西安工業(yè)大學(xué)光電工程學(xué)院材料化學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介 正文

專業(yè)簡(jiǎn)介
材料化學(xué)是材料科學(xué)與現(xiàn)代化學(xué)等多門學(xué)科相互交叉、滲透發(fā)展形成的具有強(qiáng)大活力的新興交叉學(xué)科，被列為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科之一，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)前沿領(lǐng)域中都起著不可替代的重要作用。材料化學(xué)是以化學(xué)理論及無(wú)機(jī)非金屬材料工程為基礎(chǔ)，以納米材料、新能源材料、無(wú)機(jī)功能材料、材料腐蝕防護(hù)及電化學(xué)合成為特色，系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料科學(xué)及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，并將其應(yīng)用于材料的合成、制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用等方面研究的學(xué)科。
材料化學(xué)專業(yè)依托于“材料科學(xué)與工程”陜西省重點(diǎn)學(xué)科，2015年材料化學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為陜西省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在人才培養(yǎng)方面，同年評(píng)為陜西省“面向工程應(yīng)用與實(shí)踐的材料化學(xué)卓越人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，為材料化學(xué)卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)課“工程化學(xué)基礎(chǔ)”及“材料研究方法”被評(píng)為省級(jí)精品課程，并且獲批了陜西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及陜西省工科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在陜西省“光電功能材料與器件”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室引領(lǐng)下，已建成“無(wú)機(jī)功能材料合成”、“材料制備與燒結(jié)”、“ 納米材料”、“功能材料及新能源材料”、“材料表面工程”、“材料腐蝕防護(hù)”及“超分子組裝”7個(gè)實(shí)驗(yàn)室，可滿足學(xué)生基本的實(shí)踐操作、科研能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為促進(jìn)學(xué)生了解企業(yè)、了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，材料化學(xué)專業(yè)與省內(nèi)兵器化工企業(yè)及功能材料器件等多家企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生提早了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，為卓越工程師的培養(yǎng)及后續(xù)的就業(yè)提供幫助。
師資力量
    材料化學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專任教師15人，教授2人，副教授6人，均具有博士學(xué)位，該專業(yè)師資力量雄厚、教學(xué)科研成果優(yōu)異。近五年，發(fā)表高水平研究論文200余篇，申請(qǐng)發(fā)明專利10余項(xiàng)，承擔(dān)完成國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部、陜西省科技廳、陜西省教育廳、企業(yè)合作項(xiàng)目等30余項(xiàng)，獲陜西省高等學(xué)?？萍吉?jiǎng)、陜西國(guó)防科技進(jìn)步獎(jiǎng)、西安市科技進(jìn)步獎(jiǎng)等近十項(xiàng)，并編寫了多部專著及教材。
硬件設(shè)施
實(shí)驗(yàn)室擁有超臨界共沉納米陶瓷設(shè)備、冷等靜壓設(shè)備、氣氛可控?zé)釅簾Y(jié)爐、微波燒結(jié)爐、真空燒結(jié)爐、熱處理爐、電化學(xué)測(cè)試設(shè)備、表面處理設(shè)備、電池測(cè)試設(shè)備、光化學(xué)反應(yīng)器等無(wú)機(jī)功能材料、納米材料、新能源材料、電化學(xué)加工等合成及制備設(shè)備，同時(shí)還具有氣相色譜、差示掃描量熱儀、掃描及透射電鏡等組織結(jié)構(gòu)表征設(shè)備，還包括光、電、磁、聲、熱等物理性能測(cè)試設(shè)備和催化及光化學(xué)反應(yīng)等化學(xué)性能測(cè)試設(shè)備?？蓾M足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)之用。

培養(yǎng)目標(biāo)
旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，在思想品德、專業(yè)知識(shí)、身心素質(zhì)等方面全面發(fā)展，適應(yīng)材料工業(yè)發(fā)展的需要，具有廣博的材料科學(xué)與工程基本知識(shí)、系統(tǒng)扎實(shí)的材料科學(xué)的基本理論與技術(shù)，具備化學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)和技能，了解材料學(xué)科發(fā)展的前沿和科學(xué)發(fā)展的總體趨勢(shì)，熟練掌握英語(yǔ)和必要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，受到科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)精神及強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，具有一定的科學(xué)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究及科技管理的綜合能力。能在材料科學(xué)與工程、化學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域從事研究、教學(xué)、科研開(kāi)發(fā)及相關(guān)管理工作的材料化學(xué)高級(jí)應(yīng)用型專門人才。
主要特色
材料化學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、動(dòng)手能力強(qiáng)的理工兼?zhèn)涞母呒?jí)復(fù)合人才為特色，強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)，寬口徑的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)上，重視實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技術(shù)，注意前沿學(xué)科，如納米材料、新能源材料、功能材料、復(fù)合材料科學(xué)知識(shí)的引入及其與材料化學(xué)學(xué)科的結(jié)合應(yīng)用，強(qiáng)化英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)在學(xué)科上的運(yùn)用，通過(guò)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料類相關(guān)實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生除了掌握必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能外，還具有熟練的工程技術(shù)應(yīng)用技能。使學(xué)生獲得解決材料化學(xué)專業(yè)問(wèn)題的綜合能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)面。同時(shí)注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，使其能在材料及相關(guān)的科技領(lǐng)域中從事科研與教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)及經(jīng)營(yíng)管理等方面的工作。
主要課程
無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、材料化學(xué)、化工原理、無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料性能學(xué)、無(wú)機(jī)材料合成、材料研究方法、納米材料與納米技術(shù)、功能材料、新能源材料、復(fù)合材料、功能陶瓷、材料化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)等課程。實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖如下圖所示：
創(chuàng)新型人才理論課程體系
以材料化學(xué)專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)、以“寬基礎(chǔ)，重交叉，強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新”為原則、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為目標(biāo)。“寬基礎(chǔ)”是指拓寬基礎(chǔ)知識(shí)面以及這些知識(shí)與材料化學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系；“重交叉”指強(qiáng)調(diào)材料化學(xué)是與其他相關(guān)學(xué)科（包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)、信息與電子科學(xué)、生物學(xué)等）有密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)科交叉的思想；“強(qiáng)實(shí)踐”是強(qiáng)化綜合性、設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。“重創(chuàng)新”是學(xué)生提前參與科研，科研引入教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)，畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)全部結(jié)合科研項(xiàng)目，提高學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)這些課程和知識(shí)構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)體系的復(fù)合性、多樣化、前沿性。采用由頂向下的人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)，政治思想、職業(yè)道德、基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、交叉學(xué)科課程、實(shí)踐課程實(shí)施無(wú)縫銜接，保障培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。
（1） 通識(shí)課程平臺(tái)——注重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)方案中設(shè)置了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合的綜合化教育課程，包括政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等，即通識(shí)課程。針對(duì)學(xué)生所必需的知識(shí)和基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展并且為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的通識(shí)基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。
（2） 基礎(chǔ)課程知識(shí)平臺(tái)——拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)復(fù)合型人才?；A(chǔ)課程涵蓋無(wú)機(jī)化學(xué)、工程力學(xué)、電工與電子技術(shù)、金工實(shí)習(xí)、無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)、無(wú)機(jī)材料合成、材料性能學(xué)等課程。上述做法使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，具有材料、化學(xué)、化工兼顧的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(3) 特色課程平臺(tái)——接觸學(xué)科前沿，注重設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。本專業(yè)方向特色課程平臺(tái)為本專業(yè)方向的支柱課程，有理論、有實(shí)驗(yàn)、有課程設(shè)計(jì)。特色課程平臺(tái)針對(duì)本方向的技術(shù)發(fā)展，選擇接觸學(xué)科前沿的學(xué)生必備的專業(yè)知識(shí)。
(4) 選修課程平臺(tái)——鼓勵(lì)學(xué)生交叉選修，注重專業(yè)拓展能力。選修課程平臺(tái)有功能材料、納米材料與技術(shù)、信息檢索與利用、新能源材料、功能陶瓷等。通過(guò)選修課程的學(xué)習(xí)，更好地拓展了材料化學(xué)相關(guān)的工程實(shí)踐能力。
納米材料科學(xué)技術(shù)、能源材料科學(xué)技術(shù)、環(huán)境材料科學(xué)技術(shù)、信息材料科學(xué)技術(shù)、生物材料科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料技術(shù)，將完善學(xué)生的材料－結(jié)構(gòu)－器件的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成材料依托器件要求發(fā)展的理念。
創(chuàng)新型人才實(shí)踐課程體系
（1）完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
近年來(lái)，中央、陜西省政府和學(xué)校投入引進(jìn)、購(gòu)置了一批具有國(guó)際先進(jìn)水平和特色的材料加工、成型、組織結(jié)構(gòu)分析和性能表征等科研和教學(xué)儀器設(shè)備，建成了“材料工程省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、“陜西省光電功能材料與器件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”；并成為“精密與超精密加工國(guó)家地方聯(lián)合工程中心”的重要組成部分。同時(shí)與英國(guó)Oxford儀器公司建立了“西安工業(yè)大學(xué)-Oxford電鏡聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，與瑞士Mettler Toledo公司建立了“西安工業(yè)大學(xué)-Mettler Toledo熱分析聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)為材料化學(xué)工程實(shí)踐人才培養(yǎng)提供了先進(jìn)的公共實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和良好的技術(shù)支撐服務(wù)。
材料化學(xué)專業(yè)構(gòu)建了基礎(chǔ)技能素質(zhì)訓(xùn)練——工程基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練——工程綜合素質(zhì)訓(xùn)練三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，逐步提高動(dòng)手能力，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研訓(xùn)練相結(jié)合為主線貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程。該體系已獲得陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
（2）獨(dú)特的設(shè)計(jì)型綜合實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)型開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)采用由典型材料或產(chǎn)品（材料、工況）一一選材（成份設(shè)計(jì)、材料設(shè)計(jì)）一一工藝設(shè)計(jì)一一工藝實(shí)施一一性能檢測(cè)分析的多環(huán)節(jié)綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)模式構(gòu)成。學(xué)生通過(guò)自主選題，查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，獨(dú)立制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和工藝方案，選擇實(shí)驗(yàn)用設(shè)備儀器，直至方案的最終實(shí)施及結(jié)果分析、撰寫科技論文。這種教學(xué)方式是模擬實(shí)際生產(chǎn)和科學(xué)研究的基本過(guò)程，目的在于讓學(xué)生更好的掌握材料科學(xué)與工程中材料成分與組織結(jié)構(gòu)、制備與加工、材料性能及材料使用性能四大要素及其相互間的關(guān)系，掌握正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法和科學(xué)研究方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技能，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力及工程素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。設(shè)計(jì)題目一般來(lái)源于生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題或是教師科研中的部分研究?jī)?nèi)容，不僅具有實(shí)用性和先進(jìn)性，而且涉及相當(dāng)?shù)闹R(shí)覆蓋面。
通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了其理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和科學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰?；鍛煉了學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題或從事科學(xué)研究的能力。
（3）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室
材料化學(xué)各實(shí)驗(yàn)室對(duì)本專業(yè)本科生開(kāi)放，允許學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的資源，做綜合實(shí)驗(yàn)或一些補(bǔ)充性和擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)。各實(shí)驗(yàn)室為支持學(xué)生課外科技活動(dòng)還專門開(kāi)辟實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，在課余和節(jié)假日也向?qū)W生開(kāi)放，允許學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，獨(dú)立操作。
（4）創(chuàng)新性的科研興趣小組
為了加強(qiáng)學(xué)生課外科研興趣活動(dòng)，進(jìn)一步提升本科教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)廣大師生參與科研的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，成立由科研課題負(fù)責(zé)教師牽頭，師生共同參與的課外科研活動(dòng)興趣小組。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新、實(shí)踐成才的熱情。
部分大學(xué)生課外科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)：
  
中國(guó)（國(guó)際）傳感器創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)               第九屆 “挑戰(zhàn)杯” 陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)
  
第九屆 “挑戰(zhàn)杯” 陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)    第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)
（5）校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)
材料化學(xué)專業(yè)積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作和基地建設(shè)，近年來(lái)與兵器53、59研究所、惠安化學(xué)工業(yè)有限公司、陜西華星電子科技有限公司、陜西金山電氣有限公司、西安航空機(jī)械公司、中國(guó)第一拖拉機(jī)集團(tuán)等單位建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的科技成果轉(zhuǎn)化和實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生由理論到實(shí)踐，進(jìn)行工程實(shí)踐提供了外延平臺(tái)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，將“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”貫穿教學(xué)全過(guò)程，把知識(shí)置于解決特定問(wèn)題的實(shí)踐背景框架中來(lái)理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力，構(gòu)建了具有優(yōu)勢(shì)和特色的工程應(yīng)用實(shí)踐人才培養(yǎng)平臺(tái)，同時(shí)為科研成果轉(zhuǎn)化提供了孵育平臺(tái)。
（6） 信息化平臺(tái)建設(shè)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和共享，為學(xué)生提供主要實(shí)驗(yàn)課程的網(wǎng)絡(luò)課件和電子教案，并在網(wǎng)站上提供儀器使用手冊(cè)、設(shè)備操作方法等。學(xué)生可以在網(wǎng)上開(kāi)展專題討論、發(fā)布課程疑難問(wèn)題以及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，更好地發(fā)揮師生互動(dòng)的教學(xué)效果。
就業(yè)方向
學(xué)生畢業(yè)后能在材料及化學(xué)及化工領(lǐng)域進(jìn)行無(wú)機(jī)材料及化工產(chǎn)品的合成、制備、結(jié)構(gòu)與性能檢測(cè)以及新材料、新工藝、新產(chǎn)品研制開(kāi)發(fā)，可在無(wú)機(jī)材料、現(xiàn)代建筑材料、現(xiàn)代裝飾材料、精細(xì)化工、石油化工、通訊材料等企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政部門從事科研、教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)改造、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作。

西安工業(yè)大學(xué)

本文來(lái)源：http://m.zgxindalu.cn/xagydx/yjsy_330107.html