武漢大學(xué)國學(xué)院簡介 正文

武漢大學(xué)國學(xué)院以悉心培養(yǎng)國學(xué)的讀書種子為唯一宗旨或目標(biāo)。院訓(xùn)取自《論語·述而》篇，為“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”
武大國學(xué)院是目前中國大陸僅有的“國學(xué)”本科、碩士、博士完整培養(yǎng)體系的教學(xué)研究單位。
【國學(xué)本科人才培養(yǎng)】
國學(xué)本科試驗班已連續(xù)11年招生，該班旨在培養(yǎng)一批對我國傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、子學(xué)、文學(xué)、小學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)典籍和治學(xué)門徑有深刻理解，能熟練閱讀中國古典文獻(xiàn)，至少掌握兩門外文，且熟悉當(dāng)今世界人文學(xué)科走向的復(fù)合型人才。2010年12月，“國學(xué)”專業(yè)作為全校唯一的人文學(xué)術(shù)實驗班納入武漢大學(xué)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)實驗計劃”，成立“弘毅學(xué)堂”國學(xué)班。該班秉承“根基經(jīng)典，回歸傳統(tǒng)，面向現(xiàn)代”之教育理念，標(biāo)舉“知識與價值并重”的傳統(tǒng)，奉行學(xué)術(shù)精英教育。國學(xué)試驗班50%以上的畢業(yè)生可被推免攻讀碩士學(xué)位或碩博連讀。
武大國學(xué)試驗班探索一種新的人文學(xué)人才的培養(yǎng)道路，在教學(xué)模式上參酌中國古代書院和牛津、劍橋等國際名校導(dǎo)師指導(dǎo)閱讀及討論的方法；在教材選用上力求直接采用原典原著；在考核方法上采用閉卷與課程論文寫作相結(jié)合的形式；在師資的聘用方法上盡量采用靈活的方式，邀請校內(nèi)外、國內(nèi)外名家授課或做專題講座。
國學(xué)本科試驗班的專業(yè)主干課程有：國學(xué)通論、國學(xué)研究方法論、古典目錄學(xué)、四書研讀、詩經(jīng)（附楚辭）研讀、周易研讀、禮記研讀、史記研讀、老莊研讀、荀子研讀、文選研讀、文心雕龍研讀、說文解字注導(dǎo)讀、廣雅疏證導(dǎo)讀、史學(xué)和社會理論、文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、古代文體和辭章、古代經(jīng)學(xué)和經(jīng)典注釋學(xué)、中國古代小學(xué)源流、清代考據(jù)學(xué)研究、海外中國學(xué)研究、基督教思想史、印度佛教與早期經(jīng)典、中國哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、邏輯學(xué)導(dǎo)論，還有英語、日語、書法等課程。
【碩博士人才培養(yǎng)】
國學(xué)本科試驗班的創(chuàng)辦是我國大學(xué)培養(yǎng)國學(xué)人才的有益嘗試，也是培養(yǎng)跨學(xué)科人才的有力舉措。但是，由于國學(xué)學(xué)科的特性，學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究也有其特定的系統(tǒng)性和連續(xù)性，不可能在本科期間一蹴而就。為了進(jìn)一步推動國學(xué)研究和教學(xué)，同時為有志于國學(xué)研究的學(xué)子提供繼續(xù)深造的專業(yè)平臺，武漢大學(xué)于2007年底自行增列了國學(xué)專業(yè)的碩士點與博士點，于2008年上報國務(wù)院學(xué)位委員會備案，2009年正式招生。目前，武漢大學(xué)國學(xué)碩士、博士點下設(shè)有：1、經(jīng)學(xué)研究方向；2、子學(xué)研究方向；3、史部典籍研究方向；4、集部研究方向；5、佛教與道教研究方向。武漢大學(xué)國學(xué)碩士、博士點得特色主要表現(xiàn)在兩個方面：
第一，多學(xué)科交叉。在設(shè)置研究方向和配備師資上努力打破原有的文、史、哲學(xué)科劃分的限制，根據(jù)國學(xué)學(xué)科自身的特點，初步確定了五個研究方向，橫跨文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)、藝術(shù)學(xué)武大學(xué)科，實現(xiàn)了諸學(xué)科的真正的交叉融合。在師資方面，該校組織有實力的專家擔(dān)任國學(xué)點碩、博士生導(dǎo)師，并擬進(jìn)一步聘請海內(nèi)外知名專家加盟該博士點，聯(lián)合指導(dǎo)。對碩、博士生也擬采取適當(dāng)“走出去”的方式，加強校際、國際學(xué)生交流。
第二，強調(diào)原著經(jīng)典的創(chuàng)造詮釋。原著經(jīng)典是我們研究國學(xué)的生命力和創(chuàng)造力的根源，國學(xué)碩、博士點擬在突出小學(xué)訓(xùn)練和古文獻(xiàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強外語、中外學(xué)術(shù)之方法學(xué)訓(xùn)練與國學(xué)典籍的創(chuàng)造性詮釋，重視海外中國學(xué)成果的研討，重視啟發(fā)學(xué)生的問題意識，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性詮釋與研討的能力。
【校內(nèi)外結(jié)合的師資隊伍】
武大國學(xué)院集中了包括唐明邦、郭齊勇、陳偉、徐少華、徐水生、吳根友、王兆鵬、陳文新、程水金、楊逢彬、楊華、于亭、何德章、謝貴安、丁四新、俞汝捷、景海峰教授在內(nèi)的近30位學(xué)者，承擔(dān)本科生課程，并分別在經(jīng)學(xué)、子學(xué)、史學(xué)典籍、集部、佛教與道教五個研究方向擔(dān)任博士生和碩士生導(dǎo)師。
國學(xué)專業(yè)設(shè)置以來，我們還先后聘請南京大學(xué)周勛初、復(fù)旦大學(xué)章培恒、臺灣學(xué)者黃俊杰、龔鵬程、林慶彰、蔣秋華、李明輝、唐翼明、林安梧，美國哈弗大學(xué)杜維明、夏威夷大學(xué)安樂哲（Roger T.Ames）、成中英、德國特里爾大學(xué)卜松山（Karl-Heinz Pohl）、德國波恩大學(xué)顧斌（Wolfgang Kubin）、美國芝加哥大學(xué)夏含夷（Edward L.Shaughnessy）、日本東北大學(xué)中嶋隆藏、挪威奧斯陸大學(xué)何莫邪（Chritoph Harbsmeier）教授等海內(nèi)外專家為國學(xué)專業(yè)的本科生、研究生上課或演講。
【成績與展望】
武漢大學(xué)國學(xué)班的創(chuàng)建于實踐的經(jīng)驗不僅在武漢大學(xué)得到推廣，并且在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大的反響。2006年，教育部本科評鑒專家組對武漢大學(xué)進(jìn)行評估考察后指出：“武大國學(xué)試驗班在國內(nèi)是首創(chuàng)。”武大國學(xué)院教學(xué)研究項目“武漢大學(xué)國學(xué)班的創(chuàng)建與實踐”獲2009年度湖北省政府頒發(fā)的優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎、教育部頒發(fā)的國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。中國人民大學(xué)國學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)國學(xué)班等國學(xué)教育機構(gòu)在創(chuàng)辦過程中也都參考了武漢大學(xué)國學(xué)試驗班的本科人才培養(yǎng)模式及其課程設(shè)置方案。
近年來，中國大陸有十余所高校成立了國學(xué)研究院或者國學(xué)院，掛靠哲學(xué)等一級學(xué)科辦起了國學(xué)本科、碩士、博士專業(yè)，對中國傳統(tǒng)的經(jīng)史子集以及學(xué)術(shù)思想進(jìn)行綜合研究。目前，武漢大學(xué)國學(xué)院以及中國大陸國學(xué)學(xué)科發(fā)展面臨的最大的問題就是學(xué)科體制問題。“國學(xué)”或者“經(jīng)學(xué)”還沒有作為一個正式學(xué)科被納入《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》。中國大陸的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》由國務(wù)院學(xué)位辦發(fā)布，全國及省市級重點學(xué)科、各級重點研究基地、碩士博士學(xué)位授予權(quán)、全國和地方各類縱向基金的評審以及政府各級學(xué)術(shù)獎的設(shè)立等等，都以《學(xué)科目錄》作為基本的分類標(biāo)準(zhǔn)。如果一個學(xué)科不能進(jìn)入《學(xué)科目錄》，就很難獲平等發(fā)展的機會，這是國學(xué)學(xué)科發(fā)展所碰到的瓶頸。目前，國內(nèi)各高校同仁正在努力爭取、積極呼吁，期望在今后數(shù)年能將“國學(xué)”或“經(jīng)學(xué)”納入《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，實現(xiàn)國學(xué)學(xué)科在體制內(nèi)的良性發(fā)展。

武漢大學(xué)

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