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大連大學(xué)研究生專業(yè)高等教育學(xué)
一、培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)碩士階段的培養(yǎng)和大學(xué)文化的熏陶,使畢業(yè)生達(dá)到:
1.具有良好的人格修養(yǎng)、情感動(dòng)機(jī)、積極向上的理想信念、團(tuán)隊(duì)合作精神和職業(yè)道德,為未來(lái)的工作和服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
2.掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)、高等教育科研與管理技能,能獨(dú)立或與他人合作創(chuàng)造性地開展科學(xué)研究或調(diào)查研究,撰寫有價(jià)值的科研論文與調(diào)研報(bào)告。
3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)具體從事高校教育管理的基礎(chǔ)工作或參與高校教育管理實(shí)務(wù)的指導(dǎo),能較好地制定工作計(jì)劃、工作總結(jié)、評(píng)價(jià)方案等高等教育管理的一般文件。
4.本專業(yè)研究生要求能夠熟練掌握一門外語(yǔ)(閱讀專業(yè)書籍和文獻(xiàn)),用英文撰寫學(xué)術(shù)論文、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作、查閱相關(guān)資料。最終培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí),學(xué)術(shù)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),具有一定的教學(xué)、科研能力的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專業(yè)人才。
二、學(xué)習(xí)年限
1.碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為3年,實(shí)行彈性學(xué)制,最長(zhǎng)不起過(guò)4年。若提前完成培養(yǎng)計(jì)劃,可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè),但學(xué)習(xí)年限不得少于2年,其中課程學(xué)習(xí)和做論文時(shí)間約各占一半。課程學(xué)習(xí)主要安排在1-3學(xué)期。
2.在職人員的學(xué)習(xí)年限可適當(dāng)延長(zhǎng),但延長(zhǎng)時(shí)間一般不超過(guò)一年。
3.對(duì)于提前達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)、成績(jī)優(yōu)良的碩士研究生,可按學(xué)校研究生部的有關(guān)規(guī)定辦理提前畢業(yè)事宜。
4.碩士研究生的學(xué)位論文工作,一般應(yīng)不少于一年時(shí)間。
三、研究方向
1. 教育文化哲學(xué)與高素質(zhì)人才培養(yǎng)研究
2. 高等教育社會(huì)學(xué)研究
3. 大學(xué)課程與教學(xué)論研究
四、培養(yǎng)方式
本專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),主要采取教師授課、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式:
1.教師授課方式。采取系統(tǒng)理論教學(xué)與科學(xué)研究、教育實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行;
2.導(dǎo)師指導(dǎo)方式。采取導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)與指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行;
3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式。主要采取學(xué)生上課、課中討論和自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
根據(jù)研究生部統(tǒng)一要求,本專業(yè)將于第一學(xué)期的前兩周,在學(xué)生對(duì)所有指導(dǎo)教師的科研方向進(jìn)行充分了解后,師生雙方互相選擇,并報(bào)到研究生部備案。
導(dǎo)師選定后,導(dǎo)師要根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)方案的要求和每個(gè)學(xué)生的具體情況,于第一學(xué)期結(jié)束前制定出個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。在征求研究生意見后,將研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃一式三份分送高教研究所、研究生部、研究生本人各持一份。
參與研究生培養(yǎng)的教師,要以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo),對(duì)研究生實(shí)施多方位的教育與培養(yǎng);既要注意提高研究生論文指導(dǎo)水平,又要注重培養(yǎng)研究生的人格品位、獨(dú)立工作和創(chuàng)新能力。
五、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐等)
本專業(yè)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),采取多種靈活方式加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)。其中,有的實(shí)踐環(huán)節(jié)穿插在課程的講授過(guò)程中,把教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐作為教學(xué)內(nèi)容的一部分;有的作為硬性規(guī)定進(jìn)行實(shí)施,例如,研究生素質(zhì)教育課程中的助教、助管工作。
六、學(xué)位論文與學(xué)位授予
1.學(xué)位論文題目應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下于第二學(xué)期末或第三學(xué)期初確定,論文選題應(yīng)著重選擇對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和教育科學(xué)發(fā)展具有實(shí)用價(jià)值或理論意義的課題,應(yīng)具有先進(jìn)性。第三學(xué)期第3-4周撰寫開題報(bào)告,并按學(xué)科研究方向進(jìn)行開題報(bào)告答辯。
2.學(xué)位論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成(第六學(xué)期3月—5月),并提交論文評(píng)定及答辯有關(guān)材料。論文要求選題具有重要的理論意義和實(shí)踐意義,概念清楚,立論正確,數(shù)據(jù)可靠,分析嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰、文句簡(jiǎn)練,結(jié)論(或?qū)Σ撸┟鞔_,行文規(guī)范,對(duì)所研究專業(yè)方向的最新成就有所了解,對(duì)所研究的課題有新的見解或新的研究成果。能體現(xiàn)研究生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力和優(yōu)良嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。學(xué)位論文一般不少于3萬(wàn)字。
3.本專業(yè)研究生應(yīng)修滿30學(xué)分,其中學(xué)位必修課不少于18學(xué)分。在學(xué)位論文答辯之前,須提供一篇在核心期刊發(fā)表的專業(yè)論文或高水平的調(diào)研報(bào)告。在此前提下,按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定和《大連大學(xué)碩士學(xué)位條例實(shí)施辦法》的要求進(jìn)行學(xué)位論文評(píng)閱及答辯,答辯通過(guò)者,經(jīng)高教研究所學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論通過(guò),報(bào)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)批準(zhǔn),授予碩士學(xué)位。
七、培養(yǎng)與教學(xué)組織管理機(jī)構(gòu)
本專業(yè)研究生培養(yǎng)和教學(xué)組織主要由高教研究所負(fù)責(zé)進(jìn)行。
由導(dǎo)師和輔導(dǎo)教師組成二人以上研究生培養(yǎng)小組,由導(dǎo)師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,確定選修課程科目,碩士研究生入學(xué)后,根據(jù)導(dǎo)師研究課題的需要,公共課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)可以安排在第一學(xué)年或第二學(xué)年進(jìn)行,同時(shí),在導(dǎo)師的指導(dǎo)和安排下進(jìn)行畢業(yè)論文的選題和準(zhǔn)備畢業(yè)論文的開題報(bào)告。
大連大學(xué)高等教育學(xué)(040106)專業(yè)介紹
本學(xué)科以大連大學(xué)高等教育研究所為依托,現(xiàn)有教授4人,副教授5 人。 高教研究所是遼寧省高教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、大連市高教學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位,多年來(lái)連續(xù)被遼寧省教育廳評(píng)為遼寧省教育科研先進(jìn)單位,2005年被中國(guó)高教學(xué)會(huì)評(píng)為首批全國(guó)先進(jìn)高教所。近幾年來(lái)承擔(dān)國(guó)家和省、部級(jí)教育科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基金課題30余項(xiàng),在重要學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇,其中,《PSI、EQ理論與高校素質(zhì)教育交叉研究》、《地方綜合性大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的教育模式研究》、《中國(guó)大學(xué)生消費(fèi)文化發(fā)展的歷史反思和開展現(xiàn)代生活方式教育的應(yīng)對(duì)研究》以及《PSI理論在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究》等12項(xiàng)課題分別獲得省部級(jí)教育科研和省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)?!痘诨煦缋碚摰母咝K囆g(shù)教育組織范式創(chuàng)新》和《基于孵化器概念的高校學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)新》等多篇論文獲得了教育部二等獎(jiǎng)和中國(guó)高教學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
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