河南理工大學計算機科學與技術(shù)學院導師:許合利

發(fā)布時間:2021-11-20 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
河南理工大學計算機科學與技術(shù)學院導師:許合利

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河南理工大學計算機科學與技術(shù)學院導師:許合利 正文

[導師姓名]
許合利

[所屬院校]
河南理工大學

[基本信息]
導師姓名:許合利
性別:男
人氣指數(shù):1082
所屬院校:河南理工大學
所屬院系:計算機科學與技術(shù)學院
職稱:教授
導師類型:碩導
招生專業(yè):
研究領(lǐng)域:計算機網(wǎng)絡(luò),信息系統(tǒng)開發(fā),測控技術(shù)



[通訊方式]
電子郵件:xuhl@hpu.edu.cn

[個人簡述]
許合利,男,漢族,1963年4月生,碩士、教授,計算機科學與技術(shù)學院碩士生導師。

[科研工作]
科研情況:
2010年4月--2011年10月,河南裕華高白玻璃有限公司四線原料配料微機控制系統(tǒng)改造項目,企業(yè)委托,經(jīng)費:30萬。2013年9月--2015年5月,煙囪防腐工程施工管理信息系統(tǒng)軟件開發(fā),企業(yè)委托,經(jīng)費:9.5萬論文情況:
[1]許合利,吳貴鑫. 網(wǎng)格環(huán)境下MPI應用研究. 微計算機信息(CSCD擴展),2010.11 No.33:111-112.[2]許合利,王慧琳. 數(shù)據(jù)倉庫在稅收領(lǐng)域的應用. 電腦開發(fā)與應用,2010年23卷4期:26-27,36.[3]Xu HeLi,Zhao Shan. A novel retrieval method for JPEG image. Proceedings 2009 International Conference on Computational Intelligence and Software Engineering(CiSE2009):光盤, EI:20101212799903. [4]Xu Heli,F(xiàn)eng Wenfeng,Huang Yongfeng. A peer-to-peer protocol in hierarchical navigable small-world network. 2010 The 2nd International Conference on Computer and Automation Engineering (ICCAE2010):519-522,EI:20102112956083. [5]Xu HeLi,Mei Qian.Further analysis and research on LEACH algorithm for wireless sensor networks. Journal of Computational Information Systems,2013(9):3931-3937,EI:20132416422423.[6]Cui ZhiHeng,Xu HeLi,Yan YouYun. Design and Realization of Glass Batching Microcomputer Intelligent Control System Based on the Network. Proceedings - 3rd International Symposium on Information Processing, ISIP 2010:351-354,EI:20110413613212.[7]家曉艷,許合利,郭海儒. 基于視覺注意模型和SIFT的交通標志識別方法. 河南理工大學學報:自然科學版,2014,33(3):339-343.[8]Xu HeLi,Liu Yan. Research of Distributed Algorithm based on Parallel Computer Cluster System. The Third International Symposium Computer Science and Computational Technology(ISCSCT 2010):369-372.[9]Xu HeLi,Yang ShanShan. The Application of Genetic Algorithm Based on Multi- dimension Code Scheme on Course Scheduling In Adult Education.The Third International Symposium on Electronic Commerce and Security Workshops(ISECS 2010):5-9.

[教育背景]
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