專業(yè)介紹：
醫(yī)學(xué)物理學(xué)是把物理學(xué)原理和方法應(yīng)用于人類疾病預(yù)防、診斷、治療和保健的新興交叉學(xué)科。目前，醫(yī)學(xué)物理在國內(nèi)是一門學(xué)科或方向，尚未大學(xué)開設(shè)專業(yè)，往往作為應(yīng)用物理專業(yè)的一個(gè)方向來開展。本校生工系醫(yī)學(xué)物理學(xué)方向開設(shè)于2017年，以現(xiàn)有的電子技術(shù)教研室為基礎(chǔ)，學(xué)制四年，主要以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)物理師或醫(yī)學(xué)物理工作者等相關(guān)復(fù)合型人才為目的。其知識結(jié)構(gòu)需具備充足的物理學(xué)及相關(guān)數(shù)理和工程學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)還必須掌握一些醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（如解剖學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論等）。
培養(yǎng)目標(biāo)：
借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有情況，一名合格的醫(yī)學(xué)物理師是高層次、復(fù)合型、具備綜合知識結(jié)構(gòu)的人才，其培養(yǎng)必須推進(jìn)本、碩、博三級人才培養(yǎng)體系。而本系醫(yī)學(xué)物理專業(yè)的開設(shè)屬于本科階段的培養(yǎng)，應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，其培養(yǎng)模式為強(qiáng)化物理學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能、基礎(chǔ)思維方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，適當(dāng)加入醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)，盡可能多的安排醫(yī)學(xué)進(jìn)展講座內(nèi)容等。因此，本系開設(shè)的醫(yī)學(xué)物理專業(yè)，其具體的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握醫(yī)學(xué)放射診療設(shè)備基本原理、醫(yī)學(xué)放射診療的物理理論和醫(yī)學(xué)臨床基本知識，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的，能夠從事醫(yī)學(xué)放射診療的質(zhì)量保證與控制，醫(yī)學(xué)診療設(shè)備的臨床應(yīng)用及日常維護(hù)，以及從事大型醫(yī)學(xué)診療設(shè)備研發(fā)的醫(yī)學(xué)物理專門人才，為合格的醫(yī)學(xué)物理師進(jìn)行人才儲備。

招收人數(shù)：
開設(shè)四年制，每年招收20-40人。
開設(shè)課程：
就目前生工系開設(shè)的課程來說，本系學(xué)生的教育分三個(gè)階段：通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)課教育。可以說，醫(yī)學(xué)物理學(xué)方向的開設(shè)需要在原有課程開設(shè)的基礎(chǔ)上增加一部分專業(yè)課程，主要是腫瘤放射物理學(xué)、核醫(yī)學(xué)物理學(xué)、放射生物學(xué)、非電離輻射醫(yī)學(xué)物理學(xué)。具體來說，
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課：
高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、人體解剖、生理學(xué)，病理學(xué)，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言，微機(jī)原理與接口技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)概論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)，電路分析。
（二）專業(yè)課：
腫瘤放射物理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、核醫(yī)學(xué)物理學(xué)、放射生物學(xué)、醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)、醫(yī)學(xué)圖像處理、非電離輻射醫(yī)學(xué)物理學(xué)、醫(yī)學(xué)儀器原理與設(shè)計(jì)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)（醫(yī)院實(shí)習(xí)或相關(guān)醫(yī)療設(shè)備企業(yè)、生產(chǎn)基地實(shí)習(xí)）、畢業(yè)設(shè)計(jì)。
就業(yè)方向：
課程體系中的主要課程及其相應(yīng)目標(biāo)決定畢業(yè)生未來的就業(yè)崗位和就業(yè)方向。本專業(yè)開設(shè)的就業(yè)方向主要是在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)的醫(yī)學(xué)物理師；醫(yī)學(xué)物理學(xué)科內(nèi)的教學(xué)和科研人員；以醫(yī)學(xué)影像和放射治療設(shè)備為代表的大型醫(yī)療設(shè)備和儀器的研發(fā)人員；以及相關(guān)的政府、學(xué)會和醫(yī)療設(shè)備及醫(yī)學(xué)軟件的管理人員，攻讀本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位等。
實(shí)習(xí)基地建設(shè)：
合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)地點(diǎn)，提高實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)質(zhì)量。
在固有的本校附屬醫(yī)院作為實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，與國內(nèi)其他三甲醫(yī)院和大型相關(guān)研究單位、企業(yè)建立穩(wěn)固的實(shí)踐基地，包括山西省腫瘤醫(yī)院、中國輻射防護(hù)研究院、重慶九院等。
對于實(shí)習(xí)時(shí)間的安排，可以借鑒有些院校的3+1模式。三年完成所有校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，一年時(shí)間進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。