杭州師范大學(xué)理學(xué)院導(dǎo)師介紹：蔣永貴 正文

　　姓名：蔣永貴
　　性別：男
　　聯(lián)系方式：jyg0403@126.com
　　職稱：副教授

　　研究領(lǐng)域：
　　科學(xué)（物理）教育理論與實(shí)踐，主要方向：
　　1．促進(jìn)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)與教學(xué)
　　2．優(yōu)質(zhì)科學(xué)探究教學(xué)與評(píng)價(jià)
　　3．基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
　　4．信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合

　　個(gè)人簡歷：
　　主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷：
　　1997.9 – 1999.6 河南教育學(xué)院物理系 ?？?物理教育
　　2001.9 – 2004.6 杭州師范學(xué)院理學(xué)院 碩士研究生 物理課程與教學(xué)論
　　2005.9 – 2008.6 上海師范大學(xué)生環(huán)院 博士研究生 科學(xué)教育理論與實(shí)踐
　　主要工作經(jīng)歷：
　　2004.7 – 2007.3 浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 信息學(xué)院 教師
　　2007.4 – 至今 杭州師范大學(xué) 理學(xué)院 教師

　　教學(xué)情況：
　　本科課程：科學(xué)學(xué)科教學(xué)論、課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、綜合理科課程研究、科學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)等。
　　研究生課程：科學(xué)教育概論、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研究、科學(xué)教育研究專題等。

　　科研情況：
　　近年主持多個(gè)研究項(xiàng)目，主要有：
　　1．教育部人文社科青年項(xiàng)目（探究式科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性、問題及改進(jìn)策略的實(shí)證研究，課題編號(hào)11YJC880040）；
　　2．浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（問題與出路：綜合理科課程實(shí)施研究，課題編號(hào)07CGJY021YBX）；
　　3．浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目多項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目兩項(xiàng)（探究式科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性研究，課題編號(hào) SCG28；數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究，課題編號(hào)：SB11）。
　　近年在《教師教育研究》（一級(jí)B）、《課程教材教法》（一級(jí)B）、《中國電化教育》（CSSCI收錄）等綜合性教育刊物發(fā)表論文多篇，并有論文被人大資料復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載。獨(dú)立或第一作者發(fā)表的代表性論文主要有：
　　1．教師知識(shí)對(duì)合科課程實(shí)施影響及其發(fā)展建議，教師教育研究，2012年第5期；
　　2．究竟什么是“真”科學(xué)探究，人大書報(bào)資料中心《中學(xué)物理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載，2010年第2期，原載《當(dāng)代教育科學(xué)》2009年第14期；
　　3．基于信息技術(shù)環(huán)境進(jìn)行難點(diǎn)突破的科學(xué)探究教學(xué)研究，中國電化教育，2008年第9期；
　　4．新課程背景下的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室及其在中學(xué)理科教學(xué)中應(yīng)用，中國電化教育，2008年第9期；
　　5．科學(xué)探究教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐，課程教材教法，2005年第12期。
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