西南林業(yè)大學學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案

 

森林生態(tài)學（0713Z6）

Forest ecology

 

（一）學科簡介

生態(tài)學的主要任務是研究生物與其生存環(huán)境的相互關(guān)系，重點討論環(huán)境對生物的影響、生物對  環(huán)境的適應以及兩者協(xié)同進化的規(guī)律。學科的核心理論是自然界中的任何生物間及其生物的集合體  間與其周圍環(huán)境存在相互依存、相互制約、協(xié)同進化的關(guān)系并形成結(jié)構(gòu)和功能相協(xié)調(diào)的各類生態(tài)體  系。
西南林業(yè)大學生態(tài)學學科歷史悠久，發(fā)端于 1939 年云南大學的森林系，是西南林業(yè)大學傳統(tǒng)優(yōu)勢學科之一。1996 年開始招收碩士研究生，2006 年成為校級重點學科，2011 年獲批為云南省“十二五”優(yōu)勢特色重點建設(shè)學科，2016 年成為國家林業(yè)局重點學科和云南省 一流學科建設(shè)的 A 類高原學科。本學科以服務云南生態(tài)文明排頭兵建設(shè)為目標，以保障西南生態(tài)安全屏障為使命，以維護  跨境生態(tài)平衡為特色，系統(tǒng)開展森林生態(tài)、環(huán)境生態(tài)、土壤生態(tài)和濕地生態(tài) 4 個方向的科學研究和人才培養(yǎng)工作。
森林生態(tài)學是研究森林生物之間及其與森林環(huán)境之間相互作用和相互依存關(guān)系的學科，是生態(tài)  學的一個重要分支學科。2017  年經(jīng)批準設(shè)置為生態(tài)學二級碩士點，2018   年開始單獨招生。森林生態(tài)學學科現(xiàn)有專職教師 36 人，其中教授 9 人，副教授 18 人；碩士生導師 24 人，其中 8 人為博士生導師。本學科擁有省級創(chuàng)新團隊與工程中心、國家林業(yè)局玉溪森林生態(tài)定位站、石漠化研究院等多個  科研平臺。學科科研實驗條件完備，科研經(jīng)費充裕。學科設(shè)置森林生態(tài)系統(tǒng)與全球變化、森林生物  多樣性與服務功能、生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建、林木逆境生理生態(tài)與種群調(diào)控  4  個研究方向。本學科在林木逆境生理生態(tài)，逆境脅迫下人工林衰退機理，森林植物、土壤生物多樣性，困難立地植被恢復  的技術(shù)及機制，森林土壤生物與養(yǎng)分循環(huán)、森林演替、全球氣候變化等方面研究具有優(yōu)勢與特色，  其中森林土壤動物對溫室氣體排放的影響研究得到國際土壤學界的認可。研究生的就業(yè)去向主要是  各大專院校、科研院所及林業(yè)系統(tǒng)的科研和管理部門。

（二）培養(yǎng)目標

1. 政治目標
堅持立德樹人的培養(yǎng)方針，用習近平新時代中國特色社會主義思想指導教學環(huán)節(jié)，為美麗中國  建設(shè)和鄉(xiāng)村振興計劃的實施培養(yǎng)具有高尚品德和實干精神的專業(yè)人才。

2. 專業(yè)能力目標

（1） 掌握森林生態(tài)學科的理論知識、實驗技能和基本方法；熟悉學科領(lǐng)域的前沿動態(tài)；
（2） 掌握資料查詢、文獻檢索及應用現(xiàn)代化信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；
（3） 具有使用外語進行學術(shù)交流的能力，能夠熟練地閱讀本學科的外文文獻；

 
 
 
 
 
（4） 培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和工作作風，具有創(chuàng)新意識和團隊合作精神；
（5） 能熟練運用專業(yè)知識撰寫論文，解決森林生態(tài)領(lǐng)域的問題；
（6） 可勝任本專業(yè)的教學、科研和實際的森林保護與管理等相關(guān)工作。

（三）培養(yǎng)方式

采取導師負責與導師組、學科團隊、行業(yè)專家聯(lián)合指導等多樣化的方式培養(yǎng)研究生。

（四）學習年限

學術(shù)型碩士研究生學制為 3 年。學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)實行彈性修業(yè)（學習）年限，全日制學
術(shù)型碩士研究生在校學習年限最長為 5 年，非全日制學術(shù)型研究生最長學習年限為 6 年。學習年限期滿，未畢業(yè)者按自動退學處理。

（五）學科（研究）方向

結(jié)合本校專業(yè)技術(shù)特點、區(qū)位優(yōu)勢、師資力量以及學科前沿性、先進性和前瞻性，森林生態(tài)學  科主要設(shè)置以下 4 個研究方向：
1. 森林生態(tài)系統(tǒng)與全球變化
主要研究全球變化對森林生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力、森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、森林生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)  分循環(huán)的影響，以及森林生態(tài)系統(tǒng)對全球變化的反饋機制。
2. 森林生物多樣性與服務功能
研究森林的植物、動物及微生物多樣性，森林的類型多樣性，森林生物多樣性受威脅的現(xiàn)狀、  原因及保護措施。研究森林在涵養(yǎng)水源、保育土壤、碳匯、積累營養(yǎng)物質(zhì)、凈化大氣環(huán)境、生物多   樣性保護和游憩等方面提供的生態(tài)服務功能。
3. 生態(tài)系統(tǒng)恢復與重建
主要研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在生態(tài)過程的退化過程與機制，厘清生態(tài)系統(tǒng)退  化的主要特征與過程，探索生態(tài)系統(tǒng)退化過程中水文、土壤、生物和氣候等因子的演變及對退化的  響應機制。以石漠化地區(qū)、干熱河谷、喀斯特地區(qū)和大型建設(shè)項目廢棄地等脆弱生態(tài)系統(tǒng)為對象，  探討困難立地條件下植被修復的機制、模式及技術(shù)。開展林隙動態(tài)與森林恢復、林隙調(diào)控與近自然  經(jīng)營、森林天然更新的障礙及其調(diào)控技術(shù)等研究。
4. 林木逆境生理生態(tài)與種群調(diào)控
林木逆境生理生態(tài)主要研究極端溫度、水分脅迫、鹽堿脅迫、污染脅迫等對林木生理的影響，  以及林木對環(huán)境脅迫的生理響應。林木種群調(diào)控主要研究不同立地條件、不同營林措施下林木種群   年齡結(jié)構(gòu)的變化，以及環(huán)境脅迫下人工林衰退的機理及調(diào)控。

（六）學分要求與課程、必修環(huán)節(jié)設(shè)置

本學科總學分最低要求為 28 學分，包括課程學習 23 學分和必修環(huán)節(jié) 5 學分。

1. 課程設(shè)置

本學科課程學習的學分最低要求為 23 學分，其中學位課學分要求為 17 學分，選修課不少于 6
分，課程學習原則上要求在第 1 學年之內(nèi)完成。具體課程設(shè)置如下：

 
 
 
 
 

類別		序號	課程名稱	學時	學分	開課學期	考核方式	備注
學位課	公共課	[1]	中國特色社會主義理論與實踐研究	36	2	2	考試
		[2]	自然辯證法概論	18	1	1	考試
		[3]	碩士生第一外國語	144	6	1、2	考試
	專業(yè)課	[4]	現(xiàn)代生態(tài)學	32	2	1	考試
		[5]	生態(tài)學研究方法	32	2	1	考試
		[6]	高級森林生態(tài)學	32	2	1	考試	精品課
		[7]	恢復生態(tài)學	32	2	1	考試	精品課
選修課	方向選修課	[8]	土壤生態(tài)學	32	2	1	考查	雙語課
		[9]	生態(tài)學理論與實踐	32	2	1	考查	案例課
		[10]	荒漠生態(tài)學	32	2	2	考查
		[11]	景觀生態(tài)學與生態(tài)系統(tǒng)管理	32	2	2	考查
		[12]	石漠化防治理論與實踐	32	2	1	考查
		[13]	植物生理生態(tài)學	32	2	2	考查
		[14]	全球變化生態(tài)學	32	2	2	考查	雙語課
		[15]	生態(tài)系統(tǒng)服務功能評估專題	32	2	2	考查
		[16]	森林水文學	32	2	2	考查
		[17]	生物多樣性保育學	32	2	2	考查
		[18]	污染生態(tài)學前沿與應用	32	2	1	考查
		[19]	環(huán)境儀器分析	32	2	2	考查	提高實驗技能的 課程
	公共選修課	[20]	生態(tài)工程學	32	2	2	考查
		[21]	3S 技術(shù)與應用	32	2	2	考查
		[22]	生態(tài)監(jiān)測與評價	32	2	2	考查
		[23]	生物大數(shù)據(jù)挖掘	32	2	2	考查
		[24]	誤差理論與數(shù)據(jù)處理	48	3	2	考查
		[25]	SCI 論文寫作	32	2	2	考查	全外文課
		[26]	多元統(tǒng)計分析與應用	48	3	2	考查
		[27]	高級生物化學	32	2	2	考查
		[28]	基因組學	32	2	2	考查
必修環(huán)節(jié)		[29]	開題報告		1	3
		[30]	實踐訓練		2
		[31]	學術(shù)交流與討論		2

 
要求及說明：

 
 
 
 
 
（1） 課程學習的目的在于加深和擴展學生在相應學科領(lǐng)域知識的深度和寬度，使學生掌握本門學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，同時具備適應社會需要的發(fā)展?jié)摿?。各學科設(shè)置的課程  體系要有足夠的縱深度和寬廣度，并具有前沿性和前瞻性。
（2） 研究生課程學習分為學位課和選修課兩部分。
①政治課和外語課由研究生院統(tǒng)一設(shè)課。其中政治理論課 2 門，碩士生第一外國語 1 門，具體設(shè)課方式、授課內(nèi)容及考核方式參照教育部相關(guān)文件執(zhí)行；
②碩士研究生學位課中專業(yè)課要求設(shè)置合理，以使學生在本門學科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系  統(tǒng)的專門知識。
③選修課是為拓寬碩士研究生的知識領(lǐng)域，增加研究生適應社會需要的能力和發(fā)展?jié)摿υO(shè)置的，  給研究生在選課上更大的靈活性和自由度，并以此促進學科的交叉和研究生的個性發(fā)展。選修課只   需列出本學科開設(shè)的、或者推薦學生選修的其他課程。
（3） 考核方式分為考試和考查兩種，考試分開卷考試和閉卷考試，考查主要指課程論文、競賽及各類設(shè)計等其他形式的考核。學位課的考核要求以考試方式為主。無論考試與考查，均可結(jié)合  平時考勤、課堂小測試等綜合評定給出成績。
（4） 對于同等學力和跨學科考取的碩士生，應在導師指導下自學補修 2~3 門本科核心課程， 如自然地理學、普通生態(tài)學、植物學或土壤學等，補修的本科課程不計成績不計學分。

2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（1） 培養(yǎng)計劃
碩士生入學后兩個月內(nèi)，導師（組）應根據(jù)學科專業(yè)培養(yǎng)的要求，結(jié)合研究生的研究方向和個  人情況，指導研究生做好個人培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃由學科負責審定，經(jīng)學院負責人批準后執(zhí)行，并  分別在學院和研究生院備案。
（2） 學術(shù)交流與討論（2 學分）
學術(shù)研討應貫穿于學術(shù)型研究生培養(yǎng)的全過程。凡已招收研究生的學科、專業(yè)，須定期組織學  術(shù)研討活動，每個學科點每學期舉辦研討活動的次數(shù)不少于 5 次，研究生必須按要求在研討活動上
作專題報告；研究生在讀期間須參加與本學科專業(yè)相關(guān)的省級或以上學術(shù)會議至少  1  次。相關(guān)學科點將對研究生在參加學術(shù)研討過程中應作專題報告次數(shù)以及研究生參加學術(shù)會議報告和講座的次數(shù)  進行過程管理和登記。該環(huán)節(jié)考核通過后，記 2 學分。
（3） 開題報告（1 學分）
碩士生開題報告應在導師指導下，在查閱文獻和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，最晚于入學后第三學期結(jié)  束前完成。開題報告書應首先獲導師認可通過，并在舉行開題報告會前一周送交考核小組成員審閱  后方可參加開題。開題報告應由考核小組進行論證，開題報告通過者，以書面形式交至所在學院審  批后備案。具體要求按《西南林業(yè)大學關(guān)于學術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行，各學科要  制定詳細的考核評價標準。開題報告未通過者，在一定時間內(nèi)（兩次開題的時間間隔不得少于三個  月）重新開題，2 次不能通過者，則學籍自動順延一年；順延期滿仍未重新開題或第 3 次開題未通

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