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強烈建議各位準備考三峽大學文學與傳媒學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經驗等等（考研派有考研經驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

三峽大學文學與傳媒學院教育碩士研究生培養(yǎng)方案（非全日制）

三峽大學教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案學科教學（語文）（非全日制）
(專業(yè)代碼: 045103)
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)高素質的普通中學和中等職業(yè)技術學校語文專任教師。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產黨領導。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育教學的理論和方法,具有良好的知識結構和扎實的專業(yè)基礎。了解語文教育歷史、學科前沿和發(fā)展趨勢，了解語文課程與教學改革的新理念、新內容和新方法，能運用有關理論知識解決語文教學中的實際問題。
3．具有較強的實踐能力，能勝任并創(chuàng)造性地開展語文教學工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學習與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
三、學習年限
正常學制3年，學習年限一般最長不超過5年。累計在校學習時間不得少于1年。
四、課程設置
總學分為38學分。其中學位基礎課14學分、專業(yè)必修課12學分、專業(yè)選修課 6學分、公共選修課2學分、教學實踐研究6學分。非師范類、漢語言文學類專業(yè)畢業(yè)生入學后，應至少補修2門教師教育類、漢語言文學類核心課程，不計入總學分。
課程設置一覽表

課程 模塊	課程編號	課程名稱	學時	學分	考核方式	修課要求	開課學期	備注
學位 基礎課	0900000001Z	中國特色社會主義理論與實踐研究	32	2	考試	必修	1
	0900000002Z	馬克思主義與社會科學方法論	16	1	考查	必修	1
	1400000010Z	第一外國語（英語）	48	3	考試	必修	1
	0804510001Z	教育原理	32	2	考查	必修	1
	0804510002Z	課程與教學論	32	2	考查	必修	1
	0804510003Z	教育研究方法	32	2	考查	必修	1
	0804510004Z	心理發(fā)展與教育	32	2	考查	必修	1
專業(yè)必修課	0804510301Z	語文課程與教材研究	32	2	考試	必修	1	不少于12學分
	0804510302Z	語文教學設計與實施	32	2	考試	必修	2
	0804510303Z	閱讀與寫作教學研究	32	2	考查	必修	2
	0804510304Z	語言與文字教學專題	32	2	考查	必修	3
	0804510305Z	中國語文教育史	32	2	考查	必修	3
	0804510306Z	語文教學評價理論與方法	32	2	考查	選修	3
專業(yè) 選修課	0804510307Z	語文教育研究前沿講座	16	1	考查	選修	2	任選2學分
	0804510308Z	中學語文教學流派與教育名家研究	16	1	考查	選修	3
	0804510309Z	語文教學案例分析	16	1	考查	選修	2	任選2學分
	0804510310Z	語文教師專業(yè)發(fā)展	16	1	考查	選修	2
	0804510311Z	影視文化與語文教學	32	2	考查	選修	3	任選2學分
	0804510312Z	教育信息技術應用	32	2	考查	選修	3
實踐 環(huán)節(jié)	0804510313Z	實踐案例研究	4周	2		必修	2	不少于6學分
	0804510314Z	教育觀察反思	4周	2		必修	3
	0804510315Z	教育教學專題研究	4周	2		必修	4
補修課	18045100B1Z	中外教育史	32	0	考查	補修	1
	18045100B2Z	普通心理學	32	0	考查	補修	1

注：考核方式包括考試和考查兩類。
五、教育實踐研究
教育實踐應結合學校教育教學實踐，開展教學設計、教育調查、案例分析、班級與課堂管理等方面的研究。
1.實踐案例研究：研究自身教學或管理實踐，撰寫案例研究報告。
2.教育觀察反思：進行課堂觀察或教育活動觀察，完成至少10個詳細的教育觀察報告，并附相應的完整觀察視頻。
3.教學專題研究：針對本學科、本崗位的教育教學實踐問題開展專題研究，形成5000字的研究報告。
六、培養(yǎng)方式
實行雙導師制，成立導師組，校內外導師共同指導學生的學習和研究工作。其中開題、中期考核、學位論文中期檢查、預答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)由導師組集體指導；課程學習采用講授、自學、討論相結合的方式，注重案例教學，強調學生自學，組織咨詢輔導和小組合作學習；關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習；充分利用互聯(lián)網等現(xiàn)代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。
七、中期考核
中期考核一般在第三學期進行，考核不合格不能進入學位論文工作。具體內容、程序和要求按照學校有關規(guī)定執(zhí)行。
八、學位論文
（一）學位論文選題應與專業(yè)領域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標相一致，來源于中學語文教育、教學的實際問題。
（二）學位論文應符合研究規(guī)范并凸顯應用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名具有高級職稱的中學教師或教學研究人員。
（四）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
 
 
 
 
 

附件1：閱讀的主要經典著作和專業(yè)學術期刊
主要著作：
1.施良方.《課程理論——課程的基礎、原理與問題》.教育科學出版社，1996.
2.王策三.《教學論稿》（第2版）.人民教育出版社，2005.
3.皮連生.《教育心理學》（第4版）.上海教育出版社，2011.
4.葉圣陶.《葉圣陶教育名篇》.教育科學出版社，2013.
5.王富仁，鄭國民.《當代語文教育論爭》.廣東教育出版社，2006.
6.王尚文.《走進語文教學之門》.上海教育出版社，2007.
7.李山林.《語文課程研究》.中央文獻出版社，2006.
8.李學.《高中語文課程價值取向論》.湖南人民出版社，2016.
9.周先慎.《中國文學十五講》（第2版）.北京大學出版社，2014.
10.周振甫.《詩詞例話》.中國青年出版社，2007.
11.[德]席勒著，馮至，范大燦譯.《美育書簡》.上海人民出版社，2003.
專業(yè)期刊：
1.課程·教材·教法.人民教育出版社主辦.
2.教師教育研究.北京師范大學、華東師范大學、教育部高等學校師資培訓交流北京中心聯(lián)合主辦.
3.中國教育學刊.中國教育學會主辦.
4.中學語文教學.首都師范大學主辦.
5.語文教學通訊（高中刊和初中刊）.山西師范大學主辦.
6.語文建設.教育部語言文字報刊社主辦.
7.中學語文教學參考.陜西師范大學教育出版集團雜志社主辦.
8.語文學習.《語文學習》編輯部主辦.
9.中學語文.湖北大學主辦.
10.人大復印資料《高中語文教與學》、《初中語文教與學》
 

三峽大學文學與傳媒學院教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案(全日制）

三峽大學教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案
學科教學（語文）（全日制）
 
(專業(yè)代碼: 045103)
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)高素質的普通中學和中等職業(yè)技術學校語文專任教師。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產黨領導。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2．掌握現(xiàn)代教育教學的理論和方法,具有良好的知識結構和扎實的專業(yè)基礎。了解語文教育歷史、學科前沿和發(fā)展趨勢，了解語文課程與教學改革的新理念、新內容和新方法，能運用有關理論知識解決語文教學中的實際問題。
3．具有較強的實踐能力，能勝任并創(chuàng)造性地開展語文教學工作。
4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學習與發(fā)展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
三、學習年限
正常學制3年，學習年限一般最長不超過4年。
四、課程設置
總學分為38學分。其中學位基礎課14學分、專業(yè)必修課10學分、專業(yè)選修課 6學分、公共選修課2學分、實踐教學8學分（其中校內實訓2學分和校外實踐6學分）。非師范類、漢語言文學類專業(yè)畢業(yè)生入學后，應至少補修2門教師教育類、漢語言文學類核心課程，不計入總學分。

課程設置一覽表

課程 模塊	課程編號		課程名稱		學時		學分	考核方式	修課要求	開課學期	備注
學位 基礎課	0900000001Z		中國特色社會主義理論與實踐研究		32		2	考試	必修	1
	0900000002Z		馬克思主義與社會科學方法論		16		1	考查	必修	1
	1400000010Z		第一外國語（英語）		48		3	考試	必修	1
	1804510001Z		教育原理		32		2	考查	必修	1
	1804510002Z		課程與教學論		32		2	考查	必修	1
	1804510003Z		教育研究方法		32		2	考查	必修	1
	1804510004Z		心理發(fā)展與教育		32		2	考查	必修	1
專業(yè)必修課	0804510301Z		語文課程與教材研究		32		2	自定	必修	1
	0804510302Z		語文教學設計與實施		32		2	自定	必修	2
	0804510303Z		閱讀與寫作教學研究		32		2	自定	必修	2
	0804510304Z		語言與文字教學專題		32		2	自定	必修	3
	0804510305Z		中國語文教育史		32		2	自定	必修	3
專業(yè) 選修課	0804510306Z		語文教學評價理論與方法		32		2	考查	選修	3	任選2學分
	0804510307Z		語文教育研究前沿講座		32		2	考查	選修	2
	0804510308Z		語文教學案例分析		16		1	考查	選修	2	任選2學分
	0804510309Z		語文教師專業(yè)發(fā)展		16		1	考查	選修	2
	0804510310Z		影視文化與語文教學		32		2	考查	選修	3	任選2學分
	0804510311Z		教育信息技術應用		32		2	考查	選修	3
實踐 環(huán)節(jié)	0804510312Z			校內實訓	32		2		必修	2	不少于8學分
	0804510313Z			教育見習	1周		1		必修	3
	0804510314Z			教育實習	1學期		4		必修	4
	0804510315Z			教育研習	1周		1		必修	4
學術 活動		學術活動的主要形式包括聽學術報告、專家講座，參加學術會議、參加學?；蚴〖壯芯可搲瘓蟾鏁?、研討等			須參加學術活動5次以上，其中本人主講報告至少1次。
補修課		18045100B1Z		中外教育史	32	0		考查	補修	1
		18045100B2Z		普通心理學	32	0		考查	補修	1

注：考核方式包括考試和考查兩類。
五、實踐教學
實踐環(huán)節(jié)總共不少于8學分，實踐教學的時間累計為一學年。實踐教學具體方式包括教育見習、教育實習、教育研習、校內實訓（微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務等）多種形式，并盡可能采取頂崗實習形式。
六、培養(yǎng)方式
實行雙導師制，成立導師組，校內外導師共同指導學生的學習和研究工作。其中開題、中期考核、學位論文中期檢查、預答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)由導師組集體指導；課程學習采用講授、自學、討論相結合的方式，注重案例教學，強調學生自學，組織咨詢輔導和小組合作學習；加強實踐環(huán)節(jié)，理論講授與實習實踐相結合。
七、中期考核（考核方式、時間及內容等）
中期考核一般在第三學期進行，考核不合格不能進入學位論文工作。具體內容、程序和要求按照學校有關規(guī)定執(zhí)行。
八、學位論文
（一）學位論文選題應與專業(yè)領域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標相一致，來源于中學語文教育、教學的實際問題。
（二）學位論文應符合研究規(guī)范并凸顯應用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名具有高級職稱的中學教師或教學研究人員。
（四）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
 
附件1：閱讀的主要經典著作和專業(yè)學術期刊
主要著作：
1.施良方.《課程理論——課程的基礎、原理與問題》.教育科學出版社，1996.
2.王策三.《教學論稿》（第2版）.人民教育出版社，2005.
3.皮連生.《教育心理學》（第4版）.上海教育出版社，2011.
4.葉圣陶.《葉圣陶教育名篇》.教育科學出版社，2013.
5.王富仁，鄭國民.《當代語文教育論爭》.廣東教育出版社，2006.
6.王尚文.《走進語文教學之門》.上海教育出版社，2007.
7.李山林.《語文課程研究》.中央文獻出版社，2006.
8.李學.《高中語文課程價值取向論》.湖南人民出版社，2016.
9.周先慎.《中國文學十五講》（第2版）.北京大學出版社，2014.
10.周振甫.《詩詞例話》.中國青年出版社，2007.
11.[德]席勒著，馮至，范大燦譯.《美育書簡》.上海人民出版社，2003.
專業(yè)期刊：
1.課程·教材·教法.人民教育出版社主辦.
2.教師教育研究.北京師范大學、華東師范大學、教育部高等學校師資培訓交流北京中心聯(lián)合主辦.
3.中國教育學刊.中國教育學會主辦.
4.中學語文教學.首都師范大學主辦.
5.語文教學通訊（高中刊和初中刊）.山西師范大學主辦.
6.語文建設.教育部語言文字報刊社主辦.
7.中學語文教學參考.陜西師范大學教育出版集團雜志社主辦.
8.語文學習.《語文學習》編輯部主辦.
9.中學語文.湖北大學主辦.
10.人大復印資料《高中語文教與學》、《初中語文教與學

三峽大學文學與傳媒學院漢語國際教育專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

三峽大學漢語國際教育專業(yè)學位碩士研究生    培養(yǎng)方案

(專業(yè)代碼: 045300)
一、專業(yè)簡介
漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。主要學習和研究漢語及語言學、外國文學與文化的基本理論和基本知識，受到有關理論思維和專業(yè)技能的基本訓練，能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。
二、培養(yǎng)目標
漢語國際教育碩士專業(yè)學位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學位，主要培養(yǎng)具有熟練的以漢語作為第二語言或外語的教學技能、良好的中華文化傳播技能和跨文化交際能力，適應孔子學院發(fā)展和漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。
具體要求如下：
1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質和職業(yè)道德。
2、熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻精神和開拓意識。
3、具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術和科技手段進行教學。
4、具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。
5、能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。
6、具有語言文化國際推廣項目的管理、組織和協(xié)調能力。
三、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）的人員。
四、學習方式及年限
采用全日制學習方式，學習年限一般為3年，最長不超過5年。其中實踐環(huán)節(jié)不少于6個月。
五、培養(yǎng)方式
采用課程學習與漢語國際教育實踐相結合，漢語國際教育與中華文化傳播相結合，校內導師與校內外導師聯(lián)合培養(yǎng)相結合的方式。
六、學分要求
漢語國際教育專業(yè)學位研究生應修總學分不少于 38學分，其中核心課程18學分，含學位公共課，拓展課程8學分，訓練課程4學分。教學實習6學分、學位論文2學分。
七、課程設置
課程設置以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業(yè)需求為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)、形成以核心課程為主導、模塊拓展為補充、實踐訓練為重點的課程體系。
（一）課程與學分
1.核心課程（均為必修課程）
（1）學位公共課程（6學分）
政治（2學分）
外語（4學分，外語教學）
（2）學位核心課程（12學分）
漢語作為第二語言教學（4學分）
第二語言習得（2學分）
國外漢語課堂教學案例（2學分）
中華文化與傳播（2學分，外語教學）
跨文化交際（2學分，雙語教學）
2.拓展課程（8學分，分三大模塊，均為選修課）
（1）漢語作為外語教學類（4學分）
漢語語言要素教學（2學分）
偏誤分析（2學分）
課程設計（2學分）
漢語教材與教學資源（2學分）
（2）中華文化傳播與跨文化交際類（2學分）
三峽文化（2學分）
禮儀與國際關系（2學分）
（3）教育與及教學管理類（2學分）
漢語國際推廣專題（2學分）
國外中小學教育專題（2學分）
3.訓練課程（4學分，均為必修課程）
教學調查與教育研究方法（1學分）
課堂觀察與實踐（1學分）
教學測試與評估（1學分）
中華文化才藝展示（1學分）
4.教學實習（6學分，必修課程）
5.學位論文（2學分，必修課程）
課程設置一覽表

課程模塊	課程編號	課程名稱	學時	學分	考核方式	修課要求	開課學期	備注
學位 公共 課	0900000001Z	中國特色社會主義理論與實踐研究	32	2	考試	必修	1
	1400000010Z	第一外國語（英語）	48	3	考試	必修	1	英語教學
學位 核心 課	0804530001Z	漢語作為第二語言教學	96	4	考查	必修	1-2
	0804530002Z	第二語言習得	32	2	考試	必修	1	雙語教學
	0804530003Z	國外漢語課堂教學案例	32	2	考查	必修	1
	0804530004Z	中華文化與傳播	32	2	考查	必修	2	外語教學
	0804530005Z	跨文化交際	32	2	考查	必修	2	雙語教學
拓展 課程	0804530006Z	漢語語言要素教學	32	2	考查	選修	2	任選4學分
	0804530007Z	偏誤分析	32	2	考查	選修	3
	0804530008Z	課程設計	32	2	考查	選修	3
	0804530009Z	漢語教材與教學資源	32	2	考查	選修	3
	0804530010Z	禮儀與國際關系	32	2	考查	選修	2	任選2學分
	0804530011Z	三峽文化	32	2	考查	選修	3
	0804530012Z	國外中小學教育專題	32	2	考查	選修	3	任選2學分
	0804530013Z	漢語國際推廣專題	32	2	考查	選修	2
訓練課程	0804530014Z	教學調查與教育研究方法	1w	1		必修	2
	0804530015Z	課堂觀察與實踐	1w	1		必修	2
	0804530016Z	教學測試與評估	1w	1		必修	2
	0804530017Z	中華文化才藝與展示	1w	1		必修	1
學位預備課程	08045300B1Z	現(xiàn)代漢語				補修	1
	08045300B1Z	語言學概論				補修	1
	08045300B1Z	課堂教學觀摩與體驗				補修	1
	0804530018Z	教學實習		6		必修	4
	0804530019Z	學位論文		2		必修	5

（二）教學方法
1.運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法，力爭研究生在課程學習期間能夠接觸到100個以上不同類型的案例，提高教學技能和國外適應能力。
2.50%的核心課程采用外語或雙語教學。
（三）學位預備課程
同等學力學生在進入核心課程學習前，需補修習現(xiàn)代漢語、語言學概論，并進行課堂教學觀摩與體驗，不計入總學分。
六、專業(yè)實踐
研究生要通過實習實踐為學位論文選題和完成創(chuàng)造條件。
（一）教學實踐方式
1.以志愿者身份赴海外頂崗實習，在孔子學院、外國中小學等機構從事漢語教學和文化傳播工作；
2.在國內各類學校及教育機構進行教學實習。
（二）教學實踐管理
1.志愿者由國家漢辦或培養(yǎng)學校選拔派出；
2.實習期間，學校安排教師進行指導，研究生提交實習計劃，撰寫實習總結報告并提供教學案例；
3.由實習單位出具考評意見，學生提交實習報告。
七、中期考核
中期考核一般在第三學期進行，考核不合格不能進入學位論文工作。具體內容、程序和要求按照學校有關規(guī)定執(zhí)行
八、學位論文
1、學位論文選題應緊密結合漢語國際教育實踐，凸顯應用價值。對論文的評價著重于綜合運用所學理論和知識解決漢語國際教育實際問題的能力。
2、學位論文應符合研究規(guī)范，論文形式可以多樣化，如專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。
3、吸收國際漢語教學第一線（尤其是中小學）具有高級專業(yè)技術職務的專家、教師參與論文指導。正確把握專業(yè)學位研究生學位論文規(guī)格和標準對學位論文進行評閱與審核。
九、學位授予
完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學分，教學實習合格，完成學位論文并通過答辯，經學校學位評定委員會審核，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
 
 

三峽大學文學與傳媒學院中國語言文學研究生培養(yǎng)方案

三峽大學中國語言文學學術學位碩士研究生    培養(yǎng)方案

（專業(yè)代碼050100）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的學科理論基礎和系統(tǒng)、寬厚的學科專門知識，具有獨立查找資料、發(fā)現(xiàn)和捕捉研究課題并能獨立撰寫專業(yè)學術論文的能力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，德智體全面發(fā)展的高層次專門人才。學位獲得者可以從事高校教學、科研工作，或在新聞、出版、文化、黨政管理等部門從事理論宣傳、編輯出版等工作。具體要求如下：
1、具有較高的馬克思主義理論水平，堅持四項基本原則，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，品德良好，具有較強的事業(yè)心和責任感。
2、掌握專業(yè)堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，熟悉本研究方向的研究歷史和現(xiàn)狀，了解學科前沿動態(tài)與趨勢，具有獨立從事科學研究、教學或任職其他部門的綜合素質。
3、具備在本學科領域內進行調研和考察的實踐能力、敏銳的問題意識、良好的文字表達能力、解決問題的能力，并能夠很好地運用到語文教學、文化宣傳、新聞出版和現(xiàn)代傳媒的相關工作中。 
4、掌握一門外國語，能運用該門外國語比較熟練地閱讀本專業(yè)的文獻材料，有一定的聽說能力；具有較高的計算機應用能力，比較熟練地掌握本學科研究領域所需的計算機知識和網絡技能。
5、具有良好的思維能力和健全的心理素質。

二、學制及學習年限

學術學位碩士研究生基準學制為3年，全日制最長學習年限為4年，非全日制最長學習年限為5年。

三、研究方向

1、漢語言文字學
本方向的研究涉及到漢語（包括古代漢語和現(xiàn)代漢語）的方方面面，如語音、詞匯、語法、文字等，學習內容包括傳統(tǒng)音韻學、訓詁學、漢字學、方言學，也包括現(xiàn)代語言學領域的詞匯學、語法學、語義學等。（1）漢字學：研究漢字的產生、發(fā)展、性質、特點，探究漢字形、音、義的歷史發(fā)展規(guī)律，兼重漢字與中國文化的交叉研究；（2）訓詁學和文獻學：綜合運用傳統(tǒng)小學和現(xiàn)代訓詁學理論，進行古籍整理與研究，側重唐宋文獻、地方文獻和禪宗思想研究；（3）漢語語法學：以現(xiàn)代語法學理論為基礎，運用當代語言學研究方法，考察漢語語法現(xiàn)象、探求漢語語法規(guī)律（包括古代漢語和現(xiàn)代漢語，各級語法單位的組合規(guī)律和聚合規(guī)律），并對其做出科學的描寫和合理的解釋。（4）漢語方言：運用方言學理論和方法，進行漢語方言調查，解決漢語各種方言問題，如漢語方言的分區(qū)、方言與共同語、方言與文化、某方言的形成和發(fā)展等。
2、語言學及應用語言學
本方向的研究重在學習和掌握當代普通語言學理論方法，如實驗語音學、詞匯語義學、句法學、語用學、語義學、類型語言學、比較語言學、社會語言學、文化語言學、心理語言學、數(shù)理語言學等，用以考察漢語本體并進行母語教學、對外漢語教學、中文信息處理等領域的應用研究。（1）對外漢語教學研究：學習和掌握語言學、教育學等學科的理論方法，結合對外漢語教學實踐，研究漢語作為第二語言的教學問題，如對外漢語教學理論基礎、對外漢語教學定位、對外漢語教學法以及面向對外漢語教學的語音、詞匯和語法研究等等。（2）面向中文信息處理的漢語研究：運用語言學及應用語言學理論和方法，為推進中文信息處理技術發(fā)展而進行的漢語研究。（3）面向漢語母語教學的語文研究：在語文教育實踐基礎上，研究現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法、修辭各方面的現(xiàn)狀、發(fā)展變化和應用規(guī)律，重在現(xiàn)代漢語規(guī)范化研究和語文現(xiàn)代化研究，是語言學與心理學、教育學的交叉研究。
3、文藝學
本方向的研究主要涉及三個方面：一是中國古代文論。主要致力于中國古代文論思想的整理和發(fā)掘，在中西文化交流的大背景中，從闡釋學、文化學、社會學、比較詩學等不同角度對具有中國民族特色的文論思想進行分析和研究，尤其注重對中國古代文論思想的理論價值和現(xiàn)代意義的弘揚和開掘，從而為構建當代形態(tài)的文藝學體系提供有價值的理論資源。二是文學理論基礎。該研究方向致力于基礎文學理論的研究，在研究古今中外文學現(xiàn)象和文藝理論的基礎上，從中凝練和概括出基本的文藝理論問題。既嘗試從新的角度對文學活動進行全面系統(tǒng)的闡釋，分析文學活動的存在方式，又抓住具體問題進行深入剖析，在戲劇、電影、文學與文化的關系等方面開辟新的研究空間。通過對基本概念、范疇和理論的研究，為文學作品的闡釋提供理論參照。三是中西比較詩學。該研究方向主要致力于對中國和西方豐富的文論資源進行比較研究，在廣闊的文化背景中，對不同文論的概念、范疇和話語進行甄別和辨析，既把握不同文論的民族特色，確立中國文論在世界文論史的歷史地位，又通過不同文論的對話形成融合，為當代形態(tài)的文論話語和體系的建立尋找新的增長點。
4、中國現(xiàn)當代文學
本學科方向以五四以來的文學為重點研究對象，內容包括現(xiàn)代以來各個文學思潮和流派、作家群體、作家作品和文學風格的嬗變，以及從文體角度，包括詩歌、小說、散文、影視等文學藝術樣式的理論批評和研究等。重點研究領域有兩個：一是中國現(xiàn)當代文學理論與批評研究。主要研究在20世紀世界文學總體格局下的中國文學思潮、流派和文論著述，它的傳統(tǒng)承續(xù)與國外借鑒。二是中國現(xiàn)當代作家作品研究。主要研究中國現(xiàn)當代文學大師及其作品，文學思潮、流派的代表性作家作品。具體的研究方向有：影視文學研究、兒童文學研究、女性文學研究、現(xiàn)當代小說研究、當代文學與文化研究、二十世紀中國文學思潮、中國新詩研究等。
5、中國古代文學
本方向的研究主要涉及三個方面：一是先秦兩漢魏晉南北朝文學。本方向以先秦、兩漢、魏晉南北朝文學為主要研究內容，系統(tǒng)考察唐以前各體文學發(fā)生、演變的軌跡，深入探討杰出作家的創(chuàng)作成果，研究當時的文學理論成就及其流變。在研究側重點上，突出楚辭與屈原研究、佛教與中國文學、陶淵明研究、漢代《詩》學研究。在研究理念與方法上，致力于在繼承和發(fā)揚國內外優(yōu)秀研究傳統(tǒng)的基礎上，采用文、史、哲結合、個案研究與整體研究結合、理論研究與文獻整理結合、傳世文獻研究與新出土文獻研究結合的方法，對先秦兩漢魏晉南北朝文學進行現(xiàn)代闡釋。二是唐宋文學。唐宋文學研究方向主要在文學史學理論的宏觀指導下，整體性地深入探討唐宋文學的發(fā)展進程、淵源與影響。既注重從文體、時段、作家、作品等角度切入，更重視唐宋文學在中國文學史上承上啟下地位及與歷代文學關系的考察，強調“史”的貫通意識；既認真繼承發(fā)揚傳統(tǒng)經驗和方法，又積極關注國外相關學術思想，注意吸收行之有效的理論和思路，如接受美學、計量方法和比較研究等，并努力在實踐中融會貫通，以形成一套既有中國特色，又能與國際同行對話的研究模式。在研究側重點上，突出中古文學與文化研究、唐代律賦研究、晚唐碑銘研究、理學與文學的關系研究和南宋散文研究。三是元明清文學。元明清文學研究方向主要采用個案研究與整體觀照相結合、理論探討與文獻整理相結合的方法，研究中國古代文學向近世發(fā)展演化的歷程，特別是明清晚近以來中國傳統(tǒng)思想和文學與西學（包括日本）的碰撞和融合；清理中國文學古今演變的軌跡，打通文學古今演變的研究，以貫通求創(chuàng)新。在研究側重點上，突出明清小說，尤其是三國文化、《水滸傳》與游牧文化、《紅樓夢》研究。
6、中國少數(shù)民族語言文學
本方向的研究主要涉及5個方面：一是少數(shù)民族語言。主要研究中國少數(shù)民族語言，民族語言與民族文化，民族語言與民族群體。二是少數(shù)民族文學。 主要研究中國少數(shù)民族文學，少數(shù)民族文學與中國文學，各民族文學傳統(tǒng)與中國當代民族文學。三是少數(shù)民族藝術。主要研究中國少數(shù)民族藝術，少數(shù)民族藝術的類型，少數(shù)民族藝術的保護、傳承與當代價值。四是少數(shù)民族民俗。主要研究中國少數(shù)民族民俗的形成和發(fā)展，各民族民俗的聯(lián)系和影響，少數(shù)民族民俗與民族文化保護與利用。五是民族文化遺產與文化產業(yè)。主要研究中國少數(shù)民族文化遺產的整理、保護與開發(fā)，民族文化遺產與當代文化創(chuàng)造。
7、藝術文化學
本方向的研究主要涉及五個方面：一是藝術文化理論研究。主要研究藝術文化理論的宏觀指導性與藝術批評的微觀操作性有機整合，注重本土藝術文化理論的縱向開掘以及與西方藝術文化理論的橫向比較。二是音樂學與少數(shù)民族樂舞文化研究。以音樂學和舞蹈學的基本理論為指導，依憑地方傳統(tǒng)樂舞文化資源，立足于西南少數(shù)民族樂舞文化研究，注重樂舞文化人類學研究、舞蹈學研究、中外音樂教育比較研究。三是美術學與區(qū)域美術研究。以美術學的基本理論為指導，對巴楚區(qū)域歷史的、現(xiàn)實的美術事象和民族民間美術資源進行系統(tǒng)研究，同時也為區(qū)域內各省市及地方政府部門在非物質文化遺產保護方面提供可供參照的理論導向。四是設計藝術學與區(qū)域經濟研究。以現(xiàn)代設計理論為指導，以服務區(qū)域經濟建設為切入點，以產學研相結合為路徑，注重“后三峽工程時代”生態(tài)景觀文化研究、三峽水利生態(tài)環(huán)境與景觀優(yōu)化設計研究和地方文化品牌推廣與視覺形象研究。五是書法學與書法文化研究。以藝術學基本理論和中國審美文化為視角觀照中國書法的理論與實踐，探尋中國書法文化的本質和規(guī)律，把握書法創(chuàng)作的發(fā)展走向；注重書法基礎理論研究和書法創(chuàng)作實踐雙向協(xié)調發(fā)展，為當代書法創(chuàng)作提供可供參照的理論依據(jù)。

四、課程設置及學分要求

中國語言文學學術碩士研究生達到畢業(yè)標準的課程總學分不低于34學分，其中實踐環(huán)節(jié)不少于5學分。課程學習實行學分制，原則上16學時為1學分，其中公共基礎課7學分，學科基礎課不少于8學分，學科專業(yè)課不少于12學分。公共選修課至少選2學分。以同等學歷或跨學科專業(yè)錄取的研究生,須補修本學科專業(yè)本科主干課程至少2門，并要求通過考核，成績合格，計成績，無學分。

課程設置一覽表（2019級）

課程模塊	課程編號	課程名稱		學時	學分	考核方式	修課 要求	開課學期	備注
公共基礎課	0900000001X	中國特色社會主義理論與實踐研究		32	2	考試	必修	1
	0900000002X	馬克思主義與社會科學方法論		16	1	考試	必修	1	二選一
	0900000003X	自然辯證法		16	1	考試	必修	1
	1400000001X	第一外國語(英語)		64	4	考試	必修	2
學科基礎 課（按一級學科設置）	0805010001X	語言學專業(yè)	現(xiàn)代漢語研究引論	32	2	考試	必修	1
	0805010002X		古代漢語研究引論	32	2	考試	必修	1
	0805010003X		現(xiàn)代語言學理論與流派	32	2	考試	必修	1
	0805010004X		語言調查	32	2	考試	必修	2
	0805010005X	文學專業(yè)	文化元典導讀	48	3	考試	必修	1
	0805010006X		中國現(xiàn)當代文學專題研究	48	3	考試	必修	1
	0805010007X		20世紀西方文學理論專題研究	48	3	考試	必修	1
學科專業(yè)課（按二級學科設置）	0805010008X	語言學	漢語作為第二語言教學	32	2	考查	必修	2
	0805010009X		語言文字信息處理	32	2	考查	必修	3
	0805010010X		中國語文教育史	32	2	考查	必修	3
	0805010011X		漢字學	32	2	考查	選修	2
	0805010012X		訓詁學	32	2	考查	選修	3
	0805010013X		語法學	32	2	考查	選修	3
	0805010011X	文字學	漢字學	32	2	考查	必修	2
	0805010012X		訓詁學	32	2	考查	必修	3
	0805010013X		語法學	32	2	考查	必修	3
	0805010008X		漢語作為第二語言教學	32	2	考查	選修	2
	0805010009X		語言文字信息處理	32	2	考查	選修	3
	0805010010X		中國語文教育史	32	2	考查	選修	3
	0805010014X	中國現(xiàn)當代文學	20世紀中國文學史論	32	2	考查	選修	2
	0805010015X		影視作品專題研究	32	2	考查	選修	2
	0805010016X		中國現(xiàn)當代文學思潮	32	2	考查	選修	2
	0805010017X		中國現(xiàn)當代小說專題研究	32	2	考查	選修	2
	0805010070X		影視理論與影視美學	32	2	考查	選修	3
	0805010018X		中國新詩史論	32	2	考查	選修	3
	0805010019X		20世紀中國文學經典解讀	32	2	考查	選修	3
	0805010020X	文藝學	西方文學理論典籍選讀	32	2	考查	選修	1
	0805010021X		西方美學研究	32	2	考查	選修	2
	0805010022X		《文心雕龍》研究	32	2	考查	選修	2
	0805010023X		20世紀中國文學觀念研究	32	2	考查	選修	2
	0805010024X		東方美學研究	32	2	考查	選修	3
	0805010025X		文學批評方法	32	2	考查	選修	3
	0805010026X	中國古代文學	中國古典文獻學	32	2	考查	選修	2
	0805010027X		中國古代文論	32	2	考查	選修	2
	0805010028X		中國古代詩詞研究	32	2	考查	選修	2
	0805010029X		中國古代小說研究	32	2	考查	選修	2
	0805010030X		楚辭研究	32	2	考查	選修	3
	0805010031X		理學文化研究	32	2	考查	選修	3
	0805010038X	中國少數(shù)民族語言文學	中國少數(shù)民族文學史	32	2	考查	必修	2	二選一
	0805010039X		中國少數(shù)民族語言概論	32	2	考查	必修	2
	0805010040X		田野調查方法	32	2	考查	必修	2
	0805010041X		文字學	32	2	考查	選修	2	任選四門
	0805010042X		民俗學	32	2	考查	選修	2
	0805010043X		文獻學	32	2	考查	選修	3
	0805010044X		土家族苗族語言與文化	32	2	考查	選修	3
	0805010045X		民族民間藝術專題	32	2	考查	選修	3
	0805010046X		文化遺產與文化產業(yè)	32	2	考查	選修	3
	0805010047X	藝術文化學	藝術學概論	32	2	考試	必修	1
	0805010048X		藝術人類學	32	2	考試	必修	2
	0805010049X		中外藝術史	32	2	考試	必修	2
	0805010050X		西方藝術理論名著導讀	32	2	考查	必修	3
	0805010051X		樂舞文獻專題研究	32	2	考查	選修	3
	0805010052X		音樂美學專題	32	2	考查	選修	3
	0805010053X		設計藝術美學專題	32	2	考查	選修	3
	0805010054X		書法美學	32	2	考查	選修	3
	0805010055X		書法創(chuàng)作研究	32	2	考查	選修	3
	0805010056X		專業(yè)外語（藝術文化學）	40	2	考查	選修	3
公共 選修 課									至少修滿2學分
		由研究生院發(fā)布
實踐 環(huán)節(jié)	0805010057X	科研實踐			3	考查	必修		不少于5學分
	0805010058X	學術交流			1	考查	選修
	0805010059X	教學實踐			1	考查	選修
	0805010060X	社會實踐			1	考查	選修
		助管和學生輔導員			1	考查	選修
		創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學科競賽			1	考查	選修
補修課	0805010063X	語言文字學	現(xiàn)代漢語	32	0	考查	選修		跨學科或以同等學力考入的研究生至少補修2門且不計學分(根據(jù)本科生課表安排上課)
	0805010064X		古代漢語	32	0	考查	選修
	0805010065X		語言學概論	32	0	考查	選修
	0805010066X	文學專業(yè)	文學概論	32	0	考查	選修
	0805010067X		中國古代文學	32	0	考查	選修
	0805010068X		中國現(xiàn)代文學	32	0	考查	選修
	0805010069X		中國文化史	32	0	考查	選修

五、實踐環(huán)節(jié)

實踐環(huán)節(jié)包括科研實踐、學術交流、教學實踐、社會實踐、助管和學生輔導員、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學科競賽（科研實踐、學術交流為必選項），實踐環(huán)節(jié)總共不少于5學分，具體要求如下：
1、科研實踐
研究生就讀期間，需參與導師的研究課題，在導師指導下進行文獻閱讀、社會調研、科學實驗、實地調查等研究工作；撰寫文獻綜述報告、研究論文等，鼓勵用英文匯報討論和撰寫論文。研究生參與導師課題、參加本專業(yè)小組的讀書會和研討會，開展社會調研和實地調查，均需要進行痕跡管理，考核時應出具相關材料和證明，達到要求者計3學分。
2、學術交流
研究生就讀期間，必需參加8次以上的學術報告，并在校內外公開做學術報告1次以上，鼓勵導師支持研究生參加國內外學術會議。學院給每位研究生分發(fā)專門的學術報告記錄本，現(xiàn)場記錄并簽名方可有效，達到要求者計1學分。
3、教學實踐
研究生就讀期間，根據(jù)需要參加教學實踐活動，課堂教學實踐的時間不少于1個月，其中承擔課堂教學任務應控制在2～4學時。授課前研究生要跟班聽課2周，聽課期間要認真做好記錄、答疑、批改作業(yè)等輔導工作，上課時指導教師要親自聽課并做具體指導和評價工作。教學實踐結束，碩士生要填寫教學實踐考核表，計1學分。
4、社會實踐
研究生就讀期間，可根據(jù)學習、科研和工作需要參加多種形式的社會實踐活動，撰寫社會實踐報告，填寫社會實踐考核表，由導師評定成績，考察合格計1學分。
5、助管和學生輔導員
強化研究生協(xié)調、溝通能力和責任意識，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，承擔學校職能部門、各學院管理部門的輔助管理、實驗室管理、學生咨詢服務等工作，不少于6個月，計1學分。
6、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學科競賽
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以及各類學科競賽是培養(yǎng)研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，鼓勵研究生參加適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學科競賽活動，取得較好成績者，計1學分，并在評選優(yōu)秀研究生和評定獎學金時予以優(yōu)先考慮。

六、培養(yǎng)方式

研究生培養(yǎng)實行導師負責制，導師是立德樹人第一責任人，負責研究生日常管理、思想和學術道德教育。指導學生按照培養(yǎng)方案制定個人培養(yǎng)計劃，包括課程學習、文獻閱讀、教學與科研訓練、開題報告、中期考核、學位論文等環(huán)節(jié)。個人培養(yǎng)計劃需錄入研究生管理信息系統(tǒng)，同時打印紙質版?zhèn)€人培養(yǎng)計劃一式兩份，經導師、學位點負責人簽字后交學院存檔，學生個人留存一份，培養(yǎng)計劃一經確定不允許隨意改動。
建立以導師為主的指導小組制度，充分發(fā)揮集體指導和團隊培養(yǎng)的優(yōu)勢，促進交叉學科人才培養(yǎng)。在碩士研究生培養(yǎng)過程中，既充分發(fā)揮導師（組）的指導作用，又注重碩士生自學、獨立工作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、堅持科研與教學的有機結合，突出研究生培養(yǎng)的“學術”含量，以高水平科學研究支撐研究生培養(yǎng)，重視課題研究、專題研討、學術報告等學術訓練環(huán)節(jié)，加強研究生的系統(tǒng)科研訓練。
2、強調基礎性和應用性的有機統(tǒng)一，夯實學生的專業(yè)基礎理論知識，提升學生的綜合素質，在專業(yè)領域具有深入學習、研究的能力，探索新形勢下傳統(tǒng)學科的應用型、寬口徑人才培養(yǎng)路徑，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
3、積極搭建研究生培養(yǎng)國際、國內合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)、學分互認、海外實習、短期交流等研究生培養(yǎng)國際化進程，鼓勵并創(chuàng)造條件資助碩士生赴國內外著名高校和科研院所訪學、研修。

七、中期考核

第四學期初，結合碩士學位論文開題報告對碩士研究生進行中期考核?？己藘热莅ㄋ枷氡憩F(xiàn)、課程學習、科研能力、學位論文開題報告、健康狀況及學科綜合考試等。
學科綜合考試主要考核碩士研究生的全面業(yè)務能力，內容包括基礎理論知識和實際工作能力兩部分，由學位評定分委員會組織的綜合考試小組組織進行。
中期考核合格者可進入碩士學位論文寫作階段；中期篩選不合格者，按《三峽大學研究生學籍管理實施細則》的有關規(guī)定處理。

八、學位論文工作

學位論文的創(chuàng)作是研究生培養(yǎng)的重要組成部分，是對研究生進行科學研究或承擔專門工作的全面訓練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的主要環(huán)節(jié)。
學位論文應在導師的指導下，以科學的研究方法獨立完成，選題合理，資料翔實，引用和注釋規(guī)范，不得剽竊或抄襲。
本專業(yè)碩士生學位論文選題及學術水平的要求如下：
1、論文選題
應緊密結合研究方向，選取重要理論與實踐問題作為論文課題，選題須具有一定的學科前沿性及理論或實踐指導意義，最遲應在第三學期確定。研究生在確定論文選題后，應完成不少于3000字的該領域研究文獻綜述。
2、開題報告
遵照《三峽大學研究生學位論文開題報告規(guī)定（暫行）》執(zhí)行。具體要求如下：
開題報告的主要內容包括：立論依據(jù)；課題的學術意義和現(xiàn)實意義；課題研究內容、基本構架、預期目標或成果；擬采用的研究方法、技術路線、試驗方案及可行性分析；研究生本人與課題相關的理論學習、資料查閱及工作基礎；疑點和難點等。
研究課題必須具備科學性、創(chuàng)新性和可行性。碩士生應于第四學期第三至八周進行中期考核時提交論文撰寫計劃，并向教研室或指導小組做開題報告，經過討論認為選題合適、計劃切實可行，方能正式開展論文撰寫工作。
開題報告最遲應在第四學期完成，如選題未獲通過，更換選題后，相隔半年重新開題，直至通過，學習期限相應順延。  
3、中期檢查
遵照《三峽大學研究生學位論文中期檢查規(guī)定（暫行）》執(zhí)行。中期檢查一般在第五學期開學后兩月內完成，按照學科方向分組進行，導師組對論文寫作的總體進度及具體研究過程、思路、方法做出評估，檢查通過后方可繼續(xù)進行論文寫作和研究工作。
4、論文撰寫與質量保障
遵照《三峽大學關于研究生學位論文印制規(guī)格的規(guī)定》執(zhí)行；保證和提高學位論文質量，關于學位論文預答辯、學位論文匿名評閱、學術不端行為檢測，遵照《三峽大學碩士學位論文質量保障辦法（試行）》（三峽大研[2018]5號）執(zhí)行。
研究生在導師的指導下獨立完成學位論文，嚴格遵守學術道德和學術規(guī)范。論文寫作期間，導師每兩月一次聽取研究生的匯報，檢查寫作進度，幫助碩士分析論文工作進展中的難點，及時給予指導，促進論文研究工作的順利開展。論文最遲應在第六學期開學后兩個月內完成（含完成裝訂）。
5、學位論文基本要求
學位論文一般應依次包括以下幾個部分：封面、原創(chuàng)性聲明、題目、提要（中、外文）、關鍵詞、目錄、前言、正文、結論、注釋、參考文獻和必要的附錄、授權使用說明（導師和作者本人均需簽名）以及封底，論文必須符合國際通行的學術論文規(guī)范，所有的注碼必須注明：①國別（或時代）、②作者（或譯者）、③書刊名稱、④卷次（章節(jié)）、⑤頁碼、⑥出版社、⑦出版時地，論文正文一般為3萬字以上。
論文內容務必創(chuàng)新，或是前人尚未觸及的課題，或是在前人研究成果的基礎上闡述自己的新見解，或在研究思路與格局上另辟蹊徑。全文要概念清楚，立論充分，分析嚴謹，資料翔實、行文流暢，引注準確。
規(guī)范學位論文撰寫，遵照《三峽大學關于研究生學位論文印制規(guī)格的規(guī)定》執(zhí)行；保證和提高學位論文質量，關于學位論文預答辯、學位論文匿名評閱、學術不端行為檢測，遵照《三峽大學碩士學位論文質量保障辦法（試行）》（三峽大研[2018]5號執(zhí)行。學位論文總文字復制比＜30%（不含自引部分）的學位論文，可正常申請學位；總文字復制比≥30%的學位論文不上報校學位評定委員會申請學位。
 6、畢業(yè)資格科研成果要求
研究生須發(fā)表至少一篇學術論文（會議論文、增刊無效），作者署名要求：研究生為第一作者，或導師為第一作者、研究生為第二作者；單位署名要求：三峽大學為第一完成單位或通訊作者單位。
所涉及學科：0501 中國語言文學
期刊目錄以研究生院學位辦發(fā)布為準。
7、論文答辯和學位授予 
學位授予嚴格按照國家和學校的有關規(guī)定執(zhí)行。

 

附：需要閱讀的主要經典著作和專業(yè)學術期刊目錄

語言專業(yè)經典著作
1.《普通語言學教程》，索緒爾著，商務印書館，1980年。
2.《句法結構》，喬姆斯基著，中國社會科學出版社，1979年。
3.《西方語言學流派》（第2版），劉潤清著，外語教學與研究出版社，2002年。
4.《普通語音學綱要》，羅常培、王均編，商務印書館，1981年。
5.《計算語言學概論》，俞士汶著，商務印書館，2003年。
6.《對外漢語教學導論》，周小兵著，商務印書館,2009年。
7.《20世紀中國語言學方法論》，陳保亞著，山東教育出版社,1999年。
8.《漢語和漢語研究十五講》，陸儉明著，北京大學出版社，2003
9.《應用語言學》，桂詩春著，湖南教育出版社，1988年。
10.《語用學概論》，何自然著，湖南教育出版社，1988年。
11.《說文解字注》（第二版），段玉裁著，上海古籍出版社，1988年。
12.《文字學概要》，裘錫圭著，商務印書館，1988年。
13.《音韻學教程》，唐作藩著，北京大學出版社，1987年。  
14.《語法講義》，朱德熙著，商務印書館，1982年。
15.《漢語語法學》，邢福義著，東北師大出版社，1997年。
16.《漢語方言概要（第2版）》，袁家驊等著，語文出版社，2001年。
17.《同源字典》，王力著，商務印書館，2002年。
18.《古漢語詞匯綱要》，蔣紹愚著，北京大學出版社，1989年。
19.《訓詁簡論》，陸宗達著，北京出版社，1980年。
20.《中國古代語言學史》，何九盈著，廣東教育出版社，2000年。
21.《漢語史稿》，王力著，中華書局，2004年。
22.《簡明漢語史》，向熹著，高等教育出版社，1993年
23.《漢藏語概論》，馬學良主編，民族出版社，2003年。
24.《論民族語言調查研究》，傅懋勣著，語文出版社，1998年。
25.《國際語音學會手冊--國際音標使用指南》(Handbook of the International Phonetic Association)國際語音學會編，江荻譯，上海教育出版社，2008年。
26.《語言調查》，陳其光著，中央民族大學出版社，1998年。
27.《語言與文化》，羅常培著，語文出版社，1989年。
28.《瀕危語言研究》，徐世璇著，中央民族大學出版社，2001年。
語言專業(yè)學術期刊目錄
《中國語文》《當代語言學》《方言》《漢語學報》《民族語文》《世界漢語教學》《語文研究》《語言教學與研究》《語言科學》《語言文字應用》《語言研究》《古漢語研究》《當代修辭學》《Language》《民族翻譯》
文學專業(yè)經典著作
1. 《文賦集釋》，陸機著，張少康集釋，人民文學出版社，2002年
2. 《文心雕龍注》，劉勰著，范文瀾注，人民文學出版社，1998年
3. 《詩品注》，鐘嶸著，陳彥杰注，人民文學出版社，2001年
4. 《人間詞話》，王國維著，上海古籍出版社，1998年
5. 《文學批評理論——從柏拉圖到現(xiàn)在》，拉曼•塞爾登編，北京大學出版社，2003年
6. 《文藝對話集》，柏拉圖著，朱光潛譯，商務印書館，1996年
7. 《文學理論》，韋勒克、沃倫著，劉象愚等譯，江蘇教育出版社，2005年
8. 《東方學》，薩義德著，王宇根譯，三聯(lián)書店，1999年
9. 《機械復制時代的藝術作品》，本雅明著，王才勇譯，中國城市出版社，2002年
10.《東方美學史》，邱紫華著，商務印書館，2003年
11.《中國現(xiàn)代思想史論》，李澤厚著，東方出版社，1987年
12.《中國現(xiàn)代小說史》，夏志清著，復旦大學出版社，2005年
13.《20世紀中國小說史》，陳平原著，北京大學出版社，1989年
14.《心靈的探尋》，錢理群著，上海文藝出版社，1988年
15.《百年中國文學總系》，謝冕等編，山東教育出版社，1998年
16.《中國當代新詩史》（修訂版），洪子誠、劉登翰著，北京大學出版社，2005年
17.《中國新文學整體觀》，陳思和著，上海文藝出版社，2001年
18.《問題與方法》，洪子誠著，北京三聯(lián)書店，2002年
19.《現(xiàn)代性與自我認同》，吉登斯著，三聯(lián)書店，1998年
20.《小說理論》，巴赫金著，河北教育出版社，1998年
21.《十三經注疏》，鄭玄等著，中華書局，1980年
22.《先秦文學史參考資料》，北大中文系編，中華書局，1962年
23.《20世紀先秦兩漢文學研究》、《20世紀魏晉南北朝文學研究》，張燕瑾主編，北京出版社，2001年
24.《中古文學史論》，王瑤著，北京大學出版社，1986年
25.《唐代科舉與文學》，傅璇琮著，陜西人民出版社，1994年
26.《唐詩學引論》，陳伯海著，東方出版中心，1988年
27.《初唐詩》，宇文所安著，三聯(lián)書店，2004年
28.《盛唐詩》，宇文所安著，三聯(lián)書店，2004年
29.《追憶》，宇文所安著，三聯(lián)書店，2004年
30.《唐宋詞通論》，吳熊和著，浙江古籍出版社，1985年
31.《唐宋傳奇集》，魯迅編，北方文藝出版社，2006年
32.《唐宋詞史》，楊海明著，江蘇古籍出版社，1987年
33.《詞學史料學》，王兆鵬著，中華書局，2004年
34.《宋詩選注》，錢鐘書注，人民文學出版社，1999年
35.《中國戲曲概論》，吳梅著，中國人民大學出版社，2004年
36.《中國文言小說書目》，袁行霈、侯忠義編，北京大學出版社1981年
37.《文言小說審美發(fā)展史》，陳文新著，武漢大學出版社，2007年
38.《中國散文史》，郭預衡著，上海古籍出版社，1999年
39.《唐宋駢文學史》，于景祥著，遼寧人民出版社，1991年
40.《中國小說研究史》，黃霖著，浙江古籍出版社，2002年
41.《藝術發(fā)展史》，貢布里希著，范景中譯，天津人民美術出版社，1999年。
42.《藝術史的視野》，曹意強著，中國美術學院出版社，2007年。
43.《20世紀藝術批評》，沈語冰著，中國美術學院出版社，2003年。
44.《中國音樂美學史》，蔡仲德著，人民音樂出版社，1995年。
45.《西方音樂通史》，于潤洋編，上海音樂出版社，2002年。
46.《中國古代音樂史稿》，楊蔭瀏著，人民音樂出版社,1981年。
47.《世界美術史》，休·昂納、約翰·弗萊明合著，毛君炎等譯，國際文化出版公司，1989年。
48.《畫學集成》，王伯敏、任道斌編，河北美術出版社，2002年。
49.《中國民間美術發(fā)展史》，劉道廣著，江蘇美術出版社，1992年。
50.《世界現(xiàn)代設計史》，王受之著，新世紀出版社，2002年。
51.《視覺形態(tài)設計基礎》，莫里斯.德.索斯馬茲著，上海人民美術出版社，2012年。
52.《造型與形式構成》，Y·伊頓著，天津人民出版社，1991年。
53.《書法學》，陳振濂著，江蘇教育出版社，1992年。
54.《中國書法史》（全集），叢文俊等著，江蘇教育出版社，2009年。
55.《中國歷代書法論文選》（上、下），黃簡著，上海書畫出版社，1979年。
56.《中國少數(shù)民族文學史》，馬學良等著，中央民族大學出版社，2001年。
57.《中國南方民族文學關系史》，劉亞虎、鄧敏文等著，民族出版社，2001年。
58.《中國當代少數(shù)民族文學史論》，李鴻然著，云南教育出版社，2004年。
59.《民間文學概論》，鐘敬文著，上海文藝出版社，1980年。
60.《民俗學概論》，鐘敬文著，上海文藝出版社，1998年。
61.《中國少數(shù)民族文學作品選》，上海文藝出版社，1981年。
62.《中國民間長詩選》，上海文藝出版社，1980年。
63.《中國少數(shù)民族古代近代文學作品選》，李陶等編，民族出版社，2005年。
64.《中國民族民間文藝集成志書》（湖南、湖北、四川、貴州卷）：《中國民間歌曲集成》《中國戲曲音樂集成》《中國民族民間器樂曲集成》《中國曲藝音樂集成》《中國民族民間舞蹈集成》《中國戲曲志》《中國民間故事集成》《中國歌謠集成》《中國民間諺語集成》《中國曲藝志》，中國青年出版社，2004年。
65.《原始藝術》，（美）博厄斯著，上海文藝出版社，1989年。
66.《故事的歌手》，(美)阿爾伯特·貝茨·洛德著，中華書局，2004年。
67.《藝術的起源》，（德）格羅塞著，商務印書館，1984年。
68.《非物質文化遺產概論》，王文章著，文化藝術出版社，2006年。
69.《中國少數(shù)民族非物質文化遺產教程》，賈銀忠著，民族出版社，2008年。
文學專業(yè)學術期刊目錄
《中國社會科學》《文學評論》《文藝研究》《文學遺產》《人大復印資料·文藝理論》《人大復印資料·美學》《人大復印資料·中國古代近代文學研究》《人大復印資料·中國現(xiàn)代當代文學》《文藝理論研究》《文藝理論與批評》《文藝評論》《文史哲》《文藝爭鳴》《當代作家評論》《新文學史料》《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》《小說評論》《小說選刊》《人民文學》《詩刊》《中國典籍與文化》《中國楚辭學》《古籍整理研究學刊》《文史知識》《明清小說研究》《紅樓夢學刊》《古典文學知識》《民族文學》《民族文學研究》《民俗研究》《文化遺產》《民間文化論壇》《民族藝術》《民族藝術研究》 《藝術百家》《音樂研究》《中國音樂學》《人民音樂》《民族藝術》《民族藝術研究》《美術》《美術觀察》《裝飾》《藝術設計研究》《南京藝術學院學報.美術與設計版》《中國書法》《書法》《書法賞評》

三峽大學文學與傳媒學院教育學學科介紹

  三峽大學教育學具有良好的學科基礎，自1946年創(chuàng)辦的宜都師范到今天的田家炳教育學院，三峽大學教育學科已在教育類?？?、本科、研究生人才培養(yǎng)、學科建設和服務區(qū)域方面積累了豐富的經驗。三峽大學高等教育研究所成立于2000年6月，由原湖北三峽學院高教研究室和武漢水利電力大學（宜昌）高教研究室合并組建。在中國高等教育學會開展的全國優(yōu)秀高等教育研究機構評選活動中，我所連續(xù)三屆榮獲“全國優(yōu)秀高等教育研究機構”稱號。2006年1月我校獲批高等教育學碩士點，2011年3月獲批教育學一級學科碩士點，使學科建設更上新臺階。2017年我校成功獲批教育碩士專業(yè)學位點，使學科的發(fā)展前景更為廣闊。2010年至今，我院連續(xù)7年承擔教育部、財政部“國培計劃”——農村中小學教師置換脫產研修項目，并連續(xù)3年在國家組織的“國培計劃”第三方評價中獲得省屬高校第一名。這些成績都表明，三峽大學教育學在培養(yǎng)人才、促進學校發(fā)展、服務社會、服務行業(yè)等方面基礎牢固，潛力無限。  
注重隊伍建設，學科基礎厚實
本學科自創(chuàng)建以來高度重視師資隊伍建設，經過多年的建設，初步形成了一支學歷、職稱、年齡結構合理的教學研究隊伍，現(xiàn)有專任教師16名，其中教授6人、副教授8人；博士9人、碩士4人，碩士生導師9人；享受國務院政府特殊津貼1人，湖北省省級學科帶頭人1人，湖北省省級青年骨干教師1人，三峽大學學術帶頭人2人，三峽大學學術骨干2人。
研究方向成熟，成果特色鮮明
研究方向一：教育學原理
方向負責人：黃首晶教授；羅筱端副教授；楊林川博士。研究內容：在教育認識論和教學特征方面形成了自己比較鮮明的特色。在教育認識論方面，對以往“教育知識觀”研究進行了深刻反思，提出了與現(xiàn)有研究根本不同的觀點。在教學方面，提高教育質量是當前教育改革的首要任務，該方向對教學特征進行了深入研究，提出了“準確性、針對性、制導性、激勵性、多樣性、交互性”等應成為教學的主要特征。  
研究方向二：民族教育
方向負責人：李素芹教授；譚平副教授；黃權生副教授。研究內容：本方向在整體上立足于我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育，在研究主體上以人為本、尊重民族性與文化教育的可持續(xù)性，并從長期的少數(shù)民族教育實踐和研究積累中形成了本學科的鮮明研究特色，主要集中于區(qū)域民族教育研究、民族社會教育研究和少數(shù)民族母語文化教育研究。
研究方向三：高等教育學
方向負責人：趙軍教授；楊黎明博士；李潔博士。研究內容：本學科方向目前在學位與研究生教育、區(qū)域高等教育等領域形成了相對穩(wěn)定的研究焦點和研究特色。在學位與研究生教育研究方面，研究始終緊扣學位與研究生教育改革和發(fā)展中的熱點難點問題，以研究生教育政策為線，以研究生培養(yǎng)機制改革、學制改革、專業(yè)學位建設等為點，開展了系列研究，為我國學位與研究生教育改革和發(fā)展提供了理論參考和實踐觀照。在區(qū)域高等教育研究方面，以三峽區(qū)域高等教育為研究起點，并在此基礎上逐步擴展，積累了相對豐富的區(qū)域高等教育發(fā)展研究素材，形成了以地方高校為研究聚焦點的區(qū)域高等教育研究領域，尤其在區(qū)域高等教育管理體制、地方高校合并、高等教育與區(qū)域互動研究等方面產生了一定的理論成果。
研究方向四：教育管理學
方向負責人：張朔研究員；張繼平博士；王重文博士；郭輝副教授。研究內容：在教育管理理論與實踐研究方面，特別是在院校研究方面形成了相對穩(wěn)定的研究焦點和研究特色。在教育管理理論研究方面，研究始終緊扣高等教育改革和發(fā)展中的熱點難點問題，以國家高等教育政策發(fā)展為線，以高等教育內部管理機制改革為點，開展了系列研究，為我國高等教育改革和發(fā)展提供了理論參考和實踐觀照；在院校研究方面，以高校管理模式改革為核心，圍繞高校目標管理、高校教學評估展開深入研究，現(xiàn)已形成了豐富的理論與實踐成果。
研究方向五：課程與教學論
方向負責人：趙喬翔教授；劉傳清教授；肖勁松副教授。研究內容：本學科方向以三峽大學相關學院漢語言文學、數(shù)學、英語言文學、物理、化學、生物、體育、音樂、美術等9個教育專業(yè)的雄厚基礎學科和田家炳教育學院教育學科為依托，立足三峽宜昌、面向湖北和全國，致力于培養(yǎng)學科課程與教學論高層次人才和理論研究，服務于基礎教育改革及發(fā)展。
突出服務地方，提高培養(yǎng)質量
本學科立足宜昌，輻射鄂西北地區(qū)，自三峽大學2000年合并建校以來，一直承擔全校師范生教育類課程的教學工作，涉及全校2400多名學生，為鄂西地區(qū)輸送了大量的中小學教師。我校有悠久的師范教育歷史，一大批地方教育行政管理干部和基礎教育骨干教師畢業(yè)于我校，教育學科經過幾十年的積淀和發(fā)展收獲了良好的社會聲譽，積累了豐富的校友資源，這些都為本學科服務地方、服務行業(yè)提供了良好的基礎。本學科長期承擔國培計劃、青藍工程、宜昌市新教師培訓、宜昌市中小學校長培訓等項目，與基礎教育建立了廣泛的聯(lián)系，取得了良好的社會效果。此外，我院在在中小學建立了長期穩(wěn)定的相關實驗和實習基地14個，包括宜昌市教育局、宜昌市夷陵中學、宜昌市第一中學、宜昌市葛洲壩高級中學、宜昌市夷陵區(qū)實驗初中等，制定了健全的實踐基地管理制度。

三峽大學文學與傳媒學院中國語言文學學科的介紹

三峽大學中國語言文學學科歷史悠久，肇基于1946年湖北省立宜都師范學校國文組，1958年開始招收?？粕?，1993年開始本科教育，2002年獲批中國現(xiàn)當代文學碩士點，2003年開始培養(yǎng)研究生，2011年獲得中國語言文學一級學科碩士點，2003年、2005年中國現(xiàn)當代文學、文藝學分別被評為湖北省重點二級學科，2012成為湖北省重點特色一級學科，是學校立項建設的博士點學科。
學科隊伍
現(xiàn)有教學科研人員74人，教授33人，其中在編二級教授4人，副教授31人； 58人獲博士學位，占整個隊伍的78%， 45歲以下的中青年教師45人，占整個隊伍的68%。
學科平臺
在文化部和省教育廳、文化廳、民宗委、文聯(lián)等的支持下，本學科設有影視文化與產業(yè)發(fā)展研究中心（省教育廳）、巴楚藝術發(fā)展研究中心（省教育廳）、湖北電影電視文化研究中心（省文聯(lián)）、三峽文化與經濟社會發(fā)展研究中心（省教育廳）、湖北省非物質文化遺產研究基地（省文化廳）、土家族研究中心（省民宗委）、文化部民族民間文藝發(fā)展研究中心武陵地區(qū)研究中心（文化部）等科研平臺，創(chuàng)辦了公開出版學術刊物《三峽論壇》。
學科成果
近四年獲得國家級科研項目23項，省部級科研獎勵11項，出版學術專著、編著50余部，在《文學評論》等重要雜志、報刊發(fā)表論文180余篇，被復印轉載、摘編近30篇。獲湖北省教學成果一等獎1項，2門課程分獲國家級精品資源共享課程、精品視頻公開課程稱號。
學科方向
本學科已形成文藝學、漢語言文字學、中國現(xiàn)當代文學、中國古代文學、中國少數(shù)民族語言文學等五個穩(wěn)定的二級學科方向。
1. 文藝學方向的主要研究領域是當代美學與文藝理論、中國古代文論、中西比較文論等，學術帶頭人和骨干不斷追蹤學術前沿，形成了自己的優(yōu)勢與特色，相關研究成果在學界產生了較大影響。
2. 漢語言文字學學科方向主要研究領域為漢字學、詞匯學、文獻語言學等，一批學術骨干研究方向穩(wěn)定，尤其是古文字、漢語歷史詞匯語法等研究特色鮮明，研究成果獲得國內外學者的較高評價。
3. 中國現(xiàn)當代文學方向基于中國現(xiàn)當代文學生態(tài)在當下發(fā)生的嬗變和文學泛化的現(xiàn)實，重視文學批評向文化批評的轉向，將學術研究視野拓展到娛樂文化、傳媒文化等領域，注重在跨學科理論視域中研究中國現(xiàn)當代文學，在影視批評、詩歌理論批評、媒介批評等方面奠定了較厚實的學科基礎。
4. 中國古代文學方向形成了文化學視閾下的文學時段和文體研究、基于文獻整理的近世文化史研究、書法文化理論批評和創(chuàng)作實踐等三個主要研究領域。研究方法上注重學科交叉、基礎理論研究與傳統(tǒng)文化傳播相結合，在文學演化與文化變遷的相關性研究、地方文獻收集整理與區(qū)域歷史文化研究、書法評論與人才培養(yǎng)等方面具備了較強的優(yōu)勢。
5. 中國少數(shù)民族語言文學方向主要研究領域是中國西南地區(qū)少數(shù)民族的語言文學、文化藝術，尤其是西南地區(qū)土、苗、侗等民族語言與文學藝術研究。本方向注重基礎研究，更重視應用研究，隊伍建設和研究方法多學科交叉融合，近年來成果頗為豐碩。
學科特色
地域文化是中華文化多樣性發(fā)展的載體和體現(xiàn)。本學科在強調基礎研究的同時，重視挖掘和研究本土地域文化，突出應用性研究的地位，注重把學術研究成果轉化為課程、專業(yè)建設的資源與服務社會的能力，實現(xiàn)了科學研究、人才培養(yǎng)與地方現(xiàn)實需要的深度融合。一系列有關地域文化的課題、成果和國家級校本課程，凸顯了本學科建設的成績與特色。
人才培養(yǎng)
本學科人才培養(yǎng)業(yè)績顯著，擁有國家精品課程1門，國家精品資源共享課程1門，湖北省品牌專業(yè)1個，湖北省文科綜合實驗教學示范中心1個；已獲得湖北省優(yōu)秀教學成果獎6項，其中一等獎3項；獲得湖北省優(yōu)秀碩士學位論文4篇，省優(yōu)學士學位論文平均每年達12篇。
專業(yè)功底扎實、在就業(yè)市場競爭力強的應用型人才是本學科人才培養(yǎng)的目標。一方面是“厚基礎”，夯實學生的專業(yè)基礎理論知識，提升學生的綜合素質，在專業(yè)領域具有深入學習、研究的能力。另一方面是“重應用”，通過探索新形勢下傳統(tǒng)學科的應用型、寬口徑人才培養(yǎng)路徑，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使之能夠勝任本學科及相近學科的教學科研工作，以及在政府機關、企事業(yè)單位從事與文秘、文化宣傳、行政管理等相關工作，或通過自主創(chuàng)業(yè)，為社會貢獻力量。

三峽大學文學與傳媒學院的聯(lián)系方式

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三峽大學文學與傳媒學院的介紹

三峽大學文學與傳媒學院最早可以追溯到1946年的湖北省立宜都師范學校國文組。教師隊伍中現(xiàn)有教授28人、副教授34人，具有博士學位教師52人，省級及以上專家和學科帶頭人11人。設置有漢語言文學、漢語國際教育、廣播電視學、播音與主持藝術4個本科專業(yè)，在校本科生、研究生1200人。其中漢語言文學為國家首批一流本科專業(yè)?，F(xiàn)有1個一級學科碩士點，2個專業(yè)學位碩士點，中國語言文學學科為湖北省重點特色學科和立項建設的博士點。
學院建有國家精品課程、國家精品資源共享課程各1門，湖北省精品課程3門，湖北精品資源共享課程和視頻公開課各1門，湖北省實驗教學示范中心1個。2014年以來，承擔省級教研項目20余項，獲得省部級優(yōu)秀教學成果獎一等獎2項。
學院設有湖北省人文社科重點基地影視文化與產業(yè)發(fā)展研究中心、湖北電影電視文化研究中心、文藝美學研究中心、水文化研究所、優(yōu)酷文娛內容研究中心、昭君文化研究中心等研究機構。近五來，在基礎研究和地域文化研究等方面彰顯出來了自身的優(yōu)勢和特色，教師累計出版學術專著48部，發(fā)表高水平學術論文200余篇，承擔國家級、省部級及廳局級科研項目70余項，15項研究成果獲得省部級優(yōu)秀人文社科獎。
學院人才培養(yǎng)質量不斷提高，學生在全國“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽、中國大學生戲劇節(jié)、全國大學生英語競賽、湖北省高校新青年小說大賽和“一二九”詩詞大賽等活動中多次獲獎。
學院遵循“文學、文化、文明，傳播、傳承、傳道”的理念，以學科建設為龍頭，以培養(yǎng)學生高素質、強能力為目標，守正創(chuàng)新，開拓進取，努力在科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務和文化引領方面取得更大的成績。