科學(xué)方法論”，占1學(xué)分。
　　外國語課程（2門，5學(xué)分）。本專業(yè)碩士研究生開設(shè)必修課程“英語精讀”（3學(xué)分）和“英語聽說”（2學(xué)分）。
　　2.學(xué)位基礎(chǔ)課（共計3門，9學(xué)分）
　　是指某學(xué)科門類中各個學(xué)科（專業(yè)）碩士生都要修讀的課程，應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科（專業(yè)）碩士生在基礎(chǔ)理論方面應(yīng)具備的寬度和水準(zhǔn)。課程包括：中級微觀經(jīng)濟學(xué)、管理研究方法、現(xiàn)代管理專題研究。每門3個學(xué)分，共計9學(xué)分。
　　3.學(xué)位必修課（共計3門，9學(xué)分）
　　是指本學(xué)科（專業(yè)）碩士研究生必須修讀的課程，應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科（專業(yè)）碩士研究生在專業(yè)知識方面應(yīng)具備的寬度和水準(zhǔn)。課程包括：公共政策分析、公共管理技術(shù)與方法、公共部門經(jīng)濟學(xué)。每門3學(xué)分，共計9學(xué)分。
　　4.專業(yè)選修課（至少修滿6學(xué)分）
　　是指本學(xué)科（專業(yè)）碩士生選修的專業(yè)課。專業(yè)選修課是必修課程核心基礎(chǔ)的延伸，要充分體現(xiàn)該學(xué)科（專業(yè)）研究方向的特點。課程包括：公共部門人力資源管理、公共組織理論、組織行為學(xué)、公共組織績效管理研究、人才測評理論與方法、薪酬理論與管理、員工培訓(xùn)開發(fā)與職業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)理論與管理。至少修滿6學(xué)分。
　　5. 跨學(xué)科或跨專業(yè)選修課（至少選修1門課程，至少修滿2學(xué)分）
　　根據(jù)學(xué)科發(fā)展的綜合化、交叉性和邊緣化發(fā)展情況和趨勢，可開設(shè)一些跨學(xué)科或跨專業(yè)的課程，課程包括：政府規(guī)制理論與政策、社會保障理論與實務(wù)、勞動法與勞動關(guān)系、中國經(jīng)濟與管理專題。應(yīng)至少選修1門課程，至少修滿2學(xué)分。
　　6.實踐課程（1學(xué)分）
　　包括社會實踐和教學(xué)實踐等，計1學(xué)分。社會實踐包括進行社會調(diào)查，到實際部門實習(xí)等。教學(xué)實踐包括授課、指導(dǎo)本科生作業(yè)和科研，參加教學(xué)方法、內(nèi)容、改革等教學(xué)實踐項目及其他教學(xué)實踐活動。各種實踐完成后需提交書面實踐報告，經(jīng)指導(dǎo)老師評價合格后方可取得學(xué)分。
　　7.學(xué)術(shù)講座（1學(xué)分）
　　包括碩士研究生的專題綜述、校內(nèi)外專家學(xué)者的學(xué)術(shù)報告及講座等。共不少于8次，計1學(xué)分。
　　8.補修課
　　是指跨一級學(xué)科入學(xué)和以同等學(xué)力入學(xué)的碩士研究生需補修與本學(xué)科（專業(yè)）相關(guān)本科階段的專業(yè)核心課程，一般2門左右。補修課成績必須及格，但不計學(xué)分。
　　五、中期考核
　　碩士研究生實行中期考核制度，第四學(xué)期初對研究生進行中期考核。考核內(nèi)容包括思想表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)、科研能力等。中期考核合格者可進入學(xué)位論文階段。
　　六、實踐環(huán)節(jié)
　　1．教學(xué)實踐
　　碩士研究生應(yīng)參加教學(xué)實踐。教學(xué)實踐包括授課、指導(dǎo)本科生作業(yè)和科研，參加教學(xué)方法、內(nèi)容、改革等教學(xué)實踐項目及其他教學(xué)實踐活動。
　　2．社會實踐
　　為加強碩士研究生研究能力和實際工作能力的培養(yǎng)，研究生應(yīng)積極參加社會實踐，包括進行社會調(diào)查，到實際部門實習(xí)等。結(jié)合研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立研究生社會實踐基地，聘請校外有實踐經(jīng)驗的經(jīng)濟管理等部門負(fù)責(zé)人和專家，作為兼職碩士生指導(dǎo)教師，實行雙導(dǎo)師制，增強研究生的實際工作能力。
　　七、學(xué)位論文
　　學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分，是對研究生進行科學(xué)研究的全面訓(xùn)練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力及綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，也是衡量研究生能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)之一。
　　學(xué)位論文必須是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨立完成，應(yīng)該能夠反映出研究生具有堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識，能夠結(jié)合導(dǎo)師的研究方向或科研任務(wù)進行。論文應(yīng)有新見解，完成學(xué)位論文的時間不得少于一年。
　　1．開題報告
　　研究生在撰寫論文之前，必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查研究，查閱大量的中外文獻資料確定研究的課題，了解本課題的研究現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出論文寫作計劃。研究生要在第四學(xué)期完成開題報告，開題報告需在由本學(xué)科導(dǎo)師參加的論證會上，就選題的研究意義和價值、研究現(xiàn)狀及擬解決的問題、研究方案和進度等作出說明，并進行可行性論證，經(jīng)認(rèn)可后才能進行論文寫作。開題報告書等資料經(jīng)學(xué)科、專業(yè)負(fù)責(zé)人審查批準(zhǔn)后，交研究生部培養(yǎng)管理科備案。
　　2．論文中期檢查
　　在學(xué)位論文工作中期，應(yīng)對研究生論文寫作的進度、論文內(nèi)容、精力投入等方面進行檢查，中期檢查應(yīng)在第五學(xué)期初完成。
　　3．學(xué)位論文評閱及答辯
　　學(xué)位論文完成后，由研究生部和學(xué)院按照學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定，對碩士學(xué)位論文進行隱名評審及組織公開答辯。
　　八、培養(yǎng)方式
　　培養(yǎng)方式采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法，對碩士研究生的綜合考核、論文開題報告、論文中期檢查等研究生培養(yǎng)教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)由導(dǎo)師組集體討論。導(dǎo)師要因材施教，教書育人，嚴(yán)格要求，全面關(guān)心研究生的成長，要定期了解研究生的思想狀況、學(xué)習(xí)和科研狀況，并及時予以指導(dǎo)幫助。
　　九、主要經(jīng)典著作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄
　?。ㄒ唬┲饕?jīng)典著作：
　　[1] [美]戴維·沃爾里奇，人力資源教程，新華出版社，2000
　　[2] [美]切斯、托馬斯、卡拉奇，人才驅(qū)動的組織，上海交通大學(xué)出版社，2008
　　[3] [美]貝克(Becker,B)，人力資源計分卡，機械工業(yè)出版社，2003
　　[4]趙曙明，人力資源管理研究，中國人民大學(xué)出版社，2001
　　[5]楊小凱、黃有光，專業(yè)化與經(jīng)濟組織，經(jīng)濟科學(xué)出版社，1999
　　[6] [美]羅伯特·卡普蘭、大衛(wèi)·諾頓，劉俊男等譯，戰(zhàn)略地圖，廣東經(jīng)濟出版社，2005
　　[7] [美]科斯、阿爾欽、諾斯等，財產(chǎn)權(quán)利與制度變遷，上海三聯(lián)書店上海人民出版社，1994
　　[8] [美]詹姆斯·A·奈特，基于價值的經(jīng)營，云南人民出版社，2002
　　[9] [美]詹姆斯·巴倫，戰(zhàn)略人力資源管理――總經(jīng)理的思考框架，清華大學(xué)出版社，2005
　　[10]亞當(dāng)·斯密，國富論，陜西人民出版社，2005
　　[11]黃希庭，心理學(xué)導(dǎo)論（第二版），人民教育出版社，2007
　　[12]讓·雅克·拉豐、大衛(wèi)·馬赫蒂摩，激勵理論，中國人民大學(xué)出版社，2002
　　[13] [美]邁克爾·比爾，管理人力資本，華夏出版社，1998
　　[14] [美]H·A·西蒙，管理行為，北京經(jīng)濟學(xué)院出版社，1998
　　[15][美]黑爾里格爾，岳進等譯，組織行為學(xué)，中國社會科學(xué)出版社，2001
　　[16]馬丁·利克特，企業(yè)經(jīng)濟學(xué)，人民出版社，2006
　　[17]吉雷、梅楚尼奇，組織學(xué)習(xí)、績效與變革:戰(zhàn)略人力資源開發(fā)導(dǎo)論，中國人民大學(xué)出版社，2005
　　[18] [美]楊國安、歐瑞奇，學(xué)習(xí)力：創(chuàng)新、推廣、執(zhí)行，華夏出版社，2005
　　[19]王樂夫、蔡立輝，公共管理學(xué)，中國人民大學(xué)出版社，2008
　　[20]張紅鳳，西方國家政府規(guī)制變遷與中國政府規(guī)制改革，經(jīng)濟科學(xué)出版社，2007
　　[21]曾湘泉，勞動經(jīng)濟學(xué)，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007
　?。ǘ┲饕獙I(yè)學(xué)術(shù)期刊：
　　中國社會科學(xué)、經(jīng)濟研究、管理研究、財政研究、公共管理學(xué)報、外國經(jīng)濟與管理、中國人力資源開發(fā)、社會科學(xué)研究、國外社會科學(xué)、新華文摘、人力資源開發(fā)與管理（報刊復(fù)印資料）

山東財經(jīng)大學(xué)

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