江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 / 園林與藝術(shù)學(xué)院植物學(xué) 正文

一、學(xué)科介紹
植物學(xué)科屬生物學(xué)一級學(xué)科的分支學(xué)科，本學(xué)科于1986年被批準為碩士學(xué)位授予點，是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)較早擁有碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科之一。
本學(xué)科具有深厚的科研傳統(tǒng)，穩(wěn)定的學(xué)術(shù)方向。長期以來致力于江西植物區(qū)系的調(diào)查，對一些重要類群進行了深入的系統(tǒng)學(xué)和分類學(xué)研究，其中建立了一個系統(tǒng)學(xué)上具有重要意義的新屬——華木蓮屬。在植物學(xué)基礎(chǔ)研究的有力支持下，開展物種生物學(xué)研究、珍稀瀕危植物保護遺傳學(xué)和譜系地理學(xué)研究、植物資源有效成分利用、植物種質(zhì)資源利用、植物材料工業(yè)化利用及南方紅壤地區(qū)恢復(fù)生態(tài)學(xué)研究等。本學(xué)科擁有一個5萬余份標本的樹木標本室，建立了竹子種質(zhì)資源及利用省級重點實驗室、植物天然產(chǎn)物與林產(chǎn)化工研究所、亞熱帶生物多樣性實驗室，同時依托江西省植物生物技術(shù)重點實驗室的分子實驗室、細胞工程實驗室等科研和規(guī)?；a(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施平臺。
二、培養(yǎng)目標
1．培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的植物學(xué)科的高級專門人才。要求較好掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想；擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品德優(yōu)良；具有艱苦奮斗的作風(fēng)和求實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神；
2．掌握系統(tǒng)而堅實的植物學(xué)理論和專業(yè)知識，具有熟練的專業(yè)實驗技能，了解所從事方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)以及最新科研成就，熟練掌握一門外語，具有獨立從事植物學(xué)研究和教學(xué)工作以及解決相關(guān)生產(chǎn)實際問題的能力，以適應(yīng)在教學(xué)、科研、生產(chǎn)等方面的需要；
3．具有健康的體格。
三、研究方向
3.1植物分類與進化
3.2觀賞植物資源
3.3竹類植物生理生態(tài)
3.4 珍稀植物保護遺傳學(xué)
3.5植物資源利用
四、學(xué)習(xí)年限
研究生學(xué)習(xí)年限定為3年，在職攻讀學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限相應(yīng)延長1年。特殊情況，經(jīng)學(xué)校批準后可適當(dāng)延長，但碩士不得超過5 年。
五、培養(yǎng)方式和方法
采取系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和參加一定的教學(xué)實踐的方式，使研究生既能深入掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，又能掌握科學(xué)研究和從事教學(xué)工作的基本方法和技能。在指導(dǎo)方法上，采取指導(dǎo)教師負責(zé)，教研室（或研究室）集體培養(yǎng)的方式；或成立以第一指導(dǎo)教師為首的指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)的方式。
研究生必須學(xué)好培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程，通過考試，成績合格者方能取得學(xué)分。在學(xué)位論文方面，特別是承擔(dān)了科研課題的研究生必須按論文的要求和課題的需要完成研究計劃，否則延期畢業(yè)。
六、課程教學(xué)
6.1 學(xué)分
教學(xué)16學(xué)時為1學(xué)分。碩士研究生在攻讀學(xué)位期間，所修學(xué)分的總和應(yīng)在28-30學(xué)分之間，其中學(xué)位課為14－15學(xué)分，選修課程9－12學(xué)分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和聽學(xué)術(shù)講座等開放式教學(xué)的課程（簡稱開放式課程）各計1學(xué)分。
實踐性課程中的教學(xué)實踐、社會實踐各計1學(xué)分，均為附加學(xué)分。
6.2 授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，選擇講授和實驗，或講授和操作，或?qū)嶒?，或講授和研討，或研討、讀書報告、指導(dǎo)、自學(xué)等等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學(xué)分?？己丝颇堪磧?yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學(xué)分。
6.3 課程教學(xué)
我校研究生課程性質(zhì)統(tǒng)一定為學(xué)位課（含公共課和專業(yè)課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實踐性課程，具體事宜按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生課程教學(xué)管理辦法》執(zhí)行。
6.3.1學(xué)位課。碩士研究生的學(xué)位課程5-6門，碩士公共學(xué)位課2門，專業(yè)學(xué)位課3-4門。英語6學(xué)分；碩士公共學(xué)位政治課中國特色科學(xué)社會主義理論與實踐研究2學(xué)分；碩士研究生的專業(yè)學(xué)位課3-4門。
6.3.2選修課分為必選和自選。
6.3.3開放式課程
目前設(shè)置的開放式課程是指定要修的。開放式課程有Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學(xué)術(shù)報告三門，課程結(jié)束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應(yīng)結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文工作，由導(dǎo)師、學(xué)科與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⒀芯可餐瑓⒓?，以專人報告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學(xué)期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導(dǎo)師負責(zé)對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.2專業(yè)英語寫作
專業(yè)外語作業(yè)－要求碩士生在入學(xué)后兩年內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下可根據(jù)研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字數(shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學(xué)第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字數(shù)應(yīng)不少于1萬字符。導(dǎo)師負責(zé)對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進行考核，考核結(jié)束后，記1學(xué)分。研究生應(yīng)將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學(xué)后第二學(xué)年末提交到所在學(xué)院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學(xué)分。
6.3.3.3聽學(xué)術(shù)講座
鼓勵研究生多參加學(xué)術(shù)交流活動，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)。每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學(xué)術(shù)講座3次，并計1個學(xué)分。
另，研究生每參加校內(nèi)其他單位或個人舉辦的學(xué)術(shù)報告、講座、會議1次，可計0.2學(xué)分。研究生每參加校外的學(xué)術(shù)會議1 次計1 分，做學(xué)術(shù)報告加計1學(xué)分，此要求不做統(tǒng)一規(guī)定，所得學(xué)分不得與其他規(guī)定學(xué)分沖抵，但可與總學(xué)分相加。
6.3.4實踐性課程
教學(xué)實踐和社會實踐課結(jié)束，考核合格，各附加1學(xué)分。
6.3.4.1教學(xué)實踐。教學(xué)實踐是提高研究生的綜合素質(zhì)好途徑。研究生的教學(xué)實踐可在導(dǎo)師指導(dǎo)下做一些與教學(xué)有關(guān)的工作如：批改作業(yè)、答疑、實驗準備，上輔導(dǎo)課及習(xí)題課；答疑及批改作業(yè)；指導(dǎo)實驗或生產(chǎn)實習(xí)；參與編寫教材及指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）等?；蚰M課堂教學(xué)等來完成教學(xué)實踐的任務(wù)。研究生的教學(xué)實踐活動由學(xué)科組統(tǒng)一安排，7個工作日以上，導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)和考核，考核及格附加1學(xué)分。已從事過大學(xué)本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2社會實踐。
為了使廣大研究生在學(xué)期間能夠更多地接觸社會、了解國情，增強服務(wù)社會、服務(wù)人民的意識和社會責(zé)任感，走正確成長的道路，并在實踐中鍛煉解決實際問題的能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，研究生在校期間，參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動是必要的。社會實踐的內(nèi)容包括：
A．結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，開展科技服務(wù)，協(xié)助實踐單位解決科研、生產(chǎn)中的某些技術(shù)或管理問題。
B．開展人員培訓(xùn)或進行科技、管理、法律等方面的咨詢服務(wù)。
C．結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展進行專題調(diào)研、科學(xué)考察，了解國情，接觸社會，向工作在國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場一線的同志學(xué)習(xí)等。
D．參加社會公益活動。
C. 參加各種社會兼職。
社會實踐由學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點進行安排，研究生處也為研究生的社會實踐創(chuàng)造機會，提供平臺，定期組織研究生的社會實踐活動。社會實踐一般為20個工作日以上，指導(dǎo)教師負責(zé)考核，考核及格附加1學(xué)分。對入學(xué)前有過二年以上工作經(jīng)驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設(shè)置及安排（見九、植物學(xué)碩士研究生課程設(shè)置與安排）
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1植物科學(xué)概論(Introduction to Plant Science)
主要講授植物科學(xué)體系的形成，植物科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，植物科學(xué)的發(fā)展前沿課題、戰(zhàn)略目標和優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域，植物科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略；具體介紹系統(tǒng)與進化植物學(xué)、結(jié)構(gòu)植物學(xué)、代謝植物學(xué)、發(fā)育植物學(xué)、環(huán)境植物學(xué)和資源植物學(xué)6大植物分支學(xué)科的內(nèi)容，使學(xué)生掌握植物學(xué)各相關(guān)領(lǐng)域最新研究動態(tài)。
主要教材與閱讀文獻
[1] 李承森主編. 植物科學(xué)進展（第一、第二、第三、第四卷）.高等教育出版社, 2001
[2] 國家自然科學(xué)基金委員會主編. 植物科學(xué). 科學(xué)出版社, 1993
6.3.6.2植物資源學(xué)(Plant Resources)
本課程主要講授植物資源的研究方法、植物資源的分類、中國植物資源分布區(qū)概況、資源植物的引種與馴化、植物資源的合理利用與保護、生物技術(shù)在植物資源保護與利用中應(yīng)用、食用植物資源、藥用植物資源、工業(yè)用植物資源、環(huán)境保護植物資源、花卉植物資源、植物種質(zhì)資源。
主要教材與閱讀文獻
[1] 劉勝祥主編. 植物資源學(xué)(第二版).武漢出版社, 1994
[2] 王振宇主編. 植物資源學(xué)教程. 東北林業(yè)大學(xué)出版社, 2006
[3] 董世林主編. 植物資源學(xué). 東北林業(yè)大學(xué)出版社, 1994
[4] 何明勛主編. 資源植物學(xué). 華東師范大學(xué)出版社, 1996
[5] 趙建成主編. 生物資源學(xué). 科學(xué)出版社, 2002
[6] 姜彥成, 黨榮理主編. 植物資源學(xué). 新疆人民出版社, 2002
6.3.6.2. 植物生態(tài)學(xué)（Plant Ecology）
植物生態(tài)學(xué)是研究植物之間、植物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。主要包括植物個體對不同環(huán)境的適應(yīng)性，及環(huán)境對植物個體的影響；植物種群和群落在不同環(huán)境中的形成及發(fā)展過程；以及在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)中植物的作用。包括個體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)和生態(tài)系統(tǒng)學(xué)4大部分。研究植物生態(tài)學(xué)的目的在于闡明外界條件對植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理活動、化學(xué)成分、遺傳特性和地理分布的影響；植物對環(huán)境條件的適應(yīng)和改造作用。為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。植物生態(tài)學(xué)也是環(huán)境保護的理論基礎(chǔ)之一。
主要教材與閱讀文獻
[1]姜漢僑主編. 植物生態(tài)學(xué)(第二版).高等教育出版社, 2010
[2]Journal of ecology (生態(tài)學(xué)雜志). SCI源刊物
[3]Plant Ecology（植物生態(tài)學(xué)）.SCI源刊物
[4]生態(tài)學(xué)報. 中文核心期刊
[5]植物生態(tài)學(xué)報. 中文核心期刊
[6]應(yīng)用生態(tài)學(xué)報. 中文核心期刊
[7]林業(yè)科學(xué). 中文核心期刊
6.3.6.3保護生物學(xué)(Conservation Biology)
主要講述保護生物學(xué)的概念，生物多樣性的概念、層次及其保護現(xiàn)狀，導(dǎo)致生物多樣性危機的因素；保護生物學(xué)的基本理論（如島嶼生物地理學(xué)理論，種群生存力分析，集合種群理論），物種瀕危等級的制定，物種的遷地保護，自然保護區(qū)與國家公園，生物安全，生物多樣性立法，文化多樣性與生物多樣性。
主要教材與閱讀文獻
[1]Primack R.季維智主編. 保護生物學(xué)基礎(chǔ).中國林業(yè)出版社, 2000
[2]蔣志剛, 馬克平, 韓興國主編. 保護生物學(xué). 浙江科學(xué)技術(shù)出版社, 1997
[3]Pullin A.S. Conservation Biology. Cambridge: CambridgeUniversity Press, 2002
6.3.6.4植物地理學(xué) Plant Geography
通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握植物（植被）與地理環(huán)境的相互關(guān)系以及植物在生物圈中的地位和作用，掌握植物群落的基本性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和植被水平和垂直分布規(guī)律，掌握植物群落調(diào)查的基本原則和方法，認識植物（植被）自然發(fā)展演化規(guī)律和植物資源合理利用等問題。
主要教材及閱讀文獻
[1]武吉華主編. 《植物地理學(xué)》（第四版）. 高等教育出版社, 2004
[2]姜漢僑主編. 植物生態(tài)學(xué)(第二版).高等教育出版社, 2010
[3]馬丹煒, 張宏主編. 植物地理學(xué).科學(xué)出版社, 2008
[4]Journal of Biogeography. SCI源刊
[5]Diversity and Distributions .SCI源刊
[6]Plant Ecology.SCI源刊
[7]生態(tài)學(xué)報. 中文核心期刊
[8]植物生態(tài)學(xué)報. 中文核心期刊
[9]應(yīng)用生態(tài)學(xué)報. 中文核心期刊
[10]生物多樣性. 中文核心期刊
6.3.6.5植物系統(tǒng)與分類學(xué)(systematic and taxonomic botany)
本課程是植物學(xué)專業(yè)研究生的專業(yè)選修課之一，主要講述植物系統(tǒng)學(xué)的基本原理與研究方法。主要內(nèi)容包括被子植物系統(tǒng)分類的歷史淵源、被子植物系統(tǒng)研究的基本原理與方法、當(dāng)今主要被子植物分類系統(tǒng)比較、被子植物重要科屬的分類。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使相關(guān)專業(yè)的研究生基本掌握植物系統(tǒng)學(xué)研究的原理與方法，為開展相關(guān)研究奠定基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1]吳征鎰等著. 中國被子植物科屬綜論. 科學(xué)出版社, 2003
[2]張宏達等著.種子植物系統(tǒng)學(xué).科學(xué)出版社, 2004
[3]陳世驤.進化論與生物學(xué)（第二版）. 科學(xué)出版社, 1987
[4]黃增泉.高等植物分類學(xué)原理.國立編譯館, 1987
[5][英]H.E.斯特里斯著. 石鑄等譯. 植物分類學(xué)簡論.科學(xué)出版社, 1986
[6][英]C.A.斯特斯著. 韋仲新等譯. 植物分類學(xué)與生物系統(tǒng)學(xué). 科學(xué)出版社, 1986
6.3.6.6觀賞植物學(xué)(Ornamental Plants)
本課程主要講述觀賞植物學(xué)的基本原理與研究方法。主要內(nèi)容包括觀賞植物的概念、我國觀賞植物資源和特點、觀賞植物分類、觀賞植物研究方法、主要觀賞植物類群品種分類等基本知識。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使相關(guān)專業(yè)的研究生基本掌握觀賞植物學(xué)研究的原理與方法，為開展相關(guān)研究奠定基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1] 陳俊愉.中國花卉品種分類學(xué).中國林業(yè)出版社, 2001
[2] 北京林業(yè)大學(xué)花卉教研組.花卉學(xué).中國林業(yè)出版社,1990
[3] 陳有民.園林樹木學(xué). 中國林業(yè)出版社,1990
[4] 陳俊愉，程緒珂.中國花經(jīng).上海文化出版社,1990
[5] 向其柏等譯.國際栽培植物命名法規(guī)（第七版）.中國林業(yè)出版社,2006
6.3.6.7竹類研究進展（Advances in bamboo research）
本課程主要講授竹類植物形態(tài)特征、分類歷史與現(xiàn)狀、起源、系統(tǒng)發(fā)育、分布，中國竹類植物資源，竹類植物的生長發(fā)育，竹林培育與經(jīng)營理論，竹材物理性質(zhì)、竹材化學(xué)性質(zhì)，竹類資源的利用。
主要教材與閱讀文獻
[1] 中國植物志編委會. 中國植物志（第九卷第一分冊）.科學(xué)出版社, 1996
[2] 方偉主編. 竹子分類學(xué).中國林業(yè)出版, 1995
[3] 周芳純主編. 竹林培育和利用,1998
[4] 鄭郁善主編. 毛竹經(jīng)營學(xué).廈門大學(xué)出版社, 1998
6.3.6.8 保護遺傳學(xué)（Conservation Genetics）
保護遺傳學(xué)是在當(dāng)今世界“第六次大滅絕”的全球環(huán)境危機中建立起來的。本課程的目的是介紹構(gòu)成保護遺傳學(xué)的各個層面，從疑難分類群的界定、瀕危物種的遺傳管理中近交的影響和遺傳多樣性喪失，到分子遺傳標記的運用和物種生物學(xué)關(guān)鍵問題的解決等主要方面的全部內(nèi)容。同時還涉及保護遺傳學(xué)與保護生物學(xué)各分支學(xué)科之間更為廣泛的聯(lián)系。
主要教材與閱讀文獻
[1]Frankham R, Briscoe DA（黃宏文，康明譯）. I保育遺傳學(xué)導(dǎo)論. 科學(xué)出版社, 2005
[2]Allendorf FW, Luikart G. Conservation and the Genetics of Population, Wiley-Blackwell, 2006
[3]Avise AC. Molecular Markers, Natural History and Evolution (2^nd edition). Sunderland, Massachusetts, Sinauer Associates, Inc. Publisher, 2004
[4]徐剛標主編. 植物群體遺傳學(xué). 北京, 科學(xué)出版社, 2009
6.3.6.9植物天然產(chǎn)物化學(xué)（Utilization of plant natural products）
介紹植物天然產(chǎn)物的化學(xué)分類，植物天然產(chǎn)物利用的現(xiàn)狀和意義。講述植物天然產(chǎn)物提取、分離和結(jié)構(gòu)鑒定的方法和技術(shù)；同時對相關(guān)技術(shù)標準、毒理學(xué)安全性、功能性評價進行介紹。講述各類重要的天然產(chǎn)物，如天然樹脂、天然精油、天然高分子、天然藥物、天然色素等。同時比較重點地介紹有關(guān)活性多糖、活性蛋白質(zhì)、植物源殺蟲化學(xué)品的研究進展。專門講述樹脂、精油、高分子、油脂等天然產(chǎn)物的應(yīng)用。
主要教材與閱讀文獻
[1] 哈成勇主編.天然產(chǎn)物化學(xué)與應(yīng)用. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社, 2003
[2] 劉成梅, 游海主編. 天然產(chǎn)物有效成分的分離與應(yīng)用.北京：化學(xué)工業(yè)出版社, 2003
[3] 任生,葉陽,趙維民主編. 天然產(chǎn)物化學(xué)（第二版）.北京：科學(xué)出版社，2004.
[4] 高錦民主編. 植物化學(xué). 北京：科學(xué)出版社, 2003.
[5] 汪茂田,謝培山,王忠東主編. 天然有機化合物提取分離與結(jié)構(gòu)鑒定.北京：學(xué)工業(yè)出版社, 2004
6.3.6.10植物拉丁文(Botanical Latin)
植物學(xué)拉丁文是植物學(xué)工作者用來命名和描述植物的一種國際語言，是從事植物分類學(xué)研究工作必不可少的工具，是植物學(xué)、森林保護學(xué)、園林植物與觀賞園藝等專業(yè)重要的專業(yè)選修課。本課程主要講授植物學(xué)拉丁文起源、語音、語法、植物學(xué)描述、分類學(xué)引證等內(nèi)容，使學(xué)生掌握好植物學(xué)拉丁文發(fā)音、基本語法以及有關(guān)的術(shù)語詞匯，從而達到順利閱讀植物分類學(xué)文獻和撰寫植物拉丁文描述的目的。
主要教材與閱讀文獻
[1]沈顯生.植物學(xué)拉丁文.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2005
[2]波濤.植物學(xué)拉丁文基礎(chǔ)課本.北京林業(yè)大學(xué)，1982
[3]W. T. 斯特恩(秦任昌譯).植物學(xué)拉丁文.科學(xué)出版社，1980
[4]金春星.中國樹木學(xué)名詮釋.中國林業(yè)出版社，1989
6.3.6.11進化生物學(xué)（Evolutionary botany）
進化論是生命科學(xué)中的最大的統(tǒng)一理論，是建立在生命科學(xué)各層次研究和各分支學(xué)科基礎(chǔ)之上的理論綜合。通過對生物進化的歷史過程、進化原因、進化機制、進化速率、進化趨向、物種的形成和絕滅、系統(tǒng)發(fā)生以及適應(yīng)的起源機制等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物進化理論中的基本概念，認識生命進化的基本歷程，進化的動力機制，學(xué)會對進化現(xiàn)象進行正確的理論分析，融會貫通各分支學(xué)科；同時激發(fā)對生命科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)適應(yīng)新時期科技高速發(fā)展的科技人才。
主要教材與閱讀文獻
[1] 沈銀柱主編. 進化生物學(xué). 高等教育出版社, 2002
[2] 張昀主編. 生物進化. 北京大學(xué)出版社, 1998
[3] [英]達爾文主編, 舒德干等譯. 物種起源. 陜西人民出版社, 2001
6.3.6.12植物基因工程(The Genetic Engineering for Plant)
主要講述植物基因工程原理與技術(shù)，包括基因克隆，植物表達載體的構(gòu)建，植物基因轉(zhuǎn)化受體系統(tǒng)的建立，植物遺傳轉(zhuǎn)化介導(dǎo)系統(tǒng)的建立，遺傳轉(zhuǎn)化及轉(zhuǎn)化植株的篩選、鑒定，轉(zhuǎn)基因植株的獲得，外源基因的表達、檢測及遺傳特性，轉(zhuǎn)基因優(yōu)良品系的篩選及擴繁體系的建立等。
主要教材與閱讀文獻
[1] 王關(guān)林,.方宏筠主編. 植物基因工程原理與技術(shù)
[2] 余叔文, 湯章城主編. 植物生理與分子生物學(xué)
[3] 劉良式主編. 植物分子遺傳學(xué)
[4] 許智宏主編. 劉春明主編.植物發(fā)育的分子機理.科學(xué)出版社
[5] 吳乃虎主編. 基因工程原理.科學(xué)出版社
6.3.6.13被子植物胚胎學(xué)(Angiosperm Embryology)
被子植物胚胎學(xué)是研究被子植物有性生殖與胚胎發(fā)生過程中形態(tài)發(fā)生規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要講述大、小抱子發(fā)生、雌、雄配子的發(fā)生，傳粉和受精，胚和胚乳的發(fā)育，無融合生殖、多胚現(xiàn)象，以及各種生殖器官與組織的離體培養(yǎng)和在人工控制條件下的實驗研究。
主要教材與閱讀文獻
[1] 胡適宜主編.被子植物胚胎學(xué).高等教育出版社，1982
[2] 胡適宜，朱徵主編.被子植物有性生殖圖譜.科學(xué)出版社，2000
[3] 雷加文著，陳祖鏗等譯.維管植物實驗胚胎發(fā)生.科學(xué)出版社，1983
6.3.6.14植物細胞與組織培養(yǎng)（Plant Morphology and Microscope）
在了解和掌握細胞全能性原理的基礎(chǔ)上，講述植物由組織（細胞）再生成完整植株的生理學(xué)和遺傳學(xué)基礎(chǔ)；講述植物生長調(diào)節(jié)劑、大量元素、微量元素、光照、水分、溫度、pH值、糖含量、添加劑、植物體本身的生理狀態(tài)等對植物組織（細胞）誘導(dǎo)再生完整植株的影響；講述植物組織培養(yǎng)在植物遺傳學(xué)、植物基因工程、植物生理學(xué)等學(xué)科中的理論和基礎(chǔ)作用，在優(yōu)良植物資源專業(yè)化繁殖和規(guī)模化生產(chǎn)中的地位和作用等。
主要教材與閱讀文獻
[1] 朱至清主編. 植物細胞工程. 化學(xué)工業(yè)出版社
[1] 劉大鈞主編. 細胞遺傳學(xué). 中國農(nóng)業(yè)出版社
[2] 許智宏, 劉春明主編. 植物發(fā)育的分子機理.科學(xué)出版社
[3] 譚文澄, 戴策剛主編. 觀賞植物組織培養(yǎng)技術(shù)
[4] 肖玉蘭主編. 植物無糖組培快繁工廠化生產(chǎn)技術(shù). 云南科技出版
6.3.6.15植物資源開發(fā)利用（Development and Utilization of Plant Resources）
野生植物開發(fā)利用專題是以我國野生植物資源、主要野生植物資源為對象，在保護自然環(huán)境的前提下，對我國野生植物資源開發(fā)和利用的程度進行深入探索與研究，實現(xiàn)資源的合理利用。本課程在野生植物的調(diào)查、采收和運輸?shù)幕A(chǔ)上，以化學(xué)與物理方法為手段，研究野生植物的采集、貯藏和加工技術(shù)等，繼而研究野生植物的藥用、觀賞利用、食品加工利用、主要化學(xué)成分的提取，以及天然香料、色素、淀粉、油脂、果膠、甜味劑等成分的提制技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻
[1]戴寶合.野生植物資源學(xué)（第二版）.北京:中國農(nóng)業(yè)出版社，2003
[2]朱太平.中國資源植物.北京:科學(xué)出版社，2007
[3]楊期和.植物資源學(xué).廣州：暨南大學(xué)出版社，2009
[4]張衛(wèi)明.植物資源開發(fā)研究與應(yīng)用.無錫：東南大學(xué)出版社，2005
[5]安鑫南.生物資源化學(xué).北京:中國林業(yè)出版社，2005
[6]賀近恪.林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)全書. 北京: 中國林業(yè)出版社，2001
6.3.6.16植物化工工藝學(xué)（Technology of plant chemical engineering）
介紹我國植物化工生產(chǎn)情況及展望，植物化工廠的建廠工作；對植化產(chǎn)品的生產(chǎn)加工基本原理和操作進行系統(tǒng)的闡述；對植化生產(chǎn)中的環(huán)境保護、計算機應(yīng)用和管理進行介紹；對幾類重要的植物化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝進行詳細的講解和分析，如青蒿素的制取、青藤堿的生產(chǎn)等。對幾類重要的林產(chǎn)精細化學(xué)品的生產(chǎn)工藝進行介紹，如樹皮、果殼、松針、茶葉、銀杏葉的利用加工工藝；植物纖維原料的水解等。
主要教材與閱讀文獻
[1] 陳沖，孫來九.植物化工工藝學(xué).西安：西北大學(xué)出版社, 1995
[2] 安鑫南.林產(chǎn)化學(xué)工藝學(xué).北京：中國林業(yè)出版社, 2002
[3] 伍忠萌.林產(chǎn)精細化學(xué)品工藝學(xué).北京：中國林業(yè)出版社, 2002
[4] 賀近恪, 李啟基. 林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)全書.北京：中國林業(yè)出版社, 2001
[5] 元英進, 劉明言, 董岸杰. 中藥現(xiàn)代化生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù).北京：化學(xué)工業(yè)出版社, 2002
6.3.6.17 高級生物統(tǒng)計與分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本課程的實質(zhì)為《多元統(tǒng)計分析》，它是為農(nóng)林院校各專業(yè)所開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。該課程首先復(fù)習(xí)了假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析等一元統(tǒng)計分析的理論和方法；其次重點介紹了多元回歸分析、主成分分析、因子分析、判別分析、聚類分析和典型相關(guān)分析等多元統(tǒng)計分析的內(nèi)容。在講授過程中，以統(tǒng)計分析軟件SPSS為工具，介紹軟件的基本功能以及在多元統(tǒng)計分析中的應(yīng)用技巧。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以掌握常用的多元統(tǒng)計分析方法，同時能夠熟練運用統(tǒng)計軟件進行試驗資料的整理與分析，從而為后繼專業(yè)課程提供必要的統(tǒng)計分析手段與技能。
主要教材與閱讀文獻
[1] 朱建平.應(yīng)用多元統(tǒng)計分析.北京：科學(xué)出版社,2006
[2]袁志發(fā),周靜芋主編.多元統(tǒng)計分析. 北京：科學(xué)出版社,2002
唐守正.多元統(tǒng)計分析方法. 北京：中國林業(yè)出版社,1984
[3]丁思統(tǒng)主編.多元分析方法及應(yīng)用. 北京：中國科學(xué)文化出版社,2008
[4]賈乃光,張青,李永慈編著.數(shù)理統(tǒng)計. 北京：中國林業(yè)出版社,2006
6.3.6.18高級生物統(tǒng)計與分析（下）（Advanced Biological Statistics and Analysis（II））
本課程是基于《高級生物統(tǒng)計與分析》（上）即《多元統(tǒng)計分析》之上，為植物生產(chǎn)類專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)應(yīng)用型課程，重點解決植物生產(chǎn)類專業(yè)方向的科學(xué)研究中的田間試驗設(shè)計，主要講授對比法和間比法、完全隨機化試驗和隨機區(qū)組試驗、平衡不完全區(qū)組試驗、裂區(qū)試驗、正交試驗、協(xié)方差分析、回歸正交設(shè)計和回歸旋轉(zhuǎn)設(shè)計等常見的試驗設(shè)計方法及其統(tǒng)計分析方法。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好的掌握試驗設(shè)計方法與數(shù)據(jù)處理方法，從而為后一階段的學(xué)位論文研究打下堅實的基礎(chǔ)。
主要教材與閱讀文獻
[1]洪偉,吳承禎編著.試驗設(shè)計與分析――原理．操作．案例. 北京：中國林業(yè)出版社,2004
[2]丁希泉.農(nóng)業(yè)應(yīng)用回歸設(shè)計.長春：吉林科學(xué)技術(shù)出版社,1986
[3]農(nóng)業(yè)試驗設(shè)計與分析，北京：高等教育出版社
[4]蓋鈞鎰主編.試驗統(tǒng)計方法.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2008
6.3.6.19分子系統(tǒng)學(xué)(Molecular Phylogenetics)
本課程主要講授分子系統(tǒng)學(xué)概念、原理、研究方法及應(yīng)用。從研究方法和技術(shù)著手，介紹植物系統(tǒng)發(fā)育與分子進化生物學(xué)的熱點問題，系統(tǒng)地介紹了用于構(gòu)建分子系統(tǒng)樹的分析方法。
主要教材與閱讀文獻
[1] 高原主編. 分子系統(tǒng)學(xué)—原理、方法及應(yīng)用. 北京：中國農(nóng)業(yè)出版社, 2011
[2] 呂寶忠, 鐘揚, 高莉萍等譯. 分子進化與系統(tǒng)發(fā)育. 北京：高等教育出版社, 2002
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應(yīng)在課程結(jié)束后、由院（系）組織進行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學(xué)后第三學(xué)期內(nèi)，開題報告后，由所在學(xué)院統(tǒng)一組織和實施?？己藢彶樾〗M應(yīng)對考核對象的思想品德、課程學(xué)習(xí)和科研能力三方面進行全面考核，并根據(jù)考核結(jié)果進行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生中期考核的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行。
八、科學(xué)研究與學(xué)位論文
8.1 科學(xué)研究
8.1.1選題。研究生的科研須從選題開始，與任何科學(xué)研究一樣必須有計劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價有關(guān)文獻，并在此基礎(chǔ)上進行選題。研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在查閱文獻和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進行選題，在入學(xué)后的第三學(xué)期結(jié)束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告。開題報告書首先應(yīng)征得導(dǎo)師認可，并在舉行開題報告會的前一周送達考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學(xué)院審批備案。在此基礎(chǔ)上，碩士生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學(xué)實驗或社會調(diào)查。科學(xué)實驗或社會調(diào)查是研究生完成學(xué)位論文的基石，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由研究生動手完成。研究生在科學(xué)實驗或社會調(diào)查過程中，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學(xué)習(xí)和遵守實驗室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運用正確的統(tǒng)計方法和手段，自己動手取得學(xué)位論文所需要的第一手數(shù)據(jù)和資料。
8.2學(xué)位論文
8.2.1論文工作中期報告。為使碩士研究生的論文工作得到所在學(xué)科集體的幫助，應(yīng)階段性的向所在學(xué)科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導(dǎo)教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學(xué)位論文的要求。碩士研究生的學(xué)位論文是碩士研究生學(xué)術(shù)水平的重要標志，應(yīng)表明作者碩士研究生應(yīng)在本學(xué)科內(nèi)掌握堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力。
8.2.2.1選題體現(xiàn)學(xué)科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設(shè)的需要，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結(jié)論和所引用的資料詳實準確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學(xué)位論文字數(shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6學(xué)位論文必須遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。
8.2.2.7碩士研究生用于做學(xué)位論文的時間，一般不少于1年。
8.2.3論文發(fā)表要求。在省級以上學(xué)術(shù)期刊或在省級以上學(xué)術(shù)會議（競賽）上發(fā)表與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學(xué)術(shù)論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學(xué)位授予。研究生必須完成上述課程學(xué)習(xí)、修滿規(guī)定的學(xué)分，論文發(fā)表及學(xué)位論文等各項都達到規(guī)定的要求，經(jīng)導(dǎo)師同意，論文經(jīng)盲審?fù)ㄟ^后，學(xué)位論文方可提交答辯。由學(xué)院按照《江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位授予細則》的要求，組織論文評審和答辯委員會。
學(xué)位論文通過答辯后，提交校學(xué)位委員會審批，審批通過者，即可授予學(xué)位，頒布發(fā)碩士學(xué)位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

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