西北師范大學(xué)教育學(xué)院官網(wǎng)

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西北師范大學(xué)教育學(xué)院


西北師范大學(xué)教育學(xué)院簡(jiǎn)介：
【歷史傳承】
西北師范大學(xué)借洋務(wù)興辦新學(xué)之潮，肇端于京師；在民族抗日救亡之際，輾轉(zhuǎn)于城固；因西北振學(xué)崇教之需，勃興于隴原。教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）是學(xué)校淵源久遠(yuǎn)、學(xué)統(tǒng)深厚的教學(xué)單位之一，其名稱歷經(jīng)京師大學(xué)堂“教育門目”課程、北京高等師范學(xué)校教育專攻科、北京師范大學(xué)教育系、西北師范學(xué)院教育系、西北師范大學(xué)教育科學(xué)研究院、西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、西北師范大學(xué)教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）等多次變化，學(xué)科門類漸趨齊全，辦學(xué)水平不斷提升，至2016年，教育學(xué)科獲批甘肅省優(yōu)勢(shì)學(xué)科。2019年，教育學(xué)獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。
【機(jī)構(gòu)設(shè)置】
學(xué)院設(shè)有4個(gè)專業(yè)教學(xué)系：教育系、學(xué)前教育系、特殊教育系、教育管理系。設(shè)有9個(gè)教學(xué)研究所：教育科學(xué)研究所、語文教育研究所、數(shù)學(xué)教育研究所、英語教育研究所、文科綜合教育研究所、理科綜合教育研究所、高等教育研究所、比較教育研究所、農(nóng)村教育研究所。
學(xué)院現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地（西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心），1個(gè)教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心，2個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)（甘肅省教育發(fā)展研究院、西部教師教育研究中心），1個(gè)省級(jí)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（特殊教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）。
學(xué)院現(xiàn)有1個(gè)教育學(xué)博士后科研流動(dòng)站，1個(gè)教育學(xué)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，1個(gè)教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)學(xué)科，1個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，7個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科，12個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科（課程與教學(xué)論），1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（教育學(xué)），有1 個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（課程與教學(xué)論），3 個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
【師資隊(duì)伍】
教育學(xué)院英才聚集，具有雄厚的師資力量。自建校始，先有李蒸、李建勛、胡國(guó)鈺、李秉德、楊少松、劉問岫、陳震東、王明昭、呂方、郭士豪、景時(shí)春、沈慶華、趙鳴九等老一輩學(xué)者篳路藍(lán)縷，開啟山林，奠定學(xué)科發(fā)展堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；又有胡德海、李定仁、萬明鋼、王嘉毅、王鑒等知名專家櫛風(fēng)沐雨，薪火相傳，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科快速發(fā)展，使教育學(xué)院成為西部乃至全國(guó)教育學(xué)科的人才高地。
學(xué)院現(xiàn)有教職工98名，其中專任教師84名。有博士生導(dǎo)師12人，碩士生導(dǎo)師46人；教授25人、副教授35人、講師19人、助教5人；博士56人，在讀博士6人。學(xué)院共有學(xué)生1990人，其中博士生63人，研究生1278人，本科生649人。
學(xué)院 80%的專任教師具有境外學(xué)習(xí)進(jìn)修經(jīng)歷。1 人入選教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、“國(guó)家百千萬人才工程”和“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)，5人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”，5人入選“甘肅省領(lǐng)軍人才”，4人入選甘肅省“飛天學(xué)者”特聘教授， 1 人入選甘肅省“隴原青年創(chuàng)新人才扶持計(jì)劃”，10人入選學(xué)校“青年教師教學(xué)科研之星資助計(jì)劃”。
【人才培養(yǎng)】
教育學(xué)院以“立德樹人”為靈魂，以培養(yǎng)具有人文情懷、國(guó)際視野、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新能力和信息化素養(yǎng)，適應(yīng)國(guó)家教育改革與發(fā)展需要的高層次研究型人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任，引領(lǐng)與推動(dòng)西北地區(qū)師范教育改革，為西北乃至全國(guó)培養(yǎng)了大批高水平的服務(wù)于民族地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育專業(yè)人才。培養(yǎng)出了郭戈、田慧生、王嘉毅、曾天山、張鐵道等百余名教育界領(lǐng)軍人才和一大批教育事業(yè)骨干，特別是培養(yǎng)出了“長(zhǎng)江學(xué)者”王鑒、全國(guó)第一個(gè)藏族教育學(xué)博士巴登尼瑪、全國(guó)第一個(gè)裕固族博士安雪慧。教育部有位前任領(lǐng)導(dǎo)曾言：“正是有了西北師范大學(xué)，我國(guó)現(xiàn)代師范教育向西推進(jìn)了一千多公里；正是有了西北師范大學(xué)，我國(guó)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)向西推進(jìn)了一千多公里”。近五年來，學(xué)院培養(yǎng)本科、在職教育碩士和農(nóng)村教育碩士2500多人，其中80%以上在民族、農(nóng)村地區(qū)從教，深受各地教育行政部門和學(xué)校歡迎。
本科生培養(yǎng)
學(xué)院積極貫徹學(xué)校教師教育改革決定，主動(dòng)應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革挑戰(zhàn)，率先開展教師教育改革，整合教師教育資源，改革教育實(shí)習(xí)模式，形成了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的新型教師培養(yǎng)模式。注重實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與香港大學(xué)聯(lián)合開展“學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程”項(xiàng)目，實(shí)施在加州大學(xué)圣地亞哥分校的學(xué)生訪學(xué)計(jì)劃。顯著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院積極開展教師教育混合式教學(xué)改革，探索在線課程資源的線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，建成適用、夠用、好用的教師教育在線混合式課程群，搭建了能夠滿足多樣化學(xué)習(xí)與教學(xué)需求、功能完善的信息化教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)，打造了具有西北師大特色的教師教育信息化課程與教學(xué)體系。2012年學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)入教育部卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃。
研究生培養(yǎng)
學(xué)院以教育學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，堅(jiān)持傳承教育學(xué)科優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持具有高尚學(xué)術(shù)情操、寬廣國(guó)際視野、深厚本土情懷、富有創(chuàng)新精神、出色實(shí)踐能力與科研潛力的高層次專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)導(dǎo)師遴選、培養(yǎng)與考核，制定二級(jí)教授領(lǐng)銜學(xué)位專業(yè)核心課程制度，加強(qiáng)方法論課程學(xué)習(xí)，拓展課程類型，實(shí)施“研究生學(xué)術(shù)月”“學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力提升計(jì)劃”“海外研修計(jì)劃”“博士生學(xué)術(shù)沙龍”等計(jì)劃，穩(wěn)步提升了研究生課程與教學(xué)質(zhì)量。
【科學(xué)研究】
學(xué)院立足西北，站在學(xué)科前沿，圍繞國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略需要，建構(gòu)現(xiàn)代教育學(xué)科理論體系，大力提高理論研究水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力，進(jìn)一步發(fā)揮教育理論研究高地、人才培養(yǎng)重鎮(zhèn)、政策咨詢智庫作用，為西北乃至全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高水平人才，引領(lǐng)與推進(jìn)了西北基礎(chǔ)教育、農(nóng)村教育、民族教育的改革與發(fā)展，逐漸凝練了教學(xué)基本理論與方法、民族教育理論與實(shí)踐、信息化教育理論與實(shí)踐、教育基本理論與方法、教師教育研究與實(shí)踐的特色與優(yōu)勢(shì)，推出了一系列有特色、高水平、有影響的科研成果。學(xué)院教師主編的《教學(xué)論》《教育科學(xué)研究方法》《教育學(xué)原理》《課程與教學(xué)基本原理》成為全國(guó)本科、碩士和博士生培養(yǎng)的經(jīng)典教材。王鑒提出的“課堂志”研究范式拓展了教學(xué)論研究的方法論視閾，萬明鋼提出的“混合雙語教育模式”突破了傳統(tǒng)雙語教育模式的困境，被學(xué)術(shù)界高度認(rèn)可。近十年來，學(xué)院出版學(xué)術(shù)著作150余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文1200余篇，承擔(dān)各級(jí)各類項(xiàng)目300余項(xiàng)，獲得科研經(jīng)費(fèi)1500余萬元。獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)90余項(xiàng)。
【社會(huì)服務(wù)】
學(xué)院是全國(guó)九十所具有“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)資質(zhì)的院校（機(jī)構(gòu)）之一，其中初中語文、初中數(shù)學(xué)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)前教育、特殊教育等5門學(xué)科入選示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目，8位教師入選教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)臁?001年以來，學(xué)院承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目、中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目、各類國(guó)際合作交流培訓(xùn)、省級(jí)骨干教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)、地方政府委托培訓(xùn)等類型培訓(xùn)項(xiàng)目，完成了聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)項(xiàng)目培訓(xùn)、中歐項(xiàng)目培訓(xùn)、中英普九項(xiàng)目培訓(xùn)、田家炳基金會(huì)支持項(xiàng)目甘肅省市縣級(jí)教育局長(zhǎng)和中小學(xué)（幼兒園）校園長(zhǎng)培訓(xùn)等項(xiàng)目，逐步在全國(guó)形成了獨(dú)具西北師范大學(xué)特色的教師培訓(xùn)模式。截止2018年4月，共承擔(dān)各類培訓(xùn)項(xiàng)目451期，培訓(xùn)學(xué)員47840人次，為助推西北乃至全國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
教育學(xué)院始終以服務(wù)和發(fā)展西北邊疆民族教育為己任，對(duì)促進(jìn)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育改革做出了卓越貢獻(xiàn)。先后派出專業(yè)教師86人次，到新疆深入調(diào)研，設(shè)計(jì)方案巡回指導(dǎo)，為新疆支教作出了應(yīng)有的努力；委派1600多名本科生、研究生赴甘肅省14個(gè)市（州）農(nóng)村中小學(xué)頂崗支教，有效緩解工學(xué)矛盾，促進(jìn)了甘肅省農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。參加“甘肅省藏區(qū)教育發(fā)展攻堅(jiān)計(jì)劃”，共組織249名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到甘南藏區(qū)支教，，提升了民族地區(qū)教育質(zhì)量。新華社《人民日?qǐng)?bào)》《阿克蘇日?qǐng)?bào)》等多家媒體對(duì)支教創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了追蹤報(bào)道，顯著提升了學(xué)院的影響力。
學(xué)院多位教師參與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)家重大政策文件的研制。教育部人文社科重點(diǎn)研究基地為國(guó)家民委、教育部及甘肅省政府提交咨詢報(bào)告37份，為甘肅省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃、蘭州市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要等一系列政策的制定提供了重大智力支持。 
皋蘭巍巍，大河湯湯。師大精神，其光永昌。教育學(xué)院全體師生在新的征途中，將繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩教育人優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，砥礪奮進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)，為培養(yǎng)祖國(guó)需要的創(chuàng)新型人才，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”做出應(yīng)有的更大的貢獻(xiàn)。
 
西北師范大學(xué)教育學(xué)院發(fā)展歷程：
西北師范大學(xué)教育學(xué)院的歷史和西北師范大學(xué)的歷史一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
1902年，清政府重建京師大學(xué)堂，在原有“仕學(xué)館”的基礎(chǔ)上設(shè)置了“師范館”。1904年，師范館改為優(yōu)級(jí)師范科。1908年，京師大學(xué)堂優(yōu)級(jí)師范科獨(dú)立設(shè)置，改名為京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂。
1912年5月，京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂改為北京高等師范學(xué)校。北京高等師范學(xué)校成立之初，就制定了《立學(xué)規(guī)則》，并根據(jù)教育需要增設(shè)了教育專修科，開設(shè)了教育史、學(xué)校管理法、各科教授法、教育法等教育學(xué)類課程和普通心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等心理學(xué)類課程，聘請(qǐng)德國(guó)、日本教員授課，修業(yè)年限為四年。此時(shí)受“五四運(yùn)動(dòng)”影響，學(xué)術(shù)思想也進(jìn)一步活躍起來，相繼出版了《平民教育》、《教育叢刊》、《心理》等刊物，反映師生的教育教學(xué)研究成果和思想。
1920年北京高等師范學(xué)校開辦教育研究科，招收高師和專門學(xué)校的畢業(yè)生及大學(xué)三年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)科目達(dá)20多種，涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教育史、教育法、各國(guó)教育制度等內(nèi)容，開我國(guó)高等學(xué)校通過考試招收研究生之先河。1922年，首批研究生16人畢業(yè)，授予教育學(xué)士學(xué)位，這也是我國(guó)首次授予教育學(xué)士學(xué)位。
1921年10月，著名教育家李建勛任北京高等師范學(xué)校校長(zhǎng)，1922年10月，北京政府教育部通過了李建勛提出的“請(qǐng)改全國(guó)國(guó)立高等師范為師范大學(xué)案”。1923年，北京高等師范學(xué)校正式改為國(guó)立北京師范大學(xué)。
1923年11月，著名教育家范源濂任北京師范大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校系科進(jìn)行了調(diào)整，設(shè)立了教育系等8個(gè)系，充實(shí)了教師隊(duì)伍，學(xué)生學(xué)習(xí)采取學(xué)分制，并開設(shè)了各科教學(xué)法課程。
1938年，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了師范研究所，李建勛先生擔(dān)任研究所主任。研究所“以研究高深教育學(xué)術(shù)，訓(xùn)練教育學(xué)術(shù)專才及協(xié)助師范學(xué)院所劃區(qū)內(nèi)教育研究機(jī)關(guān)研究教育問題，并改進(jìn)其教育設(shè)施為目的”。分設(shè)教育原理、教育心理、教育行政、教材教法四部，開展工作。
1939年9月1日，分立后的國(guó)立西北師范學(xué)院正式開學(xué)。設(shè)置了教育系、家政系等11個(gè)系和教育研究委員會(huì)等機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)在聘請(qǐng)全國(guó)知名教授方面有許多困難的情況下，教育系、家政系仍聚集著一批著名的學(xué)者。如：教育系主任李建勛、家政系主任齊國(guó)梁，以及馬師儒、郝耀東、魯世英、程克敬、王耀東、方永蒸、胡國(guó)鈺、包志立等知名學(xué)者。
1940年，國(guó)立西北師院奉命遷往甘肅省蘭州市。遷蘭后的西北師院，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上除原有的教育系、家政系等十系繼續(xù)招收先修班外，還設(shè)有優(yōu)良小學(xué)教師訓(xùn)練班。在課程設(shè)置方面，開設(shè)了包括普通基本科目、分系專門科目、教育基本科目、專業(yè)訓(xùn)練科目4大類的課程。如教育學(xué)專業(yè)開設(shè)“教育哲學(xué)”、“倫理學(xué)”、“學(xué)科心理”、“社會(huì)心理”、“動(dòng)物心理”、“實(shí)驗(yàn)心理”、“教育統(tǒng)計(jì)”、“公文程式”、“統(tǒng)計(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)”、“學(xué)務(wù)調(diào)查”、“教育與職業(yè)指導(dǎo)”等26門課程。教育基本科目有“教育概論”、“教育心理”、“中等教育”、“普通教學(xué)法”等。 
1949年8月26日，蘭州解放。9月2日，蘭州軍事管制委員會(huì)奉命接管西北師院。蘭州軍管會(huì)接受過來的西北師范學(xué)院，設(shè)有教育系、家政系等9個(gè)系。1949年10月，將家政系改為幼稚教育系。1950年10月，又將幼稚教育系改為幼兒教育系，是我國(guó)最早開設(shè)幼兒教育專業(yè)的五所高師之一。1954年幼兒教育系并入教育系.到1956年，學(xué)校設(shè)有教育系等9個(gè)系，教育系開辦有學(xué)校教育和學(xué)前教育兩個(gè)專業(yè)。這一時(shí)期，為了適應(yīng)教學(xué)和科研發(fā)展的需要，學(xué)校積極采取措施，招聘外地教師，壯大師資隊(duì)伍，從全國(guó)各地陸續(xù)調(diào)來李秉德、王明昭、呂  方、陳震東等知名學(xué)者來校任教。他們?yōu)榻逃龑W(xué)院50年代及其以后的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。
1951年秋季開學(xué)后，教育系率先成立教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法和教育行政學(xué)四個(gè)教研組。教育系先成立起來的幾個(gè)教研組以自己取得的初步效果表明，通過教研組工作可以提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。于是學(xué)校其它各系凡具備條件的都紛紛效仿成立了教研組。
1958年11月，西北師范學(xué)院下放甘肅省管理，改名為甘肅師范大學(xué)。1959年下半年，隨著反右派運(yùn)動(dòng)的不斷深入，勤工儉學(xué)活動(dòng)剛剛結(jié)束，全校性的社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)又開始了。1960年6月，教育系等6個(gè)系13個(gè)班級(jí)的530多名學(xué)生停課，或參加校內(nèi)外“技術(shù)革新和技術(shù)革命”，或下鄉(xiāng)支援農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
1965年，教育系撤銷，在其基礎(chǔ)上成立教育研究室。“文革”前期教育研究室被撤銷，1972年又恢復(fù)。1978年一分為二，教學(xué)任務(wù)歸剛恢復(fù)的教育系，科研任務(wù)歸教育研究室。
1979年9月，教育系和教育研究室承辦了全國(guó)教育學(xué)研究會(huì)暨甘肅省教育學(xué)會(huì)第一屆年會(huì)。這是文革以來第一次對(duì)學(xué)制改革、教育體制、教學(xué)論、師范教育、民族教育等方面的理論和實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)而嚴(yán)肅的探討。
1980年教育研究室改為教育科學(xué)研究所，初設(shè)教育理論、教育心理、電化教育三室；后電化教育分出，單獨(dú)成立電教中心。教育科學(xué)研究所以教育原理、教育理論與方法為研究方向，主要進(jìn)行教學(xué)論、課程論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、普通教育、高等教育、少數(shù)民族教育和不發(fā)達(dá)地區(qū)教育等問題的研究；同時(shí)招收培養(yǎng)博士、碩士研究生，并辦有內(nèi)部刊物《教育科學(xué)研究通訊》。李秉德、南國(guó)農(nóng)、趙鳴九、李定仁、胡德海、萬明鋼教授等都在教育科學(xué)研究所擔(dān)任過所長(zhǎng)職務(wù)。 
1981年11月，在國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)下達(dá)的首批博士、碩士授予單位和學(xué)科專業(yè)中，學(xué)校獲得教學(xué)論專業(yè)博士學(xué)位授予權(quán)和教學(xué)論等5個(gè)碩士學(xué)位授予權(quán)。
1987年，受國(guó)家教育委員會(huì)委托，學(xué)校承擔(dān)了編寫西藏中小學(xué)教材、對(duì)口支援西藏大學(xué)、為西藏培訓(xùn)200名師資的任務(wù)。經(jīng)過一年的籌備，1988年4月正式成立民族教育研究所，胡德海授擔(dān)任首任所長(zhǎng)，率先在國(guó)內(nèi)開展了少數(shù)民族教育理論的研究工作。該所以藏族教育為主要研究方向，立足甘肅，面向全國(guó)，以甘南藏族自治州為主要研究基地，兼顧其他民族地區(qū)的教育研究工作，并具體承擔(dān)國(guó)家教委下達(dá)的“智力援藏”任務(wù)，為學(xué)校開展民族教育研究打下了基礎(chǔ)。
至1989年，教育系在學(xué)校教育、學(xué)前教育、心理學(xué)和教育行政干部進(jìn)修班招生培養(yǎng)學(xué)生，并設(shè)有教育學(xué)、教育史、心理學(xué)、學(xué)前教育、學(xué)校教育、綜合等6個(gè)教研室。有教職工62人，其中教授3人，副教授10人；在校本科生233人，研究生13人。教學(xué)論有博士學(xué)位授予權(quán)，教育科學(xué)研究法、教學(xué)論、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)有碩士學(xué)位授予權(quán)。
1996年，學(xué)校遵照資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，在教育系、教育科學(xué)研究所、民族教育研究所和電化教育系的基礎(chǔ)上組建了教育科學(xué)研究院，趙衛(wèi)教授擔(dān)任院長(zhǎng)，南國(guó)農(nóng)教授為名譽(yù)院長(zhǎng)。
1999年5月，在民族教育研究所的基礎(chǔ)上成立了西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心，并被教育部批準(zhǔn)為首批省屬人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地之一。
2000年1月，教育部在學(xué)校建立了西北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心，指導(dǎo)西北地區(qū)，特別是民族地區(qū)、農(nóng)村的基礎(chǔ)教育和課程改革的實(shí)驗(yàn)工作。該中心是教育部首批在全國(guó)八所師范大學(xué)設(shè)立的基礎(chǔ)教育課程研究指導(dǎo)中心之一。
2000年6月，電化教育系從教育科學(xué)研究院分出獨(dú)立設(shè)置，教育科學(xué)研究院更名教育科學(xué)學(xué)院，萬明鋼教授擔(dān)任院長(zhǎng)。
2000年，甘肅省教育廳依托教育科學(xué)學(xué)院設(shè)立了“甘肅省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究中心”，“研究中心”承擔(dān)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)理論研究工作和省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)工作，以及中英項(xiàng)目縣教師、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)項(xiàng)目縣教師的培訓(xùn)工作。2002年，原甘肅教育學(xué)院教師培訓(xùn)職能劃歸西北師范大學(xué)，甘肅省教育廳在原“甘肅省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究中心”和“甘肅省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心”的基礎(chǔ)上，成立了“甘肅省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究指導(dǎo)中心”負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師的職后培訓(xùn)工作。
2003年，經(jīng)國(guó)家人事部批準(zhǔn)設(shè)立教育學(xué)博士后科研流動(dòng)站，自2004年起開始招收博士后進(jìn)站工作。
2004年6月學(xué)校進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，教育科學(xué)學(xué)院更名為教育學(xué)院，萬明鋼教授擔(dān)任院長(zhǎng)。在甘肅省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上成立了教師培訓(xùn)學(xué)院，李瑾瑜教授擔(dān)任院長(zhǎng)。
2004年11月，西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心通過教育部組織的專家評(píng)審，被正式確定為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。該研究基地是國(guó)家級(jí)人文重點(diǎn)社科研究基地之一。
2005 年獲得教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)和發(fā)展與教育心理學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)。同年獲得了教育學(xué)、心理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。
2007年，教育部批準(zhǔn)課程與教學(xué)論專業(yè)為國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科。
2008年5月學(xué)校機(jī)構(gòu)改革，教育學(xué)院和教師培訓(xùn)學(xué)院實(shí)行“兩塊牌子、一套班子” 的管理體制，李瑾瑜教授擔(dān)任教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）院長(zhǎng)。
2009年，學(xué)院本科專業(yè)招生新批學(xué)前教育（藝術(shù)方向）專業(yè)，于2011年9月招收首批本科生。
2010年，學(xué)院本科專業(yè)招生新批特殊教育專業(yè)，于2011年9月招收首批本科生。國(guó)家從2012年開始實(shí)施特殊教育學(xué)校建設(shè)二期規(guī)劃，支持師范教育院校特教專業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模。西北師范大學(xué)被納入國(guó)家建設(shè)規(guī)劃，擬在西北師范大學(xué)建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和殘疾人教育康復(fù)實(shí)訓(xùn)與研究為一體的綜合樓1棟，總建筑面積2.1萬平方米，并購(gòu)置符合專業(yè)要求的教學(xué)康復(fù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。項(xiàng)目建成后，西北師范大學(xué)將發(fā)展成為甘肅乃至西北地區(qū)特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)中心。
2012年6月，學(xué)校擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院數(shù)量，將心理系從教育學(xué)院系所中分離出來，建設(shè)為心理學(xué)院。
2012年，教育部人才發(fā)展辦公室發(fā)布了《關(guān)于對(duì)2011年度長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、講座教授人選進(jìn)行公示的通知》（教人司〔2012〕214號(hào)），王鑒教授成功入選“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，并被評(píng)選為長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授人選。這是自1998年國(guó)家實(shí)施長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃以來，甘肅省屬高校第一位長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授人選，也是我校第一位長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授人選。
2014年12月，我院申報(bào)教育部“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目”，獲得“卓越中學(xué)教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目—語數(shù)外卓越中學(xué)教師培養(yǎng)改革”和“卓越幼兒園教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目—西部幼教精英培養(yǎng)計(jì)劃”兩個(gè)子項(xiàng)目。
 
西北師范大學(xué)教育學(xué)專碩
院校系 專業(yè)名稱及代碼   學(xué)習(xí)方式 類別 專業(yè)：22考研擬招生人數(shù) 20考研復(fù)試線 報(bào)考限制 復(fù)試分值占比 報(bào)考限制
(003)教育學(xué)院 (045101)(專業(yè)學(xué)位)教育管理 (00)不區(qū)分研究方向 非全日制 專碩 35 321 327 30%  
(003)教育學(xué)院 (045102)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)科教學(xué)（思政） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 5 344 327 30%  
(003)教育學(xué)院 (045103)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)科教學(xué)（語文） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 14 379 357 30%  
(003)教育學(xué)院 (045104)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 20 348 352 30%  
(003)教育學(xué)院 (045105)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)科教學(xué)（物理） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 8 321 327 30%  
(003)教育學(xué)院 (045106)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 16 329 327 30%  
(003)教育學(xué)院 (045107)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)科教學(xué)（生物） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 10 361 327 30%  
(003)教育學(xué)院 (045109)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)科教學(xué)（歷史） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 6 321 327 30%  
(003)教育學(xué)院 (045110)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)科教學(xué)（地理） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 5 327 342 30%  
(003)教育學(xué)院 (045115)(專業(yè)學(xué)位)小學(xué)教育 (00)不區(qū)分研究方向 非全日制 專碩   357 327 30%  
(003)教育學(xué)院 (045118)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)前教育 (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 6 321 327 30%  
(003)教育學(xué)院 (045119)(專業(yè)學(xué)位)特殊教育 (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 10 321 327 30%  
(004)心理學(xué)院 (045116)(專業(yè)學(xué)位)心理健康教育 (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 35 321 334 30%  
(010)外國(guó)語學(xué)院 (045108)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)科教學(xué)（英語） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 70 324 368 30%  
(016)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 (045120)(專業(yè)學(xué)位)職業(yè)技術(shù)教育 (01)計(jì)算機(jī)應(yīng)用327 全日制 專碩 40 321 327 30%  
(019)生命科學(xué)學(xué)院 (045120)(專業(yè)學(xué)位)職業(yè)技術(shù)教育 (01)農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工
(02)植物保護(hù)
(03)中草藥栽培		 全日制 專碩 15 321 327 30% 僅招收計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)考生
(021)教育技術(shù)學(xué)院 (045114)(專業(yè)學(xué)位)現(xiàn)代教育技術(shù) (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩   321 327 30%  
西北師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)碩
院校系 專業(yè)名稱及代碼   學(xué)習(xí)方式 類別 專業(yè)：22考研擬招生人數(shù) 20考研復(fù)試線 21考研復(fù)試線 復(fù)試分值占比
(003)教育學(xué)院 (040101)教育學(xué)原理 (01)教育科學(xué)研究方法
(02)教育哲學(xué)
(03)鄉(xiāng)村教育發(fā)展
(04)教育基本理論		 全日制 學(xué)碩 15 333 327 30%
(003)教育學(xué)院 (040102)課程與教學(xué)論 (01)教學(xué)基本理論
(02)課程理論
(03)教師教育
(04)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革
(05)數(shù)學(xué)教學(xué)論
(06)語文教學(xué)論
(07)歷史教學(xué)論
(08)物理教學(xué)論
(09)生物教學(xué)論
(10)地理教學(xué)論
(11)化學(xué)教學(xué)論
(12)思政教學(xué)論		 全日制 學(xué)碩 29 333 327 30%
(003)教育學(xué)院 (040103)教育史 (01)外國(guó)教育思想史
(02)中國(guó)教育思想史
(03)外國(guó)教育史		 全日制 學(xué)碩 5 333 327 30%
(003)教育學(xué)院 (040104)比較教育學(xué) (01)中外基礎(chǔ)教育比較
(02)教育政策比較		 全日制 學(xué)碩 3 331 327 30%
(003)教育學(xué)院 (040105)學(xué)前教育學(xué) (01)幼兒心理發(fā)展與教育
(02)學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐
(03)幼兒園課程與教學(xué)		 全日制 學(xué)碩 4 333 327 30%
(003)教育學(xué)院 (040106)高等教育學(xué) (01)高等教育管理
(02)大學(xué)課程與教學(xué)論
(03)大學(xué)教師發(fā)展與研究生教育		 全日制 學(xué)碩 5 333 327 30%
(003)教育學(xué)院 (040109)特殊教育學(xué) (01)特殊教育理論與實(shí)踐
(02)特殊兒童發(fā)展與教育
(03)特殊教育課程與教學(xué)論		 全日制 學(xué)碩 5 333 327 30%
(003)教育學(xué)院 (0401J1)教師教育學(xué) (01)教師教育基礎(chǔ)理論研究
(02)教師專業(yè)發(fā)展與教師管理研究
(03)比較教師教育研究		 全日制 學(xué)碩 5 333 327 30%
(003)教育學(xué)院 (0401Z1)民族教育學(xué) (01)多元文化與教育(02)民族心理與教育 全日制   333 327 30%
(010)外國(guó)語學(xué)院 (040102)課程與教學(xué)論 (01)英語教學(xué)論 全日制 10 333 327 30%
(021)教育技術(shù)學(xué)院 (0401Z3)智能教育 (00)不區(qū)分研究方向 全日制   333 327 30%
西北師范大學(xué)教育學(xué)院校分析：
一、21年教育學(xué)術(shù)型研究生考試專業(yè)課統(tǒng)考試卷，即311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合。
二、西北師范大學(xué)21年教育學(xué)學(xué)術(shù)研究生共招收81人，教育碩士專碩295人。
三、西北師范大學(xué)教育學(xué)考研特點(diǎn)：
1、學(xué)碩專業(yè)課采用統(tǒng)考試卷 。
2、招生專業(yè)多。
西北師范大學(xué)21年教育學(xué)招收教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、特殊教育學(xué)、特殊教育學(xué)8個(gè)教育學(xué)研究生；學(xué)科教學(xué)(化學(xué))、學(xué)科教學(xué)(物理)、學(xué)科教學(xué)(生物)、學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))、學(xué)科教學(xué)(語文)、學(xué)科教學(xué)(歷史)、學(xué)科教學(xué)(思政)、學(xué)科教學(xué)(歷史)、學(xué)科教學(xué)(地理)、學(xué)期教育、小學(xué)教育、心理健康教育、職業(yè)技術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育管理多個(gè)專業(yè)教育碩士專碩。
3、統(tǒng)招人數(shù)較多。
西北師范大學(xué)21年教育學(xué)擬統(tǒng)招81人，教育碩士專碩295人。
4、同等學(xué)力考生無報(bào)考額外要求。

高等教育學(xué) [040106] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)高等教育管理(02)大學(xué)課程與教學(xué)論
(03)大學(xué)教師發(fā)展與研究生教育
招生人數(shù)： 5
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
備　　注：
特殊教育學(xué) [040109] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)特殊教育理論與實(shí)踐(02)特殊兒童發(fā)展與教育
(03)特殊教育課程與教學(xué)論
招生人數(shù)： 5
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
備　　注：
民族教育學(xué) [0401Z1] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)多元文化與教育(02)民族心理與教育
招生人數(shù)： 5
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
備　　注：
比較教育學(xué) [040104] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)中外基礎(chǔ)教育比較(02)教育政策比較
招生人數(shù)： 3
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
備　　注：
學(xué)前教育學(xué) [040105] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)幼兒心理發(fā)展與教育(02)學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐
(03)幼兒園課程與教學(xué)
招生人數(shù)： 4
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
備　　注：
教育學(xué)原理 [040101] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學(xué)
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學(xué)院：教育學(xué)院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)
所屬一級(jí)學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)教育科學(xué)研究方法(02)教育哲學(xué)
(03)鄉(xiāng)村教育發(fā)展
(04)教育基本理論
(05)教育管理
招生人數(shù)： 14
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合
④(--)無
備　　注：

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