2021湖南師范大學課程與教學論專業(yè)研究生考研考試大綱
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2021湖南師范大學課程與教學論專業(yè)研究生考研考試大綱 正文
概論(一)課程與教學的內涵
課程與教學的內涵;課程與教學的關系。
(二)課程與教學的價值
課程的價值;教學的價值。
(三)課程論與教學論的歷史及其關系
課程與教學論的歷史;課程與教學論的關系。
(四)課程與教學論的研究對象與方法
課程與教學論的研究對象;課程與教學論的研究方法。
二、課程與教學論的理論基礎
(一)哲學基礎
哲學在課程與教學論中的地位;哲學影響課程與教學論的方式。
(二)心理學基礎
心理學在課程與教學論發(fā)展中的地位和作用;學習心理學對課程與教學理論發(fā)展的影響;現(xiàn)代心理學發(fā)展對現(xiàn)代課程與教學論發(fā)展的要求。
(三)文化學基礎
文化學在課程與教學論發(fā)展中的地位和作用;課程與教學的文化審理。
(四)社會學基礎
社會學在課程與教學論發(fā)展中的地位和作用;課程與教學的社會學審視。
(五)科學技術學基礎
科學技術對課程與教學實踐發(fā)展的影響;科學技術發(fā)展對課程與教學論研究的影響。
三、課程與教學目標
(一)課程與教學目標的內涵與特點
課程與教學目標的內涵;課程與教學目標的特點。
(二)課程與教學目標的結構與功能
課程與教學目標的結構;課程與教學目標的功能。
(三)課程與教學目標的價值取向
普遍性目標取向; 行為性目標取向;生成性目標取向;表現(xiàn)性目標取向。
(四)課程與教學目標的制定
課程與教學目標制定的基本依據(jù);課程與教學目標制定的基本流程。
(五)新課程背景下的課程與教學目標
新課程背景下課程與教學目標的特點;新課程背景下課程與教學目標的確定。
四、課程與教學的主體
(一)課程與教學主體概說
課程與教學主體的內涵;課程與教學主體的特征;教學的主體性與主體性教學。
(二)師生在教學過程中的作用
師生作用的具體表現(xiàn);教學主體作用的動態(tài)轉換。
(三)教師
教師職業(yè)的發(fā)展演變;教師類型與教學水平的關系;教師素質結構及其養(yǎng)成過程。
五、課程與教學內容
(一)課程與教學內容概述
課程與教學內容的內涵及其特點;課程與教學內容的組成要素。
(二)課程與教學內容的結構及類型
課程與教學內容的結構;課程與教學內容結構的表現(xiàn)形式;課程的類型。
(三)課程與教學內容的選擇及其組織
課程與教學內容選擇與確定的依據(jù);課程與教學內容選擇的取向和原則;課程與教學內容的組織及其方法。
(四)我國基礎教育課程與教學內容的改革
我國基礎教育課程結構的調整;我國新的基礎教育課程設置;課程與教學資源的開發(fā)與利用;學校課程與教學資源開發(fā)利用的案例——校本課程開發(fā)。
六、課程與教學設計
(一)課程與教學設計概說
課程與教學設計的內涵及特點;課程與教學設計的意義;課程與教學設計的程序與方法。
(二)課程與教學設計的依據(jù)及模式
課程與教學設計的理論依據(jù);課程與教學設計的基本模式。
(三)課程與教學設計過程
分析學習者的需要;確定教學目標;設計教學內容;安排教學過程;構建教學評價;課程與教學設計的案例評析。
(四)教學設計與課程教學模式
課程模式;教學模式。
七、課程與教學實施
(一)課程與教學實施概述
課程與教學實施的內涵及其研究價值;課程與教學實施的取向;課程與教學實施的特點;課程與教學實施的影響因素。
(二)教學過程及其規(guī)律
教學過程的基本要素;教學過程的本質;教學過程的基本階段;教學過程的基本規(guī)律。
(三)教學原則
教學原則的概述;教學原則的特征;教學原則體系科學性的條件;教學原則體系。
(四)教學組織形式
教學組織形式及其發(fā)展演變;教學基本組織形式;教學工作的基本環(huán)節(jié)。
(五)基礎教育課程改革與教學方式的轉變
基礎教育課程改革中教授方式的轉變;基礎教育課程改革中學習方式的轉變。
(六) 教學策略
教學策略概述;教學策略的分類;教學策略的構成要素;教學策略的實施要求;新課程改革背景下的教學策略。
(七)教學方法
教學方法概述;教學方法的分類;常用教學方法簡介。
(八) 教學技術、教學藝術與教學風格
教學技術;教學藝術與教學風格。
(九)當代教學方法的改革與發(fā)展趨勢
充分體現(xiàn)人性化的關懷;教學方法的全方位藝術;教學方法的外延進一步擴展;教學方法進一步整合優(yōu)化。
八、課程與教學評價
(一)課程與教學評價概述
課程與教學評價的內涵;課程與教學評價的歷史及其發(fā)展;課程與教學評價的對象與類型;課程與教學評價的基本原則。
(二)課程與教學評價的價值取向與功能
課程與教學評價的價值取向;課程與教學評價的質量觀;課程與教學評價的基本理念;課程與教學評價的基本功能。
(三)課程與教學評價的實施
課程與教學評價的實施模式;課程與教學評價的標準;課程與教學評價的方法;課程與教學評價的實施過程。
(四)基礎教育課程與教學評價的改革與創(chuàng)新
傳統(tǒng)課程教學評價體系的弊端與基礎教育課程教學改革的要求;基礎教育課程與教學評價改革創(chuàng)新的表現(xiàn);當代課程與教學評價改革發(fā)展走向。
九、課程與教學政策及管理制度
(一) 課程與教學政策
課程與教學政策概說、課程與教學政策的類型、我國課程與教學政策的發(fā)展與變革;世界各國課程與教學政策的發(fā)展趨勢。
(二)課程與教學管理制度
課程與教學管理制度的內涵;國外課程與教學管理制度的改革;我國課程與教學管理制度的發(fā)展及其特點;當前中國課程與教材管理制度的改革。
湖南師范大學
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