西北師范大學音樂學院官網(wǎng)

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西北師范大學音樂學院官網(wǎng)：

西北師范大學音樂學院


西北師范大學音樂學院簡介：
西北師范大學為甘肅省人民政府和教育部共同建設的重點大學、國家重點支持的西部地區(qū)十四所大學之一。
西北師范大學音樂學院前身是國立西北師范學院勞作專修科，設立于1939 年。1949年設音樂組，1958年設音樂系，2006年設音樂學院。2001年被教育部確立為全國體育藝術師資培養(yǎng)培訓基地。
學校音樂學科歷史悠久，區(qū)域特色鮮明，學科優(yōu)勢突出，在70余年的辦學歷程中，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，培養(yǎng)了大批音樂專業(yè)人才，為我國現(xiàn)代音樂教育，尤其是西北音樂教育事業(yè)做出了突出貢獻。
音樂學院現(xiàn)有音樂學（教師教育）和音樂表演兩個本科專業(yè)；有音樂與舞蹈學一個一級碩士學位授權點，有藝術碩士和教育碩士兩個專業(yè)學位授權點。
學院現(xiàn)有教職工76人，其中專任教師61人（正高級職稱8人，副高級職稱25人，碩士生導師30人；具有博士學位教師12人，5名教師在讀博士學位）。目前在校學生690人，其中本科生488人,碩士研究生202人。
學院下設音樂學系、聲樂系、器樂系、西部音樂研究中心、藝術實踐與交流中心（包括管弦樂團、民族管弦樂團、合唱團）、實訓保障中心等教學科研和管理服務機構。
學院教學設施齊全，現(xiàn)有教學樓兩棟，包括教師工作室、學生琴房、音樂廳、音樂欣賞廳、合唱教室、數(shù)碼鋼琴教室、管弦樂排練廳、民樂排練廳、打擊樂排練廳、錄音棚等各類教學科研實踐場所，能夠滿足教學、科研和人才培養(yǎng)的需要。
近年來，學院在人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面都有了長足的發(fā)展。目前，學院在西北師范大學總體發(fā)展目標的引領下，全體教職員工同心齊力，為把音樂學院建設成為教師教育特色鮮明的高水平音樂學院而努力。
 
西北師范大學音樂學院聯(lián)系方式：
電話：0931-7971676
傳真：0931-7970786
地址：甘肅省蘭州市安寧東路967號
 
西北師范大學音樂學院發(fā)展歷程：
從建立于1939年的西北師范學院勞作專修科至2019年，音樂學院已經(jīng)走過了80年的光輝歷程。    
西北師大音樂學院現(xiàn)已成為西北地區(qū)歷史悠久，有一定規(guī)模、師資力量較強、治學態(tài)度嚴謹、教學管理規(guī)范的一處培養(yǎng)音樂教育和音樂表演人才的基地?，F(xiàn)有教職工65人，其中教授10人，副教授17人，講師23人，其中獲得博士學位者4人。教學輔助4人，黨政管理3人。下設音樂學系、數(shù)字音樂系（正在籌建）聲樂系、器樂系、舞蹈系、西部音樂文化研究中心、《西部音樂文化》編輯部、數(shù)字音樂實驗室、圖書、音像兩個資料室、樂器管理維修實驗室以及教學指導委員會、學術委員會等。有音樂學(音樂教育)、音樂表演、舞蹈表演三個本科專業(yè)。具有音樂學、藝術學二級碩士學位授予權，招收“中國傳統(tǒng)音樂研究”、“西北少數(shù)民族音樂研究”、“音樂教育理論研究”、“西方音樂史研究” 、“歌唱技術與教學研究”、“演奏技術與教學研究”、“作曲技術理論與教學研究”等7個方向的研究生。在校學生除統(tǒng)招的本科和研究生外，也有成人高等教育專升本、自學考試音樂教育本科和專升本及音樂中專部?，F(xiàn)有各類學生約600余人。在教學設備和資料方面，目前有音樂教學大樓一棟，舞蹈教學大樓一棟，學生練琴樓一棟，音樂廳一座，多功能廳一座，多媒體教室兩間，樂隊排練室兩個，合唱排練室一個，聲、器樂教室工作室30余間。有鋼琴150多架，其中價值130萬元的STEINWAY音樂會大鋼琴一架，價值12萬元的K•KAWAI大鋼琴10架，YAMAHA大鋼琴2架。手風琴30多架，數(shù)碼鋼琴教室兩間、MIDI工作室兩個，圖書1500多冊，專業(yè)期刊100多種，音像資料5000多件，能夠適應各層次的教學和科研需要。
音樂系發(fā)展到今天，令人歡欣鼓舞。今天的輝煌是全體師生嘔心瀝血共同努力的結果，同時它也凝聚著前人半個世紀艱苦創(chuàng)業(yè)、辛勤耕耘的智慧和勞動。為了更好的總結經(jīng)驗，繼往開來，迎接新世紀的挑戰(zhàn)，擬將五十年來的發(fā)展歷程，分三個時期概述如下。
一．艱苦創(chuàng)業(yè)時期(1949--1958年) 
蘭州解放后，學院為適應國家藝術教育事業(yè)發(fā)展的需要，決定將原三年制的勞作科改建為四年制的藝術系，當即籌辦招生事宜。
藝術系首屆招收新生23名，于1949年11月入學。原勞作科兩名二年級學生和從鄉(xiāng)村師范轉來的一人為三年級學生，成都美專轉來的一人為二年級學生。這樣就有了一、二、三年級。學生既學習音樂又學習美術。當時開設的專業(yè)課有樂理、聲樂、素描、國畫、西畫等。音樂課的任課教師是：樂理——任光地（兼），聲樂——吳越蔭。
1950年初，學院從北京、上海等地請來了劉文清教授、洪毅然副教授、呂斯百教授等人，并任命呂斯百為藝術系主任。秋季，藝術系又招進第二屆新生25名。
1951年，學院根據(jù)師生要求和西北地區(qū)音樂、美術人才匱乏的實際，決定將藝術系分為音樂組和美術組(或稱音樂專業(yè)和美術專業(yè))，分專業(yè)上課，分專業(yè)招生。秋季招生時，音樂組招進第一屆本科生13名。開學時，唐學詠教授從上海來系，開設了鋼琴、樂理、視唱練耳等課，并擔任音樂組主任。同年10月，藝術系奉命舉辦了由西北各地選送的50余人的短期培訓，名為音美專修科，學制一年，劉文清任科主任，請來羅惠恬擔任鍵盤教學，胡效蘊擔任樂理教學。
1952年秋，音樂組招進第二屆本科生12名，藝術系招進兩年制的音美?？粕?7名 。同時，從上海請來聲樂教師汪漱芬，從蘭州“粵樂樂社”請來民樂教師張梓長(兼)。當時條件很差，各項工作全憑師生高度的政治熱情和艱苦創(chuàng)業(yè)的奉獻精神。如，沒有鋼琴，唐先生來系后，經(jīng)多方聯(lián)系得知軍區(qū)等處有兩架舊琴，他便向有關領導一再請求弄到系上，親自整修調試后，一架用于教師上課，一架用于學生練習。師資不足，一人開多門課，備課和批改作業(yè)常常通宵達旦，但從未聽到埋怨和叫苦。張梓長先生上民樂課時，經(jīng)常帶來“粵樂樂社”拉二胡、彈琵琶、打揚琴的人輔導學生或協(xié)助開展民樂合奏。專業(yè)書籍缺乏，學生上課記筆記，下課對筆記整筆記，這些不但未影響學生的學習情緒，相反更激發(fā)了對學習的積極性和主動性。
1953年至1955年間，音樂組先后請來了傅昱、尤端、方鳳初、劉金昊、劉安煌、杲景業(yè)、高天康、韓林申、周樹英、黃騰鵬等10余位專業(yè)教師，購置了10多架鋼琴、20多架風琴、部分管弦樂器、民族樂器以及圖書、唱機、唱片等教學設備和資料，還新建了一些專用教室和30余間練琴室。這一來音樂組的師資力量得到壯大，教學手段得到改善，教學質量也隨之得到了提高。音樂組在學院和社會上的影響迅速擴大起來。
1956年暑假，楊樹聲副教授和章雅、錢培基、陳佛華等人響應支援大西北的號召、從華東師大來系任教。楊樹聲被學院任命為副系主任，分管音樂組的工作。楊等人來系時，帶來了華東師大支援音樂系的一大批圖書資料、唱機、唱片、鋼琴和管弦樂器，這對前進中的音樂組是極大的鼓舞，并為進—步發(fā)展注入了活力，打下了較好的物質基礎。秋季招生時，除繼續(xù)招收兩年制的?？粕猓中抡惺樟肆曛?招初中畢業(yè)生，預科學兩年，本科學四年)預科學生33名。
1957年前后，音樂組的藝術實踐(音樂會)活動空前活躍，有班級的，有師生聯(lián)合的，不僅系內演出，而且面向全校在大禮堂演出。同年6月，音樂組還將師生音樂會的節(jié)目經(jīng)加工調整后推向社會，在蘭州市省人民銀行大禮堂演出了兩場。演出較成功，受到有關領導、同行及愛好者的高度贊揚，音樂組的聲譽也隨之提高了起來。
二．曲折發(fā)展時期(1958—1978年)
1958年，在大躍進的鑼鼓聲中省委決定成立蘭州藝術學院。西北師院的藝術系改稱音樂系和美術系，并入蘭州藝術學院，任命揚樹聲為音樂系主任。
藝術學院時期，隨著培養(yǎng)目標的轉移，音樂系的專業(yè)設置、教學內容、教學方法以及師資隊伍均有較大改變。如原來的音樂專業(yè)改為聲樂、器樂和理論作曲三個專業(yè)，器樂專業(yè)又分設二胡、琵琶、鋼琴、小提琴、大提琴、大管、長笛、圓號、單簧管等10多個主修樂器。隨著專業(yè)的增設，從省內外調來了—大批相應專業(yè)的教師。教學活動中強調深入生活，大搞音樂創(chuàng)作和藝術實踐。新學校、新專業(yè)、新任務，全系師生精神煥發(fā)，努力工作。
藝術學院時期，音樂系在向民族民間音樂學習的同時，聘請了河州地區(qū)著名的民間歌手馬海青來系開設民間音樂課，還多次請來洮岷地區(qū)花兒歌手窮尕妹等來系進行示范性的演唱上課。這些活動不僅使教學內容豐富多彩、形式別致新穎，而且使音樂系師生學到了更多更實際的民間音樂知識和技能。得到了各級領導的好評。大型音樂作品《洮河大合唱》的創(chuàng)作和演出，是音樂系師生在這段時期最突出的貢獻。1960年國慶節(jié)中央電臺播放了《洮河大合唱》中的《紅牡丹》等樂章，曾引起文藝界的極大關注。
1962年春，由于經(jīng)濟生活的變化，省委宣布撤消藝術學院。音樂系和美術系仍回西北師院(時稱甘肅師范大學。音樂系先搬到王家莊省教學儀器廠，在那里生活了三年多。1965年搬回師大南二樓。1980年又搬到新落成的音樂教學樓，在這里，音樂系度過了21個年頭。當時間跨入21世紀之際，曾經(jīng)同甘共苦，攜手創(chuàng)業(yè)的美術系、音樂系，再一次走到了一起，組成了西北師范大學敦煌藝術學院，2001年新落成的、建筑面積14000多平方米的敦煌藝術大樓，成為我們攜手共進，再造輝煌的新基地。
1965年返回師大后，各項活動又納入師范教育的軌道，—切強調師范性。但音樂系保留了原有的專業(yè)設置，在培養(yǎng)目標中增加了“適當培養(yǎng)音樂專業(yè)人才”等語。這些變化對音樂系后來的工作帶來了一定的靈活性和主動性。
在向民族民間音樂學習時，系上多次組織師生下鄉(xiāng)、下廠，參加民間音樂活動，收集整理民歌、民間樂曲。編印了《河西民歌》、《隴南民歌》、《洮岷花兒》等專集。由省人民出版社出版發(fā)行了師生收集整理的土族、撒拉族等少數(shù)民族民歌的歌詞集《手搭涼棚望北京》。 
在藝術實踐方面，要求學生每學期開一次音樂會，青年教師每學年開一次進修匯報音樂會，或其它形式的學業(yè)匯報，并鼓勵師生參加校內外的各種演出活動。
在科研和自編教材活動中，舉辦過“花兒的流派與分布”、“貝多芬交響樂的介紹與欣賞”、“鋼琴踏板的使用”等學術活動，編寫了手風琴、民族民間音樂、中國古代音樂史、民族調式和聲等試用教材。此外，還編印了數(shù)期《歌曲創(chuàng)作》集和刊物《小百花》。    
從建系至1966年間，共畢業(yè)本科生136名，?？粕?91名。這批具有較高水平的音樂人才，絕大多數(shù)分布于西北各地，除在大專院校、中專、中學等從事音樂教育外，還有—部分被分配到廣播電臺、電視臺、出版社、文藝單位、演出團體等。他們的辛勤勞動，為我國音樂事業(yè)的發(fā)展做出了較大貢獻。
1966——1976年文化大革命期間，學校原有的各項教學活動中斷了，代之而來的是大批判、大串連、鬧派性、搞奪權以及長征、拉練、走“五七”道路等等。1970年在所謂“教育革命”中為精減機構，把體育、音樂、美術三系合并為“軍事體育藝術系”分軍事體育、革命文藝兩個專業(yè)，開展連隊編制的軍事化活動。1971年9月學校招收了以“上管改”為任務的工農兵大學生，學制2——3年。革命文藝專業(yè)第一期招收學生92名，第二年又分成音樂專業(yè)、美術專業(yè)，各46人。1974年秋畢業(yè)，在校學習三年。第二期是1973年9月入學，1975年12月畢業(yè)，在校學習兩年半。第三期開始都是秋季招生，秋季畢業(yè)，在校學習兩年。音樂專業(yè)前后共招收五期，畢業(yè)198人。招生后，全校師生充滿希望，滿懷信心地投入教學工作。但是“開門辦學”、“接受再教育”、“批林批孔”、“學朝農經(jīng)驗”等，搞得教學秩序混亂，人心慌慌，無所是從。這種畸形的辦學體制直到1977年的“撥亂反正”中才得到糾正。音樂系也才恢復了原來的面貌。
在這段不尋常的歲月里，盡管有來自多方面的干擾，但在老師們的耐心教導和同學們的刻苦學習下，教學工作仍取得了較好的成績。比如首屆學生臨畢業(yè)時，系上組織了一次以藝  術實踐為主要內容的“開門辦學”活動，學生自編自排了一臺文藝節(jié)目，有獨唱、獨奏、獨舞、合唱、合奏、歌舞，還有朗誦、快板、相聲、數(shù)來寶等，豐富多彩，生活氣息濃厚。他  們在歷時50天的隴南之行中演出了30余場，受到各地群眾和有關領導的歡迎肯定和贊揚。有入1975年全國少數(shù)民族文藝調演中，吳學禹的手風琴被評為優(yōu)秀節(jié)目，除中央電視臺、廣  播電臺播放外，還參加了國慶26周年游園演出。    
1977年，國家恢復了高考制度。音樂系在學校的統(tǒng)一部署下，于1978年春招收了首批學生58人。秋季又招收學生40人。全系師生以飽滿的熱情、求實的精神迎接各項新的任務。    
三、闊步前進時期(1978--1999年)
黨的十一屆三中全會以來，隨著改革開放的不斷深入，音樂系的教學改革、隊伍建設、藝術實踐、科學研究等工作均取得了顯著的進展。    
1．教學改革    
根據(jù)學校的統(tǒng)一部署和本專業(yè)發(fā)展的需要，將原教學計劃中的專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程結構、教學時數(shù)等進行了多次較大的調整和改進。專業(yè)分為音樂教育和音樂表演兩大類。培養(yǎng)目標隨專業(yè)而異，前者培養(yǎng)高等和中等學校教師、教學研究人員及其他教育工作者；后者培養(yǎng)從事文藝表演、教學及其他研究工作者。專業(yè)課分核心課、必修課、主修或限選課和選修課。還開辟了第二課堂，鼓勵學生跨專業(yè)跨學科的選修其它課程。    
在教材建設上，先后自編了《中國音樂史》(獲本校91年優(yōu)秀教材獎，甘肅省社會科學成果二等獎)、《外國音樂史》、《電子琴演奏法》、《鋼琴即興伴奏編配法》、《音樂欣賞》、《歌曲作法》、《調式和聲學》、《樂器修理法》、《數(shù)碼鋼琴集體課教程》等，除本系使用外，還向兄弟院校交流。這批新編教材大多吸收了近年最新學術和科研成果，內容充實，觀點明晰，條理清楚，聯(lián)系實際，受到學生的歡迎。    
在教學方法上，史論課普遍采取了講述與自學、討論解惑、寫文章等相結合的方祛，并充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段。技術課在堅持因材施教的前提下，運用多種方式引導學生多聽、多看、多實踐，并啟發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。此外，還對部分課程的教學狀況進行了評估。評估活動增強了教師對教學工作的責任感，調動了學生的學習積極性。    
此外，為普及音樂知識，倡導美育教育和滿足校內外廣大音樂愛好者的需求，八十年代中期曾舉辦過“音樂系星期天音樂講座”，九十年代初舉辦過“業(yè)余音樂學校”，前者面向成人，后者面向4—10歲的兒童。這兩項活動在校內外產(chǎn)生了較大影響，亦收到了良好的效果和評價。  
2．師資隊伍建設
除從校外調進部分教師外，對本系的青年教師進行了有計劃、有步驟的培養(yǎng)和提高。采取的方法：一是在職進修，聘請系上老教師定時上課；二是脫產(chǎn)進修，到兄弟院校學習；三是鼓勵考研，系上給予多方支持和方便。從八十年代中期以來，楊樹聲、林佩箐、汪子良對青年聲樂教師和鋼琴教師進行了較長時間的指導學習。同時有17位青年教師先后到上海、北京、天津、朝鮮等地的音樂院校進行了一至二年的脫產(chǎn)進修 。通過進修學習增長了見識，豐富了知識，提高了專業(yè)水平。九十年代，劉沛、張君仁2人率先獲得西北師范大學教育科學學院教育心理學和音樂教學論專業(yè)碩士學位，王文瀾、張一鳳2人獲得中央音樂學院西方音樂史和中國近現(xiàn)代音樂史碩士學位，打破了我院歷史上無碩士學位的先例。    
2002年6月，我院青年教師張君仁，在我國民族音樂學家喬建中、王耀華的指導下，經(jīng)過三年苦讀，以《花兒王朱仲祿——對一個民間歌手的音樂人類學實驗研究》的長篇論文，獲得了我院第一個博士學位。    
3．藝術實踐    
系上統(tǒng)一組織的各種大型演出，獲得了校內外較好的評價。每學期各班學生自己組織，公開演出的班級匯報音樂會、畢業(yè)班的畢業(yè)音樂會和個人專業(yè)匯報音樂會等多層次、多形式的音樂會，不僅有效的鍛煉了學生的獨立工作能力，而且爭得了藝術實踐的機會。值得一提的是九十年代初期由音樂系團總支、學生會組織的“藝術月”系列活動，包括面向全校的“音樂欣賞講座”、本系學生參加的“音樂知識有獎競賽”、“民樂音樂會”、“系列班級音樂會”以及學生假期的“社會調查與實踐”等活動的開展，增強了學生藝術修養(yǎng)，提高了學生藝術實踐的水平。    
在省市級專業(yè)演出比賽中，獲獎人數(shù)和名次一向居于榜首。如1981年甘肅省第一屆聲樂比賽中陳雪榮、張琦凡、李海燕分別獲得一、二、三等獎；1996年全國第七屆青年歌手電視大獎賽甘肅預選賽中，柴鶯、陳虎、郭琳、王蓓、韋亦君等8人分別獲得美聲、民族、通俗唱法的全部一等獎、3個二等獎和2個三等獎；1999年甘肅省首屆聲樂、器樂比賽中，3人獲得一等獎，3人獲得二等獎，3人獲得三等獎，3人獲得伴奏獎 ，并獲得優(yōu)秀組織獎。
在全國性的專業(yè)演出比賽中，有10余人次獲得較好成績。如1981年全國琵琶比賽中馮笑河獲得鼓勵獎，1991年全國第二屆電視文藝比賽中任曉玲獲得“星光獎”二等獎，1996年全國青年歌手電視大獎賽中陳虎獲得熒屏獎，1998年全國青年歌手電視大獎賽中王蓓獲民族唱法優(yōu)秀獎，同年“黃河口杯”首屆全國民族聲樂比賽中王蓓又獲銅獎，1999年全國高校音樂教育專業(yè)學生基本功比賽中趙鵬獲二等獎，全國文聯(lián)和總工會舉辦的聲樂、舞蹈比賽中朱東升、柴鶯、石曉嵐分別獲得聲樂和舞蹈銅獎。    
4．科學研究    
2000年以來，出版專著10余部,發(fā)表學術論文200余篇,曾成功舉辦中奧音樂周、中國傳統(tǒng)音樂學會第11屆年會暨首屆花兒國際學術研討會、中國STN數(shù)字音樂教育大會，中國音樂教育學會作曲理論教學研討會等大型學術會議.發(fā)表各類音樂作品約80余首。其中康建東的聲樂曲《黃河岸上的嗩吶聲》1992年獲全國“廣播新歌”金獎及甘肅省第二屆 “敦煌文藝獎”，民樂合奏曲《裕固舞曲》獲全國第二屆民族管弦樂展播優(yōu)秀作品,《甘肅風情》1999年獲中國新春音樂會優(yōu)秀作品，電視音樂片《大戈壁》1993年獲第五屆中國歌星電視大匯串節(jié)目金獎。李彥榮的舞蹈音樂《達嘎河邊》1992年獲全國民間音樂舞蹈比賽創(chuàng)作二等獎及甘肅省首屆“敦煌文藝獎”。吳學禹的手風琴合奏曲《西班牙的風》1994年獲第四屆中國藝術節(jié)創(chuàng)作一等獎，《我采箭竹喂熊貓》1995年全國第五屆“群星獎”評選中獲優(yōu)秀獎。鄭培東的《中華統(tǒng)一之歌》1999年全國文聯(lián)和總工會舉辦的聲樂舞蹈比賽中獲優(yōu)秀作品獎。王文瀾的聲樂曲《我的家鄉(xiāng)瓜果多》、《黃河，母親的河》、《走向明天》分別獲省級一、二、三等獎。    
 還整理出版了一批專著，如毛純儒的《鋼琴、風琴、手風琴簡易修理法》，高天康的《音樂知識詞典》(獲省首屆圖書展評優(yōu)秀獎、《電子琴演奏法》、(獲省第二屆圖書展評優(yōu)秀獎)、 《鋼琴即興伴奏編配法》、祁文源的《音樂基礎知識》、《中國音樂史》(1992年獲西北五省圖書展評優(yōu)秀獎，93年獲省社科三等獎，黃騰鵬的《外國音樂史》(1996年獲甘肅省社科一等獎，康建民的《管樂隊實用手冊》(1996年獲甘肅省社科二等獎，胡自強與陳虎合編的《中外兒童合唱曲選》以及康建東的鋼琴協(xié)奏曲《祁連山狂想曲》總譜等。    
此外，杲景業(yè)編輯解說的電視片“花兒簡介”  在1979年國慶30周年聯(lián)播節(jié)目中播出，曾引起省內外文藝界尤其是民族民間音樂工作者的極大興趣，有的致函祝賀，有的索取資料，在中央電視臺節(jié)目評選中被評為優(yōu)秀節(jié)目。張如先采集制作的《敦煌樂器》幻燈片，1985年在西北西南高師電教教材評審會上被評為優(yōu)秀教材。鄭培東研制的 “半音階大揚琴”，獲得國家專利局外觀設計和新型實用兩項專利， 1995年經(jīng)省級技術鑒定獲省級二等獎及第四屆中國藝術節(jié)金獎。馮新寧等研制的“電子琴輸入微機記譜與檢索”，1992年獲省科技進步三等獎、計算機應用成果二等獎。    
5．與兄弟院校協(xié)作    
八十年代以來，曾為西藏大學、青海師范大學、新疆師范大學、寧夏教育學院等院校代培青年教師10余人。1987年至1991年期間，先后派出五批9名教師赴雪域高原及東鄉(xiāng)族少數(shù)民族自治縣 ，協(xié)助西藏大學音樂系及東鄉(xiāng)師范開設了音樂史論、聲樂、鋼琴等課程。這些活動不但解決了兄弟院校的燃眉之急，而且交流了經(jīng)驗，增進了友誼，拓寬了相互學習、相互支援、取長補短、攜手共進的路子。
在八十年代，還接受國家教委的委托，承辦過多次全國性的大型會議。如1980年7月召開的“全國高師民族民間音樂教學大綱、教材編寫會議”，1984年7月舉辦的“全國高師中國音樂史討論班”，1986年11月召開的“全國高師聲樂研討會”等，這些會議開的較成功，不但得到了教委和與會者的贊許，而且從多方面促進了音樂系的工作，擴大了音樂系的社會影響和聲譽。    
6．學術交流活動    
改革開放以來，音樂系先后邀請了不少國內外的專家學者前來進行講學、演奏、演唱以及辦班授課等交流活動，其中有我國著名音樂理論家張肖虎(1979．9)、錢仁康(1980．9)、廖勝京(1983．8)、于潤洋(1997．6)、杜亞雄(本系63年畢業(yè)生)、鋼琴教育家周廣仁女士(1998．11)、音樂史學家梁茂春、蔡良玉夫婦(1997．9)、音樂美學家羅藝峰(1998．5)、二胡演奏家閩惠芬女士(1998．5)、臺灣音樂教育家陳功雄(1994．5)等。來自國外的有美籍華人鋼琴家唐可博士(1991．8)、美國音樂家勃拉姆斯•苔特教授和夫人芭莉契亞(鋼琴家)(1992．10)、美國密蘇里州大學聲樂教授羅絲瑪麗•歐文斯女士(1994．10)、日本大坂大學聲樂教授田中公道先生(1995．9)、澳籍華人音樂學博士楊沐先生(1997．5)、日本東京大學大提琴教授三木敬之先生 (1997．9)、以色列雙鋼琴演奏家塔米爾女士、亞力山大先生  (1998．10)、美國拉斯維加斯音樂學院鋼琴教授卡羅爾．斯戴維、詹姆斯•D•斯戴維(1999．6)、俄羅斯青年鋼琴演奏家波羅米斯琴科(1999．9)等。    
這些學術交流活動的開展，不僅開闊了音樂系師生的藝術視野，而且加強了與國內外音樂院校的聯(lián)系，對音樂系的學科建設及教學質量的提高無疑起到了廣泛而又積極的作用。    
這一時期共畢業(yè)學生1392名，其中本科生629名，?？粕?63名。
音樂學院自1939年初建迄今，共培養(yǎng)學生近萬名。他們絕大多數(shù)活躍在大西北乃至全國各地，有的肩負著音樂教育和文藝部門的領導職務，有的在音樂教學和音樂理論研究方面成為骨干力量，還有的因成績卓著成為國內外享有一定聲譽的專家學者。還有一小部分約二十余人遠渡重洋，活躍在美國、法國、德國、奧地利以及加拿大、澳大利亞等地，為校爭光，為系爭榮。 
憶往昔，徒手創(chuàng)業(yè)，歲月崢嶸多艱難；  
看今朝，業(yè)績輝煌，桃李芳菲喜心田。 
展未來，光明前途，任重道遠……   
面向新世紀，全院師生將再接再厲，為迎接和開創(chuàng)未來培養(yǎng)更多具有高素質音樂人才繼續(xù)奮斗。
西北師范大學教育學專碩
院校系 專業(yè)名稱及代碼   學習方式 類別 專業(yè)：22考研擬招生人數(shù) 20考研復試線 報考限制 復試分值占比 報考限制
(003)教育學院 (045101)(專業(yè)學位)教育管理 (00)不區(qū)分研究方向 非全日制 專碩 35 321 327 30%  
(003)教育學院 (045102)(專業(yè)學位)學科教學（思政） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 5 344 327 30%  
(003)教育學院 (045103)(專業(yè)學位)學科教學（語文） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 14 379 357 30%  
(003)教育學院 (045104)(專業(yè)學位)學科教學（數(shù)學） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 20 348 352 30%  
(003)教育學院 (045105)(專業(yè)學位)學科教學（物理） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 8 321 327 30%  
(003)教育學院 (045106)(專業(yè)學位)學科教學（化學） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 16 329 327 30%  
(003)教育學院 (045107)(專業(yè)學位)學科教學（生物） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 10 361 327 30%  
(003)教育學院 (045109)(專業(yè)學位)學科教學（歷史） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 6 321 327 30%  
(003)教育學院 (045110)(專業(yè)學位)學科教學（地理） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 5 327 342 30%  
(003)教育學院 (045115)(專業(yè)學位)小學教育 (00)不區(qū)分研究方向 非全日制 專碩   357 327 30%  
(003)教育學院 (045118)(專業(yè)學位)學前教育 (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 6 321 327 30%  
(003)教育學院 (045119)(專業(yè)學位)特殊教育 (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 10 321 327 30%  
(004)心理學院 (045116)(專業(yè)學位)心理健康教育 (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 35 321 334 30%  
(010)外國語學院 (045108)(專業(yè)學位)學科教學（英語） (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩 70 324 368 30%  
(016)計算機科學與工程學院 (045120)(專業(yè)學位)職業(yè)技術教育 (01)計算機應用327 全日制 專碩 40 321 327 30%  
(019)生命科學學院 (045120)(專業(yè)學位)職業(yè)技術教育 (01)農產(chǎn)品貯藏與加工
(02)植物保護
(03)中草藥栽培		 全日制 專碩 15 321 327 30% 僅招收計算機相關專業(yè)考生
(021)教育技術學院 (045114)(專業(yè)學位)現(xiàn)代教育技術 (00)不區(qū)分研究方向 全日制 專碩   321 327 30%  
西北師范大學教育學學碩
院校系 專業(yè)名稱及代碼   學習方式 類別 專業(yè)：22考研擬招生人數(shù) 20考研復試線 21考研復試線 復試分值占比
(003)教育學院 (040101)教育學原理 (01)教育科學研究方法
(02)教育哲學
(03)鄉(xiāng)村教育發(fā)展
(04)教育基本理論		 全日制 學碩 15 333 327 30%
(003)教育學院 (040102)課程與教學論 (01)教學基本理論
(02)課程理論
(03)教師教育
(04)基礎教育課程與教學改革
(05)數(shù)學教學論
(06)語文教學論
(07)歷史教學論
(08)物理教學論
(09)生物教學論
(10)地理教學論
(11)化學教學論
(12)思政教學論		 全日制 學碩 29 333 327 30%
(003)教育學院 (040103)教育史 (01)外國教育思想史
(02)中國教育思想史
(03)外國教育史		 全日制 學碩 5 333 327 30%
(003)教育學院 (040104)比較教育學 (01)中外基礎教育比較
(02)教育政策比較		 全日制 學碩 3 331 327 30%
(003)教育學院 (040105)學前教育學 (01)幼兒心理發(fā)展與教育
(02)學前教育基本理論與實踐
(03)幼兒園課程與教學		 全日制 學碩 4 333 327 30%
(003)教育學院 (040106)高等教育學 (01)高等教育管理
(02)大學課程與教學論
(03)大學教師發(fā)展與研究生教育		 全日制 學碩 5 333 327 30%
(003)教育學院 (040109)特殊教育學 (01)特殊教育理論與實踐
(02)特殊兒童發(fā)展與教育
(03)特殊教育課程與教學論		 全日制 學碩 5 333 327 30%
(003)教育學院 (0401J1)教師教育學 (01)教師教育基礎理論研究
(02)教師專業(yè)發(fā)展與教師管理研究
(03)比較教師教育研究		 全日制 學碩 5 333 327 30%
(003)教育學院 (0401Z1)民族教育學 (01)多元文化與教育(02)民族心理與教育 全日制   333 327 30%
(010)外國語學院 (040102)課程與教學論 (01)英語教學論 全日制 10 333 327 30%
(021)教育技術學院 (0401Z3)智能教育 (00)不區(qū)分研究方向 全日制   333 327 30%
西北師范大學教育學院校分析：
一、21年教育學術型研究生考試專業(yè)課統(tǒng)考試卷，即311教育學專業(yè)基礎綜合。
二、西北師范大學21年教育學學術研究生共招收81人，教育碩士專碩295人。
三、西北師范大學教育學考研特點：
1、學碩專業(yè)課采用統(tǒng)考試卷 。
2、招生專業(yè)多。
西北師范大學21年教育學招收教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、特殊教育學、特殊教育學8個教育學研究生；學科教學(化學)、學科教學(物理)、學科教學(生物)、學科教學(數(shù)學)、學科教學(語文)、學科教學(歷史)、學科教學(思政)、學科教學(歷史)、學科教學(地理)、學期教育、小學教育、心理健康教育、職業(yè)技術教育、現(xiàn)代教育技術、教育管理多個專業(yè)教育碩士專碩。
3、統(tǒng)招人數(shù)較多。
西北師范大學21年教育學擬統(tǒng)招81人，教育碩士專碩295人。
4、同等學力考生無報考額外要求。

高等教育學 [040106] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：教育學院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)高等教育管理(02)大學課程與教學論
(03)大學教師發(fā)展與研究生教育
招生人數(shù)： 5
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備　　注：
特殊教育學 [040109] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：教育學院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)特殊教育理論與實踐(02)特殊兒童發(fā)展與教育
(03)特殊教育課程與教學論
招生人數(shù)： 5
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備　　注：
民族教育學 [0401Z1] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：教育學院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)多元文化與教育(02)民族心理與教育
招生人數(shù)： 5
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備　　注：
比較教育學 [040104] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：教育學院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)中外基礎教育比較(02)教育政策比較
招生人數(shù)： 3
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備　　注：
學前教育學 [040105] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：教育學院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)幼兒心理發(fā)展與教育(02)學前教育基本理論與實踐
(03)幼兒園課程與教學
招生人數(shù)： 4
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備　　注：
教育學原理 [040101] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校：西北師范大學
招生年份：2021年
招生類別：全日制研究生
所屬學院：教育學院
所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向： (01)教育科學研究方法(02)教育哲學
(03)鄉(xiāng)村教育發(fā)展
(04)教育基本理論
(05)教育管理
招生人數(shù)： 14
考試科目： ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備　　注：

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