西華師范大學文學院教育碩士學科教學語文研究生培養(yǎng)方案 正文

一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學語文課程專任教師。具體要求為：
1、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2、具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。
3、具有較強的教育實踐能力，能勝任語文教育教學工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學中的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。
4、熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
5、能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。
三、學習方式及年限
采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。
四、課程設(shè)置
課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實踐教學四個模塊。總學分不少于36學分。
（一）學位基礎(chǔ)課 （12學分）
1、外語（2學分） 
2、政治理論（2學分，含教師職業(yè)道德教育）
3、教育學原理（2學分） 
4、課程與教學論（2學分）
5、中小學教育研究方法（2學分）
6、青少年心理發(fā)展與教育（2學分） 
（二）專業(yè)必修課 （10學分）
1、語文課程與教材分析（2學分）
2、語文教學設(shè)計與案例分析（3學分） 
3、語文學科教育測量與評價（2學分）
4、語文學科基礎(chǔ)與前沿問題（3學分）
（三）專業(yè)選修課 （6學分）
1、基礎(chǔ)教育改革研究（2學分）
2、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（2學分）
3、中小學心理健康教育（2學分）
4、中外教育簡史（2學分）
5、教育政策與法規(guī)（1學分）
6、語文學習理論與方法（2學分）
7、中國語文教育理論（2學分）
8、比較語文教育研究（2學分）
9、中國古代文學專題（1學分）
10、中國現(xiàn)當代文學專題（1學分）
11、漢語言文字專題（1學分）
12、 文學經(jīng)典鑒賞 (2學分)
（各培養(yǎng)單位可視具體情況加設(shè)2-4門課程。）
（四）實踐教學（8學分）
實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)等實踐形式，其中到中小學進行實踐活動的時間不少于半年（創(chuàng)造條件，盡可能采取頂崗實習的方式）。
五、教學方式
1、實行校內(nèi)校外雙導師制，以校內(nèi)導師指導為主，校外導師參與教育實習、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導。
2、導師對學生既進行專業(yè)學習指導，也作育人和管理工作，并定期檢查。學生可參加導師承擔的科研工作。
3、課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導向，以綜合素養(yǎng)和教育教學能力的提高為核心。在課程學習上，要重視理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式，著重培養(yǎng)學生教育教學實踐能力以及研究實踐問題的意識和能力。
4、在中小學建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。
5、每位研究生在在讀期間還應(yīng)參與中小學一線教研活動或聽講學院學術(shù)講座6次以上，或為本院研究生或本科生主講1次學術(shù)報告（主講一次可抵聽講3次）。
六、學位論文及學位授予
（一）學位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于中小學教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設(shè)計等。論文字數(shù)不少于1.5萬字。
（二）論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。
（三）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經(jīng)學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
七、其它
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程（如教育學，心理學和學科教學論），不計學分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學后，至少補修2門學科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學分。
八、需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學術(shù)期刊目錄
（一）語文教科書（必讀）
建議閱讀人民教育出版社出版的《普通高中課程標準實驗教科書·語文》必修1～5冊；也可以根據(jù)今后的就業(yè)意向選讀其他版本的中小學語文教材。
（二）必讀書目
[1] 鐘啟泉：《現(xiàn)代課程論》，上海教育出版,社2003年第1版。
[2] 張楚廷：《教學論綱》，高等教育出版社,1999年第1版。
[3] 王榮生：《語文科課程論基礎(chǔ)》，上海教育出版社,2003年第1版。
[4] 倪文錦：《語文課程與教學論》（初中、高中），高等教育出版社,2003年第1版。
[5] 教育部師范教育司：《教育家成長叢書·語文特級教師》（魏書生、于漪、錢夢龍、竇桂梅、高萬祥、李鎮(zhèn)西、程紅兵、李吉林等等），北京師范大學出版社,2006年版。
[6] 張正君：《當代語文教學流派概觀》，中國社會科學出版社，2000年第1版。
（三）選讀書目
[1] 王策三：《教學論稿》，人民教育出版社,1985年第1版。
[2] 皮連生：《學與教的心理學》，華東師范大學出版社,2000年第1版。
[3] 鄭金洲等：《學校教育研究方法》，教育科學出版社,2003年第1版。
[4] 李海林主編：《語文教育研究大系·理論卷》，上海教育出版社,第1版。
[5] 閻立欽：《語文教育學引論》，高等教育出版社,1996年第1版。
[6] 顧黃初、李杏保：《二十世紀前期語文教育論集》，四川教育出版社,1991年第1版。
[7] 顧黃初、李杏保：《二十世紀后期語文教育論集》，四川教育出版社,2000年第1版。
[8] 《葉圣陶教育文集》，人民教育出版,社1994年第1版。
[9] 《張志公語文教育論集》，人民教育出版社,1994年第1版。
[10] 劉國正、顧黃初、章熊：《中國語文教育叢書》，四川教育出版社,2000年第1版。
[11] 潘新和：《語文：表現(xiàn)與存在》，福建人民出版社,2004年第1版。
[12] 李海林：《言語教學論》，上海教育出版,社2001年第1版。
[13] 倪文錦、歐陽汝穎：《語文教育展望》，華東師范大學出版社,2002年第1版。 
[14] 劉國正：《中國著名特級教師教學思想錄•中學語文卷》，江蘇教育出版社,2001年第1版。
[15] 柳士鎮(zhèn)、洪宗禮：《中外母語教材比較研究叢書》，江蘇教育出版社,2000年第1版。
（四）期刊
[1] 《教育研究》 中國教育科學研究院,月刊
[2] 《課程·教材·教法》，人民教育出版社,月刊
[3] 《語文教學通訊》（A刊和B刊），山西師范大學,月刊
[4] 《中學語文教學》 首都師范大學,月刊
[5] 《語文建設(shè)》 語言文字報刊社,月刊
[6] 《語文學習》 上海市教育科學研究院,月刊

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