西華師范大學教育學院心理健康教育（學碩）培養(yǎng)方案 正文

心理健康教育（0401Z2）
培 養(yǎng) 方 案


一、培養(yǎng)目標
1.經過3—4年的培養(yǎng)，成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論、忠誠黨的教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育觀念和較高理論素養(yǎng)與實踐能力的基礎教育教學與管理人才。
2.具有較寬厚的文化基礎，比較系統(tǒng)地了解和掌握教育學、心理學及社會學的專業(yè)知識、教育教學法則和心理學技能技巧知識并正確應用于實踐。掌握科學研究方法，能寫出有一定質量的教育研究與改革、心理健康研究的科研論文。
3.借助字典能較順利地閱讀外文文獻和專業(yè)書籍。
4.借助心理學知識能從事心理健康知識的普及、心理疾患的預防及輕度心理和行為問題的矯治的服務人才。
二、研究方向
心理健康教育。
三、學制
采用全日制學習方式，一般為3年。其中，極其優(yōu)秀者，若滿足學校的規(guī)定條件，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)；特殊情況可適當延長時間，但都必須在2—6年范圍內。所附教學計劃按3年制定。
四、培養(yǎng)方式
1．采取集體培養(yǎng)與導師負責制相結合；
2．課堂講授、研討與導師指導下的限期自學相結合；
3．注重實踐能力的培養(yǎng)。主要通過參與導師科研項目的形式，掌握文獻，使用微機，建立模型，運用軟件，撰寫論文。提高表達能力，養(yǎng)成勤于思考、勇于創(chuàng)新、團結合作、求真務實的學術品質。
五、課程設置與學分分配(見碩士研究生教學計劃)
六、中期考核及分流
本專業(yè)碩士生在校期間，要進行中期考核?？己藘热荨⒁蠹皹藴蕿椋?br /> 其一，凡思想品德有嚴重問題，受記過處分或消極影響過大者；已學課程成績如有不及袼者；身體有嚴重疾病不能堅持學習者；不假缺課達20學時以上者。均視為中期考核不合格，予以淘汰。
其二，學習成績極其優(yōu)秀，且已經發(fā)表有一定水平的研究成果者，可以申請?zhí)崆斑M行畢業(yè)考核及論文答辯。
其三，中期考核由本專業(yè)各方向導師、系及學校研究生處共同監(jiān)督進行，并建立中期考核檔案。
七、科研工作與學位論文
本專業(yè)碩士生在校期間應積極參加科學研究。凡導師有在研科研項目的，要進入研究隊伍并承擔明確的研究任務；在讀期間，至少在省級及其以上學術期刊正刊（教育學院、職業(yè)技術學院、師專等學報除外）以第一作者名義發(fā)表學術論文1篇；必須參加校內外相關學術活動，包括學術講座、學術會議等10次以上，每參加一次應在導師處詳細匯報并登記；學位論文的選題、開題、實際研究工作的開展、論文的撰寫等全過程，必須保證至少有一年的時間，每一環(huán)節(jié)的進行，都應有充分的思考、討論并接受導師的指導。論文開題報告應在第三學期末或第四學期初（最遲4月底）進行。學位論文應于第五學期完成論文初稿，修訂稿一般應于第六學期的4月底完成。學位論文一般應包括：摘要（中、外文）、引言和評述，主要內容和結論，以及參考文獻和必要的附錄。學位論文一般為3萬字左右，應當觀點有創(chuàng)意、邏輯嚴謹、語言暢達、數(shù)據(jù)可靠、結構完整，具有可發(fā)表在省級以上學術刊物水平。
八、教學實習和社會實踐
教學實習是本專業(yè)研究生的必修環(huán)節(jié)。本專業(yè)研究生的教學實習必須面向大學本、?？茖W生，參加教學第一線工作。其內容可以是協(xié)助教師輔導答疑、主持課堂討論、社會調查等，或是在教師指導下講授一定時數(shù)的專業(yè)基礎課。
社會實踐對于培養(yǎng)研究生的工農感情，掌握馬列主義理論和專業(yè)知識，深入了解國情，堅定社會主義信念都極其有利。社會實踐一般安排半年左右的時間，應分散與集中相結合，充分利用寒、暑假時間進行，形式內容要多樣化。
九、需閱讀的主要經典著作
[1] 張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社，2005年。
[2] 林崇德主編：《發(fā)展心理學》（第二版），人民教育出版社, 2009年。
[3] 黃希庭 張志杰主編：《心理學研究方法》，高等教育出版社，2005年。
[4] 陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社，2005年。
[5] 陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》(修訂版)，北京師范大學出版社, 2007年。
[6] 姚本先，伍新春編著：《學生心理健康教育》，中國輕工業(yè)出版社，2008年。
[7] 姚本先主編：《學校心理健康教育新論》，高等教育出版社，2010年。
[8] 張厚粲、徐建平主編：《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》，北京師范大學出版社，2004年。
[9] 金盛華主編：《社會心理學》，高等教育出版社，2005年。
[10] 黃希庭著：《心理學導論》.人民教育出版社，1991年。
[11] 黃希庭、鄭涌主編：大學生心理健康與咨詢》，高等教育出版社，2000年。 　　
[12] 裴娣娜：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，2000年。
[13] 李秉德著：《教育科學研究方法》，人民教育出版社，2001年。
[14] 莫雷主編：《教育心理學》，教育科學出版社，2007年。
[15] 雷靂著：《發(fā)展心理學》，中國人民大學出版社，2009年。
[16] 王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社，2009年。
[17] 薛天祥主編：《高等教育學》,高等教育出版社,1999年。
[18] 孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社，2009年。
[19] 王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社，2007年。
[20] 張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社，2008年。
[21] 楊辛，甘霖著：《美學原理》（第三版），北京大學出版社，2004年。
[22] 時蓉華著：《社會心理學(精)/世紀心理學叢書》，浙江教育出版社，1998年。


















心理健康教育碩士學位研究生教學計劃

學院

教育學院

學科代碼

0401Z2

學科名稱

心理健康教育

研究方向

心理健康教育

課程類別

課程編號

課程名稱

學時

學分

學期

考核方式

任課教師

備注

學位課程

公共 必修課

基礎英語

144

2

1、2

考試

政治理論

36

2

1

考試

專業(yè) 必修課

心理與教育科學研究方法

36

2

1

考試

陽德華

心理健康教育概論

36

2

1

考試

康 釗

心理健康教育課程與教材研究

36

2

1

考試

吳吉惠

心理評估的理論與實務

36

2

1

考試

李雪平

健康心理學發(fā)展前沿專題

36

2

2

考試

涂 燊

學校心理咨詢理論與技術

36

2

2

考試

嚴順琴

非學位課程

專業(yè)　選修課

社區(qū)心理專題

36

2

3

考查

康 釗

至少修8學分

發(fā)展心理學專題研究

36

2

2

考查

陽德華

人格心理專題

36

2

2

考查

馮海英

高級統(tǒng)計運用

36

2

3

考查

曹曉君

積極心理學專題

36

2

2

考查

冉光明

德育原理專題研究

36

2

3

考查

李勇

教育社會學專題研究

36

2

2

考查

李賜平

補修課

教育學

非師范類補修

心理學

學科教學論

中外教育史

跨專業(yè)補修（任選兩門）

普通心理學

教育統(tǒng)計學

教學實踐

專業(yè)實踐（含社會實踐、教學實踐、學術活動）

8

應修總學分

26-34

西華師范大學

本文來源：http://m.zgxindalu.cn/xihuashifandaxue/yanjiushengyuan_336508.html