西華師范大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)研究生培養(yǎng)方案
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西華師范大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)研究生培養(yǎng)方案 正文
教育技術(shù)學(xué)(078401)培 養(yǎng) 方 案
一、培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹黨和國家的教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的本專業(yè)高層次人才,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。具體要求是:
1.掌握馬列主義、毛澤東思想基本原則;擁護改革開放,堅持四項基本原則,具有堅定正確的政治方向;熱愛祖國、熱愛人民;遵紀(jì)守法,作風(fēng)正派。
2.學(xué)位獲得者必須具有堅實的教育技術(shù)理論基礎(chǔ),較好地掌握教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源開發(fā)的理論與技術(shù), 熟練地掌握一門外語。
3.學(xué)位獲得者能全面了解國內(nèi)外本學(xué)科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向,能創(chuàng)造性地獨立解決與本學(xué)科有關(guān)的理論與實踐問題,并能從事高等學(xué)校、科研機構(gòu)、智能部門的教學(xué)科研、媒體開發(fā)和技術(shù)管理等方面的工作。
(1)擔(dān)任各級學(xué)校教育技術(shù)學(xué)和信息技術(shù)教育專業(yè)教師;
?。?)擔(dān)任各級教育技術(shù)研究部門的研究人員;
?。?)擔(dān)任各級各類教育技術(shù)機構(gòu)及相關(guān)企事業(yè)單位的科學(xué)研究、專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)媒體開發(fā)等工作或有關(guān)職能部門的管理工作。
二、研究方向
1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā):以教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論和應(yīng)用為核心的研究與實踐。
研究內(nèi)容:教育技術(shù)學(xué)基本理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、績效技術(shù)基本理論研究、電子績效技術(shù)(EPSS)的教育應(yīng)用、學(xué)與教的理論、教育傳播、教育電視、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育、新課程改革中通用技術(shù)研究等方面的理論探索與應(yīng)用研究。
研究特色:重視教育技術(shù)學(xué)基本理論與實踐研究和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論與方法的學(xué)習(xí),關(guān)注教學(xué)設(shè)計在新課程改革實施中的應(yīng)用,信息技術(shù)與課程整合的實踐研究,信息技術(shù)與教師教育,信息化條件下主體性教學(xué)活動,績效技術(shù)及電子績效支持系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用研究。
2.計算機教育及應(yīng)用:以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的教育應(yīng)用研究與實踐。
研究內(nèi)容:計算機輔助教學(xué)、計算機管理教學(xué)、多媒體教育應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用以及虛擬現(xiàn)實(VR)技術(shù)教育應(yīng)用、流媒體技術(shù)教育應(yīng)用、人工智能(AI)技術(shù)教育應(yīng)用等。
研究特色:重視計算機網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用研究,重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育理論的前沿問題、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主體性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐技術(shù)(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育應(yīng)用、人工智能教育應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實教育應(yīng)用)、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)等研究,同時將人工智能中知識表示推理與認知心理學(xué)結(jié)合開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性研究,關(guān)注用學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析法分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理。
三、學(xué)制和學(xué)分
全日制碩士研究生學(xué)制為三年;總學(xué)分為26-34學(xué)分。課程經(jīng)考試或考查合格(公共課學(xué)位達到60分為合格,專業(yè)學(xué)位課達到70分為合格,其余專業(yè)課程達到60分為合格),才能取得該門課程的學(xué)分。
第一學(xué)年加深并拓寬專業(yè)理論知識;閱讀本專業(yè)指定的必讀書及參考書;通過計算機及學(xué)位外語考核。第二學(xué)年選定主要研究方向,圍繞研究方向查閱相關(guān)資料,了解本學(xué)科研究動態(tài);開始進行學(xué)位論文的準(zhǔn)備工作;完成教學(xué)實踐或社會實踐任務(wù)。第三學(xué)年寫出學(xué)位論文并通過答辯。
1 | 學(xué)位公共必修課 | 2門 | 5.5學(xué)分 |
2 | 學(xué)位專業(yè)必修課 | 6門 | 13學(xué)分 |
3 | 公共選修課 | 2門 | 3學(xué)分 |
4 | 專業(yè)選修課 | 3門 | 6學(xué)分 |
5 | 必修環(huán)節(jié)(專業(yè)能力實踐、文獻閱讀) | 專業(yè)實踐2(含社會實踐、教學(xué)實踐及學(xué)術(shù)活動)、文獻閱讀2 論文發(fā)表 | 4學(xué)分 |
6 | 學(xué)位論文 |
1.采取導(dǎo)師負責(zé)制與專業(yè)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式,以德育為先導(dǎo)、嚴格管理,不斷
提高碩士研究生學(xué)習(xí)和研究的自覺性、主動性和積極性。
2.基礎(chǔ)課程以講授討論與有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合為主要教學(xué)形式,堅持課堂講授與教師個別指導(dǎo)并重,自學(xué)與集體討論并重。公共課采用講授方式,專業(yè)課采用課堂講授、自學(xué)、集體討論相結(jié)合的方式,同軟件有關(guān)課程則采用講授及學(xué)生具體實踐相結(jié)合方式,學(xué)習(xí)資料由導(dǎo)師指定,限期學(xué)完,每學(xué)完一門專業(yè)課,要求學(xué)生有相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。
3.堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。方向課程以指導(dǎo)學(xué)習(xí)和課題研究實踐活動相結(jié)合進行。組織碩士生參加科研課題、科學(xué)實驗、教學(xué)實踐和社會調(diào)查,培養(yǎng)其獨立分析、研究和解決實際問題的能力;每學(xué)期參加系學(xué)生分會組織的學(xué)術(shù)討論會;每個研究生必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下,承擔(dān)一項立項課題的研究工作,通過課題研究,鞏固并應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、擴充專業(yè)知識、掌握研究方法。學(xué)位論文答辯之前需在省級以上刊物正式發(fā)表一篇以上論文。
五、課程設(shè)置及教學(xué)安排
課程分公共必修課、專業(yè)必修課、選修課三類。學(xué)生在修業(yè)期間,總學(xué)分26-32學(xué)分(詳見附表)。培養(yǎng)環(huán)節(jié)參見《關(guān)于攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的說明》。
六、中期考核及分流
本專業(yè)碩士生在校期間,要進行中期考核??己藘?nèi)容、要求及標(biāo)準(zhǔn)為:
其一,凡思想品德有嚴重問題,受記過處分或消極影響過大者;已學(xué)課程成績?nèi)缬胁患榜苏?;身體有嚴重疾病不能堅持學(xué)習(xí)者;不假缺課達20學(xué)時以上者。均視為 中期考核不合格,予以淘汰。
其二,學(xué)習(xí)成績極其優(yōu)秀,且已經(jīng)發(fā)表有一定水平的研究成果者,可以申請?zhí)崆斑M行畢業(yè)考核及論文答辯。
其三,中期考核由本專業(yè)各方向?qū)?、系及學(xué)校研究生處共同監(jiān)督進行,并建立 中期考核檔案。
七、科研能力與水平及學(xué)位論文的基本要求
1.科研能力與水平的基本要求
(1)對社會經(jīng)濟生活中的某些問題持有一種專業(yè)敏感,能夠?qū)栴}的發(fā)展、現(xiàn)狀、特點和趨勢等形成方向性判斷;
(2)獨立查閱國內(nèi)外學(xué)術(shù)文獻,能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進行文獻綜述;
(3)能夠?qū)ξ墨I綜述過程中產(chǎn)生的問題進行邏輯歸納并有所提煉和升華;
(4)能夠進行獨立的進行研究設(shè)計和思考,具備基本的調(diào)查方法和研究問題能力,并且能夠提出一些相對成熟的看法和觀點;
(5)擁有比較成熟的信息處理、文字駕馭和表述能力。
(6)研究生學(xué)習(xí)期間,應(yīng)該在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與一定數(shù)量的科研活動,包括承擔(dān)導(dǎo)師或?qū)熃M的部分科研任務(wù)。研究生論文答辯前必須在省級學(xué)術(shù)刊物上以第一作者發(fā)表一篇以上與研究方向一致的學(xué)術(shù)論文。
2.學(xué)位論文的基本要求
(1)論題有現(xiàn)實針對性或理論價值;立論正確,方法科學(xué),觀點新穎,有獨到見解;邏輯嚴密,結(jié)構(gòu)完整,理論和政策觀點的闡述能自圓其說。
(2)通篇內(nèi)容要體現(xiàn)上述“科研能力與水平”的要求,能夠準(zhǔn)確地歸納和描述論文選題(研究方向)所涉及的必備的基礎(chǔ)理論、前沿成果和研究動態(tài);主要內(nèi)容和主要觀點能夠體現(xiàn)本研究方向(領(lǐng)域)的最新研究成果并有所創(chuàng)新;能夠反映研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的實際水平。
(3)字數(shù)達到碩士研究生畢業(yè)論文的要求(3~5萬字),參考文獻不能少于40篇,(外文參考文獻要求不少于10篇);能虛心接受導(dǎo)師或?qū)熃M的意見進行修改。
八、專業(yè)實踐(含社會實踐、教學(xué)實踐和學(xué)術(shù)活動)
第3-4學(xué)期參加本科教學(xué)實踐工作和一定的社會調(diào)查工作。由專業(yè)組指定研究生隨主講教師聽課,參加教學(xué)活動,講授教材部分章節(jié)。社會實踐則組織學(xué)生到科研部門或其他有關(guān)單位參加實際工作,或有組織有計劃地指導(dǎo)學(xué)生參加與學(xué)位論文相關(guān)的社會考察調(diào)研活動,最后由專業(yè)組或有關(guān)單位進行考評。
九、需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄
1.必讀書目
[1] 何克抗、李文光.《教育技術(shù)學(xué)》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[2] 李克東.《教育技術(shù)學(xué)研究方法》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[3] 何克抗等.《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[4] 傅德榮、章惠敏. 《教育信息處理》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[5] 丁興富. 《遠程教育學(xué)》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[6] 祝智庭. 《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[7] 黃榮懷. 《信息技術(shù)與教育》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[8] 黃榮懷.《計算機輔助教學(xué)課件案例精選》,高等教育出版社,2002年
[9] 黃榮懷. 《協(xié)作學(xué)習(xí)與計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí)》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[10] 黃榮懷. 《校校通的基礎(chǔ)—信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)》,中央廣播電視大學(xué)出版社,2001年
[11] 李運林、徐福蔭. 《教學(xué)媒體的理論與實踐》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[12] 南國農(nóng). 《電化教育學(xué)》,高等教育出版社,1985年
[13] 尹俊華、戴正南. 《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》,高等教育出版社,1994年
[14] 烏美娜. 《教學(xué)設(shè)計》,高等教育出版社,1994年
[15] 施良方. 《學(xué)習(xí)論》、《課程論》,人民教育出版社,1994年
[16] 邵瑞珍. 《學(xué)與教的心理學(xué)》《教育心理學(xué)》,上海人民出版社,2004年
[17] 祝智庭等. 《現(xiàn)代教育技術(shù)——走進信息化教育》,高等教育出版社,2005年
[18] 祝智庭. 《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》,教育科學(xué)出版社,2002年
[19] 余勝泉等. 《信息技術(shù)教育應(yīng)用》,北京師范大學(xué)出版社,2002年
[20] 高利明. 《現(xiàn)代教育技術(shù)》,中央電大出版社,1997年
[21] 黃清云. 《國外遠程教育的發(fā)展與研究》,上海外語教育出版社,2000年
[22] 張祖忻主編. 《美國教育技術(shù)的理論極其演變》,上海外語教育出版社,1994年
[23] 尹君華主編. 《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》,高等教育出版社,1996年
[24] 國家教委師范教育司組編. 《教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)》,北京師范大學(xué)出版社,1997年
[25] 沈亞強、蔡鐵權(quán)、程燕平、樓廣赤編. 《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》,浙江大學(xué)出版社,1998
[26] 南國農(nóng)、李運林編 .《電化教育學(xué)(第二版)》,高等教育出版社,1998年
[27] 李克東,謝幼如編著. 《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》,科學(xué)出版社,1992年
[28] 顧明遠 謝邦同、烏美娜 .《教育技術(shù)》,高等教育出版社,1999年
[29] 何克抗. 《建構(gòu)主義——革命傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)》,高等教育出版社,1985年
[30] 師書恩. 《計算機輔助教育》,北師大出版社,1992年
[31] 何克抗. 《計算機輔助教育》,高等教育出版社,1997年
[32] 南國農(nóng)、李運林. 《教育傳播學(xué)》,高等教育出版社,2005年
[33] 李克東、謝幼如. 《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》,科學(xué)出版社,1994年
[34] (美)加 涅(Gagne,Robert M.)主編 .《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》,教育科學(xué)出版社,1992年
[35] 加 涅(Gagne,Robert M.).《教學(xué)設(shè)計原理》、《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》,華東師范大學(xué)出版社,1999年
[36] 張祖忻等.教學(xué)設(shè)計的原理與方法,上海教育出版社,1990年
[37] Walter Dick等編. 教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(第五版 影印版),高等教育出版社,2004年
[38] 《信息化教育概論》,南國農(nóng)高等教育出版社,2004年
2.選讀書目
[1] 黃榮懷. 《校校通的核心—信息資源建設(shè)》,中央廣播電視大學(xué)出版社,2001年
[2] 黃榮懷. 《校校通的目的—教與學(xué)的應(yīng)用》,中央廣播電視大學(xué)出版社,2001年
[3] 榮懷主編.《校校通的保障—維護、管理與培訓(xùn)》,中央廣播電視大學(xué)出版社,2001年
[4] 薛理銀、黃榮懷編著.《教學(xué)軟件設(shè)計與開發(fā)》,人民郵電出版社,1997年
[5] 黃榮懷編著.《信息網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)》,人民郵電出版社,1997年
[6] 盛群力等.《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計》,浙江教育出版社,2000年
[7] 李運林. 《電視教材編導(dǎo)與制作》,高等教育出版社,1991年
[8] (愛爾蘭)基更(Desmong.keegan). 《遠距離教育基礎(chǔ)》《遠程教育研究》《遠距離教育理論原理》,中央廣播電視大學(xué)出版社,1997年
[9] 巴巴拉·西爾斯、麗塔·里齊著,烏美娜、劉雍潛等譯.《教學(xué)技術(shù):領(lǐng)域的定義和范疇》,中央廣播電視大學(xué)出版社,1999年
[10] Bruce Joyce等,荊建華等譯.《教育模式》,中國輕工業(yè)出版社,2009年
[11] 陳琦. 《當(dāng)代教育心理學(xué)》,北京師范大學(xué)出版社,1997年
[12] 高文.《教學(xué)模式論》,上海教育出版社,2002年
[13] 裴娣娜.《教育研究方法導(dǎo)論》,安徽教育出版社,1994年
[14] 約翰.D.布蘭思福特,安.L.布朗,羅德尼.R.科金等編著.《人是如何學(xué)習(xí)的》,華東師范大學(xué)出版社,2002年
[15] 高文.《學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵詞》,華東師范大學(xué)出版社,2008年
[16] 任友群.《技術(shù)支撐的教與學(xué)理論基礎(chǔ)》,華東師范大學(xué)出版社,2005年
[17] (美) 戴偉.喬納森等著,任友群翻譯.《學(xué)會用技術(shù)解決問題——一個建構(gòu)主義者的視角》,教育科學(xué)出版社,2004年
[18] 趙勇.《教育與技術(shù)關(guān)系漫談》,北京師范大學(xué)出版社,2006年
[19] (美)彼得.圣吉著,郭進隆譯.《第五項修煉學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》,上海三聯(lián)書店,2008年
[20] (美)羅伯特·D.坦尼森, (德)弗蘭茲,高文等譯.《教學(xué)設(shè)計國際觀(1、2)》教育科學(xué)出版社,2005年
3.期刊
(1)國內(nèi)
[1] 《中國電化教育》1990年至今
[2] 《電化教育研究》 1992年至今
[3] 《教育技術(shù)》 2000年至今
[4] 《現(xiàn)代教育技術(shù)》2002年至今
[5] 《中小學(xué)電教》 2000年至今
[6] 《教育信息化》 2002年至今
[7] 《中國遠程教育》1999年至今
[8] 《現(xiàn)代遠程教育》 1999年至今
[9] 《開放教育研究》2000年至今
[10] 《信息技術(shù)與教育》2002年至今
[11] 《教育研究》 1992年至今
[12] 《比較教育研究》1998年至今
[13] 《外國教育研究》1994年至今
[14] 《教師教育研究》 1998年至今
[15] 《教育評論》 1994年至今
[16] 《教育傳播與技術(shù)》2000年至今
[17] 《教育技術(shù)研究》2000年至今
[18] 《四川電化教育》1999年至今
(2)國外
[1] 《教育技術(shù)》(EDUCATIONAL TECHNOLOGY)6 ISSUES ISSN:0013-1962
[2] 《教育技術(shù)研究與發(fā)展》(ERT&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT)4 ISSUES ISSN:1042-1629
[3] 《教育技術(shù)與協(xié)會雜志》(Journal of Educational Technology & Society) 6 ISSUES ISSN: 1436-4522 (online) and 1176-3647 (print)
[4] 《英國教育技術(shù)雜志》(BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY) ISSUES ISSN:0007-1013
[5] 《計算機與教育》(COMPUTER&EDUCATION)6 ISSUES ISSN:0360-1315
[6] 《電腦輔助學(xué)習(xí)雜志》(JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNEING)4 ISSUES ISSN:0266-4909
[7] 《信息科學(xué)與技術(shù)年評》(ANNUAL REVIEW OF INFORMATION SCIENCE AND TECHNOLOGY ) ISSUES ISSN:0066-4200
[8] 《比較教育研究》(COMPARATIVE EDUCATION REVIEW)4 ISSUES ISSN:0010-4140
[9] 《行為與信息技術(shù)》(BEHAVIOUR&INFORMATION TECHNOLOGY)6 ISSUES ISSN:0144-929X
[10] 《國際教育與訓(xùn)練革新雜志》(INNOVATIONS IN EDUCATION AND TRAINIG INTERNATIONAL)4 ISSUES ISSN:1355-8005
教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位研究生教學(xué)計劃
學(xué)院 | 教育學(xué)院 | 一級學(xué)科代碼 | 077001 | 學(xué)科名稱 | 教育技術(shù)學(xué) | ||||||||
研究方向 | 01.教育信息化理論與實踐 | 02.信息化教學(xué)設(shè)計與績效技術(shù) | |||||||||||
課程類別 | 課程編號 | 課程名稱 | 學(xué)時 | 學(xué)分 | 學(xué)期 | 考核方式 | 任課教師 | 備注 | |||||
學(xué)位課程 | 公共必修課 | 中國特色社會主義理論與實踐研究 | 36 | 2 | 1 | 考試 | 全校 | ||||||
研究生英語 | 144 | 4 | 1、2 | 考試 | 除英語外 | ||||||||
專業(yè)必修課 | 07840101 | 教育技術(shù)學(xué)研究方法 | 36 | 2 | 1 | 考試 |
鄒霞 冷澤兵 |
||||||
07840102 | 教育技術(shù)學(xué)基本理論 | 54 | 3 | 1 | 考試 |
陳仕品 鄒霞 |
|||||||
07840103 | 教育心理學(xué)專題研究 | 36 | 2 | 1 | 考試 |
馮海英 陽德華 |
|||||||
07840104 | 教學(xué)設(shè)計原理 | 36 | 2 | 2 | 考試 |
鄒霞 黃斌 |
|||||||
07840105 | 遠程教育專題研究 | 36 | 2 | 2 | 考試 |
刁永鋒 向磊 |
|||||||
07840106 | 教育統(tǒng)計學(xué)與SPSS應(yīng)用 | 36 | 2 | 2 | 考試 |
冉光明 曹曉君 |
|||||||
非學(xué)位課程 | 專業(yè) 選修課 | 07840107 | 學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù) | 36 | 2 | 3 | 考查 | 楊海茹 | 至少修2門 | ||||
07840108 | 教育信息化前沿專題 | 36 | 2 | 2 | 考查 | 陳仕品 | |||||||
07840109 | 學(xué)與教的理論 | 36 | 2 | 1 | 考試 | 何濟玲 | |||||||
07840110 | 教學(xué)媒體與技術(shù) | 36 | 2 | 1 | 考查 | 楊海茹 | |||||||
07840112 | 信息技術(shù)與課程整合 | 36 | 2 | 2 | 考查 | 胥碧 | |||||||
07840113 | 教育軟件設(shè)計與開發(fā) | 36 | 2 | 3 | 考查 | 曹蕾 | |||||||
07840114 | Web程序設(shè)計 | 36 | 2 | 3 | 考查 | 劉睿 | |||||||
07840115 | 績效技術(shù)及應(yīng)用 | 36 | 2 | 3 | 考查 | 曹蕾 | |||||||
公共選修課 | 自然辯證法概論 | 18 | 1 | 1 | |||||||||
第二外國語 | 51 | 1.5 | 1 | ||||||||||
計算機應(yīng)用 | 51 | 1.5 | 1 | ||||||||||
必修環(huán)節(jié) | 專業(yè)實踐(含社會實踐、教學(xué)實踐、學(xué)術(shù)活動) | 2 | 2~4 | 考查 | |||||||||
文獻閱讀 | 2 | 1~4 | 考查 | ||||||||||
論文發(fā)表 | |||||||||||||
補修(本科)課程 | 教育技術(shù)學(xué) | 34 | 2 | 1 | 考查 | 楊海茹 | 跨專業(yè)或同等學(xué)力補修(任選兩門) | ||||||
教育傳播學(xué) | 34 | 2 | 1 | 考查 | 劉桂芬 | ||||||||
計算機輔助教育 | 34 | 2 | 1 | 考查 | 陳仕品 | ||||||||
應(yīng)修總學(xué)分 | 26-34 |
西華師范大學(xué)
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