河南師范大學商學院官網(wǎng)

更新時間:2022-02-10 13:58:57 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
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河南師范大學商學院官網(wǎng):

河南師范大學商學院


河南師范大學商學院簡介
河南師范大學商學院的前身為成立于1980年的政治教育系政治經(jīng)濟學教研室,1993年成立財經(jīng)系,2001年與市場營銷系合并組建經(jīng)濟與管理學院,2012年更名為商學院。學院涵蓋經(jīng)濟學、工商管理和管理科學與工程三個學科,在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務以及文化傳承等方面取得了豐碩的成果。學院下設9個本科專業(yè)和1個中法聯(lián)合辦學專業(yè),其中經(jīng)濟學專業(yè)為國家級特色專業(yè)、國家級一流專業(yè)、河南省專業(yè)綜合改革試點專業(yè),財務管理專業(yè)為河南省一流專業(yè)。學院擁有1門國家級精品資源共享課、1門省級精品資源共享課、1個河南省經(jīng)濟與管理實驗教學示范中心、1個河南省虛擬仿真實驗室、2個省級基層教學組織、2個省級一級重點學科、1個校級優(yōu)勢特色學科和1個校級特色骨干學科?,F(xiàn)有2個一級碩士學位授權(quán)點和4個碩士專業(yè)學位授權(quán)點,1個河南省軟科學基地和2個智庫平臺。
學院現(xiàn)有教職工103人,專任教師90人,其中教授13人(含校特聘教授1人、河南省講座教授2名、校兼職特聘教授2名)、副教授29人,博士66人。河南省講座教授1名,河南師范大學兼職特聘教授3名。學院擁有全國高等學校優(yōu)秀教師、河南省高等學校教學名師、中原千人計劃拔尖人才、河南省學術技術帶頭人、河南省社科類“百優(yōu)人才”、河南省高等學校哲學社會科學優(yōu)秀學者、河南省高??萍紕?chuàng)新人才、河南省高等學校青年骨干教師、首批河南省高層次人才B類人才等一批人才稱號,獲得全國青年教師教學技能大賽一等獎、河南省高校青年教師課堂教學技能大賽特等獎等重要獎項。全院現(xiàn)有全日制本科生2100余人,研究生近300人。
近年來,學院教師共發(fā)表論文400多篇,其中CSSCI期刊論文150余篇,二級頂尖期刊論文30余篇,專著教材20多部;共主持國家自科基金、國家社科基金項目30項、教育部基金研究項目13項、其他省級項目70余項;獲得國家級教學成果二等獎2項,省部級教學成果獎5項、河南省社會科學優(yōu)秀成果獎近20項。
學院始終秉持“博學經(jīng)世,商善天下”的辦學理念,堅定不移地走“科學發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”的道路,努力提高人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和國際化水平,成為國內(nèi)特色鮮明、具有影響力的商學院。

河南師范大學商學院聯(lián)系方式
地址:河南省新鄉(xiāng)市國家新鄉(xiāng)經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)
郵編:453007
一、簡介
河南師范大學學校前身是始建于1923年的中州大學(原國立河南大學前身)理科和創(chuàng)建于1951年的平原師范學院,位于新鄉(xiāng)市。學校是國家中西部高等教育振興計劃支持高校、國家“111計劃”實施高校、教育部與河南省人民政府共建高校、教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀學校和河南省特色骨干大學。河南師范大學歷經(jīng)河南師范學院二院、河南第二師范學院、新鄉(xiāng)師范學院等階段,1985年始稱河南師范大學。河南師范大學教育學部有教育學一級學科碩士學位授權(quán)點。
二、招生目錄
專業(yè) 20復試線 21復試線 22招生人數(shù)
課程與教學論 331 337 5
教育學 18
少年兒童組織與思想意識教育 4
學科教學(數(shù)學) 357 338 37
學科教學(物理) 344 337 24
學科教學(化學) 362 337 13
學科教學(生物) 339 337 12
學科教學(英語) 353 360 49
學科教學(體育) 331 337 0
學科教學(思政) 345 351 40
學科教學(思政) 331 337 4
現(xiàn)代教育技術 368 345 54
學科教學(語文) 331 339 7
教育管理 331 366 9
現(xiàn)代教育技術 366 362 53
小學教育 331 341 8
心理健康教育 331 351 7
學前教育 331 337 20
學科教學(歷史) 331 337 20
學科教學(美術) 331 360 8
學科教學(音樂) 331   7
學科教學(地理)     2

三、院校分析
1、招生方向。河南師范大學22教育學學碩為一級學科二級學科同時招生,招生專業(yè)有:課程與教學論、教育學、少年兒童組織與思想意識教育。其中課程與教學論有多個二級學院開設,教育學研究方向較多。
河南師范大學22教育碩士招生專業(yè)有:教育管理、學科教學(思政)、學科教學(語文)、學科教學(數(shù)學)、學科教學(物理)、學科教學(化學)、學科教學(生物)、學科教學(英語)、學科教學(歷史)、學科教學(音樂)、學科教學(體育)、學科教學(美術)、學科教學(地理)、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育、小學教育、學前教育。學科教學(地理)為新開設專業(yè)。
2、考試方式。河南師范大學22年教育學學術型研究生考試專業(yè)課采用統(tǒng)考試卷與自命題相結(jié)合。
河南師范大學333教育綜合指定參考書為:
王道俊、郭文安主編:《教育學》,人民教育出版社2009年。
孫培青主編:《中國教育史》,華東師范大學出版社2009年版
王炳照等著:《簡明中國教育史》,北京師范大學出版社2007年版
張斌賢主編,王晨副主編:《外國教育史》,教育科學出版社2008年。
張大均主編:《教育心理學》,人民教育出版社2005年。
陳琦、劉儒德主編:《教育心理學》,高等教育出版社2005年。
3、招生人數(shù)。河南師范大學22年教育學學碩計劃統(tǒng)招27人;教育碩士全日制計劃統(tǒng)招354人。
4、復試錄取
河南師范大學各專業(yè)復試線見上文表格。
5、報錄比
專業(yè) 22招生人數(shù) 21報考人數(shù)
課程與教學論 5 433
教育學 18
少年兒童組織與思想意識教育 4
學科教學(數(shù)學) 37 405
學科教學(物理) 24 88
學科教學(化學) 13 151
學科教學(生物) 12 125
學科教學(英語) 49 1033
學科教學(體育) 0 1
學科教學(思政) 40 301
現(xiàn)代教育技術 4 33
學科教學(語文) 54 692
教育管理 7 58
現(xiàn)代教育技術 9 67
小學教育 53 666
心理健康教育 8 116
學前教育 7 141
學科教學(歷史) 20 168
學科教學(美術) 6 190
學科教學(音樂) 7 73
學科教學(地理) 2  

教育學 [040100] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:河南師范大學
招生年份:2021年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學部
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: (01)基礎教育理論與實踐(02)德育理論與實踐
(03)教育基本理論
(04)學前教育理論與實踐
(05)教育史
(06)比較教育學
(07)高等教育學
(08)教師發(fā)展與管理
(09)教育經(jīng)濟與管理
招生人數(shù): 13
考試科目: ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備  注: 復試:711教育原理(方向01-08)   713教育經(jīng)濟學(方向09)加試:①715教育哲學   ②716教育心理學
教育學 [040100] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:河南師范大學
招生年份:2020年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學部
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: 01基礎教育理論與實踐
02德育理論與實踐
03教育基本理論
04學前教育理論與實踐
05教育史
06比較教育學
07高等教育學
08教師發(fā)展與管理
09教育經(jīng)濟與管理
招生人數(shù):
考試科目: ①101思想政治理論
②201英語一
③311教育學專業(yè)基礎綜合
備  注: 復試:711教育原理(方向01-08)
713教育經(jīng)濟學(方向09)
加試:①715教育哲學
②716教育心理學
  040107成人教育學

  2005年新增的全日制成人教育學專業(yè)碩士授權(quán)點是目前我國僅有的23個全日制成人教育學專業(yè)授權(quán)點之一。本專業(yè)所設的三個研究方向分別為:成人教育基本原理、成人遠程教育與比較成人教育。本專業(yè)指導教師隊伍由我校4名教授與2名副教授組成,其中博士5人(均畢業(yè)于華東師范大學),碩士1人。這些導師均具有較高的成人教育理論研究水平與豐富的成人教育教學實踐經(jīng)驗,近年來承擔了多項省級及其以上成人教育研究課題,具備了豐碩的研究成果,形成了理論與實踐并重的學術特色。此外,本碩士點具有良好的學習環(huán)境與學習條件,有專用電腦與資料室。本專業(yè)碩士點以終身教育為理念,以培養(yǎng)具有較高成人教育理論與研究水平及較強的成人教育實踐能力與創(chuàng)新能力的專業(yè)人才為目標,以滿足我國構(gòu)建學習化社會對成人教育高層次專業(yè)人才稀缺的需要。
 

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