井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院國(guó)家特色專業(yè)“音樂學(xué)”建設(shè)概況 正文

井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院國(guó)家特色專業(yè)“音樂學(xué)”建設(shè)概況
 
音樂學(xué)（含舞蹈專業(yè)方向）專業(yè)于2009年12月獲批教育部、財(cái)政部第五批特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。四年來，音樂學(xué)專業(yè)按照以“育人為本”的教學(xué)理念，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，緊緊圍繞井岡山地區(qū)紅色音樂與舞蹈資源的挖掘和利用，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新、揚(yáng)個(gè)性”的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才為根本目標(biāo)，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展與素質(zhì)的全面提高。音樂學(xué)專業(yè)建設(shè)通過改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系和內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等有效手段和形式，初步建成具有鮮明地域特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，已形成在同類地區(qū)或同類專業(yè)中具有推廣和示范作用的專業(yè)建設(shè)規(guī)程和規(guī)范。
一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想
本專業(yè)建設(shè)以強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)為根本，以突出特色為核心，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)制度建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)建設(shè)水平。
二、專業(yè)建設(shè)思路
（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案
按照教育部音樂學(xué)、舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的原則意見，依據(jù)音樂學(xué)與舞蹈學(xué)專業(yè)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的要求，利用井岡山及其周邊地區(qū)獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的紅色音樂、舞蹈舞蹈資源，優(yōu)化整合具有鮮明地域特色的音樂學(xué)（含舞蹈專業(yè)方向）專業(yè)課程體系。
1.在培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型的音樂舞蹈人才。
2.在課程體系上，理論和實(shí)踐相結(jié)合，增加藝術(shù)實(shí)踐課比例，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的課程體系。
3.在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用井岡山及其周邊地區(qū)獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的紅色文化、廬陵文化的藝術(shù)資源，結(jié)合專業(yè)自身的特點(diǎn)，以各種形態(tài)融入教學(xué)中，培養(yǎng)紅色音樂與舞蹈的傳承者和創(chuàng)新者。
4.在教學(xué)方法與手段上，利用紅色音樂資源和廬陵文化資源，編撰具有地域特色的輔助教材文本，結(jié)合學(xué)校師生共同創(chuàng)編、演繹的音樂舞蹈史詩(shī)《井岡山》、樂舞詩(shī)《正氣頌》等各類專題音樂舞蹈藝術(shù)作品，積極探索啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式、案例式等教學(xué)方法和手段的改革。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 組建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
1.優(yōu)化專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，已形成學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，在現(xiàn)有教師隊(duì)伍中，攻讀博士學(xué)位教師1名；攻讀藝術(shù)碩士教師3名；引進(jìn)碩士學(xué)位教師2名，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處熽?duì)伍。
2.以多種途徑提升教師教研水平與專業(yè)技能。一是外派教師到中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)、觀摩、研討與為期1年進(jìn)修。二是教師積極參與專業(yè)的課程資源開發(fā)，形成基礎(chǔ)理論課程教學(xué)體系中“國(guó)家級(jí)教材”和“校本輔助教材”的“雙教材”模式。三是課程組或教研室有計(jì)劃經(jīng)常開展教研活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)“青年教師教學(xué)導(dǎo)師制”，培養(yǎng)中青年教師。四是積極開展對(duì)井岡山及其周邊地區(qū)紅色音樂資源、廬陵文化等地域文化資源的挖掘和研究，先后組織教師赴東固、值夏、興國(guó)等地采集教學(xué)素材。
3.加大兼職教師的聘請(qǐng)力度。一是聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家為兼職教授，先后聘請(qǐng)中國(guó)藝術(shù)研究院博士生導(dǎo)師秦序、項(xiàng)陽；中國(guó)音樂學(xué)院博士生導(dǎo)師傅利民為我院兼職教授。二是聘請(qǐng)省內(nèi)、市內(nèi)知名教授、民間藝人5人擔(dān)任專業(yè)日常教學(xué)。
（三）改革教學(xué)內(nèi)容 加強(qiáng)課程與教材建設(shè)
1.依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)定位，優(yōu)化課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容，以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，現(xiàn)已建成《基本樂科》、《理論作曲》、《中外民族音樂與音樂史學(xué)》三類課程群和6門精品課程。
2.鼓勵(lì)教師積極參與課程開發(fā)，將紅色資源與廬陵文化資源融入課程教學(xué)。在課程內(nèi)容中融入富有地域特色并蘊(yùn)含紅色音樂與舞蹈元素，以音樂舞蹈史詩(shī)《井岡山》為平臺(tái)，為實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施提供豐富的課程載體。通過課程開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了一批課程的教學(xué)資源網(wǎng)上開放，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。
3.加快教材建設(shè)，形成了“國(guó)家級(jí)教材”和“校本輔助教材”的“雙教材”選用模式。專業(yè)建設(shè)以精品課程教材建設(shè)為重點(diǎn)，組織教師編寫融合地方音樂與舞蹈元素的輔助教材，形成以國(guó)家名優(yōu)教材為主體、以地域性特色教材為輔助的教材格局。
4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教育資源的共享。推進(jìn)精品課程和名優(yōu)教材的數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程，經(jīng)過4年的建設(shè)，已將《外國(guó)民族音樂》、《中國(guó)音樂史與名作賞析》等該課程在網(wǎng)上開放；依托紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地，已建成地方音樂舞蹈教學(xué)資源的專項(xiàng)網(wǎng)站，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 完善實(shí)踐教學(xué)體系
1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專業(yè)特色，進(jìn)一步合理確定理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生盡早參加見習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，制定出詳細(xì)具體的專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃。要求學(xué)生每學(xué)期必須參加4-5次舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐演出活動(dòng)，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平和能力，使課堂專業(yè)學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際舞臺(tái)演出，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提升。
2.擴(kuò)大了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，使85%的畢業(yè)生能在固定的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，提高教育學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
3.音樂舞蹈史詩(shī)《井岡山》為全體學(xué)生提供了一個(gè)全能的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。
4.強(qiáng)化分組實(shí)訓(xùn)。音樂技能課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生按其專業(yè)特長(zhǎng)或教學(xué)要求進(jìn)行分組，并針對(duì)聲樂、鍵盤、舞蹈、器樂等不同教學(xué)要求區(qū)別對(duì)待，在技能課教學(xué)中滲透中小學(xué)音樂教學(xué)法，努力達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
5.為學(xué)生提供參加社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐（合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)、鍵盤組）、畢業(yè)演出、自主實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽與科技活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力。
6.延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。從2011年開始，將原有的為期八周的教育實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)至一個(gè)學(xué)期。在實(shí)習(xí)前期，學(xué)院委派專業(yè)教師組織學(xué)生觀摩省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)與優(yōu)秀中小學(xué)音樂、舞蹈教師課程教學(xué)案例。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，分析中小學(xué)音樂教學(xué)典型案例，使學(xué)生直觀地了解中小學(xué)音樂教學(xué)的特點(diǎn)和要求。
7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理，結(jié)合學(xué)校相關(guān)規(guī)定和要求，制定相應(yīng)的管理和考核辦法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織和管理。加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的考核，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)做到5個(gè)落實(shí)：計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、場(chǎng)所和考核落實(shí)；抓好4個(gè)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)、學(xué)期初安排落實(shí)環(huán)節(jié)、中期開展檢查環(huán)節(jié)和結(jié)束階段的成績(jī)?cè)u(píng)定及工作總結(jié)環(huán)節(jié)，以保證實(shí)踐教學(xué)效果。
（五）開展教學(xué)研究 探索專業(yè)建設(shè)理論和實(shí)踐
1.積極組織有關(guān)教學(xué)方法與理論的討論，發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的作用，推進(jìn)教學(xué)改革，把井岡山的紅色音樂舞蹈滲透到課程教學(xué)中，使劇目編寫、舞蹈編導(dǎo)、演唱、近現(xiàn)代音樂史的研究、歌曲寫作、合唱與指揮等課程的教學(xué)擁有更多的地域元素，使專業(yè)教學(xué)蘊(yùn)含濃郁地方特色。
2.邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家、學(xué)者來我校作專題學(xué)術(shù)報(bào)告，引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)研究方法。
3.加強(qiáng)教學(xué)改革課題的申報(bào)，積極組織教師參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)，撰寫一批高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和著作。
4.利用同濟(jì)大學(xué)對(duì)口支援井岡山大學(xué)的平臺(tái)，聯(lián)合開展教學(xué)改革研究，探索專業(yè)建設(shè)理論和實(shí)踐。
三、專業(yè)建設(shè)的教學(xué)成果及社會(huì)效應(yīng)
（一）綜合性劇目成果顯著，社會(huì)反響好
1.音樂舞蹈史詩(shī)《井岡山》劇目，納入了江西省教育廳、財(cái)政廳高雅藝術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)演出的經(jīng)典劇目。2013年，該劇目進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)共演出10場(chǎng)，至今共演出140余場(chǎng)；建立了中國(guó)井岡山干部學(xué)院、井岡山大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校長(zhǎng)期合作關(guān)系的音樂舞蹈實(shí)踐教學(xué)基地。
2.創(chuàng)編《十送紅軍》、《長(zhǎng)征》、《井岡山，我們來了》節(jié)目連續(xù)三年參加了由中宣部、教育部、團(tuán)中央主辦，中央電視臺(tái)承辦的全國(guó)大學(xué)生文藝匯演“五月的鮮花”，得到中央及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定與高度評(píng)價(jià)。
3.有能力承辦和開展各類藝術(shù)展演活動(dòng)。一是承辦了教育部建黨九十周年“中華誦•頌歌獻(xiàn)給黨紅色經(jīng)典誦讀（井岡山篇）——映山紅的故鄉(xiāng)”活動(dòng)（2011）；二是每年舉辦各類紅色經(jīng)典音樂會(huì)、開展了《井岡山》史詩(shī)相關(guān)文學(xué)評(píng)論征文、“永遠(yuǎn)的感動(dòng)”新聞報(bào)道大賽，“音樂舞蹈抒情懷、光圈聚焦展風(fēng)采”攝影大賽，“筆墨丹青繪井岡”書畫大賽，音樂舞蹈史詩(shī)藝術(shù)評(píng)論等教學(xué)實(shí)踐系列活動(dòng)。
（二）產(chǎn)生了一批教研成果
1.課題與論文：截至目前，學(xué)院教師已發(fā)表紅色經(jīng)典藝術(shù)學(xué)術(shù)論文16篇，申報(bào)特色專業(yè)建設(shè)相關(guān)的科研課題12項(xiàng)，如：江西省社科規(guī)劃項(xiàng)目《音之線•樂之體——20世紀(jì)二胡音樂審美變遷的史學(xué)研究》；江西省藝術(shù)規(guī)劃項(xiàng)目《紅色歌曲在合唱藝術(shù)中的應(yīng)用和社會(huì)效應(yīng)研究》、《文化生態(tài)視野下“興國(guó)山歌”的傳承方式研究》；江西省教改項(xiàng)目《對(duì)教育部高等學(xué)校“紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地”的“示范”教學(xué)研究》、《紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地高校課程資源開發(fā)研究》；江西省“十二五”教育規(guī)劃項(xiàng)目《紅色音樂文化在高校中的傳承研究》。
3.課程與教材：專業(yè)已建成《基本樂科》、《理論作曲》、《中外民族音樂與音樂史學(xué)》等6門校級(jí)精品課程與課程群；編寫了《視唱練習(xí)曲選—紅色經(jīng)典音樂素材》、《紅色經(jīng)典合唱作品選》、《舞蹈劇目教程》等具有紅色經(jīng)典音樂舞蹈元素的特色系列教材；建立了特色專業(yè)專題網(wǎng)站，為校內(nèi)外學(xué)生提供了相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（三）專業(yè)建設(shè)成果學(xué)界、社會(huì)認(rèn)可度好
音樂舞蹈史詩(shī)《井岡山》2007年獲高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎(jiǎng)、江西省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)獲江西省教育系統(tǒng)“工人先鋒號(hào)”；《強(qiáng)化音樂舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與實(shí)踐》獲2010年江西省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《運(yùn)用紅色資源創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》獲井岡山大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
目前，專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)工作正在順利開展，已形成在同類地區(qū)或同類專業(yè)中具有推廣和示范作用的專業(yè)建設(shè)規(guī)程和規(guī)范。
 

井岡山大學(xué)

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