江西師范大學(xué)心理學(xué)院全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位心理健康教育培養(yǎng)方案 正文

045116  全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位心理健康教育專業(yè)

領(lǐng)域培養(yǎng)方案

 
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理念、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)中小學(xué)心理健康教育教師及從事相關(guān)工作的教育教學(xué)管理人員。具體要求為：
   （一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
   （二）具有良好的心理學(xué)學(xué)識(shí)修養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)，了解心理健康教育學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。
   （三）具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)的理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題。能夠理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
   （四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革新理念、新內(nèi)容和新方法。
   （五）能運(yùn)用一種外國(guó)語(yǔ)閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對(duì)象
一般為具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員，具體報(bào)考條件以學(xué)校正式頒發(fā)的招生簡(jiǎn)章為準(zhǔn)。
三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為三年，最長(zhǎng)不超過(guò)五年。優(yōu)秀研究生可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。
四、課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃
課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心，并與教師資格認(rèn)定相銜接。課程設(shè)置分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、選修課程（分為公共選修課和專業(yè)選修課）、教育實(shí)踐等四個(gè)模塊?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
   （一）學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
    1、英語(yǔ)（含專業(yè)英語(yǔ)，2學(xué)分）
    2、政治理論（含教師職業(yè)道德修養(yǎng)，2學(xué)分）
    3、教育學(xué)原理（2學(xué)分）
    4、課程與教學(xué)論（2學(xué)分）
    5、中小學(xué)教育研究方法（2學(xué)分）
    6、青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）
   （二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）
    1、心理健康教育概論（2學(xué)分）
    2、心理健康教育前沿問(wèn)題研究（2學(xué)分）
    3、心理測(cè)量與評(píng)估（2學(xué)分）
    4、心理健康教育課程與教學(xué)（2學(xué)分）
    5、學(xué)校心理咨詢方法與技術(shù)（2學(xué)分）
   （三）專業(yè)選修課（至少選6學(xué)分）
    1、 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（2學(xué)分）
    2、基礎(chǔ)教育改革研究（2學(xué)分）
    3、中外教育簡(jiǎn)史（2學(xué)分）
    4、教育政策與法規(guī)（1學(xué)分）
    5、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（2學(xué)分）
    6、中小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)（2學(xué)分）
    7、中小學(xué)生心理問(wèn)題與輔導(dǎo)（2學(xué)分）
    8、中小學(xué)生異常心理與危機(jī)干預(yù)（2學(xué)分）
    9、教師心理健康教育（2學(xué)分）
    10、高級(jí)統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用（2學(xué)分）
    11、家長(zhǎng)心理健康教育（2學(xué)分）
    12、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論與教學(xué)（2學(xué)分）
    13、班級(jí)與課堂管理（2學(xué)分）
   （四）教育實(shí)踐（8學(xué)分）
教育實(shí)踐是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性實(shí)踐，旨在培養(yǎng)研究生運(yùn)用理論、方法和技術(shù)解決教育實(shí)際問(wèn)題的能力，重點(diǎn)在于研究生實(shí)踐研究意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并為學(xué)位論文選題、撰寫提供實(shí)踐研究方面的支持。教育實(shí)踐時(shí)間原則不少于1年。教育實(shí)踐包括教育見(jiàn)習(xí)、微格教學(xué)、教育實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中到中小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不少于半年。教育見(jiàn)習(xí)、微格教學(xué)一般安排在第3學(xué)期進(jìn)行。教育實(shí)習(xí)原則上采用頂崗實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行，教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)一般應(yīng)結(jié)合教育實(shí)習(xí)進(jìn)行。教育實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐環(huán)節(jié)一般安排在第4學(xué)期進(jìn)行，最遲應(yīng)在第5學(xué)期結(jié)束前完成。
課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表附后。
五、教學(xué)方式
1、采用課程學(xué)習(xí)、教育實(shí)踐和學(xué)位論文緊密結(jié)合的培養(yǎng)方式。研究生入學(xué)后第1學(xué)期內(nèi)應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂并開(kāi)始執(zhí)行個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。
2、課程教學(xué)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程密切聯(lián)系我國(guó)中小學(xué)教育的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容重視基本理論及實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)方式采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式。
3、課程考核采用考試和考查兩種形式，注重過(guò)程考核，突出對(duì)研究生運(yùn)用所學(xué)的教育理論知識(shí)和方法技術(shù)分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題的能力的考核。學(xué)位基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程采用考試形式，專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐采用考查形式。學(xué)位基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程75分（百分制）以上為合格，專業(yè)選修課和教育實(shí)踐60分（百分制）以上為合格。
4、強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，教育實(shí)踐采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。在中小學(xué)建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地，切實(shí)做好教育實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施。開(kāi)展教育實(shí)踐前應(yīng)制定實(shí)施方案，并依據(jù)實(shí)施方案組織研究生深入實(shí)踐基地或?qū)嵺`單位開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等教育實(shí)踐活動(dòng)。建立科學(xué)的教育實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)價(jià)和教育實(shí)踐能力展示機(jī)制，經(jīng)考核合格后方可獲得教育實(shí)踐模塊學(xué)分。教育實(shí)踐結(jié)束后，研究生應(yīng)撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，并提交1項(xiàng)具有一定創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值的實(shí)踐創(chuàng)新成果。實(shí)踐創(chuàng)新成果主要形式有：
   （1）教育研究成果獲省級(jí)以上專業(yè)組織獎(jiǎng)項(xiàng)；
   （2）在市（廳或我校）級(jí)以上教育教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；
   （3）省級(jí)以上刊物發(fā)表的專業(yè)論文；
   （4）高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)（2個(gè)）或調(diào)研報(bào)告等。
5、實(shí)行研究生培養(yǎng)中期考核機(jī)制。一般在第4學(xué)期初對(duì)研究生思想品德、業(yè)務(wù)能力、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文選題等方面進(jìn)行全面考核，查找研究生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并著力進(jìn)行改進(jìn)。中期考核不合格者，視情況延長(zhǎng)其學(xué)習(xí)年限或勸其退學(xué)。
6、實(shí)行雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線選聘一批具有高級(jí)職稱（或相當(dāng)）、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家型教師或管理人員擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師。通過(guò)師生互選為每位研究生配備校內(nèi)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師各1名。以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，實(shí)踐導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時(shí)可參與課程教學(xué)、專題講座、論文寫作等多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。
7、實(shí)行導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)和導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。研究生指導(dǎo)教師對(duì)研究生成長(zhǎng)負(fù)全面責(zé)任。同時(shí)，學(xué)校成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組一般由5—7名本專業(yè)領(lǐng)域校內(nèi)資深導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師代表共同組成。導(dǎo)師組主要負(fù)責(zé)課程教學(xué)、教育實(shí)踐、學(xué)位論文等研究生培養(yǎng)全過(guò)程的組織、指導(dǎo)和監(jiān)控工作。
六、學(xué)位論文工作
1、學(xué)位論文工作由選題、開(kāi)題報(bào)告、研究與論文寫作、論文檢測(cè)和評(píng)閱、論文答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成。除教育實(shí)踐環(huán)節(jié)外，研究生須修滿規(guī)定的必修課課程學(xué)分且通過(guò)中期考核后才能進(jìn)入學(xué)位論文工作。
2、學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實(shí)踐，來(lái)源于中小學(xué)心理健康教育工作中的實(shí)際問(wèn)題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報(bào)告、案例分析、校本課程開(kāi)發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等。
3、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告由導(dǎo)師組負(fù)責(zé)組織，研究生應(yīng)提交學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告書。開(kāi)題報(bào)告經(jīng)導(dǎo)師組審查評(píng)議通過(guò)后方可進(jìn)入學(xué)位論文工作下一階段。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)一般應(yīng)在第3學(xué)期結(jié)束前完成。根據(jù)研究生論文進(jìn)展情況，導(dǎo)師組可組織學(xué)位論文中期報(bào)告會(huì)。
 4、學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成，能體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用所學(xué)教育理論及相關(guān)專業(yè)知識(shí)，解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。論文字?jǐn)?shù)一般不少于2萬(wàn)字，論文成果具有先進(jìn)性和實(shí)用性。論文應(yīng)經(jīng)導(dǎo)師審閱且書面同意后方可提交申請(qǐng)學(xué)位。
5、實(shí)行學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)、校內(nèi)外評(píng)閱等學(xué)位論文質(zhì)量保障機(jī)制。經(jīng)導(dǎo)師審閱同意后，研究生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（一般在論文答辯時(shí)間二個(gè)月前）提交規(guī)定格式的學(xué)位論文紙質(zhì)稿一式兩份和電子稿。學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)未達(dá)到規(guī)定要求者，不能參加學(xué)位論文評(píng)閱。學(xué)位論文評(píng)閱實(shí)行雙盲兩審制，評(píng)閱專家中一般有一名具有高級(jí)教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。學(xué)位論文評(píng)閱不合格者不能參加學(xué)位論文答辯。
6、學(xué)位論文答辯由答辯委員會(huì)按有關(guān)規(guī)定組織進(jìn)行，答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級(jí)教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。學(xué)位論文答辯一般安排在每年6月或12月。
七、畢業(yè)和學(xué)位授予
完成課程學(xué)習(xí)及教育實(shí)踐，取得規(guī)定學(xué)分，并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過(guò)，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
修滿規(guī)定學(xué)分但不符合教育碩士專業(yè)學(xué)位授予條件者，通過(guò)畢業(yè)論文答辯，經(jīng)學(xué)校審定同意，可獲碩士研究生畢業(yè)證書。
八、其它
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育類課程（一般為教育學(xué)、心理學(xué)和思想政治教學(xué)論等），不計(jì)學(xué)分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計(jì)學(xué)分。

江西師范大學(xué)

本文來(lái)源：http://m.zgxindalu.cn/jiangxishifandaxue/yanjiushengyuan_316524.html