安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)(心理健康教育)培養(yǎng)方案

發(fā)布時間:2020-04-15 編輯:考研派小莉 推薦訪問:教育學(xué)
安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)(心理健康教育)培養(yǎng)方案

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安慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院教育碩士專業(yè)(心理健康教育)培養(yǎng)方案 正文

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位(心理健康教育)培養(yǎng)方案

 

一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求

面向基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育,培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理念、能夠融合教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)知識、具有較強實踐與創(chuàng)新能力的學(xué)校心理健康教育工作者。具體要求為:
(一)熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表,具有良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng),遵紀守法,積極進取,勇于創(chuàng)新。
(二)具有寬泛、扎實的現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)理論素養(yǎng),掌握心理健康教育相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和發(fā)展動態(tài)。
(三)具備較強的教育實踐能力,能勝任基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的教育教學(xué)工作,包括:制定心理健康教育的規(guī)劃;開展日常學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)工作;動員、協(xié)調(diào)并帶領(lǐng)學(xué)校和社會相關(guān)支持力量促進學(xué)校的心理健康教育工作;并能在實踐中做好心理健康教育相關(guān)的科研工作。
(四)熟悉基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的課程改革,掌握課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法,并將其融入心理健康教育工作中。
(五)能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料,把握專業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)。

二、招生對象及入學(xué)考試

(一)招生對象
具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷或本科同等學(xué)力人員。
(二)入學(xué)考試
1.入學(xué)考試按國家的有關(guān)規(guī)定,采取全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試的方式進行。
2.考試科目:思想政治理論、外語、教育綜合、心理學(xué)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限

(一)采用全日制學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)年限為2年。
(二)教育碩士的培養(yǎng)由課程學(xué)習(xí)、實踐活動和學(xué)位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應(yīng)學(xué)分,同時撰寫學(xué)位論文和完成答辯。
(三)教育碩士的培養(yǎng)采用“雙導(dǎo)師”制(其中基礎(chǔ)教育一線的導(dǎo)師1人),同時成立該方向?qū)熃M,利用導(dǎo)師組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
(四)學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課與專業(yè)選修課在大學(xué)里完成,實踐教學(xué)在實踐導(dǎo)師所在中小學(xué)里完成。“學(xué)前教育研究專題”由學(xué)生提出具體選題并與導(dǎo)師研究確定。

四、課程設(shè)置

 課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則,按一年時間安排課程學(xué)習(xí),課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個模塊,總學(xué)分不少于36學(xué)分。
類別 課程名稱 學(xué)分 周學(xué)時 總學(xué)時 學(xué)期 考核
方式
1 2 3 4
學(xué)位基礎(chǔ)課(12學(xué)分) 外語 2 2 36       考試
政治理論(含教師職業(yè)道德教育) 2 2 36       考查
教育原理 2 2 36       考試
心理發(fā)展與教育 2 2 36       考試
教育研究方法 2 2 36       研究報告
課程與教學(xué)論 2 2 36       考試
專業(yè)必修課(10學(xué)分) 心理咨詢原理與技術(shù) 2 2 36       考查
心理健康教育課程與教材研究 2 2 36       考試
心理健康教育教學(xué)設(shè)計與實施 2 2 36       分析報告
家庭教育與親職輔導(dǎo) 2 2 36       考試
團體心理輔導(dǎo) 2 2 36       考查
專業(yè)選修課(6學(xué)分) 學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo) 2 2 36       規(guī)劃提綱
實用心理學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用 2 2 36       論文
個性與社會性發(fā)展輔導(dǎo) 2 2 36       論文
教師心理健康教育 2 2 36       論文
青少年問題行為矯正 2 2 36       考查
心理健康教育研究專題 2 2 36       論文
青少年的職業(yè)探索 2 2 36       考查
兒童與青少年臨床評估 2 2 36       考查
游戲與藝術(shù)治療 2 2 36       考查
學(xué)科教學(xué)與心理健康教育專題 2 2 36       考查
學(xué)校管理與心理健康教育專題 2 2 36       考查
教育政策與法規(guī) 2 2 36       考查
實踐教學(xué)(8學(xué)分) 校內(nèi)實訓(xùn)(2學(xué)分) 微格教學(xué) 1   36       說課提綱
課例分析 1   36       分析報告
校外實踐(6學(xué)分) 教育見習(xí) 1   36       見習(xí)報告
教育研習(xí) 1   36       調(diào)查報告
教育實習(xí)(頂崗支教) 4   144       實習(xí)報告
 

五、教學(xué)方式

(一)注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng),將實踐教育貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。教育碩士實行“雙校籍”制,即他們既是大學(xué)學(xué)生,又是其教育實踐能力訓(xùn)練學(xué)校的教師。第一學(xué)期在一線導(dǎo)師的指導(dǎo)下在實習(xí)基地見習(xí),完成個案分析報告1份,綜合調(diào)研報告1篇;第二學(xué)期安排課例分析與微格教學(xué),完成課例分析報告2篇,說課提綱2份,教學(xué)設(shè)計2份,教學(xué)評價報告2份;第三學(xué)期頂崗支教,同時收集論文資料。通過強化實踐教學(xué),切實提高學(xué)生教育教學(xué)技能。
(二)深化教學(xué)改革,積極探索新的教學(xué)模式。注重課堂講授與討論、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合,導(dǎo)師引領(lǐng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。推行討論式教學(xué)、案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等教與學(xué)的新方式,切實提高教育碩士研究能力和教育教學(xué)能力。
(三)加強教育碩士科研基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。著力培養(yǎng)學(xué)生文獻閱讀與評判能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力,了解學(xué)術(shù)規(guī)范和科研路徑,掌握科學(xué)研究的方法。

六、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予

(一)學(xué)生修滿學(xué)分后方可進行學(xué)位論文答辯。學(xué)位論文工作從第二學(xué)期開始,保證有一學(xué)年以上撰寫時間。
(二)學(xué)位論文選題要求以解決教育實踐中的問題為導(dǎo)向,進行實證研究,對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過;論文開題論證會要有一線導(dǎo)師參加,且人數(shù)不少于50%;評閱人和答辯委員會成員中,至少有一名具有高級職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員,一名校外學(xué)科教學(xué)論專家。論文形式可以多樣化,如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等;論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
(三)論文完成后,學(xué)生必須提交“論文包”。包括學(xué)位論文和支撐材料兩部分,支撐材料包括調(diào)查報告、實驗報告、觀察報告,或者課例分析等來自基礎(chǔ)教育一線的實證材料,導(dǎo)師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。
(四)修滿規(guī)定學(xué)分,并通過論文答辯者,經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核,授予教育碩士專業(yè)學(xué)位,同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
安慶師范大學(xué)

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