2021湖南師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合2研究生考試大綱 正文

湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱
考試科目代碼：               考試科目名稱：心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合2
一、考試內(nèi)容及要點(diǎn)
西方心理學(xué)史
一、心理學(xué)流派概述
（一）心理學(xué)流派研究的對象與方法
 西方心理學(xué)流派研究的對象，西方心理學(xué)流派研究的方法論問題，學(xué)習(xí)和研究西方心理學(xué)流派的意義。
（二）心理學(xué)流派研究的具體內(nèi)容
 西方心理學(xué)發(fā)展的階段，西方心理學(xué)流派的特點(diǎn)，西方心理學(xué)流派的主要內(nèi)容。
二、西方心理學(xué)的起源與建立
（一）西方心理學(xué)的哲學(xué)起源
    古希臘哲學(xué)心理學(xué)，中世紀(jì)與文藝復(fù)興時期哲學(xué)心理學(xué)，近代哲學(xué)心理學(xué)及其對心理學(xué)流派的影響。
（二）西方心理學(xué)的科學(xué)起源
    古代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)，天文學(xué)，生理學(xué)、心理物理學(xué)與科學(xué)心理學(xué)的誕生。
三、內(nèi)容心理學(xué)
（一）內(nèi)容心理學(xué)概述
內(nèi)容心理學(xué)誕生的社會背景、哲學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)，主要代表人物及其代表作。
（二）內(nèi)容心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
   馮特內(nèi)容心理學(xué)關(guān)于心理學(xué)研究對象的觀點(diǎn)， 馮特內(nèi)容心理學(xué)的主要研究方法，馮特的內(nèi)容心理學(xué)具體思想，其他內(nèi)容心理學(xué)家及其思想。
（三）內(nèi)容心理學(xué)的評價
內(nèi)容心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
四、意動心理學(xué)
（一）意動心理學(xué)概述
意動心理學(xué)誕生的社會背景、哲學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)，主要代表人物。
（三）內(nèi)容心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
   布倫塔諾、斯頓夫形質(zhì)學(xué)派的具體思想。
（三）意動心理學(xué)的評價
意動心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
（四）二重心理學(xué)
二重心理學(xué)的基本內(nèi)涵、產(chǎn)生的背景、二重心理學(xué)的主要內(nèi)容及其評價。
     五、詹姆斯的實(shí)用主義心理學(xué)
（一）詹姆斯的生平與著作
    詹姆斯的生平，詹姆斯實(shí)用主義思想的來源，詹姆斯的主要著作。
    （二）實(shí)用主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
    意識流的定義、特點(diǎn)，與馮特內(nèi)容心理學(xué)的異同。本能論與習(xí)慣論，詹姆斯情緒學(xué)說，詹姆斯自我理論。
（三）實(shí)用主義心理學(xué)的評價
詹姆斯對美國心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
六、構(gòu)造主義與機(jī)能主義
（一）鐵欽納構(gòu)造主義
 構(gòu)造主義的由來。構(gòu)造主義的研究對象與研究方法。構(gòu)造主義心理學(xué)的基本內(nèi)容。構(gòu)造主義的貢獻(xiàn)與局限。
（二）芝加哥機(jī)能主義
芝加哥機(jī)能主義的形成、主要代表人物及其基本思想。芝加哥機(jī)能主義與構(gòu)造主義的爭論。
（三）哥倫比亞機(jī)能主義
哥倫比亞機(jī)能主義是美國心理學(xué)發(fā)展的總趨向。哥倫比亞機(jī)能主義的主要代表人物及其思想。哥倫比亞機(jī)能主義的共同特點(diǎn)。機(jī)能主義的貢獻(xiàn)與局限。
七、早期行為主義
    （一）行為主義產(chǎn)生的背景
 行為主義產(chǎn)生的社會背景。機(jī)械論、實(shí)證主義、實(shí)用主義的影響。行為主義產(chǎn)生的動物心理學(xué)基礎(chǔ)。行為主義是機(jī)能主義發(fā)展的必然結(jié)果。
（二）華生行為主義心理學(xué)體系
 行為主義的形成的標(biāo)志。華生行為主義的對象與方法。華生行為主義的基本原理及其對本能、習(xí)慣、情緒、人格、思維等問題的觀點(diǎn)。華生的環(huán)境決定論。
（三）華生行為主義的評價
華生行為主義的貢獻(xiàn)與局限。
八、 新行為主義
（一）格思里聯(lián)想行為主義
 格思里的生平與著作。格思里聯(lián)想行為主義的基本原理。格思里關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)。格思里行為消退的三種方法。對格思里的評價。
（二）赫爾邏輯行為主義
 赫爾的生平與著作。赫爾假設(shè)演繹系統(tǒng)的原理。赫爾行為主義的基本原理。赫爾關(guān)于強(qiáng)化的觀點(diǎn)。赫爾在心理學(xué)中的地位。
（三）托爾曼認(rèn)知行為主義
     托爾曼的生平與著作。托爾曼行為主義的基本原理。托爾曼符號格式塔學(xué)習(xí)理論。托爾曼心理學(xué)的貢獻(xiàn)與局限。
（四）斯金納操作行為主義
 斯金納的生平與著作。操作性行為與應(yīng)答性行為的區(qū)別。斯金納操作強(qiáng)化理論的基本原理。斯金納的影響。
  九、新的新行為主義
（一）從新行為主義到新的新行為主義
     新的新行為主義產(chǎn)生的基礎(chǔ)。新的新行為主義的特點(diǎn)。
（二）班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論
 班杜拉的生平與著作。觀察學(xué)習(xí)的基本原理及其與嘗試錯誤學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的區(qū)別。班杜拉的交互決定論與自我效能輪。對班杜拉的評價。
     十、古典精神分析
（一）精神分析運(yùn)動的歷史背景
精神分析產(chǎn)生的社會、哲學(xué)、科學(xué)、心理病理學(xué)背景。
（二）弗洛伊德精神分析的主要理論
弗洛伊德的生平與著作。弗洛伊德思想形成的背景。弗洛伊德的關(guān)于心理學(xué)研究對象與研究方法的觀點(diǎn)。弗洛伊德人格理論、本能理論、焦慮論及社會文化觀。
（三）弗洛伊德的貢獻(xiàn)與局限
弗洛伊德的貢獻(xiàn)與局限。
十一、其他早期精神分析家
（一）榮格的分析心理學(xué)
榮格的生平與著作。榮格的人格結(jié)構(gòu)論、集體潛意識理論、人格的動力與發(fā)展階段的理論。榮格的貢獻(xiàn)與局限。
（二）阿德勒的個體心理學(xué)
阿德勒的生平與著作。阿德勒個體心理學(xué)產(chǎn)生的背景。阿德勒人格發(fā)展的動力思想。阿德勒生活風(fēng)格、社會興趣理論。阿德勒的貢獻(xiàn)與局限。
十二、精神分析的自我心理學(xué)
（一）精神分析自我心理學(xué)的形成
精神分析自我心理學(xué)形成的四個階段。精神分析自我心理學(xué)家安娜關(guān)于自我與伊底的關(guān)系、自我防御機(jī)制及發(fā)展線索概念的理論。
（二）精神分析自我心理學(xué)的主要思想。
     哈特曼與自我心理學(xué)的建立。埃里克森自我同一性理論。人格發(fā)展階段理論。埃里克森對自我心理學(xué)的貢獻(xiàn)。
十三、精神分析的社會文化學(xué)派
（一）精神分析社會文化學(xué)派的形成
精神分析社會文化學(xué)派形成的社會背景。精神分析社會文化學(xué)派的主要代表人物。精神分析社會文化學(xué)派特點(diǎn)。
（二）精神分析社會文化學(xué)派的主要觀點(diǎn)
霍妮社會文化的神經(jīng)癥理論及其評價。沙利文精神醫(yī)學(xué)的人際理論及其評價。弗洛姆人本主義精神分析理論及其評價，
十四、格式塔學(xué)派
（一）格式塔學(xué)派的形成
格式塔學(xué)派產(chǎn)生的社會背景、哲學(xué)背景及心理學(xué)背景。格式塔學(xué)派的主要代表人物。
（二）格式塔學(xué)派的主要思想
格式塔心理學(xué)家對似動現(xiàn)象的解釋。格式塔學(xué)派關(guān)于心理學(xué)研究對象魚研究方法的理論。格式塔學(xué)派的知覺學(xué)說。格式塔學(xué)派的身心關(guān)系學(xué)說。格式塔的學(xué)習(xí)理論。
（三）勒溫的拓?fù)湫睦韺W(xué)
 勒溫的生平與著作。勒溫的心理動力場理論。勒溫的群體動力學(xué)思想。對勒溫的評價。
    （四）格式塔學(xué)派的貢獻(xiàn)與局限
格式塔學(xué)派的貢獻(xiàn)。格式塔學(xué)派的局限。
十五、皮亞杰學(xué)派
（一）皮亞杰生平與著作  
（二）皮亞杰的主要思想
皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。對皮亞杰的評價。
十六、信息加工認(rèn)知心理學(xué)
（一）信息加工認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生
（二）信息加工認(rèn)知心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及其評價
十七、人本主義運(yùn)動
    （一）人本主義運(yùn)動的的產(chǎn)生
人本主義運(yùn)動產(chǎn)生的社會背景。人本主義運(yùn)動產(chǎn)生的哲學(xué)背景。人本主義運(yùn)動產(chǎn)生的心理學(xué)背景。人本主義心理學(xué)的先驅(qū)。
    （二）人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)與方法
人本主義心理學(xué)的研究對象。人本主義心理學(xué)的人性觀。與價值觀。人本主義心理學(xué)的研究方法。
十八、馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論
（一）馬斯洛的生平與著作
（二）馬斯洛人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
馬斯洛動機(jī)論與自我實(shí)現(xiàn)理論。馬斯洛高峰體驗(yàn)論與存在性認(rèn)知學(xué)說。馬斯洛人本主義心理學(xué)方法論。
（三）馬斯洛人本主義的評價
馬斯洛的貢獻(xiàn)與局限。
十九、羅杰斯人本主義心理學(xué)理論
（一）羅杰斯的生平與著作
（二）羅杰斯人本主義的主要觀點(diǎn)
羅杰斯的人性觀、自我理論、以來訪者為中心療法及以學(xué)生為中心的教育觀。
（三）羅杰斯的貢獻(xiàn)與局限。
羅杰斯的貢獻(xiàn)與局限。
    二十、羅洛·梅的存在分析理論
（一）羅洛·梅的生平與著作
（二） 羅洛·梅主要觀點(diǎn)
羅洛·梅的存在分析觀、焦慮理論與人格理論。對羅洛·梅的評價。
二十一、總結(jié)與展望
總體把握西方心理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)與發(fā)展趨勢。嘗試總結(jié)西方心理學(xué)的發(fā)展規(guī)律。
 
社會心理學(xué)
（一）社會心理學(xué)概論
考試內(nèi)容：
1、社會心理學(xué)及其發(fā)展
社會心理學(xué)的界定、研究范疇；社會心理學(xué)各發(fā)展階段有代表性的人物及其思想觀點(diǎn)；當(dāng)代的研究與發(fā)展趨勢。
2、社會心理學(xué)理論
社會心理學(xué)各種理論的提出者、主要觀點(diǎn)。
3、社會心理學(xué)研究方法
社會心理學(xué)研究的方法學(xué)路徑、基本原則的主要內(nèi)容；社會心理學(xué)研究的基本范式與具體方法。
考試要點(diǎn)：
社會心理學(xué)學(xué)科發(fā)展及理論發(fā)展的演進(jìn)關(guān)系；評述幾種主要的社會心理學(xué)理論；各種研究范式與方法的利弊；社會心理學(xué)理論和實(shí)證研究的當(dāng)代趨勢。
（二）社會化與社會角色
考試內(nèi)容：
1、社會化的本質(zhì)；社會化的心理機(jī)制；影響社會化的因素；成人社會化的過程與機(jī)制。
2、社會角色
社會角色的含義與性別角色的獲得。
考試要點(diǎn)：
相關(guān)名詞的解釋；人的社會化的重要性及意義；性別角色差異是如何形成的；社會角色混亂是如何產(chǎn)生的。
（三）認(rèn)知社會心理學(xué)
考試內(nèi)容：
1、社會認(rèn)知
社會認(rèn)知、內(nèi)隱社會認(rèn)知的涵義；印象形成的過程與印象管理；社會認(rèn)知中存在的各種偏差與效應(yīng)的含義、社會認(rèn)知偏差的消除；自我表現(xiàn)的策略。
2、刻板印象與歸因
刻板印象、社會偏見、性別刻板印象的含義；刻板印象的形成、減少偏見的方法；歸因的涵義、歸因理論、歸因偏差的具體內(nèi)容。
3、自我概念
關(guān)于自我的代表性人物及其理論；自我與自我概念的關(guān)系；自我概念的結(jié)構(gòu)與功能；自我概念的形成與自我認(rèn)知；自我效能。
4、價值取向
價值取向的界定；價值取向與主要心理變量的關(guān)系；中國人價值取向的特點(diǎn)。
考試要點(diǎn)：
相關(guān)名詞的解釋；社會認(rèn)知的內(nèi)涵，社會認(rèn)知中為什么存在各種偏差與效應(yīng)；自我概念及其理論；歸因風(fēng)格與決策；核心價值觀與價值觀多元化。
（四）社會互動
考試內(nèi)容：
1、人際溝通
人際溝通的定義及其意義；人際溝通的結(jié)構(gòu)要素；各種人際溝通類型的定義與特點(diǎn)；非語詞符號的溝通及其作用；人際溝通改善的方法。
2、人際吸引
人際吸引的社會心理基礎(chǔ)；人際吸引的基本規(guī)則。
3、人際關(guān)系
人際關(guān)系的含義；人際關(guān)系的建立與發(fā)展過程；人際關(guān)系建立的基本原則；人際關(guān)系的破裂及其改善；人際關(guān)系的測量方法。
4、助人行為
助人行為與親社會行為的含義；助人行為產(chǎn)生的原因；責(zé)任分散與助人決策；助人行為的現(xiàn)實(shí)意義；助人行為的影響因素及其培養(yǎng)；社會作用力理論。
5、侵犯行為
侵犯行為的含義及其產(chǎn)生的原因；侵犯行為的預(yù)防與控制；影響侵犯行為的因素。
考試要點(diǎn)：
    相關(guān)名詞的解釋；人際溝通的重要性；如何正確選擇人際關(guān)系改善的方法；助人行為與親社會行為的社會功能；助人行為、親社會行為、侵犯行為與道德的關(guān)系。
（五）社會影響
考試內(nèi)容：
1、從眾、依從和服從
從眾、依從和服從的定義及其內(nèi)在關(guān)系；產(chǎn)生從眾、依從和服從行為的心理原因。
2、勸導(dǎo)與態(tài)度改變
態(tài)度的界定與特點(diǎn)；態(tài)度是如何形成的；態(tài)度與行為之間的關(guān)系；態(tài)度測量的主要方法；勸導(dǎo)與態(tài)度改變的過程；態(tài)度改變的主要理論；影響態(tài)度改變的因素；態(tài)度改變的方法。
3、群體中的相互作用
群體、社會助長、社會惰化的定義；群體的形成；群體極化與群體思維的涵義、特點(diǎn)及其心理機(jī)制；
4、合作、競爭與沖突
合作與競爭的涵義及其社會作用；競爭心理的優(yōu)勢；沖突的實(shí)質(zhì)、沖突產(chǎn)生的原因；沖突的消除。
考試要點(diǎn)：
相關(guān)名詞的解釋；從眾和服從的社會意義；合作與競爭的社會作用；沖突的利與弊以及如何消除沖突；合理運(yùn)用態(tài)度改變的理論和具體方法分析現(xiàn)實(shí)生活中人們是如何轉(zhuǎn)變態(tài)度的。
 
（六）社會心理學(xué)在社會實(shí)踐中的應(yīng)用
考試內(nèi)容：
社會心理學(xué)在眾多社會實(shí)踐領(lǐng)域中具體應(yīng)用在哪些方面。
考試要點(diǎn)：
社會心理學(xué)在眾多社會實(shí)踐領(lǐng)域中具體應(yīng)用的各自價值與意義。
 
二、參考書目
    葉浩生主編：西方心理學(xué)的歷史與體系，人民教育出版社，1998.
樂國安主編：《社會心理學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，2017年。
 

湖南師范大學(xué)

本文來源：http://m.zgxindalu.cn/hunanshifandaxue/cankaoshumu_414169.html