三亞學(xué)院舉行碩士研究生導(dǎo)師聘任儀式暨培訓(xùn)會(huì)議 正文

為建設(shè)高質(zhì)量研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，增強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任意識(shí)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，5月13日，三亞學(xué)院在書(shū)山館中報(bào)告廳舉行碩士研究生導(dǎo)師聘任儀式暨培訓(xùn)會(huì)議。三亞學(xué)院校長(zhǎng)陸丹，執(zhí)行校長(zhǎng)劉開(kāi)南，副校長(zhǎng)劉曉鷹、朱沁夫、高一蘭，各學(xué)院負(fù)責(zé)人及專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師代表參加會(huì)議。校學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)溫春陽(yáng)主持會(huì)議。

三亞學(xué)院在書(shū)山館中報(bào)告廳舉行碩士研究生導(dǎo)師聘任儀式暨培訓(xùn)會(huì)議
2017年，海南省學(xué)位委員會(huì)正式將三亞學(xué)院確立為碩士學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)高校，2020年，順利通過(guò)海南省學(xué)位委員會(huì)組織的審核評(píng)議，2021年11月，三亞學(xué)院獲批成為碩士學(xué)位授予單位，同時(shí)社會(huì)工作、旅游管理、電子信息獲批成為專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)。
 
三亞學(xué)院校長(zhǎng)陸丹勉勵(lì)各位導(dǎo)師要在未來(lái)學(xué)術(shù)研究過(guò)程中走好中國(guó)化道路，為社會(huì)持續(xù)產(chǎn)出服務(wù)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展所需高質(zhì)量人才
會(huì)上，三亞學(xué)院校長(zhǎng)陸丹表示，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展背景下的Z時(shí)代年輕人知識(shí)獲取的方式正在發(fā)生著巨大改變，碎片化知識(shí)如何變成系統(tǒng)性知識(shí)正在接受挑戰(zhàn)，因此需要在知識(shí)圖譜中建立效率高、互動(dòng)效果好、發(fā)散思維廣的“新知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)路”。在人才培養(yǎng)體系建設(shè)過(guò)程中，碩士研究生導(dǎo)師要更好地幫助學(xué)生在知識(shí)譜系中建立學(xué)科認(rèn)知、解決學(xué)科問(wèn)題，有效化解“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的知識(shí)慣性問(wèn)題。 
陸丹表示，三亞學(xué)院要始終堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用一體化的辦學(xué)路徑，要將研究生培養(yǎng)過(guò)程中的專業(yè)方法訓(xùn)練融入到行業(yè)產(chǎn)業(yè)變革的實(shí)際場(chǎng)景中，隨時(shí)隨地捕捉和掌握行業(yè)前端問(wèn)題，將學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)前沿緊密融合在一起，回答好“什么是產(chǎn)業(yè)變革？如何進(jìn)行產(chǎn)業(yè)變革？如何解決產(chǎn)業(yè)變革中的堵點(diǎn)問(wèn)題？”等系列問(wèn)題。陸丹勉勵(lì)各位導(dǎo)師要在未來(lái)學(xué)術(shù)研究過(guò)程中堅(jiān)持走好中國(guó)化道路，為社會(huì)持續(xù)產(chǎn)出能夠服務(wù)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展所需的高質(zhì)量人才。 
副校長(zhǎng)朱沁夫宣讀三亞學(xué)院碩士研究生校內(nèi)導(dǎo)師及行業(yè)導(dǎo)師名單。三亞學(xué)院校長(zhǎng)陸丹，執(zhí)行校長(zhǎng)劉開(kāi)南為導(dǎo)師頒發(fā)聘書(shū)。

社會(huì)工作專碩點(diǎn)導(dǎo)師代表：李靜、陳強(qiáng)、許壽童、敖小蘭、劉雅斌

旅游管理專碩點(diǎn)導(dǎo)師代表：亓元，耿靜，李卉妍，姜騫，王云鳳，黃曉野 

電子信息專碩點(diǎn)導(dǎo)師代表：楊濤、楊明、楊博雄、林甄、孫文福、李社蕾 

行業(yè)導(dǎo)師代表 
社會(huì)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任李靜作為新聘導(dǎo)師代表發(fā)言并表示，“感謝三亞學(xué)院全體師生將高層次人才培養(yǎng)的重任交給我們，我們會(huì)將身上這份自豪感、使命感、責(zé)任感轉(zhuǎn)化成為培育學(xué)生成才路上的行動(dòng)力。”她表示，育才必?fù)?dān)使命，育人必沐春風(fēng)，所有研究生導(dǎo)師要始終做到學(xué)高為師，身正為范，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與學(xué)術(shù)困境，啟發(fā)式、引導(dǎo)式地激勵(lì)學(xué)生廣泛參與到科研活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流中，開(kāi)拓視野，激發(fā)潛能。同時(shí)，要不負(fù)眾望，力爭(zhēng)成為一名“眼中有光、心中有愛(ài)”的導(dǎo)師，既能傳道授業(yè)解惑也，也能識(shí)道引導(dǎo)指導(dǎo)也。 

執(zhí)行校長(zhǎng)劉開(kāi)南為全體研究生導(dǎo)師做題為《回歸教育初心，爭(zhēng)做育人典范》的培訓(xùn)第一課
執(zhí)行校長(zhǎng)劉開(kāi)南為全體研究生導(dǎo)師做題為《回歸教育初心，爭(zhēng)做育人典范》的培訓(xùn)第一課。劉開(kāi)南表示，研究生導(dǎo)師要始終筑牢“育人為本、德育為先”的理念，將做人、做事、做學(xué)問(wèn)的全方位培育貫穿于指導(dǎo)研究生發(fā)展的全過(guò)程中，將“質(zhì)量自覺(jué)，特點(diǎn)自成，特色必然”的邏輯落實(shí)到育人各環(huán)節(jié)中，做到在國(guó)際視野下看問(wèn)題、在社會(huì)視野下看人才、在學(xué)科專業(yè)視野下看育人。 
劉開(kāi)南表示，全體導(dǎo)師要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)三亞學(xué)院的大學(xué)文化精神，始終堅(jiān)持“讓學(xué)生更好地走向社會(huì)”的辦學(xué)使命，努力提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，把學(xué)生培養(yǎng)成為掌握特定領(lǐng)域理論知識(shí)、具有解決實(shí)際問(wèn)題能力、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專業(yè)碩士人才。圍繞立德樹(shù)人，構(gòu)建全過(guò)程育人、全方位育人、全員育人的校企協(xié)同“三全育人”新模式，依托行業(yè)企業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，通過(guò)“頂崗實(shí)踐”大力提升研究生的實(shí)踐能力和職業(yè)發(fā)展能力。 
劉開(kāi)南強(qiáng)調(diào)，全體導(dǎo)師要從格局、境界、視野、情懷、內(nèi)涵、學(xué)風(fēng)六個(gè)維度進(jìn)行自我審視、自我對(duì)標(biāo)，努力健全自身的價(jià)值體系、知識(shí)體系、實(shí)踐體系、認(rèn)知體系，從而激勵(lì)自我實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)力的全面提升。導(dǎo)師們要努力掌握學(xué)習(xí)精要，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的能力；要不斷追求學(xué)習(xí)高線，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力；要努力增強(qiáng)思維能力，學(xué)會(huì)多角度觀察問(wèn)題、多層次分析問(wèn)題、多途徑解決問(wèn)題，聚焦理論高度、技術(shù)難度和應(yīng)用亮度，創(chuàng)新性地凝練具有“前沿性、創(chuàng)新性、實(shí)用性”的科技成果，最終在教學(xué)實(shí)踐、科技實(shí)踐中檢驗(yàn)成果。 
劉開(kāi)南表示，在學(xué)科建設(shè)方面，要追求學(xué)科方向特色化，凝練學(xué)科方向，不唯上、少跟風(fēng)；充分發(fā)揮學(xué)科平臺(tái)的科教協(xié)同功能、產(chǎn)教融合功能和國(guó)際合作功能；努力追求學(xué)科生態(tài)多樣化，做到百花齊放、百家爭(zhēng)鳴；注重學(xué)科交叉融合、科教協(xié)同，建立新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)的共贏目標(biāo)。 
劉開(kāi)南勉勵(lì)全體導(dǎo)師要感悟教育本質(zhì)、辦學(xué)本心、學(xué)術(shù)本色，立志成長(zhǎng)為“立德樹(shù)人的大先生、自立自強(qiáng)的科學(xué)家、學(xué)科建設(shè)的帶頭人”，為未知而教、為未來(lái)而學(xué)，涵養(yǎng)新時(shí)代學(xué)子的“志氣、骨氣、底氣”，培養(yǎng)更多更好地能夠服務(wù)國(guó)家與地方發(fā)展的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

 
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