西安音樂學院民樂系官網(wǎng)

西安音樂學院民族器樂系是一個具有優(yōu)秀傳統(tǒng)的學科，走過了六十三年的光輝歷程，有著豐富的民族音樂文化底蘊，教學隊伍、課程體系、教材、創(chuàng)作作品、獲獎面等在全國都有一定的影響和知名度，特別是以地域文化形成的秦派二胡和秦派古箏更是西安音樂學院的特色之一。1987年被批準為國務院碩士學位授予點，是陜西省重點學科，2006年被學院評為重點專業(yè)學科系，2009年按照學院“錯位發(fā)展、凝聚特色、謀求經(jīng)典”的學科建設的頂層設計，民樂系被明確定位為特色學科。

民族器樂系下設“弓弦樂”、“彈撥樂”、“吹打樂”、 “理論與創(chuàng)作”、“室內樂”五個教研室，開設有14個專業(yè)主課，（二胡、板胡、古琴、古箏、琵琶、揚琴、柳琴、阮、三弦、竹笛、嗩吶、管子、笙、打擊樂），開設有《民樂合奏課》、《古箏合奏課》、《民族器樂作品分析》、《民族管弦樂寫法》《西安鼓樂實踐與理論》等專業(yè)基礎課程以及《阮族合奏課》《彈撥樂合奏課》《絲弦五重奏》《弦樂合奏課》《吹打樂合奏課》等室內樂課程。附設有《民族管弦樂團》、《秦箏藝術團》、《西安鼓樂藝術團》、《大學生藝術團》等四個藝術實踐團體，2010年又成立了秦派二胡和秦派古箏研究室。專業(yè)教學分為研究生、本科生、附屬高中、附屬初中四個教學層次。

教學、創(chuàng)作、科研、表演的結合，是民樂系的基本辦學理念。多年來，一批民族音樂家立足于西北地區(qū)豐富的民族民間音樂以及古長安的文化傳統(tǒng)，開拓進取，努力奮斗，以“長安樂派”為旗幟，凝聚了自己的音樂風格，提煉了獨特的演奏技術，創(chuàng)編了各類教材百余種，多首作品在全國比賽中獲獎。在嚴格的教育教學中，培養(yǎng)出了一批高素質的民樂表演人才，數(shù)以千計的畢業(yè)生分布于全國及世界各地，在各類賽事中奪冠獲獎。本系培養(yǎng)的專業(yè)表演人才活躍于藝術舞臺或執(zhí)鞭于課堂，有的在東南亞及歐洲一些國家發(fā)展，影響力大，為我院贏得了較高的聲譽。

作為民族音樂人才培養(yǎng)基地的民族器樂系，本著弘揚民族文化和培育民族精神為目標，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拿褡逡魳啡瞬艦榘l(fā)展方向，堅持教學、創(chuàng)作、藝術實踐的宗旨與理念，尊師愛教，敬業(yè)修德，提高教學水平和教學質量，注重人才培養(yǎng)，以創(chuàng)辦一流音樂學院為己任，以期創(chuàng)造更加輝煌的未來！

 

西安音樂學院民樂系聯(lián)系方式：

地址：陜西省西安市長安中路108號

郵編：710061 電話：029-82142458

 

西安音樂學院民樂系學科設置：

秦派二胡藝術教學與實踐簡介

一．【歷史沿革】

秦派二胡藝術自我院老前輩魯日融教授于60年代開創(chuàng)以來，經(jīng)過幾代人的努力，已從當初的萌芽狀態(tài)發(fā)展到現(xiàn)在的輝煌時期?，F(xiàn)有作品達到80余首，其中多數(shù)作品已在海內外廣泛流傳，在各院校的教材中及各類專業(yè)音樂會上屢見不鮮，并在許多大賽中被指定為規(guī)定曲目。在目前教學中我們規(guī)定每位學生每學期必須學習一至二首秦派二胡作品。除獨奏曲外，我們還進行集體的齊奏、合奏訓練，以鍛煉學生們的合作能力，已取得了很好的效果。如：齊奏曲“陜北民歌聯(lián)奏”(金偉編曲)已出版CD；“歡慶”（李長春曲）已上中央電視臺《國樂飄香》；“歡樂的秦川”（魯日融曲）已錄制CD等等。另外，為了讓學生更好地掌握秦派獨特的風格特點，我們定期舉辦風格技法的專題講座，進行公開教學。并利用課外時間組織學生觀摩聆聽各種地方戲曲劇目，如秦腔、迷胡、碗碗腔等，讓學生了解秦派二胡與地方戲曲的淵源關系。同時，我們還邀請了很多著名二胡演奏家來我院進行教學指導、舉辦音樂會及學術講座，如閔惠芬、劉長福、嚴潔敏、陳耀星、王國潼等。另外，我們還吸收反聘與外聘教師加入教學隊伍，如魯日融教授、李長春教授以及陜西歌舞劇院國家一級演奏員余奮揚老師、吳彤老師、張春老師等，使我們的教學梯隊更加充實、完善，教學內容更加豐富。陜西有著深厚的文化底蘊，又有著濃郁的鄉(xiāng)土民風，陜西的二胡藝術理應對本土文化的傳承以及鄉(xiāng)土風格的傳播做出應有的貢獻，這亦是我們終身所追求的奮斗目標。

二、【教學內容】

我院的辦學定位是突出地域特色 ，培養(yǎng)復合性的應用型人才。因此我們在抓住地域特色即秦派二胡藝術的同時，還廣泛吸收國內其他院校的先進教材及樂曲作品，并聘請校外的專家定期來進行講學、舉辦學術講座和聯(lián)合音樂會。海納百川，與時俱進向國內的一流水平看齊。

知識模塊順序及對應的學時

專業(yè)個別課：每學年36周，每周每人1.5學時。

合奏、齊奏課：每學年36周，每周6學時。

課程的重點、難點及解決辦法

此課程的重點在于讓學生了解陜西音樂與其它音樂在風格上的不同。首先是在音階音律方面的差異，如陜西秦腔音樂中的調式調性功能、“苦音”及“歡音”的區(qū)別，這對學生來說，既是重點亦是難點。

解決辦法：由老師個別進行輔導，一對一講解；請戲劇團體的專家來校進行專題講座，以大課的形式集體輔導，效果很好。

實踐教學活動的設計思想與效果

藝術實踐是體現(xiàn)學生學有所用的重要途徑之一，在此我們定期為學生安排合奏課、齊奏課以及重奏課，并抽出一定的時間進行國內外的巡演。如2005年赴維也納金色大廳“華樂新韻”音樂會；2008年赴新加坡專場音樂會；2003年為中央電視臺“國樂飄香”錄制專題節(jié)目；2004年在北京音樂廳“華樂新韻”音樂會，以及赴蘭州、武漢、四川等地的交流演出。學生得到了鍛煉、增長了見識，眼界更加開闊了。

課程設計的思想、效果以及課程目標

課程設計的思想：以地域音樂風格特色為基礎，海納百川，不斷更新作品和技法，形成一套獨特的、完整的教學體系。

課程設計的效果：學生在國內外重大比賽中演奏秦派二胡作品獲獎，并且秦派二胡作品經(jīng)常在國內外重大比賽中被列為規(guī)定曲目。

課程目標：本科學生每人都要準確掌握秦派二胡的演奏技法和音樂風格，研究生在此基礎上加強音樂內涵及對秦派二胡理論的研究，促進秦派二胡的不斷傳播和發(fā)展。

課程內容

秦派二胡教學曲目：共計30余首（見《秦派二胡曲論集》曲目統(tǒng)計表）。

秦派二胡專業(yè)個別課教學課時：本科四年，每周每人1.5學時，（每學年共36周）。

秦派二胡齊奏、合奏課藝術實踐：以排練和舞臺演出為主要實踐形式。

秦派二胡齊奏、合奏課教學課時：本課程開設三年，每周6學時，（每學年共36周）。

課程組織形式與教師指導方法

課程組織形式 ：以專業(yè)個別課為主，合奏課、齊奏課為輔。

教師指導方法：專業(yè)教師講解示范；樂隊指揮排練；作品創(chuàng)作人員講解；教研室組織教師、專家不定期會診。

考核內容與方法

課程效果考查：以音樂會和匯報演出的形式來考查整體教學效果。

學生學習考查：每學期期中和期末考試。

評分標準：百分制。

三、【教學條件】

教材選用與建設

選用教材：《陜西風格民族樂器系列曲集—二胡曲集》（張懷德編世界圖書出版公司2003.1）；

《民族器樂作品選集》（“交響”1999.增刊）；

《西安音樂學院二胡考級曲集》（李長春主編 太白文藝出版社2006.5）；

《中外二胡曲精選》（李長春 張冀文選編 西安音樂學院培訓學院印刷）；

建設教材：《秦派二胡曲論集》（魯日融主編陜西人民出版社2009）；

高等藝術院校“秦派二胡”經(jīng)典曲目交流教材（牛苗苗主編正在編寫）。

擴充性學習資料：依托學院圖書館，擁有音樂圖書資料11.7萬冊,音像資料11.2萬張（盤），專業(yè)期刊（含過刊）8550冊。還建有2萬冊圖書內容的電子閱覽室、設備先進的學生視聽室。準備依托學院網(wǎng)絡建設，建立VOD視頻點播系統(tǒng)，將秦派二胡藝術課程的教學、演奏、講座及藝術實踐制作成音視頻教學資源，通過系統(tǒng)進行高質量點播、廣播，便于師生的學習與研究，開辟學生自主學習的第二課堂，開闊學生的音樂視野。另外，還定期組織師生到陜西地方戲曲音樂團體觀摩學習，定期到陜西民間采風，加深大家對陜西音樂風格的進一步了解，感受秦地音樂的魅力。

藝術實踐場所：學術廳（883平米、345座）、音樂廳（2008平米、600座）各一座，設備先進，設施齊全。

四、【教學方法與手段】

使用目的：為了讓學生準確掌握秦派二胡的演奏技法和風格特征。

實施過程：依據(jù)教學大綱的要求，制定教學計劃，在教案中確定該樂曲音樂和技術上的要求，然后在課堂上實施一對一的教師示范講解，有條件時還會把作品原創(chuàng)者請來進行現(xiàn)場講解與指導，以便于更好的掌握秦派二胡作品。

實施效果：學生準確地掌握秦派二胡的演奏技法和風格特征，并舉辦匯報音樂會，形式包括獨奏、齊奏和合奏，展示秦派二胡作品的學習成果。

上課學生規(guī)模：常規(guī)為一名教師對一名學生專業(yè)個別課。

信息技術手段在教學中的應用及效果：充分利用學院圖書館及校園網(wǎng)的VOD點播系統(tǒng)的豐富音響、音像資源，提供學生第二課堂的學習園地，并利用專用排練廳和音樂廳、學術廳的現(xiàn)代化音響設備，及時、即時地進行秦派二胡學習的教學觀摩和實踐回顧。教學輔助作用明顯。

教改舉措：除了一名教師對一名學生的常規(guī)專業(yè)個別授課，還采取一名教師對多名學生、多名教師對一名學生、多名教師對多名學生的授課方式。在教學中采用雙譜式教學，增加了五線譜教學內容，以此來加強學生的視奏能力。在教學大綱中規(guī)定了考試必考曲目，鼓勵學生以音樂會或撰寫論文的形式進行考試。

五、【教學效果】

“秦派二胡藝術”的開設。使我們的學生受益菲淺，使他們在今后的發(fā)展或競爭中，具備了較強的實力，許多學生考進了國內一流的民族樂團，如中央民族樂團、中央廣播民族樂團、廣東省民族樂團、浙江省民族樂團、陜西廣播民族樂團、香港中樂團。我們培養(yǎng)的附中學生每年都有考進中央、中國音樂學院的，從社會各界反饋回來的信息，對我們學生的專業(yè)水準、適應能力、性格特點都給予了高度的評價。

校內外專家評價摘要：

中國民族管弦樂學會會長樸東生評價：“他們以西安音樂學院為陣地和依托，使得秦派二胡‘如虎添翼’般地迅速發(fā)展，這一點是秦派二胡十分重要的成因。”

著名作家賈平凹先生評價：“金偉的一把二胡拉得秦風秦韻大有渾渾若川之度，秦派音樂有理由在探索中形成它的大氣候。”

著名教育家、指揮家魯日融教授評價：“必須走自己的路，突出陜西地方特色，才能立足陜西，走向全國。”

著名二胡演奏家閔惠芬評價：“生活在秦川大地的世代梨園學子們，正沿著千百年來形成的秦風，開創(chuàng)出新時代的樂派——‘秦派二胡’，使我們在濃郁的秦韻中得到更高品位的享受。

著名作曲家關銘評價：“秦派二胡作為一種流派從創(chuàng)立、中興至成熟，形成了一個有影響、有人才、有作品、有特色的藝術家群體，不能不說是對二胡界有成就的貢獻。值得總結的是秦派二胡作品為秦派二胡演奏家提供了廣闊的藝術天地，使他們均以演奏秦派曲目這一得天獨厚的優(yōu)勢而取勝。”

著名音樂理論家喬建中評價：“我認為秦派二胡正處于一個動態(tài)的逐步成熟的過程，希望已蔚然成風的秦派二胡更加興盛，繁榮。”