青島大學(xué)電子信息學(xué)院通信工程專業(yè)簡(jiǎn)介 正文

專業(yè)一：通信工程
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體美全面發(fā)展、具有較高的文化素養(yǎng)、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。有良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德，有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)；畢業(yè)后能在通信、電子、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程技術(shù)、教學(xué)和管理等方面工作的專業(yè)人才。
在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生具有：
1.具有本專業(yè)必需的專業(yè)學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握電路、通信原理、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等方面的基本理論與實(shí)踐技能，掌握電子電路設(shè)計(jì)的基本方法及信息傳輸、數(shù)據(jù)處理的一般理論和技術(shù)。
2.掌握通信工程專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)；掌握無線、有線、光纖、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)；掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的分析設(shè)計(jì)方法；具有設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本能力；掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等產(chǎn)品開發(fā)流程和技術(shù)；了解通信工程與互聯(lián)網(wǎng)理論前沿和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
3.具有本專業(yè)必需的計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)及應(yīng)用能力；
4.具有英語的聽、說、讀、寫基本能力，能閱讀本專業(yè)的英文書刊，并能和外國(guó)人流利地溝通；
5.具有一定的科研能力，以及較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)后能勝任本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科研、教學(xué)和應(yīng)用開發(fā)等工作；
6.具有有效的溝通與交流能力，具備團(tuán)隊(duì)合作精神；
7.具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對(duì)職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任。
（二）培養(yǎng)能力
1.專業(yè)設(shè)置
通信工程專業(yè)隸屬青島大學(xué)電子信息學(xué)院，2000年通過教育部批準(zhǔn)設(shè)置，并于同年招收本科生。2007年獲批“電子信息與電氣類專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；2011年“電子信息類教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲批青島大學(xué)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
該專業(yè)現(xiàn)已擁有基礎(chǔ)、專業(yè)、研究三級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：國(guó)家電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，山東省高等學(xué)校骨干學(xué)科“電子信息與通信工程”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。
該專業(yè)依托通信工程系、青島大學(xué)信號(hào)與信息處理研究所，擁有“信號(hào)與信息處理”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。
目前，通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)已凝煉出較有特色的現(xiàn)代通信理論與應(yīng)用技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)理論與應(yīng)用技術(shù)兩個(gè)專業(yè)方向，學(xué)術(shù)研究已形成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、光纖通信與光信息處理、天線設(shè)計(jì)、無線通信、多媒體通信、圖像處理和計(jì)算機(jī)視覺等相對(duì)成熟的研究方向。
2.在校生規(guī)模
本專業(yè)第一志愿率100%，錄取分?jǐn)?shù)均高出山東省一本線40-50分；近五年錄取人數(shù)分別為2014年91人，2015年75人,2016年102人，2017年215人（電子信息類大類招生），2018年120人（電子信息大類招生，包括通信工程和電子信息工程兩個(gè)專業(yè)）。目前，通信工程專業(yè)的在校生為257人，2018級(jí)大類招生尚未分專業(yè)。
3.課程設(shè)置情況
（1）課程體系構(gòu)成及學(xué)分
 
（2）核心課程
電路原理、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、高頻電子線路等課程。
另外，專業(yè)選修課程分為兩個(gè)專業(yè)方向：
現(xiàn)代通信理論與應(yīng)用技術(shù)方向：計(jì)算機(jī)通信、可編程邏輯器件與EDA技術(shù)、移動(dòng)通信、電磁場(chǎng)與電磁波、微波技術(shù)與天線、光纖通信、多媒體通信、專業(yè)課程設(shè)計(jì)及專業(yè)實(shí)習(xí)等。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)理論與應(yīng)用技術(shù)方向：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA程序設(shè)計(jì)、現(xiàn)代交換技術(shù)、移動(dòng)通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)及專業(yè)實(shí)習(xí)等。
（3）主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)
軍事理論與訓(xùn)練，現(xiàn)代機(jī)械制造工程實(shí)訓(xùn)，電子工程訓(xùn)練，電器工程訓(xùn)練，電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
（1）創(chuàng)新教育方式
加強(qiáng)教師科研活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)接工作。鼓勵(lì)教師將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)生可接受的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及各類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而使學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中，既完成了科研、教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。具體措施如下：
教師依托科研項(xiàng)目與成果設(shè)計(jì)開發(fā)創(chuàng)新型、研究型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可通過選做該類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，獲得創(chuàng)新學(xué)分；
教師依托科研項(xiàng)目與成果設(shè)計(jì)開發(fā)競(jìng)賽類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；
實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)條件保障。
（2）創(chuàng)建了“五位一體”的學(xué)生科技創(chuàng)新體系
為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，制定了《大學(xué)生科技創(chuàng)新工作管理辦法 》，完善了目標(biāo)考核和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生激勵(lì)機(jī)制：學(xué)生取得的高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)和高層次成果納入學(xué)生的各類評(píng)優(yōu)機(jī)制、保送研究生條件等。教師激勵(lì)機(jī)制：通過健全激勵(lì)機(jī)制等措施著力打造一支高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。選拔一批工作積極性高、科研能力強(qiáng)的中青年教師，建立專業(yè)化學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，在職稱評(píng)定、工作量計(jì)算等環(huán)節(jié)給與政策傾斜。制度保障：包括學(xué)生科技立項(xiàng)評(píng)審制度、結(jié)題考核制度、學(xué)科競(jìng)賽選拔機(jī)制、資助機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新基地的準(zhǔn)入機(jī)制、開放機(jī)制等。
（3）支持學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽
學(xué)院每年撥出10萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，目前已經(jīng)形成了很好的競(jìng)賽氛圍。主要競(jìng)賽類型：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；“飛思卡爾杯”全國(guó)大學(xué)生智能車競(jìng)賽；“西門子杯”全國(guó)大學(xué)生自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽；“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽；“博創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生嵌入式物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽；山東省的大學(xué)生各類學(xué)科競(jìng)賽。
（4）創(chuàng)業(yè)教育方式
“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)”一直是本專業(yè)所堅(jiān)持的理念，結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)新成果，讓成果進(jìn)一步產(chǎn)品化，走向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。不鼓勵(lì)學(xué)生脫離專業(yè)去創(chuàng)業(yè)，而是支持學(xué)生在依托專業(yè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行有特色、有發(fā)展、有前途、有思想的創(chuàng)業(yè)模式，培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)人才。在引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展。
重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動(dòng)的開展，堅(jiān)持強(qiáng)基礎(chǔ)、搭平臺(tái)、重引導(dǎo)的原則，從意識(shí)培養(yǎng)、能力提升、環(huán)境認(rèn)知和實(shí)踐模擬四個(gè)方面著力構(gòu)建全覆蓋、分層次、有體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

青島大學(xué)

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