2017考研教育學(xué)復(fù)習(xí)材料匯總
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2016年考研將要結(jié)束,2017年研友們開始忙碌了。本文小編為大家分享一些教育學(xué)復(fù)習(xí)材料,供大家參考。一、考研教育學(xué):考研復(fù)習(xí)材料教育學(xué)原理
原稱“教育基本理論”,研究教育學(xué)中的基本理論問題,探求教育的一般原理。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學(xué)原理是教育中的基礎(chǔ)學(xué)科,為其他二級學(xué)科提供理論觀點和思想方法,為研究各級各類教育提供理論基礎(chǔ)。
教育學(xué)原理是整個教育學(xué)考研的基礎(chǔ),占分比重達到1/3,要想在考研中奪得高分,必須要對教育學(xué)有一個整體的理解,那么這個理解來自哪里呢?對教育學(xué)原理的整體把握是理解教育學(xué)的基礎(chǔ)。同時,教育學(xué)原理與中外教育史、教育心理學(xué)、教育科研方法都有相應(yīng)的聯(lián)系,涉及到了教育學(xué)的各個分支,是認(rèn)識整個教育學(xué)的前提,因此,對教育學(xué)原理的把握是整個教育學(xué)考研的重中之重。
我們可以把教育學(xué)原理整體分為五個部分。第一部分,教育學(xué)以及教育的產(chǎn)生和發(fā)展。包括教育學(xué)的研究對象、研究目的、教育學(xué)的發(fā)展階段;教育的概念、教育的本質(zhì)說、教育的起源說、教育的發(fā)展歷程等。第二部分,教育對人和社會發(fā)展。包括教育與生產(chǎn)力、政治、文化、科學(xué)、人口等的相互關(guān)系;教育變革的相關(guān)影響因素;遺傳、環(huán)境、教育對人的發(fā)展的影響;人的個體性對人的發(fā)展的重要作用。第三部分,教育目的和教育制度。包括教育目的的概念、主要理論、培養(yǎng)目標(biāo);教育制度的概念、我國的學(xué)制、現(xiàn)代化教育制度的改革。第四部分,課程和教學(xué)。這一部分是教育學(xué)原理的重頭戲。主要包括課程的相關(guān)定義和類型學(xué)說;課程計劃、目標(biāo)以及實施、評價等;還包括教學(xué)的相關(guān)定義和各種理論流派;教學(xué)過程、模式、原則以及教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)評價等。第五部分是德育和師生關(guān)系。這一部分包括德育的概念、過程、原則、方法和德育途徑和各種德育模式;教師的概念以及勞動特點,教師專業(yè)化發(fā)展,教師的權(quán)利和義務(wù),學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),師生關(guān)系的特點和師生關(guān)系建立等內(nèi)容。
二、考研教育學(xué):考研復(fù)習(xí)材料中外教育史
中外教育史是教育學(xué)綜合統(tǒng)考重頭科目之一。針對中外教育史,重在抓線索——考生要特別注意知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系??v向上,要理清按照時間順序事件發(fā)生的脈絡(luò),橫向上可以將中國教育史和外國教育史進行對比,幫助理解。同時重分析——研究歷史的作用往往是為了更好地指導(dǎo)現(xiàn)在,因此在復(fù)習(xí)過程中切不可孤立地學(xué)歷史,而應(yīng)注意分析和評價,同時注意積累分析評價的思路及要點。
中外教育史的內(nèi)容脈絡(luò)非常清晰,主要有六部分:中國古代教育、中國近代教育、中國現(xiàn)代教育、外國古代教育、外國近代教育、外國現(xiàn)代教育;這些內(nèi)容我們可以從不同的分類角度去把握。比如按照地域可以分為“中國教育史”(前三章)和“外國教育史”(后三章);也可以按照時間分為古代教育(一、四章)、近代教育(二、五章)、現(xiàn)代教育(三、六章);還可以從內(nèi)容的角度分為教育思想史和教育制度史,用這兩條線索來引領(lǐng)中外教育史的復(fù)習(xí)。
針對中外教育史,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)為:
1.從宏觀到微觀:由于這部分內(nèi)容屬于歷史性內(nèi)容,因此考生一定要理清時間發(fā)展的順序,樹立回溯歷史的整體感。建議考生在復(fù)習(xí)時采用講解或口述的方法。復(fù)習(xí)的思路:整部分——各章節(jié)——各知識點。
2.理清知識的層次:知識的層次既體現(xiàn)了知識在整個教育史體系中所處的地位,也指明了考生復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)傾注的關(guān)注程度。所以理清知識的層次很重要。按照學(xué)習(xí)層次的要求我們將其具體分為識記和理解兩大類。復(fù)習(xí)時各個知識點應(yīng)當(dāng)把握到什么層次,做到心中有數(shù)。
三、考研教育學(xué):考研復(fù)習(xí)材料教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是研究學(xué)校情景中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué),是介于心理學(xué)與教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。它主要研究學(xué)生如何學(xué)、教師如何教以及學(xué)教之間的相互作用,旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,并據(jù)此創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境,如學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動的安排、師生互動過程的設(shè)計與學(xué)習(xí)過程的管理等,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教育心理學(xué)的內(nèi)容主要包括:1、教育心理學(xué)概述 2、心理發(fā)展與教育3、學(xué)習(xí)及其理論解釋4、學(xué)習(xí)動機 5、知識的建構(gòu)、技能、品德的學(xué)習(xí) 6學(xué)習(xí)策略理論。其中,心理發(fā)展與教育的關(guān)系、學(xué)習(xí)的基本原理(包括聯(lián)結(jié)派、認(rèn)知派、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論)、學(xué)習(xí)動機理論、學(xué)習(xí)策略理論、智力理論與創(chuàng)造性的培養(yǎng)和社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展是重點章節(jié)。
對于教育心理學(xué)的復(fù)習(xí)要做到以下三點:一要了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及其主要實驗事實;二要理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示;三要掌握教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論,并能夠運用其來說明和解釋有關(guān)的教育現(xiàn)象,解決有關(guān)的教育教學(xué)實際問題。
教育心理學(xué)算是教育學(xué)大綜合中較為抽象和難懂的一個部分,在復(fù)習(xí)時建議大家結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一些教學(xué)案例來體會和理解各種原理。另外,還有一種方法大家可以采用,即“樹形圖法”。在復(fù)習(xí)時,可以選擇一本較有代表性的教材(較權(quán)威的是北師大出版的由陳琦、劉儒德主編:《當(dāng)代教育心理學(xué)》),通讀全書后,理出主要線索。如:教育心理學(xué)的研究涉及到哪幾大方面的問題?每一個大問題下又涉及到哪些主要內(nèi)容?每一個內(nèi)容中關(guān)鍵的知識點是什么等等。依據(jù)這些問題,可以畫一個樹型圖,幫助你理解“樹干”與“樹枝”、“枝葉”等的內(nèi)在關(guān)系。然后,依據(jù)這一樹型圖,再參考其它書目,對這一圖式做作一步的充實完善。
四、考研教育學(xué):考研復(fù)習(xí)材料教育科研方法
教育科研方法具有1、內(nèi)容繁雜,知識點多,彼此獨立的特點;2、注重程序性和操作性;3、應(yīng)用性,強調(diào)與實踐問題的聯(lián)系;4、教材的多樣性和觀點的差異性的特點。因此學(xué)習(xí)教育科研方法,需要基本概念有精確把握的基礎(chǔ)上,與實際聯(lián)系起來,通過案例的來學(xué)習(xí),同學(xué)們可以自己找一些教育研究的例子,親自分析評價,將概念放到一個具體情景中體會。
1.理解基本概念:對教育科研方法而言,很多概念都比較抽象,一些概念本身就較難理解,死記硬背就更不容易實現(xiàn)了。較好的方法是聯(lián)系實際,將概念放在一個具體的情境中去體會。
2.注重習(xí)題演練:習(xí)題的作用,一是為了能夠順利解題;二是可以通過模擬訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的問題和可以改建的地方。教育研究方法的出題主要是主觀題,以應(yīng)用為主,著重考察這些教育方法如何跟實際的教育問題或教育現(xiàn)象相聯(lián)系,例如教育研究方法的分析論述題多是材料分析題,用理論解釋分析所出現(xiàn)的現(xiàn)象。因此,不僅要掌握各種方法的適用范圍和使用原則,還要跟實際的教育現(xiàn)象緊密結(jié)合,這就需要多練習(xí)。按照真題的解答方式來演練習(xí)題,做到答題規(guī)范,全面。
3.注重比較和聯(lián)系:由于是教育史,這里需要特別提醒考生:注意知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系??v向上,要理清按照時間順序事件發(fā)生的脈絡(luò),橫向上可以將中國教育史和外國教育史進行對比,幫助理解。也需要考生在解答習(xí)題的過程中不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn),找到更多的可比較的“點”。
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