南京師范大學考研/保研免費資源：

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相關(guān)專業(yè)

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南京師范大學教師教育學院導師介紹：馬宏佳

　?個人簡介
　　姓名：馬宏佳
　　職稱：教授博士生導師
　　學位學歷：博士
　　聯(lián)系電話：025-83708455
　　E-mail：mahongjia@njnu.edu.cn

　　?教育及工作經(jīng)歷
　　1978-1982南京師范大學化學系學習，獲理學士學位。1982-1993南京師范大學附屬中學任教。1993年調(diào)入南京師范大學任教。2002-2005在南京師范大學教科院讀研究生，獲教育學博士學位。現(xiàn)任南京師范大學教授，博士生導師。兼任中國教育學會化學教學專業(yè)委員會理事，江蘇省教育學會化學教學專業(yè)委員會秘書長，江蘇省化學化工學會理事，江蘇省化學化工學會高中學生化學競賽工作委員會主任委員，《化學教與學》雜志主編。
　　1996.3-1997.3澳大利亞西澳大學（The University of Western Australia）高級訪問學者，從事化學教育研究。2008.8-2009.8加拿大麥克馬斯特大學（McMaster University）客座教授，從事科學教育研究。
　　長期從事化學課程和教學論研究，在科學教育及教學策略研究、化學教學實驗研究、科學課程與教學國際比較研究等方面形成一定特色。

　　?科研成果
　　在高等教育出版社等出版《以科學探究為核心的科學教育教學策略研究》、《物質(zhì)科學精要》2部專著，主編、參編《化學教學論》、《初中化學實驗指導》等10部著作。在《課程 教材 教法》、《化學教育》、《中學化學教學參考》等核心期刊發(fā)表《中外科學教教學策略比較》、《化學與社會類課程網(wǎng)絡(luò)教學資源體系建設(shè)比較研究》、《初中生對理化課程不同教學方法喜好程度的調(diào)查研究》等論文40余篇。

　　?主持的課題及活動
　　主持教育部教育規(guī)劃辦“十一五”重點課題“以科學探究為核心的科學教育教學策略研究”等省部級項目4項。主持《數(shù)字化實驗在化學教學中的應用》等橫向課題，獲資助研究經(jīng)費50余萬元。系江蘇省級精品課程《化學教學論》的主持人。
　　主持全國Vernier杯數(shù)字化實驗創(chuàng)新大賽、江蘇省初中學生金鑰匙科技競賽初三學生CESL活動，參與組織江蘇省高中學生化學競賽等活動。

南京師范大學教師教育學院導師介紹：邱莉

　?個人簡介
　　邱莉，博士，現(xiàn)任南京師范大學教師教育學院副教授，發(fā)展與教育心理學方向碩士生導師。教師教育學院教育基礎(chǔ)理論系副主任。2007年畢業(yè)于上海師范大學教育科學學院，獲心理學博士學位。目前主要從事教育心理學及青少年心理的教學與科研工作。

　　?主要研究方向
　　教師心理、教師教育、兒童青少年人格與社會情緒發(fā)展。擅長研究中小學生心理發(fā)展、教師情緒能力、情緒調(diào)節(jié)等方面。

　　?目前的研究方向
　　主要集中在：(1）教師情緒能力的評定與發(fā)展（2）師范生教師職業(yè)能力的構(gòu)成與培養(yǎng)（3）青少年的學習動機發(fā)展及其影響因素（4）教師工作積極性的激發(fā)與培養(yǎng)。

　　?主要代表論文及著作
　　1.邱莉(2011).教師課堂情緒調(diào)節(jié)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究.教育研究與實驗,143(6).
　　2.張慶邱莉潘發(fā)達王柳生（2011）.中小學教師情感能力現(xiàn)狀調(diào)查.中國學校衛(wèi)生,32（8）.
　　3.邱莉(2011).情—知聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)理論視野下論情感教學的實現(xiàn)途徑.教學與管理,8.
　　4.邱莉(2008).瑞典教師教育培養(yǎng)模式及課程設(shè)置對我國教師教育改革的啟示.課程·教
　　材·教法,302(12).
　　5.邱莉主編（2013）.兒童發(fā)展，北京，北京師范大學出版社.
　　6.邱莉主編（2013）.中學生認知與學習，北京，北京師范大學出版社.

　　?主持項目
　　1.江蘇省教育廳2010年高校哲社指導項目“教師情緒調(diào)節(jié)能力——教師專業(yè)化發(fā)展的新視
　　角”（2010-2013，課題批準號2010SJD880012）.
　　2.江蘇省教育科學十一五規(guī)劃課題“基于情緒調(diào)節(jié)的教師心理健康對策研究”（2009-2014，
　　課題批準號D/2009/01/085).
　　3.南京師范大學高等教育教學改革重點項目（2013）“教師教育課程標準下《兒童發(fā)展與學
　　習》課程的研究與實踐”（2013-2015）.
　　4.南京師范大學重點教材立項建設(shè)項目：《中學生認知與學習》（2013-2015）.
　　5.南京師范大學研究生核心課程建設(shè)項目：《中學教育心理研究》,(2011-2013).
　　6.南京師范大學高層次人才科研啟動基金項目：《教師情緒調(diào)節(jié)能力：教師專業(yè)化發(fā)展的新
　　視角》(2010-2011).

南京師范大學教師教育學院導師介紹：解凱彬

　?個人簡介
　　解凱彬，男，1969年10月，副教授。

　　?任職情況
　　南京師范大學基礎(chǔ)教育研究中心副主任，碩士研究生導師，生物課程與教學論專業(yè)研究生學位點負責人，《中學生物學》雜志執(zhí)行主編，1990年從南京師范大學本科畢業(yè)后留校任教至今，在職攻讀了生物學碩士和博士學位，2009年任南京師大生命科學學院生物課程與教學研究所所長，2011年調(diào)入南京師大教師教育學院?，F(xiàn)為中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會理事；中國教育技術(shù)協(xié)會微格教學專業(yè)委員會常務(wù)理事、學術(shù)委員會副主任；江蘇省教育學會生物學教學專業(yè)委員會常務(wù)理事、副秘書長；中國青少年科技創(chuàng)新大賽評委。

　　?論文及著作
　　發(fā)表國內(nèi)外核心期刊以上論文40余篇，主編文集、專著兩本，參編教材、專著四部。

　　?研究方向
　　生物課程與教學及植物生物學。

　　?發(fā)表論文
　　1、生物教學中應用E-Learning的現(xiàn)狀和特點。趙娟，解凱彬（通訊作者），生物學教學，2012，37（2）：14~15
　　2、杜威作業(yè)觀及其對中學生物教學的啟示。霍文靜，解凱彬（通訊作者），中學生物學，2012，28（5）：7~10
　　3、高中生物教師專業(yè)成長路徑初探。戴群，解凱彬（通訊作者），中學生物學，2012,28（12）51~53（《人大復印資料中學政治及各科》2013年第4期全文轉(zhuǎn)載）
　　4、生物實驗教學現(xiàn)狀分析及對教師實驗教學行為調(diào)適的若干建議。解凱彬，新課程教學，2013，（6）：4~7
　　4、Accumulation and acute toxicity of silver in Potamogeton crispus L. Q.S.Xu, J.Z.Hu, K.B.Xie et al. Journal of Hazardous Materials, 173(2010)

　　?主持課題
　　1、基礎(chǔ)教育課程改革背景下全日制專業(yè)學位教育碩士培養(yǎng)模式研究，國務(wù)院學位辦、中國學位與研究生教育學會，2013
　　2、專業(yè)學位教育碩士三級導師管理體制的實施與完善研究，南京師范大學，2013
　　3、生物課程與教學案例庫建設(shè)，南京師范大學，2012
　　4、生物實驗教學案例庫建設(shè)，南京師范大學，2012

　　?出版著作
　　1、《學科課程與教學研究（1979—2009）生物卷》，主編，2013，南京師大出版社
　　2、《中學生物學實驗教學》，副主編，2009，科學出版社
　　3、《初中生物教學的有效實施與創(chuàng)新》，參編，2012，湖南人民出版社
　　4、《生物新課程教學論》，參編，2011，南京大學出版社

　　?獲獎
　　曾獲江蘇省優(yōu)秀教學成果二等獎，南京師范大學優(yōu)秀教學成果一等獎，南京師范大學優(yōu)秀青年教師教學大獎賽“教學十佳”

2018年南京師范大學教師教育學院考研復試分數(shù)線

2018年南京師范大學教師教育學院考研復試分數(shù)線詳細介紹如下，希望可以幫助到你：

南京師范大學教師教育專業(yè)考研招生目錄

 

專業(yè)及方向		初試科目	復試科目	同等學力 加試科目	人數(shù)
0401J3 教師教育 00 無		①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語 ③666教育學專業(yè)基礎(chǔ) ④--無	⑤F167教師教育理論基礎(chǔ)	⑥教育史 ⑦教師教育案例分析	6
初試參考書目		666 教育學專業(yè)基礎(chǔ): 此科目是我校自命題科目，考試內(nèi)容及范圍參考全國統(tǒng)考。
復試參考書目		F167 教師教育理論基礎(chǔ)： 陳永明等著：《教師教育研究》 ，華東師范大學出版社，2003。教育部師范教育司編：《教師專業(yè)化的理論與實踐》，人民教育出版社，2003年第二版。
備注

南京師范大學教師教育學院導師介紹：陸建隆

　 ?個人簡介
　　陸建隆，男，1962年12月生，江蘇武進人，研究生學歷，1986年獲理學碩士學位，中國民主促進會成員。

　　?任職情況
　　1986起一直在我校物理科學與技術(shù)學院工作，從事理論物理、物理課程與教學論的教學與研究工作。2011年7月起到我校教師教育學院工作，現(xiàn)任南京師范大學教師教育學院教授，碩士生導師，南京師范大學基礎(chǔ)教育研究中心副主任，此外還擔任民進南京師大基層委員會副主委、棲霞區(qū)第八屆政協(xié)委員、中國物理學會理事會教學委員會委員、全國電動力學研究會副理事長兼秘書長、核心刊物《大學物理》雜志第八第九屆編委（2009-2017）、江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程指導專家等工作。

　　?科研成果
　　長期以來，為本科生和研究生開設(shè)了電動力學、數(shù)學物理方法、現(xiàn)代物理與中學物理等十余門課程，主持和參與了20余項國家自然基金、部省級教育科學課題等項目的研究工作，公開發(fā)表論文80余篇；主編和參編大學、中學教材等20余部。近10余年來，在研究性教學實踐、初中高中物理課標教材建設(shè)、江蘇物理高考改革與命題研究以及基礎(chǔ)物理教師專業(yè)化發(fā)展等方面做出了自己應有的貢獻。

　　?獲獎情況
　　主講課程《電動力學》被評為江蘇省優(yōu)秀課程（1999）和省級精品課程（2010），主持的項目“高等物理教學中開展研究性學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐研究”榮獲江蘇省級優(yōu)秀教學成果二等獎（2005），指導的教育碩士論文被評為全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學位論文（2009），被評為全國教育碩士優(yōu)秀教師（2012）。指導的“南京師大隊”連續(xù)三年參加了全國大學生物理學術(shù)競賽（CUPT）并取得了良好成績（2011、2012年度為全國三等獎，2013年度獲全國二等獎）。

南京師范大學教師教育學院導師介紹：喬建中

  ?個人簡介
　　喬建中，男，南京師范大學教師教育學院教授，教師教育研究所所長；

　　?社會兼職
　　南京師范大學文科學術(shù)委員會委員；教育部基礎(chǔ)教育司初中《思想品德》課程標準研制組成員，《心理學報》、《心理科學進展》審稿專家，南京中醫(yī)藥大學兼職教授，南京市教育科學研究學術(shù)委員會委員；

　　?主要從事
　　情緒心理學、教育心理學、教師教育心理學、德育心理學和心理健康教育等研究；

　　?著作及論文
　　出版專著8部，主編著作、教材90余本（冊），發(fā)表論文百余篇；

　　?獲獎情況
　　獲“全國第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎”、“全國師范院?；A(chǔ)教育改革實驗研究項目優(yōu)秀成果一等獎”等十余項科研、教學獎勵,并獲南京師范大學優(yōu)秀中青年骨干教師和青年教師“教學十佳”稱號。

南京師范大學教師教育專業(yè)初試參考書目

南京師范大學教師教育學院導師介紹：曹志江

　?個人簡介
　　曹志江（1969-）男，副教授，碩士生導師。

　　?主要從事
　　長期從事生物課程與教學論的教學研究工作，參與義務(wù)教育課程標準的研制工作。

　　?科研成果
　　參編義務(wù)教育和高中生物教材多部，參編《新編生物教學論》、《生物學課堂教學技能訓練》，主編《征服高中數(shù)理化生公式定理》，在《教育科學》、《生物學通報》、《生物學教學》等期刊發(fā)表數(shù)十篇論文。

南京師范大學教師教育學院導師介紹：楊霞

　?基本信息
　　楊霞：1974年4月出生，四川大竹人。南京師范大學文學博士、教育學博士后?，F(xiàn)為南京師范大學教師教育學院教師技能系主任，副教授、碩士生導師。

　　?獲獎情況
　　曾獲得學院“教壇新秀”一等獎、校“教學十佳”優(yōu)勝獎、“巾幗建功”先進個人、校“巾幗文明崗”先進集體、校優(yōu)秀多媒體教學課件評比三等獎、“優(yōu)秀教師獎”和“新疆雙語教師培養(yǎng)培訓工作優(yōu)秀教師”等多個獎項，2012年被評為南京師范大學“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象。

　　?科研成果
　　主持“中央與地方共建高校專項資金教師職業(yè)技能實驗室項目”，“教師職業(yè)技能綜合實訓中心”被評為江蘇省實驗教學示范中心，具體負責了江蘇省教改項目《教師教育實踐教學模式的改革與實踐》，參與《國家級大學生校外實踐教學基地建設(shè)項目》的具體工作。主持省教育廳課題2個，學校教改項目2項，其他課題2項；

　　?學術(shù)著作
　　著有《清末民初的“中國意識”與文學中的“國家想象”》、《堅持與抵抗》（合著），主編《教師職業(yè)技能素養(yǎng)》、《教師語言文字表達與應用》；另在權(quán)威、核心期刊發(fā)表論文多篇。

南京師范大學教師教育學院研究生院聯(lián)系方式

南京師范大學教師教育學院導師介紹：湯振綱

　?個人簡介
　　湯振綱，男，江蘇泰州人，1989年畢業(yè)于陜西師范大學中文系(本科)，2002年獲山東師范大學文學院文藝學碩士學位，2009年獲博士學位。先后為山東師范大學文學院副教授，南京師范大學教師教育學院副教授，教研室主任，碩士生導師。

　　?研究工作
　　主要承擔過本科生和研究生的教學、論文指導和課題研究工作。

　　?從事專業(yè)和主要研究方向
　　課程教學論（語文）基本理論與實踐研究；中國現(xiàn)當代文學研究；骨干教師培養(yǎng)與培訓研究；教師教育理論與實踐研究。

　　?科研成果
　　近3年來在《課程•教材•教法》、《外國中小學教育》、《語文建設(shè)》、《理論學刊》等期刊發(fā)表論文12篇，國際會議論文3篇，主編著作1部。主持江蘇省教學研究課題1項，學校課題2項。主持并參加兩期新加坡華語教師高級研修班培訓活動以及天津、浙江等地語文教師研究班的工作。策劃并主持全國首屆語文名師成長論壇。

　　?近3年在核心期刊發(fā)表論文
　　1、《論語文教師的科學人文精神》，《課程?教材?教法》2008年第4期。
　　2、《哈佛大學教師教育研究生課程的特點及啟示》，《外國中小學教育》2008年第2期。
　　3、《權(quán)力敘事?情愛悲歌?狡黠文本》，《理論學刊》2007年第8期。為2007年11期人大復印資料現(xiàn)當代文學卷全文復印。
　　4、《“夏氏范式”與文學史編著》，《山東師范大學學報》2007年第4期
　　5、《論夏志清純文學批評的特征及復雜內(nèi)涵》《理論學刊》2009年第2期
　　6、《記載與傳播：語文教育，三十年，三本書》《語文建設(shè)》2009年第4期
　　7、《被壓抑和誤解的想象力：論當代玄幻小說——兼與陶東風先生商榷》《理論與創(chuàng)作》2009年第4期

　　?承擔課程教學工作
　　為本科生開設(shè)《語文教育學》、《語文教育改革與發(fā)展研究》、《語文教育評價》、《中學課程與教學11》等課程；為研究生開設(shè)《語文教育發(fā)展史》、《語文教學測量與評價》等課程和學術(shù)專題講座。擔任教師專業(yè)化教育新課程編委會委員，參與教材組織和編寫工作。在《中學教育實習與實踐》課程中，進行了《教育實習工作規(guī)程》、《中學各學科課程與教學Ⅱ》課程標準的制訂與實施工作，教師教育各專業(yè)教育實習的指導與巡視工作，教師專業(yè)化課程群的數(shù)字化教學資源庫和學科教學案例的采集與制作工作。

2014年南京師大學教師教育考研復試分數(shù)線

年份 學院名稱 專業(yè)名稱 總分 政治/科目一 外語/科目二 科目三 科目四
2014 教師教育學院 ☆教師教育 315 42 42 126 ——
 

南京師范大學教師教育學院導師介紹：劉春瓊

  ?個人簡介
　　劉春瓊，女，副教授。心理學博士學位，目前在南京師范大學教師教育學院工作。

　　?主要研究方向
　　道德發(fā)展心理學及心理輔導。

　　?主要成果
　　專著1部，參著兩部，主編兩本教材，譯著多部，并在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表文章十余篇。

南京師范大學教師教育學院導師介紹：肖曉燕

   ?個人簡介
　　肖曉燕，女，副教授，碩士研究生導師。

　　?研究方向
　　語文課程與教學論、語文教材、語文教育史以及教師教育等

　　?社會兼職
　　現(xiàn)為全國高等教育語文教育專業(yè)委員會成員，全國語文學習科學專業(yè)委員會理事，江蘇省語文教學論研究中心常務(wù)理事，江蘇省語文學習科學專業(yè)委員會常務(wù)理事，普通話水平測試員。

　　?科研成果
　　畢業(yè)即在南師大工作，已在專業(yè)學術(shù)期刊發(fā)表論文十幾篇（核心、權(quán)威），主編或參編教材數(shù)部，主持廳局級、校級課題多項，主持的培訓項目獲得“2013年國家級、省級中小學教師和校長培訓優(yōu)秀項目”，獲得“新疆雙語骨干教師培訓優(yōu)秀教師”稱號等。

南京師范大學教師教育學院導師介紹：任紅艷

  ?個人簡介
　　任紅艷，女，漢族，1976年4月出生于浙江寧波，畢業(yè)于南京師范大學，獲教育學博士學位，副教授，碩士生導師。2000起任教于南京師范大學化學與材料科學學院、教師教育學院。曾任化學系副系主任和黨支部書記，現(xiàn)任教師院實訓中心副主任。

　　?主要研究方向
　　課堂教學與中學生化學學習心理（問題解決及教學、概念轉(zhuǎn)變及教學等），現(xiàn)代化學教育技術(shù)，化學教學實驗等。

　　?科研成果
　　獨立主持教育部人文社會科學研究規(guī)劃青年基金項目《中學化學教學專家系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)》與江蘇省教育科學規(guī)劃辦公室“十一五”《基于多重表征的理科問題解決教學研究》等多項研究課題。近年來出版著作《化學問題解決及其教學的研究》和《化學問題解決研究》等、合編教材《化學教學測量與評價》、《化學教學論實驗》、《化學課程與教學研究三十年》等，在核心及權(quán)威期刊發(fā)表學術(shù)論文20余篇。

　　?獲獎情況
　　獲得國家留學基金委公派全額資助，于2011年赴美國克萊姆森大學訪問研究。曾獲江蘇省樹勛教師教育一等獎、校十三屆優(yōu)秀教學成果二等獎、校青年教師“教學十佳”、校“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。所指導學生多人次獲“全國師范生化學教學素質(zhì)大賽”的特等獎、江蘇省師范生基本功大賽一等獎、江蘇省本科畢業(yè)論文“優(yōu)秀團隊設(shè)計獎”和校級百篇優(yōu)秀論文獎等。

　　?聯(lián)系方式
　　地址：南京師范大學教師教育學院（郵編：210097）
　　電話：18951003051
　　郵箱：renhongyan@njnu.edu.cn

南京師范大學教師教育學院導師介紹：顧繼玲

   ?個人簡介
　　顧繼玲，女，1971年2月出生，江蘇建湖人，博士、副教授、碩士生導師，主要從事數(shù)學課程與教學論研究，擅長中學數(shù)學課程與教學設(shè)計。

　　?社會兼職
　　國家義務(wù)教育數(shù)學課程標準初中數(shù)學教材編寫組核心成員，國家數(shù)學課程標準實驗教材實驗工作指導委員會委員，義務(wù)教育數(shù)學課程標準實驗教科書（7-9）（北師大版）分冊主編。

　　?學習經(jīng)歷
　　1990年9月-1994年6年，南京師范大學數(shù)學系基礎(chǔ)數(shù)學專業(yè)學習，1994年6月獲理學學士學位。
　　1994年9月-1997年6月，南京師范大學數(shù)學與計算機科學學院學習，攻讀數(shù)學學科教學論方向碩士學位，1997年6月獲教育學碩士學位。
　　2001年9月-2004年6月，南京師范大學數(shù)學與計算機科學學院學習，攻讀數(shù)學課程與教學論方向博士學位。2004年6月獲教育學博士學位。

　　?工作經(jīng)歷
　　1997年畢業(yè)于南京師范大學數(shù)學與計算機科學學院數(shù)學學科教學論專業(yè)，留校任教至今。

　　?教學情況
　　在高校工作期間所承擔的課程：
　　1.數(shù)學教育學（本科生）
　　2.中學數(shù)學課程與教學（本科生）
　　3.中學數(shù)學教學設(shè)計與技能訓練
　　4.中學數(shù)學新課標介紹（本科生）
　　5.初等數(shù)學研究（本科生）
　　6.高等數(shù)學（本科生）
　　7.線性代數(shù)（本科生）
　　8.數(shù)學方法論（研究生）
　　9.數(shù)學教學論（研究生）
　　10.數(shù)學教育專題選講（研究生）

　　?曾主持和正在主持的項目
　　1.南京師范大學理科青年科學基金課題：關(guān)于數(shù)學學習理論與數(shù)學素質(zhì)教育研究，
　　1998，1——2000，1
　　2.教育部北京師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心課題：新教材與數(shù)學觀的體現(xiàn)，
　　2002，9——2004,9
　　3.教育部北京師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心課題：數(shù)學課程價值取向研究，
　　2008，3-2011，3
　　4.專業(yè)學位研究生核心課程建設(shè)（《數(shù)學方法論》），2010.5-2012.5

　　?獲獎情況
　　2000年參與“九.五”重點建設(shè)課程獲校一類優(yōu)秀課程獎
　　2012年擔任首屆江蘇省師范生技能大賽數(shù)學組指導老師，兩名選手均獲一等獎
　　2013年擔任首屆全國師范院校師范生教學技能競賽數(shù)學組指導老師，一名選手獲三等獎

　　?科研代表作品
　　1.初中數(shù)學新課程教學法北京：開明出版社，2003，11
　　2.國家義務(wù)教育數(shù)學課程標準教科書及教師用書（7-9年級），北京師范大學出版社，2001年—2013年
　　3.新教材中數(shù)學觀之分析及思考數(shù)學教育學報，2003（2）
　　4.怎樣才算“好課”數(shù)學通報，2005（1）
　　5.把握好數(shù)學應用的“度”數(shù)學通報，2006（8）
　　6．有關(guān)數(shù)學問題情境教學的意義與實施中學數(shù)學教學參考，2007（3）
　　7．關(guān)注過程的數(shù)學教學課程教材教法，2010（1）
　　8．教材、教師與學生——從一節(jié)數(shù)學交流課所想到的數(shù)學通報，2011（1）
　　9．讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程中學數(shù)學教學參考，2011（7）
　　10．初中數(shù)學教材探究活動設(shè)計的思考數(shù)學教育學報，2012（3）
　　11．數(shù)學“學案導學”研究述評數(shù)學通報，2012（12）
　　12.九年級學生“空間觀念”現(xiàn)狀的調(diào)查研究數(shù)學教育學報，2013（4）

南京師范大學教師教育學院師資隊伍

與人才培養(yǎng)模式改革相適應，為加強學科方向教師教育隊伍建設(shè)和青年教師培養(yǎng)，學校于2011年將學科教學論教師整體轉(zhuǎn)入教師教育學院，注重引進海外留學人員和旗幟性人才，支持中青年教師出國或到國內(nèi)高水平大學交流訪學，實施“走進基礎(chǔ)教育工程”，多形式開展教學研討、教師培訓和教育研究等工作。我院現(xiàn)有在職教職工55人，其中專任教師38人，負責教師專業(yè)化培養(yǎng)工作，是學校立項建設(shè)的優(yōu)秀教學團隊，各學科專業(yè)教師由相關(guān)學院從優(yōu)秀教師中選任。我院聘請了100多名來自省內(nèi)外基礎(chǔ)教育一線，由江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象領(lǐng)銜，以特級教師和正高級中學高級教師為主體的實踐導師隊伍；推進教師教育與基礎(chǔ)教育銜接，實施“走進基礎(chǔ)教育工程”，委派了10多名教師到聯(lián)辦中小學校協(xié)助開展教學、科研、管理指導及教師培訓等工作。實施“領(lǐng)雁工程”和“青年教師海外名校學習計劃”，我院赴美國、加拿大、韓國、日本、泰國、英國、德國、南非、莫桑比克和葡萄牙交流訪學的教師達20多人。

南京師范大學教師教育學院導師介紹：陳嫻

  ?個人簡介
　　陳嫻，女，1962年10月生，教授，碩士生導師，學科教學系副主任。聯(lián)系方式cxwzx2006@163.com，專業(yè)研究方向為物理課程與教學論，科學課程與教學論，中國教育學會物理教學專業(yè)委員會常務(wù)理事、國際部主任。

　　?教育背景
　　1980.9-1984.6徐州師范學院物理系獲理學學士
　　1984.9-1987.6北京師范大學物理系獲教育學碩士
　　2001.9-2005.6南京師范大學物理科學與技術(shù)學院獲教育學博士
　　1998.9-1999.6美國聯(lián)合學院進修(UnionCollege)
　　2008.9-2009.5愛爾蘭利默瑞克大學教育系訪問學者（UniversityofLimerick）

　　?工作經(jīng)歷
　　1987.7-2011.6南京師范大學物理科學與技術(shù)學院
　　2011.7-迄今南京師范大學教師教育學院

　　?主講課程
　?。?）中學物理課程與教學（一）
　　（2）中學物理課程標準與教材研究
　?。?）物理教學論
　?。?）物理教育測量與統(tǒng)計

　　?科研課題
　　主持：省教育科學規(guī)劃立項課題“基于校外科學課程資源的科學課程研究”課題編號:D/2008/01/097,2008-2011

　　?著作
　　主編.物理課程與教學研究(1979-2009).南京：南京師范大學，2011
　　專著.多元智力觀與物理教學策略.北京：高等教育出版社，2008

　　?論文
　　（1）陳嫻.劉炳昇物理實驗教育思想的主要內(nèi)容及啟迪.物理教學，2014.1
　　（2）袁心晨，陳嫻.經(jīng)歷和體驗科學研究過程的典型案例分析.物理教師，2013.8
　?。?）蔣敏艷，陳嫻.關(guān)于學科測量內(nèi)容效度的研究.物理教師，2013.7
　?。?）黃皓燕，陳嫻，蔣敏艷.物理“學業(yè)水平測試”與“考試說明”的一致性分析.物理教師，2013.1
　?。?）余逸君，陳嫻.中國與愛爾蘭高中物理課程標準的比較研究.物理教學,2012.1
　?。?）陳嫻，何善亮.物理課程與教學研究30年:回顧、反思與展望.課程教材教法，2011.7
　?。?）陳嫻，馬宏佳.愛爾蘭初中科學課程綱要的主要內(nèi)容與特點.課程教材教法，2010.11
　　（8）陳嫻，郟璨璨，陳寧.物理內(nèi)容標準與考試之間的一致性研究.課程教材教法，2010.7
　　（9）陳嫻，梁玲，梁寒冰.從改革后的新教材看美國中學物理實驗教學的主要特點及發(fā)展趨勢.課程教材教法，2007.4

　　?所獲獎項
　　南京師范大學首屆教學十佳，1996
　　“中學物理教學論”課程獲省精品課程，2005，排名第2，
　　全國“人教杯”大學生與研究生物理教學技能大賽優(yōu)秀指導教師，2009,2010，2011，2012,2013

南京師范大學教師教育學院導師介紹：于玉琴

　?個人簡介
　　于玉琴，女，講師。

　　?工作經(jīng)歷
　　2002-2010年在南京師范大學物理科學與技術(shù)學院工作，2010年轉(zhuǎn)入教師教育學院。

　　?研究方向
　　長期從事中學物理教學論實驗、計算機輔助教學的教學和研究工作，同時將中學物理與信息技術(shù)的整合、課程資源的開發(fā)與利用作為研究方向。

　　?科研成果
　　并負責南京師范大學微格教學實驗室建設(shè)與管理工作。曾獲第一至第五屆全國大學生物理教學技能大賽優(yōu)秀指導教師。主編初中物理教參配套光盤，主編中國基礎(chǔ)教育學科年鑒物理3卷。

教師教育考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)院校排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結(jié)果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內(nèi)蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業(yè)大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業(yè)大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

教師教育考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)院校排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結(jié)果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內(nèi)蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業(yè)大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業(yè)大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

教師教育考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)院校排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結(jié)果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
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48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業(yè)大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
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56	10512	湖北大學	C
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58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

教師教育考研院校

基本信息

專業(yè)介紹

專業(yè)院校排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結(jié)果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內(nèi)蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業(yè)大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業(yè)大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

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