湖北醫(yī)藥學院基礎醫(yī)學院官網

湖北醫(yī)藥學院基礎醫(yī)學院簡介

湖北醫(yī)藥學院基礎醫(yī)學院的前身是1965年學校由基礎醫(yī)學和公共課教研室組成的基礎部。2004年院系調整，組建基礎醫(yī)學院并正式命名，實行基礎醫(yī)學院建制，是學校成立最早的學院之一。

 

學院設12個教研室，1個省級實驗教學示范中心（涵蓋了4個綜合實驗室）。另有基礎醫(yī)學研究所、基礎醫(yī)學教育研究室、法醫(yī)司法鑒定所、臨床病理檢驗與會診中心、病理學研究所等教科研及社會服務平臺。建設有志愿遺體捐獻文化室（志愿遺體捐獻接受站）、生命科學館等綜合性服務平臺。

 

基礎醫(yī)學院現有教師132人，其中教授19人，副教授45人；具有博士學歷教師75人。學院有國家杰出青年基金獲得者1人，全國優(yōu)秀教師1人，湖北省級醫(yī)學領軍人才2人，楚天學者特聘教授1人,湖北名師2人，楚天學子12人。博士中境外博士/碩士學位獲得者5人，回國博士后及境外學習經歷者30余人。

 

學院于2013年開始招收基礎醫(yī)學碩士研究生，現有一級學科（基礎醫(yī)學）碩士點1個?；A醫(yī)學為湖北省級重點學科，人體解剖與組織胚胎學、生理學、生物化學、醫(yī)學免疫學為湖北省“楚天學者”計劃設崗學科?；A醫(yī)學實驗教學團隊是省級教學團隊、基礎醫(yī)學實踐教學示范中心是湖北省優(yōu)秀基層教學組織。

 

學院教學、科研工作發(fā)展迅速。有國家級視頻公開課2門、省級視頻公開課4門、省級精品課程及精品資源共享課4門、省級虛擬仿真實驗教學項目2項（門）、校級精品課程5門、校級一流課程4門。學院近5年主持各類科研項目130余項，支配科研經費達1500余萬元，其中主持國家自然科學基金25項（其中面上項目4個），承擔湖北省創(chuàng)新群體項目1項，省重大技術專項1項，湖北省優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團隊3項，其他省部級以上項目50余項。近五年發(fā)表影響因子大于5的SCI科研論文20余篇，國家授權專利10余項（其中發(fā)明專利2項），榮獲湖北省科技進步一等獎1項、二等獎3項、三等獎1項。

 

經過50多年的發(fā)展，基礎醫(yī)學院擁有了先進的教學設施、雄厚的科研和師資力量，已成為湖北醫(yī)藥學院人才培養(yǎng)的主要基地和基礎醫(yī)學教學、科研的重要基地。

 

湖北醫(yī)藥學院基礎醫(yī)學院聯系方式

地址：湖北省十堰市人民南路30號   

郵政編碼：442000

聯系電話：0719-8875322,8891139,8875302,8875303   

傳真：0719-8891137

 

湖北醫(yī)藥學院基礎醫(yī)學院歷史沿革

 

一、歷史沿革

 

（一）機構沿革

 

1979年3月31日根據中共鄖陽地委宣傳部[1979]6號文件，武漢醫(yī)學院鄖陽分院正式設立基礎醫(yī)學部。此前，生理、生化、解剖、藥理、病理（含病理生理、病理解剖）、生物病原學（含微生物、寄生蟲）、數學、物理、政治、體育、化學等14個基礎學科組由主管全院教學工作的職能部門-----教育科直接領導（見表一）。1979年5月根據全國《重點高等學校暫行工作條例（試行草案）》中的有關規(guī)定，武漢醫(yī)學院鄖陽分院擬就了基礎部是在黨委和院長領導下，按照學科性質設置的管理教學、科研和系部內各項工作的行政機構，并對其職責進行了界定。

 

隨著基礎醫(yī)學部的成立，建立和健全各個教研室組織成為當務之急， 1979年7月30日，中共武醫(yī)分院委員會下文成立了解剖組織胚胎學、生理學、病理學、藥理學、微生物學、生化、衛(wèi)生學、政治學、體育、化學、外語（包括語文）、物理、生物計13個教研室。1980年病理生理學教研室從病解教研室分立。

 

1982年根據武醫(yī)分院行發(fā)13號文件精神，基礎醫(yī)學部內設行政機構增至為17個，包含顯微鏡室和16個教研室：政治、體育、英語、物理、化學、生物、解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、微生物學、寄生蟲學、病理解剖學、病理生理學、藥理學、衛(wèi)生學。

 

1984年，根據教學工作需要，基礎部又成立了中心實驗室和醫(yī)用化學、德育等教研室，使基礎醫(yī)學部所轄科室增加到18個。

 

1986年3月，德育教研室與基礎醫(yī)學部分離，隸屬學生工作辦公室。1989年，德育教研室更名為“思想品德課教研室”，簡稱“思品教研室”，重歸基礎醫(yī)學部管理。

 

1987年11月基礎部醫(yī)學心理學教研室、法醫(yī)學教研室成立。 1992年計算機中心成立，成立之時直屬學院領導，1996年與基礎部計算機學科合并，劃歸基礎醫(yī)學部管理。到1992年基礎醫(yī)學部內設機構為19個教研室，1個顯微鏡室。1996年 ，基礎醫(yī)學部設立生物力學、臨床免疫、營養(yǎng)與食品、寄生蟲免疫、肺循環(huán)等5個研究室。

 

1997年 12月29日，根據鄂教高[1995]076號，鄂教高[1996]009號文件精神，為做好我院實驗教學工作，基礎部在各教研室內設立了16個教學實驗室：人體解剖(含麻醉解剖)學實驗室、病理解剖學實驗室、組織胚胎學實驗室、寄生蟲學實驗室、微生物（含免疫）學實驗室、醫(yī)學生物學實驗室、生理（含麻醉生理）學實驗室、藥理（含麻醉藥理）學實驗室、病理生理學實驗室、預防醫(yī)學實驗室、生物化學實驗室、物理（含麻醉物理）學實驗室、醫(yī)用化學實驗室、計算機學實驗室、英語語音實驗室、體育學訓練室。

 

1997年，學院成立社會科學課部，德育教研室和馬列教研室從基礎醫(yī)學部分離出去，同時基礎醫(yī)學部又增設了計算機和專業(yè)外語2個教研室。此時基礎醫(yī)學部屬下17個教研室，16個實驗室，1個顯微鏡室。

 

1999年鄖陽地區(qū)衛(wèi)校撤消，原衛(wèi)校基礎學科86名教師整體并入基礎醫(yī)學部。同年4月，增設免疫學教研室，撤消醫(yī)用化學教研室，成立基礎化學和有機化學教研室。

 

2000年1月，原麻醉生理學、麻醉解剖學、麻醉生理學、麻醉藥理學教研組撤消，成立相應的教研室。

 

2000年8月，根據全國高等教育改革和我院內部管理體制改革的總體形勢，本著“理順關系，明確責任，資源共享，精干高效”的原則，基礎醫(yī)學部撤消公共外語、專業(yè)外語教研室，設立外語課部，撤消體育學教研室設立體育課部，撤消無機化學、有機化學教研室設立醫(yī)用化學教研室，撤消原基礎部各教研室所屬實驗室成立了機能學等10個綜合實驗室。至此，基礎部有行政辦公室1個，教研室19個，綜合實驗室10個。

 

2003年3月，機能學實驗室（生理、藥理、病生三門學科的實驗教學融合重組建立）、形態(tài)學實驗室（組織胚胎學、病理學的實驗教學融合重組建立）、病原學實驗室（微生物學、寄生蟲學的實驗教學融合重組建立）、生物化學與免疫學實驗室（生物化學、分子生物學、免疫學的實驗教學融合重組建立）一次性通過了省廳專家組的評估，成為基礎課教學條件合格實驗室。

 

2003年9月，解剖與法醫(yī)學實驗室、醫(yī)學生物學實驗室、預防醫(yī)學實驗室也正式從原教研室分離獨立運行。

 

隨著學院新一輪內部管理體制改革啟動，2004年1月，學院撤消基礎醫(yī)學部，設立基礎醫(yī)學院，原基礎醫(yī)學部公共學科群醫(yī)用物理學、醫(yī)用化學、醫(yī)學心理學3個教研室、計算機中心和體育課部、外語課部及相應實驗室從基礎醫(yī)學部分離至公共管理學院?；A醫(yī)學院以學科群為基礎設立機能學、形態(tài)學、病原學、生物分子學和預防醫(yī)學等5個學部和1 個行政辦公室、1 個教學辦公室，原基礎醫(yī)學部各教研室和綜合實驗室根據學科性質劃屬各學部管理。

 

（二）組織人事沿革

 

1979年3月基礎醫(yī)學部設立，項仕孝同志兼任基礎醫(yī)學部主任，吳文彬同志任副主任。

 

1980年4月基礎醫(yī)學部黨支部委員會建立，任世蘭同志任書記，王明江同志任副書記并組成了5人支委會，1982年調整為2個支部。

 

1983年3月基礎醫(yī)學部黨總支建立，楊華鵬同志任書記，下轄2個支部。

 

1984年7月，根據武醫(yī)鄖陽分院院發(fā)（1984）7號文件，何盛耕同志任基礎醫(yī)學部主任，楊華鵬同志任副主任。

 

1987年3月，楊華鵬同志任基礎醫(yī)學部黨總支副書記，顧錫坤同志任基礎醫(yī)學部主任，呂承云同志任副主任。1989年2月，楊華鵬同志任基礎醫(yī)學部黨總支書記。

 

1992年1月，黃鐵柱同志任基礎醫(yī)學部主任，許景云任副主任，況成云同志任基礎醫(yī)學部黨總支副書記。同年5月，基礎醫(yī)學部黨總支所屬支部調整為4個。1994年4月建立基礎醫(yī)學部學生黨支部。

 

1997年2月，李天憲同志任基礎醫(yī)學部黨總支書記，魏文芳同志任副書記。魏文芳、吳紹光任基礎醫(yī)學部副主任。1999年9月，魏文芳同志任基礎醫(yī)學部黨總支書記。同年6月，根據院組發(fā)（1999）5號文件的通知，撤消原基礎醫(yī)學部所屬支部，新設立了10個基層黨支部。

 

2000年，學院推行內部管理體制改革，3月，魏文芳同志聘為基礎醫(yī)學部主任， 周國宏、盧方安同志為基礎醫(yī)學部副主任。學院機構和干部管理體制改革工作到位后，基礎醫(yī)學部總支以學科群為基礎，對所屬支部進行了調整，將原有的10個支部調整為9個支部。

 

2004年1月，學院推行新一輪內部管理體制改革，設立基礎醫(yī)學院，楊江林同志任黨總支書記、院長，黃蕾同志任黨總支副書記，盧方安、李文春同志任副院長。

 

基礎醫(yī)學院（部）大事記 時間 大事記要

 

1979年 基礎部成立并設置了人體解剖學等12個教研室

 

1984年 基礎部增設社科類教研室

 

1997年 社科類教研室從基礎部分離，學院成立社科部

 

1999年 原十堰市衛(wèi)校86名基礎教師整體并入基礎部

 

2000年 基礎各綜合實驗室成立，實驗室全部實行院、部兩級管理體制

 

2004年 成立基礎醫(yī)學院

 

二、教學工作

 

(一) 概況

 

1979年基礎醫(yī)學部成立，當時學院僅有五年制醫(yī)療系，基礎醫(yī)學部承擔的課程有：數學、物理、化學、英語、語文、政治、體育、生物學、解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、微生物學、寄生蟲學、病理學、藥理學、衛(wèi)生學共17門。

 

1980年起，病理學分設為病理學、病理生理學兩門課程。

 

1987年增開醫(yī)學心理學、法醫(yī)學兩門課程。1991年增開計算機、思想品德。1999年免疫學從微生物學中分離單獨開設。

 

隨著我校第二個專業(yè)系--麻醉系的成立（1989年），基礎醫(yī)學部增開了麻醉解剖學、麻醉生理學、麻醉藥理學、麻醉物理學等課程。隨后，我校又相繼成立了公共事業(yè)管理、護理學、醫(yī)學影像學、藥學、口腔醫(yī)學、檢驗學等專業(yè)系，相關專業(yè)的基礎課程和醫(yī)學基礎課程也陸續(xù)開出。

 

2004年2月，基礎醫(yī)學院成立。原基礎醫(yī)學部所屬的數理學教研室、化學教研室、醫(yī)學心理學教研室、外語課部、體育課部、計算機中心等科室分至公共管理學院管轄，相應課程即由公共管理學院承擔。此時基礎醫(yī)學院承擔學校各專業(yè)（臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影像學、護理學、藥學、口腔醫(yī)學、檢驗學、公共事業(yè)管理等）的本、專科醫(yī)學基礎課程和橋梁課程的教學，主要有：生物學、解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、微生物學、免疫學、病理學、寄生蟲學、藥理學、病理生理學、預防醫(yī)學等。

 

（二）承擔教學任務

 

基礎醫(yī)學院承擔學校普教、成教、藥護（國際）學院的臨床醫(yī)學（五年制本科、三年制專科）、麻醉學（五年制本科）、護理學（四年制本科、三年制專科）、藥學（四年制本科）、醫(yī)學影像學（五年制本科）、口腔醫(yī)學（五年制本科）、醫(yī)學檢驗（四年制本科）、公共事業(yè)管理（含醫(yī)療保險、衛(wèi)生法學兩個方向，四年制本科）等醫(yī)學基礎和專業(yè)基礎教學任務，現開出必修、選修課程50門，課程教學年時數達50032學時(其中普教34763學時，成教7619學時，獨立學院7650學時)。

 

（三）師資隊伍

 

1979年基礎醫(yī)學部成立時擁有教授 1 人，副教授 1 人，講師 11 人。各學科講師以上職稱的教師是：

 

解剖學教研室:項士孝（教授） 微生物學教研室:徐標秀（副教授）

 

組胚學教研室:周容娟         生物化學教研室:肖  瑛

 

生理學教研室:孫鵬飛         病理學教研室:畢可容、王錦榮

 

藥理學教研室:趙國舉         病理生理學教研室:張林雪、何盛耕

 

寄生蟲學教研室:單亞麗       化學教研室:周軍平

 

衛(wèi)生學教研室:顧錫坤

 

經過40年的發(fā)展，基礎醫(yī)學院現擁有一支結構較為合理的教學師資隊伍，其中：教授15人，副教授39人，講師38人，助教21人，各類教學輔助人員33人，行政管理人員4人。

 

（四）教學場所及設備

 

1979年基礎部成立時教學辦公面積只有2307M2，經過30多年的發(fā)展，基礎醫(yī)學院現擁有三棟教學辦公大樓，總建筑面積達15293M2(1號樓3819 M2，機能樓5854 M2，形態(tài)樓5620 M2)。

 

基礎醫(yī)學部成立之初，幾乎沒有800元以上的教學儀器設備，到1986年具有教學儀器設備35萬，1996年教評時250萬。現擁有教學設備2673臺件，800元以上的教學儀器設備1442臺件，總價值1971.51萬元人民幣，近10年儀器設備更新率為98.75% 。

 

（五）教學改革

 

1.理論教學的改革

 

順應時代發(fā)展的要求，改革過去單一的傳統教學方式為現代化的多媒體輔助教學模式，目前所有學科的理論教學均實現了有多媒體輔助的教學格局，教學效果大大提高。2003年基礎醫(yī)學部率先在全院開展雙語教學工作，一年來共有10余名教師進行了雙語教學的探索，教學效果得到了專家學生的充分肯定。

 

由于我院存在著普教、成教、獨立學院的多層次多專業(yè)教學，不同專業(yè)不同層次的教材差異較大，本著厚實基礎、前期趨同、后期分化、高位嫁接的課程設置原則，構建了兩個教學平臺，貫徹整體優(yōu)化、少而精的原則，切實減輕學生負擔，重新審定、合理調整了各專業(yè)的總學時和課程學時。根據各專業(yè)培養(yǎng)目標，加強基本理論、基本知識、基本技能的訓練，著重培養(yǎng)學生的綜合思維能力。

 

2.實驗教學改革

 

對傳統教學內容進行優(yōu)化重組，壓縮純驗證性實驗，開設綜合性、設計性、探索性實驗，加強學生動手能力、創(chuàng)造能力和社會適應能力的培養(yǎng)。2000年，將相近學科的實驗教學融合重組建立綜合性的實驗室，實行校、院二級管理體制。經過積極建設和改革，2003年3月，機能學實驗室（生理、藥理、病生三門學科的實驗教學融合重組建立）、形態(tài)學實驗室（組織胚胎學、病理學的實驗教學融合重組建立）、病原學實驗室（微生物學、寄生蟲學的實驗教學融合重組建立）、生物化學與免疫學實驗室（生物化學、分子生物學、免疫學的實驗教學融合重組建立）一次性通過了省廳專家組的合格實驗室評估。2003年9月，解剖與法醫(yī)學實驗室、醫(yī)學生物學實驗室、預防醫(yī)學實驗室也正式從原教研室分開進行獨立運行。各實驗室圍繞教學目標，均自編有實驗教材，其中，《機能實驗學》已院內出版三版，得到了國內很多院校專家的肯定，現已由北京大學出版社出版。2004年5月申報的“湖北省生物（醫(yī)學）基礎課實驗教學示范中心”已順利通過，現正在建設之中。

 

三、科研工作

 

（一）概況

 

基礎醫(yī)學院和學校各級領導非常重視基礎醫(yī)學科研工作，制定了一系列獎勵和優(yōu)惠政策。各學科為科技人員創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，科研人員的積極性很高。通過積極申報課題，大大提升了科學研究水平，使我院在一些領域顯示出了自己獨特的學科優(yōu)勢，其中醫(yī)用生物力學研究已成為湖北省高等學?？茖W研究優(yōu)勢與特色領域，在國內學術界占有一席之地。

 

（二）科研項目申報與管理

 

1．積極申報課題、多渠道爭取科研經費。每年我院都認真組織申報湖北省科技廳、教育廳、衛(wèi)生廳及十堰市科技局科研項目，近幾年又狠抓了國家、省級自然科學基金項目申報工作。根據各級課題項目指南的要求，通過召開我院課題申報人動員會、邀請專家作課題申報的相關講座等，介紹有關學科前沿發(fā)展情況，從學科交叉點尋找突破口，為課題申報提供了新思路。課題申報過程中，特別注重發(fā)揮學術委員會專家組的作用，聘請專家指導填寫申報書，對申報書的設計提出修改意見，組織課題申報人進行答辯及專家評審，擇優(yōu)上報，使課題中標率不斷提高。

 

1982年到2011年，共獲資助科研課題632項，總經費1150.35萬元，其中國家自然科學基金項目10項，省自然科學基金項目15項，省教育廳重大項目6項，此外還承擔了大量省科技廳、教育廳、衛(wèi)生廳及市科技局科研項目。

 

2．加強對課題實施過程的管理。為了掌握全院科研課題進展情況，保證科研課題計劃順利進行，每年協助科技處認真組織開展年度科研課題檢查，重點檢查課題計劃完成情況和檔案管理、經費使用情況。從檢查結果來看，能按科研計劃或基本按計劃進行的課題占90%以上。通過檢查等一系列督促措施，對科研任務的順利完成到起了重要作用。同時也為多出科研成果打下了良好的基礎。黃鐵柱教授主持的省教育廳重大項目“人與豬升主動脈、肺動脈干的形態(tài)學和生物力學特性研究”、李文春副教授的“臍帶靜脈的生物力學特性及其臨床應用價值”等研究，通過鑒定分別達到國際先進水平和國際領先水平，2009年獲湖北省科技進步三等獎。

 

（三）科研成果

 

為鼓勵廣大教職員工積極參加科研工作，調動各學科及個人的積極性，進一步推進科研成果的轉化，基礎醫(yī)學院制定了《關于資助教師成果鑒定的暫行辦法》，對評審通過的項目進行經費資助，使基礎醫(yī)學院的鑒定成果明顯增多。通過鑒定的科研成果共25項，2004年多達8項，其中國際領先1項、國際先進2項、國內領先14項、國內先進8項。獲各級科技進步獎勵13項，其中省部級獎勵6項，廳級獎勵2項，市級獎勵5項。在各級刊物、各類學術會議發(fā)表、交流科研論文1784篇，其中在國際級刊物上發(fā)表63篇，國家級刊物發(fā)表1684篇，省市級刊物發(fā)表495篇，在各級學術會議上交流604篇。

 

四、人才培養(yǎng)

 

院領導十分重視人才培養(yǎng)工作，制訂了切實可行的人才培養(yǎng)計劃，采取國內、國外培養(yǎng)與校內校外培養(yǎng)相結合形式，在不影響教學的情況下，有計劃、有組織地選派教師繼續(xù)學習深造。現已形成學歷結構、職稱結構和年齡結構較為合理、教學經驗豐富的師資梯隊?，F有教職工130人，專職教師95人，行政管理人員5人，教學輔助人員28人。專職教師中，教授18人，副教授39人，有博士學位者25人，有碩士學位者52人。1982年以來共派出各類學習人員1220人次，其中國外10人次。

 

五、學科建設

 

（一）課程建設

 

課程建設是高等學校加強教學工作的重要環(huán)節(jié)，是落實教學計劃、提高教學質量、實現培養(yǎng)目標的基礎工程?；A醫(yī)學院現有省級精品課程1門（人體解剖學），省級優(yōu)質課程3門（人體解剖學、生理學和藥理學）。為了搞好課程建設工作，帶動師資隊伍建設、教材建設和教學內容、教學方法改革，全面改善主干課程的教學條件，促使重點課程上質量、上水平，我院將有計劃地將主要課程逐步建成精品課程，保證和提高教學質量，推動和加快專業(yè)建設、學科建設及高素質創(chuàng)新型醫(yī)學人才的培養(yǎng)。5年內，力爭將省級精品課程人體解剖學建成國家級精品課程，將省級優(yōu)質課程生理學和/或藥理學建成省級精品課程。

 

（二）碩士點建設

 

人才培養(yǎng)，教育為本。研究生教育，是培養(yǎng)高層次預備人才的主渠道?；A醫(yī)學院堅持科技與教育的緊密結合，大力發(fā)展研究生教育事業(yè)。自1995年以來，我院與武漢大學建立聯合碩士培養(yǎng)點5個（人體解剖與組織胚胎學、生物化學與分子生物學、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學、病理學與病理生理學、藥理學），碩士生導師7名；與華中科技大學建立聯合碩士培養(yǎng)點3個（生物化學與分子生物學、流行病與衛(wèi)生統計學、病理學與病理生理學），碩士生導師3名?，F有湖北省碩士點立項建設學科（人體解剖與組織胚胎學）1個。

 

（三）重點學科

 

2001年經湖北省教育廳批準，人體解剖與組織胚胎學成為省屬高校重點學科。經過近幾年學校的重點建設，該學科在學術梯隊、教學、科研以及實驗室建設等方面取得了較快的發(fā)展，學科建設成效比較顯著?，F有教師30人，其中教授8人、副教授11人、講師8人、助教7人。教師隊伍中有享受省政府特殊津貼專家1人，省級學科帶頭人、學術骨干3人，具有博士學位的教師6人，碩士學位的教師10人，在讀博士研究生2人，在讀碩士研究生6人。1998年開始與武漢大學醫(yī)學院開展聯合培養(yǎng)碩士研究生工作，已聯合招收碩士研究生和在職申請碩士學位的教師12人，獲碩士學位9人。目前，已形成了一支學歷層次較高、科研能力較強的學術隊伍。在醫(yī)用生物力學研究領域已經取得一系列有價值的科研成果，已成為湖北省高等學校科學研究優(yōu)勢與特色領域。目前共承擔科研項目26項，其中省教育廳重大項目3項，獲得資助資金245萬元。2001年以來在省級以上刊物上共發(fā)表論文301篇；完成成果鑒定8項，均被湖北省科學技術廳認定為重大科學技術成果；主編和參編教材18部，其中全國高校規(guī)劃教材8部。