西安外國語大學(xué)法語語言文學(xué)專業(yè)介紹

發(fā)布時間:2015-11-17 編輯:考研派小莉
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西安外國語大學(xué)法語語言文學(xué)專業(yè)介紹考生在報考專業(yè)前一定要非常了解自己報考的專業(yè)以及學(xué)校,越考在這邊搜集了專業(yè)的相關(guān)信息,僅供參考。
⑴簡述專業(yè)的歷史沿革及特色
西安外國語大學(xué)法語專業(yè)始建于1959年,自1997年開始招收法語碩士研究生,2014年開始招收法語博士研究生,是西北地區(qū)法語研究生教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的重要基地。法語語言文學(xué)專業(yè)是國家級特色專業(yè)、“法語文學(xué)與翻譯”教學(xué)團隊為國家級教學(xué)團隊、法語專業(yè)為國家級綜合改革試點;法語是陜西省重點學(xué)科、省級名牌專業(yè)、省級特色專業(yè);“法語精讀”、“法國文學(xué)史”、“翻譯與實踐”、“法語視聽說”、“法語翻譯”等5門課程為省級精品課程;“法語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。
⑵研究方向
法語語言文學(xué)專業(yè)分為研究型碩士和應(yīng)用型碩士兩大培養(yǎng)模塊,其中學(xué)術(shù)碩士模塊開設(shè)法國文學(xué)、翻譯理論與實踐、法語國家研究以及法語語言學(xué)等研究方向;專業(yè)碩士模塊則著重培養(yǎng)法語口譯、筆譯方向的高端實際應(yīng)用型人才。
⑶師資力量
法語語言文學(xué)專業(yè)師資力量雄厚,目前有教授2人,副教授4人,博士及在讀博士19人。碩士生導(dǎo)師6人,其中省級教學(xué)名師1人,中國法語教學(xué)研究會常務(wù)理事1人,4名教師榮獲法國政府頒發(fā)的金棕櫚學(xué)術(shù)勛章。
⑷培養(yǎng)特色及優(yōu)勢
法語專業(yè)主要特色是學(xué)科建設(shè)成績斐然,專業(yè)定位明確,師資梯隊合理,科研基礎(chǔ)雄厚,國際交流與合作平臺層次齊全,學(xué)生就業(yè)率高。是西北地區(qū)實力最為強勁的法語研究生教育以及教學(xué)科研基地。
⑸課程體系
法語專業(yè)研究生學(xué)制三年,其中課程學(xué)習(xí)時間不得少于兩年。第三年用于論文寫作及答辯等。研究生課程實行學(xué)分制,各門課程均按授課時數(shù)確定學(xué)分。
⑹教學(xué)及科研成果
   作為西北地區(qū)外語教學(xué)與研究的重要基地,法語專業(yè)近10年來培養(yǎng)碩士研究生百余名。“法語精讀”、“法國文學(xué)史”、“翻譯與實踐”、“法語視聽說”、“法語翻譯”課程被評為省級精品課程。學(xué)院科研成果豐碩,出版和發(fā)表了大量的專著、譯著、教材和論文,主持、參與法國外交部、文化部、省級項目20余項。
⑺國際交流、聯(lián)合培養(yǎng)項目
法語學(xué)院目前與法國、加拿大、比利時等國家的18所知名大學(xué)建立了合作關(guān)系,實施“3+1”、“2+1+1”、“2+2”模式的本科生單學(xué)位、雙學(xué)位、雙文憑項目,“2+3”模式的本科雙學(xué)位項目,“1+2、3+3”模式的雙碩士學(xué)位、聯(lián)合培養(yǎng)博士項目。學(xué)院每年選派50余名優(yōu)秀學(xué)生赴國外留學(xué),修學(xué)專業(yè)涉及語言、文化、經(jīng)貿(mào)、新聞、管理、動漫、傳媒等領(lǐng)域。
⑻學(xué)生實踐:
學(xué)院采取校內(nèi)、校外相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和應(yīng)用能力,開辟多個實習(xí)基地融入教學(xué)系統(tǒng),如與環(huán)球網(wǎng)絡(luò)媒體建立合作關(guān)系參與稿件的翻譯編輯工作,參與大型國際會議、大型交流活動的口譯服務(wù)工作。學(xué)生實習(xí)主要集中在陜西省各大旅行社;陜西省歷史博物館;中興通訊、華為通訊等大型企業(yè)。
⑼就業(yè)去向:
我院畢業(yè)生具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神,能很快的適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換并投入到工作中。我院畢業(yè)生對自己的就業(yè)情況滿意度較高,對做好當前工作充滿信心。整體來看,我院畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況良好,令人滿意。學(xué)生就業(yè)去向主要集中在教育機構(gòu)、大型企業(yè)、國外讀博等領(lǐng)域。

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