2021中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教育學(xué)研究生考試大綱 正文

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)研究生院
碩士研究生入學(xué)考試《教育學(xué)》考試大綱
 
Ⅰ.考查目標(biāo)
教育學(xué)是我校教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試科目之一。要求學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論，能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問(wèn)題。
Ⅱ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
一、試卷滿分
本試卷滿分為150分。
二、答題方式
閉卷、筆試
三、試卷考查的題型及其比例
概念題6小題，每小題5分，共30分
簡(jiǎn)答題5小題，每小題12分，共60分
論述題2小題，每小題30分，共60分
 
教育學(xué)
【考查目標(biāo)】 
1．準(zhǔn)確識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2．正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論。
3．能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問(wèn)題。
【考查內(nèi)容】
 一、教育與教育學(xué) 
1．教育的認(rèn)識(shí)
    教育的定義；教育的基本要素；教育的主要形態(tài)；教育的本質(zhì)
2．教育的歷史發(fā)展
    教育的起源；不同歷史階段教育的基本特征
3．教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
    教育學(xué)萌芽、創(chuàng)立時(shí)期代表性的人物及其著作；主要的教育學(xué)流派及其基本主張；當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
4．教育學(xué)的價(jià)值
二、教育功能
1．教育功能概述
    教育功能的內(nèi)涵；教育功能的特征；教育功能的類型
2．教育的個(gè)體發(fā)展功能
    個(gè)體發(fā)展的內(nèi)涵及其影響因素；教育在個(gè)體發(fā)展中的作用；教育的個(gè)體發(fā)展功能有效發(fā)揮的條件；教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的條件
3．教育的社會(huì)發(fā)展功能
    教育的社會(huì)發(fā)展功能的具體表現(xiàn)；教育的社會(huì)發(fā)展功能有效發(fā)揮的條件；教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位與作用
4．教育功能的形成和釋放
三、教育目的
1．教育目的的類型及其功能
    教育目的的含義及特點(diǎn)；教育目的的基本類型和層次結(jié)構(gòu)；教育目的的功能
2．教育目的的選擇與確立
    教育目的選擇、確立的基本依據(jù)；教育目的的兩種價(jià)值取向及其各自應(yīng)注意的問(wèn)題
3．我國(guó)的教育目的
    我國(guó)教育目的的基本要求；我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)；我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)；全面發(fā)展教育的內(nèi)涵
4．素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)
四、教育制度
1．教育制度概述
    教育制度的含義與特點(diǎn)； 制約教育制度的社會(huì)因素
2．現(xiàn)代學(xué)校教育制度
    學(xué)校教育制度的內(nèi)涵；學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展；現(xiàn)代學(xué)校的基本職能；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的基本類型及變革趨勢(shì)；終身教育的基本理念
3．學(xué)校教育制度的改革
    我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)；我國(guó)學(xué)校教育制度的改革；世界范圍內(nèi)學(xué)校教育制度改革的趨勢(shì)
五、教師與學(xué)生
1．教師
    教師的概念；教師職業(yè)的作用；教師職業(yè)的地位；教師職業(yè)的基本特征；教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、過(guò)程、主要途徑；現(xiàn)代教師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)角色、職業(yè)形象
2．學(xué)生
    學(xué)生的本質(zhì)特征；學(xué)生發(fā)展的含義、一般規(guī)律；中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)；學(xué)生觀；學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)；學(xué)生在教育過(guò)程中的地位
3．師生關(guān)系  
    師生關(guān)系的含義；師生關(guān)系在教育中的作用；師生關(guān)系的特點(diǎn)；良好師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)；建立良好師生關(guān)系的方法
六、課程
1．課程與課程理論 
    課程的定義；主要的課程理論流派；課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書(shū)
2．課程組織
    課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程類型、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)
3．課程改革的發(fā)展趨勢(shì)
    影響課程變革的重要因素；我國(guó)和世界課程改革的趨勢(shì)
七、課堂教學(xué) 
l．教學(xué)與教學(xué)理論
    教學(xué)的含義；教學(xué)與教育、智育等概念的關(guān)系；教學(xué)的主要作用；教學(xué)的基本任務(wù)；當(dāng)代主要的教學(xué)理論流派
2．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義；教學(xué)設(shè)計(jì)的特征；教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)；教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序、常用模式、基本內(nèi)容
3. 課堂教學(xué)策略
    教學(xué)策略的含義；不同類型知識(shí)的教學(xué)策略；幾種主要的課堂教學(xué)策略
4．中小學(xué)教學(xué)改革
八、學(xué)校教育與學(xué)生生活 
1．生活、生活世界與學(xué)生生活
    生活、學(xué)生生活的含義；學(xué)生生活的分類
2．學(xué)校教育與生活的關(guān)系
    西方與我國(guó)代表性教育家的觀點(diǎn)；學(xué)校教育是生活的必要組成部分；學(xué)校教育脫離生活的表現(xiàn)及其危害
3. 生活環(huán)境與學(xué)生心理及行為失范產(chǎn)生
    生活環(huán)境差異導(dǎo)致各種適應(yīng)問(wèn)題；學(xué)生心理障礙的各種表現(xiàn)；學(xué)生失范行為的各種表現(xiàn)；學(xué)生心理障礙和失范行為的歸因分析
4．學(xué)生的學(xué)校生活
    重要他人的概念及其影響；學(xué)習(xí)壓力的含義、影響及其形成機(jī)制
5．學(xué)校教育回歸生活世界
    學(xué)校教育回歸生活世界的必然性、可能性及其基本內(nèi)容
九、班級(jí)管理與班主任工作 
1．班級(jí)組織
    班級(jí)組織的概念；班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)；班級(jí)組織的特點(diǎn)；班級(jí)組織的功能
2．班級(jí)管理的內(nèi)容
    班級(jí)組織建設(shè)；班級(jí)制度管理；班級(jí)教學(xué)管理；班級(jí)活動(dòng)管理
3．班主任工作
    班主任的角色與作用；班主任的任務(wù)與職責(zé)；班主任建設(shè)和管理班級(jí)組織的策略；班主任的自我教育
十、學(xué)生評(píng)價(jià)
1．學(xué)生評(píng)價(jià)概述
    教育評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)的含義；學(xué)生評(píng)價(jià)的類型；學(xué)生評(píng)價(jià)的功能；學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向
2．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
    學(xué)生認(rèn)知、技能、情感學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)各自的內(nèi)容與方法
3．學(xué)業(yè)品德評(píng)價(jià)
    學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感、道德行為各自的含義及其基本評(píng)價(jià)方法
4．學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
    學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的意義、基本原則；我國(guó)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
十一、人的全面發(fā)展教育
德育的內(nèi)涵及意義、目標(biāo)和內(nèi)容；智育的內(nèi)涵及意義、目標(biāo)和內(nèi)容；體育的內(nèi)涵及意義、目標(biāo)和內(nèi)容；美育的內(nèi)涵及意義、目標(biāo)和內(nèi)容；勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)涵及意義、目標(biāo)和內(nèi)容
十二、教育科學(xué)研究
1．教師即研究者
    “教師即研究者”的內(nèi)涵；教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)；教師成為教育教學(xué)研究者應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)；教師教育研究的意義、特點(diǎn)；行動(dòng)研究的概念
2．教育科研過(guò)程
3．教育科學(xué)研究的基本方法
十三、教育改革與發(fā)展
1．各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革特點(diǎn)
2．當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變
4．21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)
 【參考書(shū)目】
1．全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)，《教育學(xué)基礎(chǔ)》第三版，教育科學(xué)出版社，2014年12月版；
2．馬工程重點(diǎn)教材，編寫(xiě)組，《教育學(xué)原理》第一版，高等教育出版社，2019年1月版。
 

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)

本文來(lái)源：http://m.zgxindalu.cn/zhongguodizhida/cankaoshumu_385050.html