1、什么是專業(yè)學(xué)位？

　　答：專業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。目前國(guó)家共設(shè)工商管理碩士、法律碩士、藝術(shù)碩士、建筑學(xué)碩士、工程碩士等18個(gè)類別專業(yè)學(xué)位教育。
　　1999年以前，我國(guó)碩士研究生規(guī)模較小，主要是為教學(xué)、科研崗位培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才，因此，當(dāng)時(shí)的專業(yè)學(xué)位教育主要針對(duì)的是已經(jīng)工作的在職人員，滿足他們?cè)诼毺岣叩囊?。為此，?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)開通了在職人員攻讀專業(yè)學(xué)位教育的渠道，實(shí)施非全日制培養(yǎng)，大大地滿足了社會(huì)在職人員學(xué)習(xí)提高的愿望。
　　但專業(yè)學(xué)位教育不僅僅是要滿足現(xiàn)有在職人員的需要，更重要的是要吸引優(yōu)秀生源，調(diào)整優(yōu)化碩士研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，成為碩士研究生教育的主體，成為高層次人次培養(yǎng)的重要方面。因此，專業(yè)學(xué)位教育有雙重任務(wù)，一個(gè)是吸引優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，實(shí)施全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐部門需要的應(yīng)用型人才；另外，就是面向在職人員，開展非全日制學(xué)習(xí)方式。兩種模式，兩種學(xué)習(xí)方式，兩種招收對(duì)象，都同等重要。2009年以前，專業(yè)學(xué)位教育主要以在職攻讀為主，僅有工商管理碩士、法律碩士等少數(shù)幾個(gè)類別招收全日制研究生。

　　2、什么是全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生？
　　答：全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生指的是通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試(每年1月)進(jìn)入高等學(xué)校，以全日制方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，人事關(guān)系和組織關(guān)系完全轉(zhuǎn)入培養(yǎng)單位，按照專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)要求培養(yǎng)的學(xué)生。

　　3、目前國(guó)外專業(yè)學(xué)位教育情況及增加全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生的意義？
　　答：美國(guó)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者的比例已占整個(gè)碩士學(xué)位獲得者人數(shù)的55%以上。哈佛大學(xué)2001-2002年度授予學(xué)位總數(shù)為6791個(gè)，其中學(xué)術(shù)性學(xué)位2438個(gè)，占36%，專業(yè)性學(xué)位4353個(gè)，占64%。從美國(guó)社會(huì)來(lái)看，很多行業(yè)把碩士專業(yè)學(xué)位看作是進(jìn)入行業(yè)、個(gè)人發(fā)展提升的重要依據(jù)，尤其在工商、教育、工程和護(hù)理等領(lǐng)域。
　　英國(guó)碩士和博士層次也都按研究型和專業(yè)型兩個(gè)導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)。根據(jù)英國(guó)教育統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2003年至2008年期間，英國(guó)每年授予的課程型研究生（Postgraduatetaught）（專業(yè)學(xué)位）學(xué)位數(shù)占授予研究生學(xué)位總數(shù)的比重平均為75%左右。
我國(guó)增加全日制專業(yè)學(xué)位研究生的意義在于優(yōu)化碩士研究生招生結(jié)構(gòu)，調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)，積極推進(jìn)碩士研究生培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)應(yīng)用型高層次人才的培養(yǎng)力度，促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效銜接。使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會(huì)的需求，從世界研究生教育發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。

　　4、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生和全日制學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生有什么主要區(qū)別？
　　答：專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)高校教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員為主；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對(duì)高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、律師、建筑師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。二者的區(qū)別主要有：
　　1）培養(yǎng)目標(biāo)不同。專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才。
　　2）培養(yǎng)方式不同。專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究；教學(xué)過(guò)程要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法；注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力。在培養(yǎng)過(guò)程中主要要求強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有為期至少半年（應(yīng)屆本科畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年）的實(shí)踐環(huán)節(jié)；學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究工作的能力。

　　5、我校2010年全日制專業(yè)學(xué)位研究生面向哪些領(lǐng)域招生？
　　答：目前我校有工商管理碩士、建筑學(xué)碩士、藝術(shù)碩士和工程碩士四個(gè)類別招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生，其中工程碩士有：，機(jī)械工程、儀器儀表工程、材料工程、冶金工程、動(dòng)力工程、電氣工程、電子與通信工程、控制工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、建筑與土木工程、水利工程、測(cè)繪工程、化學(xué)工程、地質(zhì)工程、礦業(yè)工程、交通運(yùn)輸工程、安全工程、環(huán)境工程、工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計(jì)工程、生物工程、項(xiàng)目管理、物流工程等23個(gè)工程領(lǐng)域。預(yù)計(jì)招收專業(yè)學(xué)位研究生700余人。

　　6、我校2010年全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生對(duì)象？
　　答：凡符合教育部規(guī)定的報(bào)考條件的考生均可報(bào)考我校全日制專業(yè)學(xué)位研究生。

　　7、我校全日制專業(yè)學(xué)位研究生如何報(bào)名、考試和錄?。?/strong>
　　答：全日制專業(yè)學(xué)位研究生的報(bào)名手續(xù)與全日制學(xué)術(shù)型研究生相同。根據(jù)教育部公布的報(bào)名時(shí)間和報(bào)考條件，通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，參加全國(guó)統(tǒng)一考試，各專業(yè)考試科目、考試大綱、參考書目詳見《昆明理工大學(xué)2010年碩士研究生招生簡(jiǎn)章》。
　　我校全日制專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試除工商管理碩士考外國(guó)語(yǔ)、管理類聯(lián)考綜合能力兩個(gè)單元外，其余各類別考試均為四個(gè)單元，第一單元為統(tǒng)考政治理論；第二單元為外國(guó)語(yǔ)，其中除建筑學(xué)碩士采用統(tǒng)考英語(yǔ)一外，其余均選考統(tǒng)考英語(yǔ)二（英語(yǔ)二重點(diǎn)考查考生英語(yǔ)應(yīng)用能力，尤其是閱讀和翻譯能力）；第三單元為基礎(chǔ)課，工程碩士基礎(chǔ)課考試科目除工業(yè)設(shè)計(jì)工程專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目為我校自命題外，其它專業(yè)均選用統(tǒng)考數(shù)學(xué)二，藝術(shù)碩士、建筑學(xué)碩士基礎(chǔ)課考試科目均為我校自命題；第四單元專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目全部為我校自命題。
　　我校全日制專業(yè)學(xué)位研究生的錄取執(zhí)行國(guó)家C類考生錄取分?jǐn)?shù)線，具體規(guī)定以國(guó)家招生政策為準(zhǔn)。

　　8、我校全日制專業(yè)學(xué)位的學(xué)制是幾年，畢業(yè)時(shí)有畢業(yè)證書和學(xué)位證書嗎？
　　答：全日制專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)年限為2—4年，按照全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)方案進(jìn)行培養(yǎng)，完成所修學(xué)分、通過(guò)學(xué)位論文答辯，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書和碩士專業(yè)學(xué)位證書。

　　9、我校全日制專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及在學(xué)期間待遇有何？

　　答：根據(jù)教財(cái)[2009]5號(hào)《教育部關(guān)于做好全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生收費(fèi)有關(guān)工作的通知》的文件規(guī)定，我校錄取的2010年全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生為自籌經(jīng)費(fèi)研究生，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與我校全日制學(xué)術(shù)型自籌經(jīng)費(fèi)研究生一樣。
全日制專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間待遇與學(xué)術(shù)型自費(fèi)研究生相同?？蓞⒓友芯可?、助研、助管崗位競(jìng)聘；可參加 “優(yōu)秀研究生”或“伍達(dá)觀”等獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選；生活困難者，可申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。

　　10、全日制專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)與學(xué)術(shù)型研究生有差異嗎？
　　答：全日制專業(yè)學(xué)位研究生與全日制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的就業(yè)完全相同，均按國(guó)家就業(yè)政策就業(yè)，無(wú)任何差別。由于專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)具有針對(duì)性，因此全日制專業(yè)學(xué)位研究生的就業(yè)前景更為廣闊。