河南師范大學材料科學與工程學院官網(wǎng)

更新時間:2022-02-10 14:23:37 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
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河南師范大學材料科學與工程學院官網(wǎng):

河南師范大學材料科學與工程學院


河南師范大學材料科學與工程學院簡介
河南師范大學材料科學與工程學院是一個新組建的年輕學院。根據(jù)材料科學與工程學科發(fā)展現(xiàn)狀和經(jīng)濟社會發(fā)展需求,2018年7月,學校黨委研究決定成立材料學院和材料學院黨總支。2019年6月正式更名為材料科學與工程學院。
  多年來,材料科學與工程學科主要依托我校化學化工學院和物理學院材料科學相關研究方向建設發(fā)展。早在上世紀90年代初,就已經(jīng)開展有相關的基礎研究和技術開發(fā)工作,在新能源材料與器件、光伏材料、功能材料等領域取得了一批具有影響的研究成果。
  2006年,學校獲得材料物理與化學和材料學兩個二級學科碩士授權點,2011年獲得材料科學與工程一級學科碩士授權點。2018年,材料科學與工程學科被評為河南省一級學科重點學科。依托材料科學與工程學科建設有新能源材料與器件、功能材料2個本科專業(yè)。
  據(jù)2018年9月Clarivate Analytics公布的ESI數(shù)據(jù)信息,材料科學學科新增進入ESI全球前1%排名,成為學校繼化學、工程學之后,第三個進入ESI全球前1%行列的學科,為材料科學與工程學院快速發(fā)展奠定了堅實的基礎。
  目前,學院擁有一支以教育部新世紀優(yōu)秀人才、中原千人計劃中原科技創(chuàng)新領軍人才、中原千人計劃中原青年拔尖人才、河南省學術技術帶頭人、河南省教育廳學術技術帶頭人、省校級特聘教授等為主要學術骨干的年輕師資隊伍。先后承擔教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、國家自然科學基金委-河南聯(lián)合重點基金項目、河南省杰出青年支持計劃、國家自然科學基金項目等重點科研項目。一批重要研究成果在Acc. Chem. Res.、J. Am. Chem. Soc.、Angew. Chem. Int. Ed.、Adv. Mater.、Energy Environ. Sci.、Adv. Funct. Mater.、ACS Nano等國際著名期刊發(fā)表,取得了良好的社會和學術聲譽。
  乘風破浪潮頭立,揚帆起航正當時。新組建的材料科學與工程學院正以嶄新的姿態(tài)、飽滿的熱情、務實的作風在高水平學科建設征程中整裝出發(fā)。我們將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹落實黨的教育方針,緊緊圍繞校十二次黨代會確立的重要目標任務,解放思想、開拓創(chuàng)新,著力把材料科學與工程學院打造成為學科基礎扎實、高素質(zhì)人才匯聚、優(yōu)勢特色鮮明的高水平教學研究型學院。

河南師范大學材料科學與工程學院聯(lián)系方式
地址:河南省新鄉(xiāng)市國家新鄉(xiāng)經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)
郵編:453007
一、簡介
河南師范大學學校前身是始建于1923年的中州大學(原國立河南大學前身)理科和創(chuàng)建于1951年的平原師范學院,位于新鄉(xiāng)市。學校是國家中西部高等教育振興計劃支持高校、國家“111計劃”實施高校、教育部與河南省人民政府共建高校、教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀學校和河南省特色骨干大學。河南師范大學歷經(jīng)河南師范學院二院、河南第二師范學院、新鄉(xiāng)師范學院等階段,1985年始稱河南師范大學。河南師范大學教育學部有教育學一級學科碩士學位授權點。
二、招生目錄
專業(yè) 20復試線 21復試線 22招生人數(shù)
課程與教學論 331 337 5
教育學 18
少年兒童組織與思想意識教育 4
學科教學(數(shù)學) 357 338 37
學科教學(物理) 344 337 24
學科教學(化學) 362 337 13
學科教學(生物) 339 337 12
學科教學(英語) 353 360 49
學科教學(體育) 331 337 0
學科教學(思政) 345 351 40
學科教學(思政) 331 337 4
現(xiàn)代教育技術 368 345 54
學科教學(語文) 331 339 7
教育管理 331 366 9
現(xiàn)代教育技術 366 362 53
小學教育 331 341 8
心理健康教育 331 351 7
學前教育 331 337 20
學科教學(歷史) 331 337 20
學科教學(美術) 331 360 8
學科教學(音樂) 331   7
學科教學(地理)     2

三、院校分析
1、招生方向。河南師范大學22教育學學碩為一級學科二級學科同時招生,招生專業(yè)有:課程與教學論、教育學、少年兒童組織與思想意識教育。其中課程與教學論有多個二級學院開設,教育學研究方向較多。
河南師范大學22教育碩士招生專業(yè)有:教育管理、學科教學(思政)、學科教學(語文)、學科教學(數(shù)學)、學科教學(物理)、學科教學(化學)、學科教學(生物)、學科教學(英語)、學科教學(歷史)、學科教學(音樂)、學科教學(體育)、學科教學(美術)、學科教學(地理)、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育、小學教育、學前教育。學科教學(地理)為新開設專業(yè)。
2、考試方式。河南師范大學22年教育學學術型研究生考試專業(yè)課采用統(tǒng)考試卷與自命題相結(jié)合。
河南師范大學333教育綜合指定參考書為:
王道俊、郭文安主編:《教育學》,人民教育出版社2009年。
孫培青主編:《中國教育史》,華東師范大學出版社2009年版
王炳照等著:《簡明中國教育史》,北京師范大學出版社2007年版
張斌賢主編,王晨副主編:《外國教育史》,教育科學出版社2008年。
張大均主編:《教育心理學》,人民教育出版社2005年。
陳琦、劉儒德主編:《教育心理學》,高等教育出版社2005年。
3、招生人數(shù)。河南師范大學22年教育學學碩計劃統(tǒng)招27人;教育碩士全日制計劃統(tǒng)招354人。
4、復試錄取
河南師范大學各專業(yè)復試線見上文表格。
5、報錄比
專業(yè) 22招生人數(shù) 21報考人數(shù)
課程與教學論 5 433
教育學 18
少年兒童組織與思想意識教育 4
學科教學(數(shù)學) 37 405
學科教學(物理) 24 88
學科教學(化學) 13 151
學科教學(生物) 12 125
學科教學(英語) 49 1033
學科教學(體育) 0 1
學科教學(思政) 40 301
現(xiàn)代教育技術 4 33
學科教學(語文) 54 692
教育管理 7 58
現(xiàn)代教育技術 9 67
小學教育 53 666
心理健康教育 8 116
學前教育 7 141
學科教學(歷史) 20 168
學科教學(美術) 6 190
學科教學(音樂) 7 73
學科教學(地理) 2  

教育學 [040100] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:河南師范大學
招生年份:2021年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學部
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: (01)基礎教育理論與實踐(02)德育理論與實踐
(03)教育基本理論
(04)學前教育理論與實踐
(05)教育史
(06)比較教育學
(07)高等教育學
(08)教師發(fā)展與管理
(09)教育經(jīng)濟與管理
招生人數(shù): 13
考試科目: ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備  注: 復試:711教育原理(方向01-08)   713教育經(jīng)濟學(方向09)加試:①715教育哲學   ②716教育心理學
教育學 [040100] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:河南師范大學
招生年份:2020年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學部
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: 01基礎教育理論與實踐
02德育理論與實踐
03教育基本理論
04學前教育理論與實踐
05教育史
06比較教育學
07高等教育學
08教師發(fā)展與管理
09教育經(jīng)濟與管理
招生人數(shù):
考試科目: ①101思想政治理論
②201英語一
③311教育學專業(yè)基礎綜合
備  注: 復試:711教育原理(方向01-08)
713教育經(jīng)濟學(方向09)
加試:①715教育哲學
②716教育心理學
  040107成人教育學

  2005年新增的全日制成人教育學專業(yè)碩士授權點是目前我國僅有的23個全日制成人教育學專業(yè)授權點之一。本專業(yè)所設的三個研究方向分別為:成人教育基本原理、成人遠程教育與比較成人教育。本專業(yè)指導教師隊伍由我校4名教授與2名副教授組成,其中博士5人(均畢業(yè)于華東師范大學),碩士1人。這些導師均具有較高的成人教育理論研究水平與豐富的成人教育教學實踐經(jīng)驗,近年來承擔了多項省級及其以上成人教育研究課題,具備了豐碩的研究成果,形成了理論與實踐并重的學術特色。此外,本碩士點具有良好的學習環(huán)境與學習條件,有專用電腦與資料室。本專業(yè)碩士點以終身教育為理念,以培養(yǎng)具有較高成人教育理論與研究水平及較強的成人教育實踐能力與創(chuàng)新能力的專業(yè)人才為目標,以滿足我國構建學習化社會對成人教育高層次專業(yè)人才稀缺的需要。
 

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