四川農業(yè)大學農業(yè)電氣化及自動化系簡介 正文

四川農業(yè)大學農業(yè)電氣化及自動化系簡介
　　農業(yè)電氣化及自動化系成立于2004年，是由從計算機系分立出來的農業(yè)電氣化及自動化專業(yè)組成。農業(yè)電氣化及自動化專業(yè)于1994年開始招收本科生至今，現(xiàn)有在校本科生241人。雖然農業(yè)電氣化系是一個非常年輕的系，但在校、院領導的關懷下，我系在各方面都得到了較快的發(fā)展。
　　師資隊伍不斷壯大
　　我系現(xiàn)有專兼職教師11人（含外聘專家2人），其中有高級職稱的3人，中級職稱的有4人，初級職稱的5人。近年來，我系加大了對教師的培養(yǎng)力度，重視教師學歷的提高，不斷提高教師素質。我系現(xiàn)在已有中國農業(yè)大學博士1人，電子科技大學在讀博士一人，電子科技大學在讀碩士一人，四川大學在讀碩士一人。近年來我系教師在科學研究方面積極開展工作，我系教師近幾年參與了包括863子課題“車載組合導航系統(tǒng)的信息融合研究”、“高速數據采集與回放系統(tǒng)的研究”等科研項目的研究。
　　實驗室等辦學條件也得到了很大的改善
　　經過學校近幾年對實驗室的重點投入，我系實驗室的硬件設施和辦學條件已經得到了很大的改善，為提高實踐教學質量提供了保障。我系現(xiàn)有校級實驗室——電子學實驗室。可同時容納一百二十名學生做實驗。實驗室先后為我校本（專）科生開出的實驗課程有：“電工學實驗”、“電路分析實驗”、“模擬電子技術基礎實驗”、“數字電子技術基礎實驗”、“電機學實驗”、“數字電子技術課程設計”等。面向的專業(yè)有：計算機專業(yè)、農業(yè)電氣化及自動化專業(yè)、農業(yè)機械化專業(yè)以及一些非工科類專業(yè)等。實驗室近五年來完成的實驗課程總學時超過3300學時，參加實驗的學生人次達6400人次，實驗室指導的本科生畢業(yè)實習人數已超過二百余人。另外我系的專業(yè)實驗室（自動控制實驗室、單片機實驗室、PLC實驗室等）也不斷的得到補充和完善，為本專業(yè)的實踐教學提供了必要的保障。實驗室的場地總面積達822平方米，實驗儀器設備總臺件數達490臺件，實驗設備總價值144.59余萬元。
　　結合農業(yè)院校的特點，力爭形成本專業(yè)的辦學特色
　　農業(yè)電氣化及自動化專業(yè)培養(yǎng)的是面向農村電力系統(tǒng)和農業(yè)生產及農產品產后加工的寬口徑應用型工程技術人才，我系力爭從以下兩方面突破，辦出本專業(yè)的特色：
　　一方面，加強培養(yǎng)學生在設施農業(yè)自動化方面的能力。充分利用校內資源，結合我校農業(yè)方面的相關專業(yè)，培養(yǎng)學生學會利用各種控制手段：計算機技術、自動控制理論、電氣控制技術，研究對設施的自動化控制，進一步掌握在農業(yè)生產中對光、氣、水、溫、肥的控制技術。為實施農業(yè)農村電氣化培養(yǎng)合格人才。
　　另一方面，加強培養(yǎng)學生在農村電網運行管理和工業(yè)自動控制方面的能力。充分利用校外資源，與雅安電力公司、國營泛華航空儀器儀表廠等企業(yè)建立緊密合作關系，共建校外實習基地，使學生在實習基地能真正做到理論聯(lián)系實際、學以致用，盡早了解和熟悉關于：無人值守變電所，水利發(fā)電設備自動控制系統(tǒng)，變電所綜合自動化，負荷管理，微機保護裝置以及電子產品設計等方面的知識，為他們畢業(yè)以后能迅速進入角色而打下堅實的基礎。
　　電子學實驗室簡介
　　電子學實驗室的前身是1987年成立的物理電子學實驗室，1999年與計算機及自動控制實驗室合并，到2001年分離出來單獨成為校級實驗室至今。
　　自我室建立以來，在校、院領導的關懷下，特別是經過學校近幾年對實驗室的重點投入，實驗室的硬件設施和辦學條件已經得到了很大的改善，為提高實踐教學質量提供了保障。實驗室下設有三個分室：電工及電路實驗分室、電機學實驗分室、電子技術實驗分室。實驗室的場地面積達822平方米，實驗儀器儀表總臺件數達490臺件，實驗設備總價值144.59余萬元?？赏瑫r容納一百二十名學生做實驗。實驗室先后為我校本（專）科生開出的實驗課程有：“電工學實驗”、“電路分析實驗”、“模擬電子技術基礎實驗”、“數字電子技術基礎實驗”、“電機學實驗”、“數字電子技術課程設計”等。面向的專業(yè)有：計算機專業(yè)、農業(yè)電氣化及自動化專業(yè)、農業(yè)機械化專業(yè)以及一些非工科類專業(yè)等。實驗室近五年來完成的實驗課程總學時超過3300學時，參加實驗的學生人次達6400人次，實驗室指導的本科生畢業(yè)實習人數已超過二百余人。
　　近年來實驗室在科學研究方面積極開展工作，不斷提高教師的科研水平和能力。實驗室的教師已經在各類刊物上發(fā)表了論文23篇，其中一級學報4篇，核心刊物5篇。教師的水平的提高也帶動了實踐教學水平的提高，現(xiàn)在實驗室正逐漸將一些新知識新技術在實驗教學中體現(xiàn)出來。如：將當今流行的仿真軟件的介紹和EDA技術的應用等相關內容，融合到具體的實踐教學過程中，以跟上當今電子技術的發(fā)展潮流。
　　近年來，實驗室面向學生開展了形式靈活多樣的創(chuàng)新實踐活動，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等方面取得了一定的成效。2004年我室舉辦了我校首屆大學生電子設計大賽。同年，我室第一次組隊參加了四川省高校大學生電子設計大賽，并獲得了一個省二等獎和一個省三等獎的好成績。還指導學生參加了2004年四川省大學生“挑戰(zhàn)杯”，也取得了不錯的成績。通過這些活動，不僅提高了學生的綜合素質，還進一步增強了學生的自信心，為以后步入社會打下了堅實的基礎。

四川農業(yè)大學

本文來源：http://m.zgxindalu.cn/sichuannongye/zhuanyepaiming_41423.html